大班組語言集體備課教案詩歌剪窗花反思

Word-54-大班組語言集體備課教案詩歌剪窗花反思1、大班組語言集體備課教案詩歌剪窗花反思

大班語言：詩歌《剪窗花》

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

2.感觸詩歌生動(dòng)好玩的風(fēng)格。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究。

4.理解詩歌內(nèi)容，能用語言清晰地表述自己的想象。

活動(dòng)預(yù)備

1.材料預(yù)備：詩歌里的窗花圖案。

2.閱歷預(yù)備：初步了解新年剪窗花的意義。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解詩歌生動(dòng)好玩、幽默的特點(diǎn)。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：利用窗花圖案讓幼兒幼兒理解詩歌內(nèi)容，重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒研究：窗花上的小動(dòng)物真的能動(dòng)?能叫嗎?以此突破難點(diǎn)。

活動(dòng)過程

1.觀賞窗花展示窗花給幼兒觀賞，讓幼兒容易了解新年剪窗花的意義。

2.學(xué)習(xí)詩歌老師：小伴侶你們都知道很快就要過年了，有一個(gè)姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說她剪的窗花能叫又能動(dòng)，你們一起聽一首詩歌就知道了。

(1)老師有感情的朗讀兒歌一次。

提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些圖案?

圖案上的小動(dòng)物好似是在做什么?(幼兒每回答出一個(gè)圖案，老師就展示一個(gè)相應(yīng)的窗花，并用詩歌里的語言舉行小結(jié))

(2)老師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

提問：小貓喜愛?姐姐剪的窗花嗎?

你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最后兩句舉行小結(jié))研究：為什么小貓會(huì)看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?

老師：姐姐剪的窗花太美了，每一個(gè)圖案都跟真的似的，剪對(duì)喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。

3.學(xué)習(xí)朗讀兒歌(1)結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌，增加對(duì)兒歌的理解和記(2)邊做動(dòng)作邊讀兒歌，增加幼兒學(xué)習(xí)朗讀的愛好，進(jìn)一步感觸兒歌的生動(dòng)好玩。

評(píng)價(jià)要素：是否理解了兒歌的內(nèi)容，是否喜愛?感觸到兒歌的好玩幽默。

活動(dòng)建議

1.組織美工活動(dòng)：剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本辦法。

2.在美工區(qū)里投放各種剪紙的圖案給幼兒觀賞、提供各色蠟光紙、剪刀等讓幼兒練習(xí)剪窗花的基本辦法。將幼兒的剪紙作品收集收拾用來布置節(jié)日的活動(dòng)室，讓幼兒感觸節(jié)日將至，師生共同布置活動(dòng)室的喜悅和成就感。

附兒歌：

《剪窗花》

小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。

剪雪花，剪梅花，剪對(duì)喜鵲叫喳喳;剪只雞，剪只鴨，剪條魚兒搖尾巴;小貓一邊看迷了，忘了去把老鼠抓。

活動(dòng)反思：

利用剪窗花活動(dòng)，我熟悉到活動(dòng)的價(jià)值，它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延長(zhǎng)，連續(xù)幼兒的愛好，連續(xù)活動(dòng)中沒達(dá)成的目標(biāo)，或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提高。同時(shí)給幼兒自由、寬裕的空間，足夠的探究實(shí)踐以及老師有針對(duì)性的指導(dǎo)，更利于幼兒操作與探究，也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

2、大班語言剪窗花教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

2、感觸詩歌生動(dòng)好玩的風(fēng)格。

3、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。

4、能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：詩歌里的窗花圖案。

2、閱歷預(yù)備：初步了解新年剪窗花的意義。

活動(dòng)過程：

一、觀賞窗花展示窗花給幼兒觀賞，讓幼兒容易了解新年剪窗花的意義。

二、學(xué)習(xí)詩歌。

1、老師：小伴侶你們都知道很快就要過年了，有一個(gè)姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說她剪的窗花能叫又能動(dòng)，你們一起聽一首詩歌就知道了。

2、老師有感情的朗讀兒歌一次。

3、提問：兒歌里的姐姐是怎么剪窗花的?

4、她剪了哪些圖案?

5、圖案上的小動(dòng)物好似是在做什么?

6、幼兒每回答出一個(gè)圖案，老師就展示一個(gè)相應(yīng)的窗花，并用詩歌里的語言舉行小結(jié)。

7、老師結(jié)合剪紙圖案再次朗讀兒歌。

8、提問：小貓喜愛?姐姐剪的窗花嗎?

9、你是從哪句話里聽出來的?(用兒歌的最后兩句舉行小結(jié))研究：為什么小貓會(huì)看得著了迷連老鼠都忘了抓呢?

老師：姐姐剪的窗花太美了，每一個(gè)圖案都跟真的似的，剪對(duì)喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。

三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

1、結(jié)合剪紙圖案練習(xí)朗讀兒歌，增加對(duì)兒歌的理解和記2、邊做動(dòng)作邊讀兒歌，增加幼兒學(xué)習(xí)朗讀的愛好，進(jìn)一步感觸兒歌的生動(dòng)好玩。

四、組織活動(dòng)：剪窗花。學(xué)習(xí)剪窗花的基本辦法。

教學(xué)反思：

今日上午我開展了《剪窗花》，在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)1、初步感觸中國(guó)剪紙藝術(shù)的美，體悟表現(xiàn)美的歡樂。2、引領(lǐng)幼兒探究剪窗花的辦法，培養(yǎng)幼兒的探究精神激活幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美妙情感。3、進(jìn)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、制造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提升幼兒的思維想象力。本次活動(dòng)以觀賞窗花舉行導(dǎo)入，我引領(lǐng)孩子觀賞黑板上粘貼的窗花，還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花，利用多媒體引領(lǐng)幼兒觀賞，孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美妙祝福，知道了剪紙是中國(guó)人發(fā)明的。

3、大班語言藏匿課剪窗花教案反思

設(shè)計(jì)背景

1、體悟人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式。

2、由于要過新年了，讓幼兒園里彌漫新年的氣氛。

3、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感觸中國(guó)剪紙藝術(shù)的美，體悟表現(xiàn)美的歡樂。

2、引領(lǐng)幼兒探究剪窗花的辦法，培養(yǎng)幼兒的探究精神激活幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美妙情感。

3、進(jìn)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、制造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提升幼兒的思維想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒發(fā)覺窗花是對(duì)稱的。

活動(dòng)預(yù)備

1、多媒體設(shè)施及課件：《漂亮的窗花》。

2、紙制房子四幢。

3、色紙、剪刀、筐子等工具和材料若干。

活動(dòng)過程

1、引領(lǐng)幼兒觀賞環(huán)境布置和課件《漂亮的窗花》，讓幼兒初步感觸剪紙藝術(shù)的美，激活對(duì)剪紙的愛好。

2、幼兒第一次探究剪窗花。

(1)提問：你知道窗花是怎樣做出來的嗎?

(2)幼兒自由研究制作辦法。

(3)我想和小伴侶們一起剪窗花來打扮教室

(4)請(qǐng)小伴侶觀賞這些漂亮的窗花吧!

(5)小伴侶們認(rèn)真觀看一下這些窗花，你發(fā)覺了什么?

小結(jié)：剪窗花是我國(guó)勞動(dòng)人民的才智結(jié)晶，是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。

3、學(xué)習(xí)剪窗花。

(1)你們想不想學(xué)習(xí)剪窗花，你想剪什么?

(2)下面小伴侶們就和教師學(xué)習(xí)剪窗花，老師示范講解剪窗花的辦法。生共同評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)剪窗花的技能。

4、幼兒制作窗花。

(我將剪窗花的紙根據(jù)幼兒的能力來分的，我分為三組(第一組：自己折紙、畫圖、剪紙。其次組：我把紙折疊好他們自己畫自己剪。第三組：我折疊好畫好，還自己剪紙。)

小伴侶們除了剛才剪的窗花，你還想剪什么?下面就讓我們的小手小腦動(dòng)起來，看一看、比一比誰做的窗花最美麗。

幼兒制作，同時(shí)放《新年好》。

四、幼兒出示作品，并示范敘述制作辦法。

師：小伴侶們，你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最美麗的啊?

誰想出示一下自己剪的窗花?請(qǐng)問，你是怎么做出來的?

然后把幼兒作品貼在前面同時(shí)嘉獎(jiǎng)小笑臉。

互評(píng)窗花。

師：你們想不想讓大家觀賞你的窗花，下課后，可以貼在后面的出示區(qū)，也可以為你喜愛?的窗花畫上小笑臉。

教學(xué)反思

今日上午我開展了《剪窗花》，在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)

1、初步感觸中國(guó)剪紙藝術(shù)的美，體悟表現(xiàn)美的歡樂。

2、引領(lǐng)幼兒探究剪窗花的辦法，培養(yǎng)幼兒的探究精神激活幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美妙情感。

3、進(jìn)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、制造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提升幼兒的思維想象力。

本次活動(dòng)以觀賞窗花舉行導(dǎo)入，我引領(lǐng)孩子觀賞黑板上粘貼的窗花，還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花，利用多媒體引領(lǐng)幼兒觀賞，孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美妙祝福，知道了剪紙是中國(guó)人發(fā)明的。

觀賞完窗花，孩子對(duì)動(dòng)手剪窗花彌漫了期盼，于是活動(dòng)進(jìn)入了其次個(gè)環(huán)節(jié);示范剪窗花，幼兒動(dòng)手剪窗花。幼兒剪窗花時(shí)我給他們的指導(dǎo)是，剪刀像走迷宮樣，繞過來，繞過去的辦法?？梢约舨煌耐庑魏突ㄟ叀Ｔ谖业闹笇?dǎo)下，孩子們基本能順當(dāng)剪出各種各樣的窗花，有些孩子剪完一張又一張，愛好深厚。

出示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說說剪的辦法和外形。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)覺幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要緣由是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來我把這一目標(biāo)連續(xù)著繼續(xù)實(shí)施，利用個(gè)別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓奈瑁⒆觽冎饾u敞開手腳，剪出越發(fā)豐盛的圖案處來了?；顒?dòng)雖然舉行的很順當(dāng)?shù)泊嬖?點(diǎn)不足：1、在讓孩子們舉行研究可以剪什么圖形時(shí)，沒有充分的時(shí)光，讓幼兒研究，而是連忙?????告知答案。2、在動(dòng)手操作時(shí)個(gè)別幼兒不敢大膽地動(dòng)手剪，這時(shí)教師總是為孩子代勞，而沒有更進(jìn)一步地讓幼兒大膽地試試。信任經(jīng)過這樣的反思，在以后的剪紙活動(dòng)我將會(huì)更有掌握地上好。

利用剪窗花活動(dòng)，我熟悉到活動(dòng)的價(jià)值，它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延長(zhǎng)，連續(xù)幼兒的愛好，連續(xù)活動(dòng)中沒達(dá)成的目標(biāo)，或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提高。同時(shí)給幼兒自由、寬裕的空間，足夠的探究實(shí)踐以及老師有針對(duì)性的指導(dǎo)，更利于幼兒操作與探究，也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

4、大班美術(shù)活動(dòng)教案：剪窗花教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

1、體悟人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式。

2、由于要過新年了，讓幼兒園里彌漫新年的氣氛。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感觸中國(guó)剪紙藝術(shù)的美，體悟表現(xiàn)美的歡樂。

2、引領(lǐng)幼兒探究剪窗花的辦法，培養(yǎng)幼兒的探究精神激活幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美妙情感。

3、進(jìn)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、制造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提升幼兒的思維想象力。

4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒發(fā)覺窗花是對(duì)稱的。

活動(dòng)預(yù)備

1、多媒體設(shè)施及課件：《漂亮的窗花》。

2、紙制房子四幢。

3、色紙、剪刀、筐子等工具和材料若干。

活動(dòng)過程

1、引領(lǐng)幼兒觀賞環(huán)境布置和課件《漂亮的窗花》，讓幼兒初步感觸剪紙藝術(shù)的美，激活對(duì)剪紙的愛好。

2、幼兒第一次探究剪窗花。

(1)提問：你知道窗花是怎樣做出來的嗎?

(2)幼兒自由研究制作辦法。

(3)我想和小伴侶們一起剪窗花來打扮教室

(4)請(qǐng)小伴侶觀賞這些漂亮的窗花吧!

(5)小伴侶們認(rèn)真觀看一下這些窗花，你發(fā)覺了什么?

小結(jié)：剪窗花是我國(guó)勞動(dòng)人民的才智結(jié)晶，是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。

3、學(xué)習(xí)剪窗花。

(1)你們想不想學(xué)習(xí)剪窗花，你想剪什么?

(2)下面小伴侶們就和教師學(xué)習(xí)剪窗花，老師示范講解剪窗花的辦法。生共同評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)剪窗花的技能。

4、幼兒制作窗花。

(我將剪窗花的紙根據(jù)幼兒的能力來分的，我分為三組(第一組：自己折紙、畫圖、剪紙。其次組：我把紙折疊好他們自己畫自己剪。第三組：我折疊好畫好，還自己剪紙。)

小伴侶們除了剛才剪的窗花，你還想剪什么?下面就讓我們的小手小腦動(dòng)起來，看一看、比一比誰做的窗花最美麗。

幼兒制作，同時(shí)放《新年好》。

5、幼兒出示作品，并示范敘述制作辦法。

師：小伴侶們，你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最美麗的啊?

誰想出示一下自己剪的窗花?請(qǐng)問，你是怎么做出來的?

然后把幼兒作品貼在前面同時(shí)嘉獎(jiǎng)小笑臉。

6、互評(píng)窗花。

師：你們想不想讓大家觀賞你的窗花，下課后，可以貼在后面的出示區(qū)，也可以為你喜愛?的窗花畫上小笑臉。

教學(xué)反思

今日上午我開展了《剪窗花》，在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)

1、初步感觸中國(guó)剪紙藝術(shù)的美，體悟表現(xiàn)美的歡樂。

2、引領(lǐng)幼兒探究剪窗花的辦法，培養(yǎng)幼兒的探究精神激活幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美妙情感。

3、進(jìn)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、制造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提升幼兒的思維想象力。

本次活動(dòng)以觀賞窗花舉行導(dǎo)入，我引領(lǐng)孩子觀賞黑板上粘貼的窗花，還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花，利用多媒體引領(lǐng)幼兒觀賞，孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美妙祝福，知道了剪紙是中國(guó)人發(fā)明的。

觀賞完窗花，孩子對(duì)動(dòng)手剪窗花彌漫了期盼，于是活動(dòng)進(jìn)入了其次個(gè)環(huán)節(jié);示范剪窗花，幼兒動(dòng)手剪窗花。幼兒剪窗花時(shí)我給他們的指導(dǎo)是，剪刀像走迷宮樣，繞過來，繞過去的辦法。可以剪不同的外形和花邊。在我的指導(dǎo)下，孩子們基本能順當(dāng)剪出各種各樣的窗花，有些孩子剪完一張又一張，愛好深厚。

出示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說說剪的辦法和外形。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)覺幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要緣由是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來我把這一目標(biāo)連續(xù)著繼續(xù)實(shí)施，利用個(gè)別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓奈瑁⒆觽冎饾u敞開手腳，剪出越發(fā)豐盛的圖案處來了?；顒?dòng)雖然舉行的很順當(dāng)?shù)泊嬖?點(diǎn)不足：1、在讓孩子們舉行研究可以剪什么圖形時(shí)，沒有充分的時(shí)光，讓幼兒研究，而是連忙?????告知答案。2、在動(dòng)手操作時(shí)個(gè)別幼兒不敢大膽地動(dòng)手剪，這時(shí)教師總是為孩子代勞，而沒有更進(jìn)一步地讓幼兒大膽地試試。信任經(jīng)過這樣的反思，在以后的剪紙活動(dòng)我將會(huì)更有掌握地上好。

利用剪窗花活動(dòng)，我熟悉到活動(dòng)的價(jià)值，它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延長(zhǎng)，連續(xù)幼兒的愛好，連續(xù)活動(dòng)中沒達(dá)成的目標(biāo)，或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提高。同時(shí)給幼兒自由、寬裕的空間，足夠的探究實(shí)踐以及老師有針對(duì)性的指導(dǎo)，更利于幼兒操作與探究，也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

5、大班兒歌剪窗花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.要求幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)有感情地背誦兒歌。

2.引領(lǐng)幼兒感觸兒歌的意境美和韻律美。

3.喜愛?觀賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

4.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。

活動(dòng)材料

1.主題活動(dòng)錄音帶，錄音機(jī)，剪好的窗花。

2.幼兒主題活動(dòng)圖畫書《新年賀卡》。

活動(dòng)過程

1.觀賞活動(dòng)室的窗花。

2.老師給幼兒表演剪窗花。

3.觀賞錄音兒歌。

4.按照兒歌內(nèi)容提問，引領(lǐng)幼兒用兒歌的句子往返答，協(xié)助幼兒理解和記憶兒歌。

5.以整體跟讀的辦法舉行學(xué)習(xí)兒歌。

6.老師與幼兒表演兒歌。

7.指導(dǎo)幼兒剪窗花。

兒歌：

小剪刀，咔嚓嚓，

奶奶在家剪窗花。

剪朵梅花五個(gè)瓣，

剪只喜鵲叫喳喳。

剪出雪花漫天撒，

剪個(gè)福字頭朝下。

再剪一個(gè)胖娃娃，

抱著鯉魚笑哈哈。

抱著鯉魚笑哈哈。

活動(dòng)反思：

利用剪窗花活動(dòng)，我熟悉到活動(dòng)的價(jià)值，它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延長(zhǎng)，連續(xù)幼兒的愛好，連續(xù)活動(dòng)中沒達(dá)成的目標(biāo)，或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提高。同時(shí)給幼兒自由、寬裕的空間，足夠的探究實(shí)踐以及老師有針對(duì)性的指導(dǎo)，更利于幼兒操作與探究，也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

6、小班手工剪紙活動(dòng)剪窗花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)剪窗花技能，進(jìn)展小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、學(xué)習(xí)合作組畫，感觸疏密、高矮、前后羅列對(duì)照的美。

3、感觸作品的美感。

4、大膽試試?yán)L畫，并用對(duì)稱的辦法舉行裝點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

多色蠟光紙和一般紙、剪刀、膠水、蠟筆、每組一張大白紙

活動(dòng)過程：

1、讓幼兒觀看桌面材料和工具，明確剪窗花的活動(dòng)內(nèi)容。

2、老師示范：

(1)把大方紙變成多層三角形。

(2)找準(zhǔn)中心點(diǎn)，剪成花瓣形。

(3)用剪刀在三角兩邊剪出“小嘴”、“小洞”、“小縫”。

3、讓幼兒取出白紙練習(xí)剪窗花。

4、幼兒自取蠟光紙剪花朵，提示幼兒要拿緊中心點(diǎn)。

5、幼兒圍在桌子自由走動(dòng)粘帖紙花，然后用蠟筆或油畫棒添畫莖和葉。

6、出示幼兒作品，可引領(lǐng)幼兒相互評(píng)議，從中尋覓疏密、上下、對(duì)稱不對(duì)稱等表現(xiàn)手法。

7、幼兒可按照需要修改作品，老師幫幼兒出示作品。

活動(dòng)結(jié)束：

小伴侶一起探討。

教學(xué)反思：

剪紙窗花，是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝飾了我們的環(huán)境，又給我們的生活營(yíng)造了濃濃的喧鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活，又回歸于生活。

7、中班語言活動(dòng)教案：剪窗花教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.要求幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)有感情地背誦兒歌。

2.引領(lǐng)幼兒感觸兒歌的意境美和韻律美。

3.喜愛?觀賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

4.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。

活動(dòng)材料

1.主題活動(dòng)錄音帶，錄音機(jī)，剪好的窗花。

2.幼兒主題活動(dòng)圖畫書《新年賀卡》。

活動(dòng)過程

1.觀賞活動(dòng)室的窗花。

2.老師給幼兒表演剪窗花。

3.觀賞錄音兒歌。

4.按照兒歌內(nèi)容提問，引領(lǐng)幼兒用兒歌的句子往返答，協(xié)助幼兒理解和記憶兒歌。

5.以整體跟讀的辦法舉行學(xué)習(xí)兒歌。

6.老師與幼兒表演兒歌。

7.指導(dǎo)幼兒剪窗花。

8、大班語言詩歌活動(dòng)大自然的語言教案反思

教材簡(jiǎn)介：

不要以為惟獨(dú)人才會(huì)說話，大自然也有它自己的語言。人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來了便利，真是人類的好伴侶。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.觀賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。

2.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上試試仿編。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有觀賞、了解大自然的深厚愛好，體悟人和大自然的親情。

設(shè)計(jì)理念：

本主題以“小水滴旅行記”為開端，創(chuàng)設(shè)問題情景，引領(lǐng)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑劣的小水滴結(jié)伴，與祥和暖和的太陽交談，與奧秘莫策的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風(fēng)兒賽跑，給予直觀的自然現(xiàn)象以生命。在為幼兒提供體悟和想象的空間的同時(shí)，為其創(chuàng)設(shè)更為廣大的自由表現(xiàn)和表述的空間，鼓舞幼兒運(yùn)用多種方式來表述自己對(duì)自然現(xiàn)象的熟悉，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。

設(shè)計(jì)思路：

關(guān)于水的問題，孩子們開頭研究就是：水從那里來?大概就可能是孩子的愛好熱點(diǎn),可以激活他們觀看自然的愛好,進(jìn)展他們的觀看力和思維能力。于是，我就給年級(jí)里的全體孩子們提出了這樣一個(gè)問題：“大自然也有些語言嗎?”孩子開頭七嘴八舌地談?wù)撈饋砹耍骸瓕?duì)于幼兒的回答，我并沒有賦予回答，于是，我們帶孩子一起去感受大自然的奇特，聆聽大自然的語言，共享大自然的美好，體悟大自然的魅力，激活他們熱愛和探究大自然的愛好，在他們幼小的心靈中埋下才智的種子?？吹胶⒆觽儗?duì)大自然的語言這樣感愛好，于是我設(shè)計(jì)了綜合教材：大自然的語言

教學(xué)預(yù)備：

[幼兒預(yù)備]幼兒有觀看自然現(xiàn)象的愛好，初步堆積了一些閱歷。

[老師預(yù)備]1.配樂詩歌錄音磁帶。2.大自然景象PPT、詩歌圖譜PPT。

教學(xué)過程：

1.嬉戲“拍手“嬉戲。(聽教師的指令然后完成動(dòng)作，看誰的動(dòng)作又快又準(zhǔn))小結(jié)：小伴侶的反應(yīng)很快，說明剛才教師的語言大家都能聽懂。教師說的話你們是靠耳朵才干聽懂的。不要以為惟獨(dú)人才會(huì)說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎?靠什么發(fā)覺呢?我們一起來探究大自然的神秘!

2.展示大自然景象PPT，感觸大自然，了解詩歌。

師：這兒有一幅畫，畫上有什么?

這就是大自然。大自然會(huì)說話嗎?

我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么?

3.觀賞詩歌。展示詩歌圖譜PPT

(1)幼兒聽詩歌錄音。

提問：大自然會(huì)說話嗎?詩歌里說了些什么?

你們聽懂大自然的話了嗎?我們?cè)賮碛^賞一遍!

(2)老師有表情地朗誦一遍。

(3)協(xié)助幼兒理解詩歌內(nèi)容?？丛姼鑸D譜①詩歌里說了大自然中誰在說話?怎么說話的?

為什么說白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天;為什么說螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天?

樹樁上的一道道圈圈說明什么?怎么知道的?(這都是人類多年觀看出來的，這就是大自然的語言)②大自然的語言與人的語言有什么不同?(人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象。)

(4)引領(lǐng)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩歌一遍。

大自然的語言真是五彩繽紛，妙不行言，我們一起來輕輕學(xué)念這首詩歌。

4.引領(lǐng)幼兒聽辨三段詩歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

《大自然的話》這首詩歌你最喜愛?其中的哪一段?為什么?好在哪里?

小結(jié)：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告知我們這就是大自然的語言。詩歌的結(jié)構(gòu)這樣支配能讓我們小伴侶一聽就能明了大自然的語言是什么?人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來了便利，真是人類的好伴侶。我們一起有感情地朗誦這首詩歌。

5.結(jié)束部分大自然真是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，只要我們善待她，她就會(huì)給我們?nèi)祟惡玫幕貓?bào)，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑械娜藚s不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動(dòng)物，亂扔垃圾、工廠排解廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴(yán)峻的破壞。大自然還會(huì)和我們?nèi)祟愖霭閭H嗎?她還會(huì)以好的回報(bào)給人類嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?請(qǐng)小伴侶們回家后仔細(xì)的思量，然后來告知教師和小伴侶。

活動(dòng)反思：

在幾次的活動(dòng)中，我們帶孩子一起去感受大自然的奇特，聆聽大自然的語言，共享大自然的美好，體悟大自然的魅力，激活他們熱愛和探究大自然的愛好，在他們幼小的心靈中埋下才智的種子。

當(dāng)孩子知道水的變化后，我請(qǐng)孩子繪畫出了小水滴的旅行途徑，在繪畫中孩子了解了水的存在狀態(tài)，水在太陽的照耀下變成了水蒸氣，水蒸氣徐徐升高變成云朵，當(dāng)受到冷空氣的攻擊時(shí)，云朵將變成雨滴或是雪或是冰雹落下來，小水滴再次回到了大海的懷抱。

對(duì)于種種自然現(xiàn)象，我們假如采納書面的形式去反饋給孩子，孩子不易于接受，但一旦改成了故事的形式，孩子在童趣盎然中自然的感受到了大自然的奇特，激活了孩子探究大自然的愛好。由于這一切教導(dǎo)都是從幼兒的愛好動(dòng)身。孩子越小，就越應(yīng)當(dāng)從幼兒的愛好入手。探究型主題活動(dòng)“大自然的語言”就是圍繞幼兒自身的愛好開展的，在活動(dòng)中他們的問題縈繞不斷，層出不窮，更利用主動(dòng)收集資料、動(dòng)手試驗(yàn)、制作、爭(zhēng)論議論總結(jié)，調(diào)動(dòng)起他們的各種感官，使他們的思維更敏銳，激活起了他們主動(dòng)探究周圍世界，了解大自然神秘的欲望。

9、大班美術(shù)活動(dòng)教案：漂亮的窗花教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

孩子對(duì)剪貼手工較感愛好，按照愛好興趣讓幼兒學(xué)習(xí)用正方形紙三次對(duì)角折后，利用剪去三個(gè)角、三條邊的適當(dāng)部分，表現(xiàn)出圓形、方形、不規(guī)章形的不同窗花。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用正方形紙三次對(duì)角折后，利用剪去三個(gè)角、三條邊的適當(dāng)部分，表現(xiàn)出圓形、方形、不規(guī)章形的不同窗花。

2.進(jìn)展手部運(yùn)動(dòng)的靈便性。

3.激活對(duì)剪紙的愛好，愛慕民間剪紙藝術(shù)和窗花的觀賞情感。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.窗花范例。

2.正方形的彩紙、剪刀、漿糊。

3.操作材料“剪窗花”，引領(lǐng)幼兒觀賞民間剪紙藝術(shù)。

活動(dòng)過程：

一、引入活動(dòng)，激活愛好。

1.老師展示窗花范例。

師：你們知道它叫什么名字嗎?看!這上面的花紋好看嗎?想一想它是怎么弄出來的?

師：這個(gè)叫窗花，在中國(guó)的無數(shù)地方過年的時(shí)候就有貼窗花的習(xí)慣。我們今日就來制作漂亮的窗花。

二、引領(lǐng)幼兒觀看了解剪窗花的辦法。

師：這些窗花都是用折剪出來的。我選一張正方形的彩紙，把正方形紙角對(duì)角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、還有只要是美麗的圖形都可以。再把彩紙漸漸的打開，我的窗花就剪好了。

三、觀察操作材料學(xué)習(xí)制作再幼兒操作，老師指導(dǎo)。

師：請(qǐng)小伴侶觀察操作材料“剪窗花”，看看操作材料是怎么教我們制作窗花的。

師：我們都知道了怎么制作，那么我們也拿起彩紙剪窗花，使用剪刀的時(shí)候要注重平安。

四、展覽并評(píng)價(jià)作品。

選出有制造性、層次分明的窗花，對(duì)仔細(xì)的幼兒賦予表揚(yáng)，并展覽窗花。

活動(dòng)反思：

囫圇活動(dòng)下來小伴侶很樂觀的參加，而且很仔細(xì)的制作，能在試試和探究中剪出方形、圓形等的作品，作品呈現(xiàn)出來時(shí)很美麗的。小伴侶對(duì)我們中華文化傳統(tǒng)文化又有了一點(diǎn)的了解，在歡樂的制作中無形的傳承和發(fā)揚(yáng)了這種文化遺產(chǎn)。

10、大班組音樂單簧管波爾卡教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

舞蹈作為一種生動(dòng)、形象的藝術(shù)語言，向來都受到幼兒的特殊親，生性好動(dòng)的孩子們往往會(huì)情不自禁地尾隨音樂的節(jié)奏擺頭、動(dòng)腿、揮動(dòng)小手。大班的幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，音樂的感觸能力、表現(xiàn)力進(jìn)一步提升，有時(shí)，他們已不滿足于用繪畫、顏色、形體動(dòng)作等來表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解，而舞蹈中豐盛多變的隊(duì)形是其十分重要的組成元素，這恰巧是幼兒在平常的教學(xué)活動(dòng)中極少涉及的，于是，我選取膾炙人口的歐洲民間舞曲《單簧管波爾卡》作為音樂內(nèi)容，在觀賞的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體，把幼兒帶入一個(gè)以隊(duì)形變化表現(xiàn)音樂為主的舞蹈世界。利用活動(dòng)，幼兒不僅能得到能力、學(xué)問上的提升，而且對(duì)幼兒團(tuán)隊(duì)配合性也是一次很好的練習(xí)。

重點(diǎn)：

感觸樂曲ABACA的曲式結(jié)構(gòu)，并能按照其變化歡快地與伙伴一起舞蹈。

難點(diǎn)：

聽辯曲式結(jié)構(gòu)變換集體隊(duì)形。

解決：

1、借助圖譜感觸音樂。

2、多媒體觀賞豐盛感性閱歷。

目標(biāo)：

1、感觸樂曲歡快、流暢的基調(diào)，區(qū)別ABACA的曲式結(jié)構(gòu)。

2、了解隊(duì)形變化是舞蹈的重要組成部分，試試按照曲式結(jié)構(gòu)變化舞蹈的隊(duì)形。

3、體悟與伙伴一起跳集體舞的歡樂。

工具與材料;

音樂圖譜、各種隊(duì)形圖、多媒體、磁帶等

過程：

一、音樂觀賞

1、純音樂觀賞：這首曲子帶給你的感覺?

2、再次觀賞：請(qǐng)幼兒用蹲和站來表現(xiàn)對(duì)音樂變化的理解。

3、借助圖譜觀賞：進(jìn)一步感觸并標(biāo)示ABACA結(jié)構(gòu)。

二、國(guó)外集體舞觀賞

隊(duì)形的變化

三、創(chuàng)編《單簧管波爾卡》的隊(duì)形

1、研究隊(duì)形變化

2、確定并明確隊(duì)形的變化

3、第一次試試

4、合著音樂舉行地二次試試

四、完整舞蹈

活動(dòng)反思：

此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，賦予孩子的是全新的體悟，是值得倡導(dǎo)的。因此，老師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，惟獨(dú)教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)彌漫趣味性，這樣才干吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

11、大班語言詩歌夢(mèng)教案反思

設(shè)計(jì)意圖

《夢(mèng)》是一首柔美的詩歌，它的語言具有一種深深的吸引力，能夠讓孩子們陶醉其中，也十分好玩，很適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采納的是層層遞進(jìn)的教學(xué)辦法：首先，引領(lǐng)幼兒觀賞散文，感觸散文作品如詩的語言，體悟其柔美的意境。第二，利用圖片出示等方式協(xié)助幼兒理解作品內(nèi)容。最后在理解的基礎(chǔ)上舉行大膽地朗誦表演。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，初步感觸詩歌中的語言美和意境美。

2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，進(jìn)展幼兒的語言表述能力。

3、初步產(chǎn)生熱愛生活、喜愛?夢(mèng)想的美妙情趣。

4、樂意觀察表演，感觸嬉戲的樂趣。

5、能容易復(fù)述故事。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件

2、詩歌配樂《夢(mèng)幻曲》

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，感觸夢(mèng)的意境。

師：小伴侶們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?

師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧!

師：你們有沒有做過夢(mèng)?夢(mèng)到了什么好玩的事情?

師：你們的夢(mèng)真好玩呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來告知你們吧。

二、老師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

1、師：小伴侶們，在我的夢(mèng)里你們都聽到了什么?

2、師：在夢(mèng)里，我都變成了誰?

三、老師播放多媒體課件，朗誦詩歌。

1、師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，碰到了誰?太陽為我披上了什么?

變成白云以后，我碰到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?

變成輕煙以后，我碰到了誰?(雨)雨做了什么?

2、師：在夢(mèng)里，我愉快么?你們?cè)趺粗赖?

四、老師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體悟詩歌中的語言美和意境美。

1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的感覺?

2、師：你最喜愛?詩歌里哪些柔美的詞語和句子?(引領(lǐng)幼兒用柔美的動(dòng)作來表現(xiàn)夢(mèng)的溫和)

五、老師引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編詩歌。

1、師：小伴侶們,教師的夢(mèng)美不美?你們喜愛?么?那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽的句子吧。

2、師：在你自己的夢(mèng)里，你們都變成了什么?又碰到了誰?(引領(lǐng)幼兒自立仿編)

六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

師：小伴侶們，讓我們一起用溫和、甜蜜的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說一說。

七、活動(dòng)總結(jié)。

老師：下次你假如做了什么好玩的夢(mèng)可以來說給我們大家聽一聽!

教學(xué)反思：

幼兒十分喜愛?聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希翼快一點(diǎn)聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對(duì)故事的意見，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表述的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表述著自己內(nèi)心的感觸及自己的意見，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

12、中班語言詩歌新年教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解詩歌的內(nèi)容，也許知道新年的特別意義，體悟新年給人們帶來的快樂。

2.學(xué)習(xí)用心地聆聽伙伴的發(fā)言。

3.初步試試仿編詩歌，進(jìn)展與熬煉幼兒的語言表述能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.配套磁帶。

2.一幅關(guān)于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小伴侶的單個(gè)形象。

3.學(xué)習(xí)新詞：遨游。

活動(dòng)過程：

一、引領(lǐng)幼兒圍繞"什么是新年"綻開研究。

提問：你覺得什么是新年?你為什么喜愛?新年?

二、組織幼兒觀賞詩歌。

1.第一遍觀賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內(nèi)容。

2.其次遍觀賞詩歌時(shí)。老師邊朗誦邊展示圖片，邊請(qǐng)幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻(如細(xì)聲、大聲、高聲)。

3.帶領(lǐng)幼兒完整的觀賞詩歌，引領(lǐng)幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。老師以"XX小伴侶說……"的方式舉行歸納。

三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。

活動(dòng)反思：

兒歌“新年”是主題活動(dòng)《迎新年》中的一節(jié)語言活動(dòng)。其教學(xué)目標(biāo)為1.感觸詩歌中描述的歡樂的新年，體味詩歌柔美的意境和豐盛的想象。2.學(xué)習(xí)用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。其重難點(diǎn)為：理解詩歌，能用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。

活動(dòng)從三個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)身，一、激活原有閱歷，說說“新年”是什么?從圖片的直觀中感觸敲鑼打鼓放鞭炮的詳細(xì)形式;了解人們的喜悅之情。激活幼兒的樂觀性，從而導(dǎo)入活動(dòng)。二、多途徑觀賞、學(xué)習(xí)詩歌。播放課件環(huán)節(jié)老師：你們覺得新年是這樣的，有一個(gè)小伴侶他做了個(gè)夢(mèng)，她夢(mèng)見新年到了?還夢(mèng)見了什么呢?我們一起來看一看。初步觀賞，利用老師的提問讓孩子們了解詩歌的內(nèi)容。老師完整朗誦并引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)“細(xì)聲、大聲、高聲”孩子們的樂觀性高，溝通中也看到了孩子們對(duì)新年的理解，對(duì)成長(zhǎng)的理解，從而也學(xué)習(xí)了用詩歌的語言表述了自己的喜悅之情。三、分擔(dān)角色朗誦詩歌。這個(gè)環(huán)節(jié)利用讓孩子分角色舉行表演更進(jìn)一步的讓孩子了解這三個(gè)不同的語氣，從而大膽表現(xiàn)。

最后老師：聽，新年的音樂響起來啦，在這歡樂的時(shí)刻，我們一起唱起來，跳起來吧。更讓孩子們感觸了新年的氛圍，把活動(dòng)的氛圍也得到了一個(gè)提高。

囫圇活動(dòng)下來孩子們都很投入，參加的樂觀性高，課堂氛圍良好，環(huán)節(jié)清楚，利用讓孩子們多次的觀賞聆聽，讓孩子們悄然學(xué)會(huì)詩歌。在分角色表演詩歌這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參加的樂觀性極高，爭(zhēng)先恐后的要參與表演，而且三種不同的語氣孩子們也表現(xiàn)的很好。

在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，通過幼兒在新年看到的景象，結(jié)合容易的圖片和文字，讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌。但在孩子的自由敘述中，我看到孩子們對(duì)新年的熟悉是多樣的，這里我只是采納語言的表達(dá)，沒有直觀形象的感知，假如在孩子敘述中，我結(jié)合一些圖片把孩子所敘述的內(nèi)容舉行歸類、總結(jié);從而梳理孩子的閱歷，這樣可能可以讓更多的孩子熟悉與了解。而圖片來源在課前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們收集的，那么孩子們可能對(duì)活動(dòng)的表達(dá)又另外一個(gè)景象了，由于這樣可以讓孩子真正參加活動(dòng)中來。讓家長(zhǎng)參加教學(xué)活動(dòng)、讓孩子參加教學(xué)活動(dòng)。

13、大班語言詩歌小雨點(diǎn)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的益處，學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))

2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))

3.感觸小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的歡樂。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課前引領(lǐng)幼兒觀看下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

2.課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動(dòng)過程：

一、播放"下雨"的錄音，引領(lǐng)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。

提問：小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?

二、逐幅觀察課件，引領(lǐng)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

提問：1.小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?

2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的情緒怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

老師引領(lǐng)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言舉行表述，并以詩歌內(nèi)容舉行小結(jié)。

三、通過操作圖片，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1.老師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整觀賞。

提問：聽了這首詩歌你的情緒怎樣?你最喜愛?詩歌里的哪一句?(引領(lǐng)幼兒用詩歌里的語句舉行回答)同時(shí)老師通過圖片舉行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解。

2.師幼完整朗誦詩歌。

3.引領(lǐng)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作舉行表演，進(jìn)一步感觸小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的歡樂。

四、幼兒聽音樂離開活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)以沙沙沙聲引入，請(qǐng)幼兒猜想小雨點(diǎn)會(huì)落到哪兒，此時(shí)已經(jīng)在讓幼兒開頭想象了。接著還是請(qǐng)幼兒帶著這個(gè)問題按照?qǐng)D片來分段聆聽詩歌。幼兒愛好較高，因此聆聽能力比較好。之后的各個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒們也都能樂觀地回答問題，參加進(jìn)來。在仿編環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒看著圖片仿編兒歌，在老師適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)下，大部分幼兒能夠很好地仿編出來。最后緩解嬉戲中協(xié)助幼兒鞏固詩歌。

14、大班語言詩歌活動(dòng)落葉教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩內(nèi)容，激活觀賞散文詩的愛好，感觸作品柔美的意境。

2、能參照原文舉行聯(lián)想，仿編。用動(dòng)作繪畫的方式表述自己對(duì)詩歌的感觸。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書、掛圖、錄音。

活動(dòng)過程：

一、利用談話，激活幼兒學(xué)習(xí)愛好。

秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄零下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?

二、幼兒完整的觀賞老師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容。

1、詩歌的題目叫什么?

2、落葉都飄到哪里去了?

三、老師展示圖片，有感情的朗誦配樂詩，協(xié)助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

1、樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么?

2、樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么?

3、樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么?

4、樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的?

四、幼兒分角色邊觀賞散文詩邊表演。

五、引發(fā)幼兒舉行聯(lián)想.仿編。

樹葉還會(huì)落在哪里呢?誰會(huì)看見，它會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?

六、朗誦自己仿編的詩歌。

活動(dòng)反思：

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的奇特變化總是吸引幼兒關(guān)注、奇怪???的目光，激活起幼兒探索的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平時(shí)之物給予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒呈現(xiàn)了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中將散文柔美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

一、找及時(shí)機(jī)，開展活動(dòng)。

孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，假如沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意挑選這金色的秋天，來舉行本活動(dòng)。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊⒆邮菨M眼皆秋色。落葉固然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之源。所以，孩子們?cè)诨顒?dòng)中愛好盎然，興致勃勃。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激活愛好，突破難點(diǎn)。

散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感觸”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注重力，在配樂朗誦中，幼兒將會(huì)再次身臨其境。利用觀賞，幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感觸，初步感觸到散文的美，體悟了母子親情溝通的開心。

三、適度延長(zhǎng)，深化感觸。

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體悟散文帶來的柔美意境，體悟母子親情溝通的開心，所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延長(zhǎng)：“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)懷的話或做一件事愛媽媽的事?！庇捎谙抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開頭。所以創(chuàng)設(shè)進(jìn)展語言的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有充分的表述機(jī)會(huì)，活動(dòng)延長(zhǎng)滿足了幼兒表述的愿望，將課堂延長(zhǎng)到家庭。

固然，本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、渴望”，老師雖然引領(lǐng)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引領(lǐng)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動(dòng)提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

15、大班語言活動(dòng)學(xué)習(xí)詩歌教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1把握春天的時(shí)節(jié)特征，體悟自然的美。

2理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦。

3借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激活閱讀愛好。

4協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。

教學(xué)重點(diǎn)：富有感情的朗誦詩歌《春天》

教學(xué)預(yù)備：詩歌-春天背景圖片小動(dòng)物圖片錄音機(jī)磁帶教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)理論：大班幼兒能圍繞一個(gè)話題舉行研究，老師鼓舞幼兒主動(dòng)發(fā)覺問題，提出問題，樂觀回答問題，并做到輪番發(fā)言;有良好的聆聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言表述能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下，能夠初步收拾自己已有閱歷，發(fā)覺事物的容易邏輯，并用語言表述出來;鼓舞幼兒情愿當(dāng)眾表述，表述時(shí)自然、從容、自信。

教學(xué)流程：談話活動(dòng)，幼兒結(jié)合已有閱歷說出自己的主意→展示背景圖片→老師示范朗誦→師生互動(dòng)，按照詩歌內(nèi)容把小動(dòng)物放置背景圖片上相對(duì)應(yīng)的位置→嬉戲詩歌接龍：由集體到分組再到個(gè)人→布置延長(zhǎng)活動(dòng)→帶領(lǐng)幼兒去戶外一起去感知春天更多的隱秘教學(xué)過程：1談話：小伴侶們上周末趙教師給小伴侶們留了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家回家去尋覓春天的腳印?????和隱秘，下面就請(qǐng)小伴侶們說一說，我們來共享一下。

2幼兒概括已有閱歷，大膽表述自己的發(fā)覺，老師賦予鼓舞和表揚(yáng)。

3以嬉戲的形式告知幼兒"春姑娘聽說小伴侶們的發(fā)覺后很興奮，專門讓趙教師帶來一張照片和一首關(guān)于春天的詩歌，給大家祝興，小伴侶聽一聽詩歌里面都有誰?它們說了些什么?"4展示圖片，幼兒學(xué)習(xí)詩歌《春天》

①老師示范朗誦詩歌，幼兒聆聽。

②老師邊提問邊展示圖片：詩歌里都有誰?它們說了些什么?

③老師與幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌。

5詩歌接龍嬉戲，協(xié)助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。

6活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒到戶外去感觸春天的變化，看哪個(gè)小伴侶有新的發(fā)覺，下節(jié)課咱們一起模仿今日我們學(xué)的《春天》這首詩歌舉行仿編活動(dòng)怎么樣?

7放音樂《春天在哪里》幼兒外出活動(dòng)附：詩歌：春天啊，春天--春天是什么?

小燕子說：

"春天是暖和的泥巢;"小鴨子說：

"春天是歡騰的小河;"小蜜蜂說：

"春天是香甜的花朵;"小山羊說：

"春天是綠色的山坡……小伴侶說：

"春天是大家的快樂。"

教學(xué)反思：

本次觀摩課結(jié)束了，我有幸參與從中心得頗多。課前在李教師的指導(dǎo)下細(xì)心預(yù)備，結(jié)合時(shí)節(jié)特征、孩子的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際狀況，制定本次教學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)詩歌《春天》，讓幼兒了解春天的特征，感觸大自然的美，本次活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好較深厚，樂觀參加到活動(dòng)中來。開頭部分采納談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，老師賦予幼兒充沛的時(shí)光讓幼兒說出自己的主意，對(duì)于幼兒沒有發(fā)覺的地方，我用有效的提問引領(lǐng)幼兒去發(fā)覺春天來了小動(dòng)物們的變化，把談話活動(dòng)又推動(dòng)了一步，幼兒的樂觀性也提升了;老師以嬉戲的形式導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示圖片后，我應(yīng)當(dāng)發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒自己去觀看圖片，引領(lǐng)幼兒舉行分析并說說圖片上都有一些什么;老師引領(lǐng)幼兒觀賞詩歌時(shí)，加以音樂的陪襯效果較好，我示范朗誦之前讓幼兒帶著問題去觀賞詩歌，幼兒能根據(jù)詩歌中的語言回答出我剛才提出的問題，為下邊學(xué)習(xí)詩歌做了較好的鋪墊，對(duì)于幼兒沒有說出來的部分我采納再次示范朗誦的辦法，引領(lǐng)幼兒去發(fā)覺沒有說出的部分還達(dá)到鞏固詩歌內(nèi)容的目的，當(dāng)黃振華小伴侶說："春天是香甜的花蜜"與詩歌內(nèi)容不符合時(shí)，我應(yīng)當(dāng)隨機(jī)的舉行教導(dǎo)，鼓舞他大膽的創(chuàng)新為仿編活動(dòng)埋下伏筆，并幫其訂正出來，讓他去想一想詩歌中的小蜜蜂是怎樣那個(gè)說的，協(xié)助他記憶詩歌內(nèi)容;我與幼兒互動(dòng)分角色來朗誦詩歌時(shí)，采納先集體，后分組，最后到個(gè)人由易到難的過度，幼兒能較好的把握詩歌內(nèi)容，個(gè)別幼兒朗誦小燕子說的話時(shí)，把"泥巢"讀成了"泥窩"，我適時(shí)的講解"泥巢"的含義，協(xié)助幼兒理解，豐盛幼兒詞匯;當(dāng)我請(qǐng)小伴侶上前邊表演時(shí)，個(gè)別幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容不認(rèn)識(shí)說不上來時(shí)，讓大家協(xié)助他，和他一起說，增加他的自信念;幼兒表演時(shí)老師鼓舞幼兒為詩歌創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容效果會(huì)更好;結(jié)束部分，我和孩子們一起去戶外尋覓更多的有關(guān)春天的小隱秘，為延長(zhǎng)活動(dòng)為做預(yù)備，效果較好。

此次活動(dòng)結(jié)束了，感謝班上教師的協(xié)作及指導(dǎo)，自己能從中發(fā)覺問題并能找到相對(duì)應(yīng)的解決辦法，主任的建議讓我深深受益，能運(yùn)用到今后的活動(dòng)中，為以后的活動(dòng)堆積了珍貴的閱歷，使自己不斷長(zhǎng)進(jìn)，早日成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

教學(xué)反思：

本次觀摩課結(jié)束了，我有幸參與從中心得頗多。課前在李教師的指導(dǎo)下細(xì)心預(yù)備，結(jié)合時(shí)節(jié)特征、孩子的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際狀況，制定本次教學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)詩歌《春天》，讓幼兒了解春天的特征，感觸大自然的美，本次活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好較深厚，樂觀參加到活動(dòng)中來。開頭部分采納談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，老師賦予幼兒充沛的時(shí)光讓幼兒說出自己的主意，對(duì)于幼兒沒有發(fā)覺的地方，我用有效的提問引領(lǐng)幼兒去發(fā)覺春天來了小動(dòng)物們的變化，把談話活動(dòng)又推動(dòng)了一步，幼兒的樂觀性也提升了;老師以嬉戲的形式導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示圖片后，我應(yīng)當(dāng)發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒自己去觀看圖片，引領(lǐng)幼兒舉行分析并說說圖片上都有一些什么;老師引領(lǐng)幼兒觀賞詩歌時(shí)，加以音樂的陪襯效果較好，我示范朗誦之前讓幼兒帶著問題去觀賞詩歌，幼兒能根據(jù)詩歌中的語言回答出我剛才提出的問題，為下邊學(xué)習(xí)詩歌做了較好的鋪墊，對(duì)于幼兒沒有說出來的部分我采納再次示范朗誦的辦法，引領(lǐng)幼兒去發(fā)覺沒有說出的部分還達(dá)到鞏固詩歌內(nèi)容的目的，當(dāng)黃振華小伴侶說："春天是香甜的花蜜"與詩歌內(nèi)容不符合時(shí)，我應(yīng)當(dāng)隨機(jī)的舉行教導(dǎo)，鼓舞他大膽的創(chuàng)新為仿編活動(dòng)埋下伏筆，并幫其訂正出來，讓他去想一想詩歌中的小蜜蜂是怎樣那個(gè)說的，協(xié)助他記憶詩歌內(nèi)容;我與幼兒互動(dòng)分角色來朗誦詩歌時(shí)，采納先集體，后分組，最后到個(gè)人由易到難的過度，幼兒能較好的把握詩歌內(nèi)容，個(gè)別幼兒朗誦小燕子說的話時(shí)，把"泥巢"讀成了"泥窩"，我適時(shí)的講解"泥巢"的含義，協(xié)助幼兒理解，豐盛幼兒詞匯;當(dāng)我請(qǐng)小伴侶上前邊表演時(shí)，個(gè)別幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容不認(rèn)識(shí)說不上來時(shí)，讓大家協(xié)助他，和他一起說，增加他的自信念;幼兒表演時(shí)老師鼓舞幼兒為詩歌創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容效果會(huì)更好;結(jié)束部分，我和孩子們一起去戶外尋覓更多的有關(guān)春天的小隱秘，為延長(zhǎng)活動(dòng)為做預(yù)備，效果較好。

此次活動(dòng)結(jié)束了，感謝班上教師的協(xié)作及指導(dǎo)，自己能從中發(fā)覺問題并能找到相對(duì)應(yīng)的解決辦法，主任的建議讓我深深受益，能運(yùn)用到今后的活動(dòng)中，為以后的活動(dòng)堆積了珍貴的閱歷，使自己不斷長(zhǎng)進(jìn)，早日成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

16、大班語言活動(dòng)詩歌—搖籃教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌中事物之間的互相關(guān)系，學(xué)習(xí)用輕柔、柔美的聲音朗誦詩歌。

2、按照詩歌的結(jié)構(gòu)，試試遷移生活閱歷，仿編詩歌。

3、感觸詩歌中安靜、優(yōu)美的氣氛，體悟參加詩歌創(chuàng)編的勝利感。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、引領(lǐng)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦。正確使用動(dòng)詞，按照詩歌的結(jié)構(gòu)及語言心情舉行詩歌創(chuàng)編。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒熟悉和觀看過詩歌中所提到的這些事物。搖籃曲、大圖片、小圖片若干

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境。

1、幼兒在等待上課的過程中，傾聽搖籃曲。提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣?”(想睡覺)

2、展示小寶寶，引領(lǐng)幼兒研究。

師：小寶寶也想睡覺了，誰來哄他?(請(qǐng)一幼兒上來示范)他是怎樣哄?(拍他、笑瞇瞇的、搖搖籃等)

我們學(xué)著媽媽的樣子也來哄寶寶。(請(qǐng)幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺。)

怎么小寶寶還沒睡著呀?我們給他來點(diǎn)音樂吧!(放緩慢音樂)

歌兒輕輕唱小寶寶睡著了。寶寶是怎么睡著的?(展示圖，老師邊做邊說詩歌的最后一段。)

為什么要輕輕唱?本來寶寶聽了輕輕的音樂才睡著的。

我們一起看著圖來哄哄寶寶。(幼兒練習(xí)。)

二、整體感知詩歌。

1、師：“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢?”(師朗誦詩歌)

2、幼兒溝通。(展示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。)

3、星寶寶、魚寶寶、花寶寶都想睡覺了，那誰是它們的搖籃呢?(師再次朗誦詩歌)

4、幼兒溝通。(老師展示背景圖)為什么藍(lán)天是星寶寶的搖籃呢?……(師展示漢字)

5、“星寶寶、花寶寶、魚寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒舒適服的睡著。看著寶寶們幸福的樣子，我想到了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫《搖籃》，(展示題目，齊讀)請(qǐng)大家認(rèn)真聽一聽，詩歌里誰在哄寶寶?怎么哄的?(師朗誦詩歌)

三、學(xué)習(xí)詩歌

(一)第一段：星寶寶

1、搖籃搖啊搖，星寶寶要睡覺，誰哄著星寶寶睡著的呢?(展示白云。)瞧，誰來了?(白云)本來是白云啊，她是怎么哄星寶寶的?(白云飄啊飄)是啊，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。為什么白云要輕輕地飄啊?不能重重的嗎?(做一做白云飄的動(dòng)作，邊做邊說：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。)

2、我想把星寶寶睡覺的這件事說一說，行嗎?誰也情愿來說一說?(個(gè)別指名讀)

3、集體朗誦。(邊朗誦邊表演)

(二)其次段：花寶寶

1、過渡：看著星寶寶睡得那么香，花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺了。誰是花寶寶的搖籃啊?又是誰來哄她的呢?認(rèn)真聽哦!(老師朗誦其次段詩歌)

2、幼兒溝通。

3、分組朗誦(加動(dòng)作)

(三)第三、四段：魚寶寶、小寶寶

1、星寶寶、花寶寶都睡了，魚寶寶也不鬧了，它也要睡覺了。誰是它的搖籃?又是誰哄它睡覺的呢?你能看著圖片來說一說嗎?(展示浪花圖)

2、幼兒個(gè)別、分男女練習(xí)。

3、星寶寶睡了，花寶寶睡了，魚寶寶也睡了，我們的小寶寶也要怎么樣了?(睡覺了)這時(shí)，媽媽的手就是小寶寶的搖籃。(展示圖片)誰看著圖片來說一說?

4、幼兒練習(xí)。

5、寶寶睡得真香啊!你覺得這首詩歌聽上去是什么感覺?(柔美、舒適、溫馨等)

6、我們一起把這些圖片都說一說好嗎?(完整地朗誦詩歌，配樂)

7、小結(jié)：每個(gè)寶寶都有自己的搖籃，他們?cè)谶@個(gè)搖籃里睡得可香了。

四、仿編詩歌

1、展示創(chuàng)編圖片在我們周圍還有無數(shù)的寶寶也要睡覺了，誰是它們的搖籃?又是誰來哄這些寶寶的呢?請(qǐng)你們用詩歌里的話來說一說。(幼兒研究，老師指導(dǎo))

2、溝通，評(píng)價(jià)。

3、剛才小伴侶協(xié)助無數(shù)寶寶找到了他們的搖籃。讓我們?nèi)フZ言區(qū)把它們記錄下來，編成一首好聽的詩歌吧!

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我注意運(yùn)用引發(fā)性語言引領(lǐng)幼兒樂觀思維。如在創(chuàng)編活動(dòng)中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬裕的語言環(huán)境，讓孩子想象生活中還有什么是搖籃?搖著誰?當(dāng)孩子說出自己的主意后，我再賦予充分的絕對(duì)和鼓舞，使孩子想說、敢說、喜愛?說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境，既適合大班孩子的現(xiàn)有水平，又對(duì)孩子有一定的挑戰(zhàn)性。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，樂觀主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。

17、大班詩歌語言我最愛祖國(guó)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。

2、能用盡整的語句表述自己對(duì)祖國(guó)的熟悉。

3、增加愛故鄉(xiāng)，愛祖國(guó)的情感，體悟成長(zhǎng)的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌，體悟成長(zhǎng)的歡樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：課件、圖譜、音樂

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

1、師："小伴侶們，你們現(xiàn)在上什么班?"

2、師:"從小到大，你最愛誰?"

3、師："你最喜愛?什么?"

二、聽詩歌初步了解詩歌內(nèi)容。

1、"我也熟悉一個(gè)和你們一樣大的小伴侶，讓我們來聽聽這個(gè)小伴侶他最愛誰?最喜愛?什么?"

2、師："你們聽到了什么?"

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，并學(xué)習(xí)他們說出的詩句。

三、看圖譜學(xué)念詩歌

1、師提問："小班的時(shí)候，媽媽問了我什么?我是怎么說的?媽媽聽到我的回答是什么反應(yīng)?

2、師："中班的時(shí)候爸爸問了我什么?我是怎么說的?爸爸的反應(yīng)有是什么?"

3、師："現(xiàn)在，我上大班了，我又是怎么說的呢?教師聽到后是怎么說我的?"

4、看圖譜，引領(lǐng)幼兒個(gè)別學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)。

5、引領(lǐng)幼兒有感情的朗誦詩歌。

四、觀賞圖片

五、幼兒舉行律動(dòng)表演

六、藝術(shù)創(chuàng)作，出示作品寶物們，這首詩歌叫什么名字?(我最愛祖國(guó))你們愛祖國(guó)嗎?愛幼兒園嗎?愛我們教師嗎?假如寶物們愛教師，就跟客人教師說再見。

活動(dòng)反思：

向來以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。不安中小班說話羅嗦的習(xí)慣會(huì)浮現(xiàn)，不安時(shí)光掌握不好。

活動(dòng)結(jié)束后我靜下心認(rèn)真想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)覺了以下問題：

1.問題的提出不夠簡(jiǎn)潔明白。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問，但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問題，有時(shí)問題還會(huì)重復(fù)提出。

2.活動(dòng)的結(jié)尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動(dòng)起來。

3.活動(dòng)中沒有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。

18、中班語言詩歌《春雨》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩歌的愛好。

2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的朗誦，基本把握詩歌內(nèi)容。

3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

春天背景圖一幅，詩歌圖譜一張，小插片若干

活動(dòng)過程：

一、直觀教具展示(春天背景圖)，啟發(fā)學(xué)習(xí)愛好，導(dǎo)入活動(dòng)提問："這是什么時(shí)節(jié)?"(春天)"這是什么天氣?"(下雨)"春天下的雨叫什么雨?"(春雨：引出詩歌主題)"落下春雨來發(fā)出什么聲音?"(滴答)"誰喜愛?春雨?"(種子、桃樹、麥苗、小伴侶)"它們碰到后怎春雨么樣了?"(發(fā)芽、開花、長(zhǎng)大、種瓜)我們跟著一春雨起看看它們?cè)趺礃恿?導(dǎo)入下一環(huán)節(jié))

二、老師有感情地朗誦詩歌第一遍，老師邊指出圖中相應(yīng)的實(shí)物邊朗誦提問："詩歌叫什么名字?"(春雨)"誰喜愛??"春雨(種子、桃樹、麥苗、小伴侶)"它們對(duì)春雨說了什么?"(下吧，下吧，我要……)其次遍，老師聲情并茂地朗誦詩歌，請(qǐng)幼兒記住"它們"對(duì)春雨說的話

三、展示兒歌圖譜，協(xié)助理解詩歌內(nèi)容，體味感情

1、邊黏貼小圖卡邊引領(lǐng)幼兒念出詩歌提問："滴答，滴答，下小雨啦!春雨先碰到誰(種子)?"(把種子貼上去)"種子說了什么?"(要求幼兒用詩中句子回答)"為什么要說兩聲'下吧!'?"(由于種子睡在很干的泥土里，不能發(fā)芽，種子很想下雨很想發(fā)芽，所以就說了兩聲"下吧")"春雨又碰到了誰(桃樹)?它又說了什么?""春雨還碰到了誰(麥苗)?它說了什么?""春雨最后碰到了誰(小伴侶)，它對(duì)春雨說了什么?"我們一起來一遍(導(dǎo)入下一節(jié))

2、跟著圖譜有感情地朗誦詩歌提問："你們認(rèn)真聽種子說話的聲音是怎么樣的?什么地方輕，什么地方重?"總結(jié)：種子說："'下吧(輕)，下吧(重)，我要發(fā)芽(響)!"種子焦急要發(fā)芽，所以一聲比一聲響

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒采納剛才的辦法練習(xí)朗誦兒歌指導(dǎo)語："由于春雨能使地上中的東西長(zhǎng)大，所以在念到"發(fā)芽"、"開花"、"長(zhǎng)大"、"種瓜"時(shí)要響一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。由于是小雨，所以開始和結(jié)尾兩句的"滴答，滴答，下小雨啦!"要念得輕一點(diǎn)我們大家一起來一遍(導(dǎo)入下一節(jié))

四、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌，能在老師的指導(dǎo)下區(qū)別詩歌的輕重和快慢

1、練習(xí)表情師："種子、桃樹、麥苗、小伴侶它們都很喜愛?春雨，見到春都很興奮，但要要怎么表示呢?"(引領(lǐng)幼兒用拍手、微笑等)

2、邊看教師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦!(雙手從頭頂?shù)叫厍白鱿掠暄b)

種子說："下吧，下吧，我要發(fā)芽。"

桃樹說："下吧，下吧，我要開花。"

麥苗說："下吧，下吧，我要長(zhǎng)大。"

小伴侶說："下吧，下吧，我要種瓜。"滴答，滴答，下小雨啦!

五、分組表演

1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師："請(qǐng)第一組的小伴侶當(dāng)種子，其次組的小伴侶當(dāng)桃樹，第三組的幼兒當(dāng)麥苗，當(dāng)?shù)?小伴侶'時(shí)全部小伴侶大家一起念。

2、幼兒分組用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌師："當(dāng)小雨點(diǎn)魔法棒到哪一組，哪一組的小伴侶就要加上動(dòng)作念出詩歌。"

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)角投放種子、桃樹、麥苗、小伴侶頭飾及小雨點(diǎn)魔法棒，供幼兒表演朗誦。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是以兒歌的形式熬煉幼兒的口頭表述能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊枧e行合理創(chuàng)編。

19、大班語言說課詩歌秋風(fēng)吹教案反思

一、教材分析

我挑選的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是詩歌《秋風(fēng)吹》，適合小班幼兒學(xué)習(xí)，教材選自山東省幼兒園教導(dǎo)活動(dòng)語言教材。這首小詩明快清爽、音韻和睦，讀來朗朗上口?？梢越铏C(jī)培養(yǎng)幼兒觀看大自然的愛好，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美妙情感。要想讓幼兒理解和體味到詩歌中的內(nèi)容，感觸詩歌的美，就必須對(duì)詩歌中提到的秋天的景色有所了解，這是理解這首詩歌的學(xué)問基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的學(xué)問點(diǎn)。老師在課前可以通過漫步?????活動(dòng)、談話活動(dòng)引領(lǐng)幼兒觀看熟悉秋天樹葉的變化，可以讓幼兒學(xué)學(xué)小樹葉飄零下來的樣子、蝴蝶飄舞的動(dòng)作，還可以帶領(lǐng)幼兒舉行拾落葉的活動(dòng)，讓幼兒親身感觸生活中大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

依據(jù)素養(yǎng)教導(dǎo)中"提升審美觀，提升感觸美、表示美的情趣和能力"的要求，和幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，制定了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

1、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美妙情感。

2、引領(lǐng)幼兒能大膽表述，進(jìn)展口語表述能力，培養(yǎng)觀賞為學(xué)作品的愛好和想象力。

3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步試試?yán)收b詩歌。

4、豐盛動(dòng)詞：吹、飄、飛。

教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語言的教導(dǎo)意義指出：語言是熟悉世界的重要工具，它能增進(jìn)幼兒熟悉能力的進(jìn)展，提升審美觀。這首詩歌內(nèi)容深?yuàn)W、含有粗淺的學(xué)問性，用容易通俗的語言描述了秋天美妙的情景，是幼兒熟悉自然了解秋季的好教材。幼兒惟獨(dú)理解了作品的內(nèi)容感觸到詩歌的美，才能在感情上發(fā)生共鳴從而情愿朗誦。

難點(diǎn)：理解動(dòng)詞的實(shí)際含義并會(huì)應(yīng)用。語言教導(dǎo)能激活起幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好，培養(yǎng)思維能力、口語表述能力。語言的感情顏色對(duì)幼兒有很大的感染力，利用豐盛動(dòng)詞，按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，鼓舞幼兒仿照與動(dòng)詞有關(guān)的各種動(dòng)作，使詞匯的豐盛嬉戲化、趣味化、兒童化，利用小伴侶自身的肢體語言進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)詞含義的理解，活躍了課堂氣氛，構(gòu)建了民主和睦的師幼關(guān)系。

二、教學(xué)辦法

針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了趣味嬉戲法、視聽結(jié)合法和完整跟誦法三種教學(xué)辦法。第一種趣味嬉戲法，同中學(xué)校不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中進(jìn)展、在嬉戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬裕的語言、交往的環(huán)境，支持、增進(jìn)、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴或其他人交談、體悟語言溝通的樂趣"，還提出了讓幼兒"想說、敢說"。那么，趣味嬉戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激活幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒飾演小樹葉，秋風(fēng)吹來隨柔美的音樂自由飾演，音樂聽，請(qǐng)小伴侶說一說，你這片小樹葉像什么?利用這個(gè)嬉戲幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時(shí)，激活幼兒新穎的想象。其次種是視聽講結(jié)合法，主要按照了幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視就是引領(lǐng)幼兒去看、去觀看。在自由、寬裕且恬靜的環(huán)境中，利用多媒體課件，越發(fā)形象的幫助幼兒理解詩歌中對(duì)小樹葉奇異的想象，刺激幼兒的視覺感官，引領(lǐng)幼兒舉行細(xì)致的觀看。聽就是老師的語言引發(fā)、引領(lǐng)、示意和示范。設(shè)計(jì)了提問："你看到的小樹葉飄下來的時(shí)候像什么?"在教學(xué)中為了讓幼兒充足體悟詩歌的美，在示范朗誦時(shí)，老師配以柔美的背景音樂舉行聲情并茂的朗誦，充足的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指老師和幼兒的互動(dòng)式的溝通，老師和幼兒充足表述自身對(duì)事物的理解、主意和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習(xí)得詩歌中的語句，豐盛幼兒的語言。視聽講結(jié)合的辦法能充足的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于樂觀的學(xué)習(xí)狀