大班科學(xué)教案植物分身法反思

Word-82-大班科學(xué)教案植物分身法反思1、大班科學(xué)教案模板植物分身法反思

設(shè)計(jì)意圖

多肉植物在現(xiàn)代人的生活中隨處可見，小伴侶也對(duì)這種新鮮的植物有著深厚的愛好：這種新鮮的植物有著獨(dú)特的繁殖方式，我們可以用“砍頭”(扦插)的辦法協(xié)助多肉植物繁殖，這種容易新鮮的方式可以使孩子體悟到動(dòng)手舉行“科學(xué)試驗(yàn)”的樂趣，感觸到在生活中運(yùn)用“科學(xué)”勝利的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道扦插是植物繁殖方式的一種，并試試舉行扦插試驗(yàn)。

2、利用試驗(yàn)觀看，熟悉肉肉這一形態(tài)的多肉植物。

3、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

4、利用實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解扦插的繁殖方式

活動(dòng)預(yù)備

1、出示用試驗(yàn)器材：肉肉一盆(一盆即可)，用于向小伴侶出示肉肉的基本形態(tài)所用。

2、節(jié)選動(dòng)畫《西游記》小視頻。

3、動(dòng)手試驗(yàn)器材：2.1斗南花卉市場(chǎng)購買最廉價(jià)的肉肉若干(類似平常見到的厚臉皮植物)，若是能購買幼苗更好，肉肉數(shù)量原則上小伴侶能分到1-2瓣，用于扦插種植;2.1容易園藝種植土，數(shù)量按照小伴侶的數(shù)量來控制1Kg左右即可，每人100g左右;3、種植工具：一次性塑料紙杯(底部用牙簽鉆孔)、一次性手套，人手一雙，以每組5-6人為標(biāo)準(zhǔn)預(yù)備小剪子一把，以備用著;4、大塑料袋，數(shù)量以每組配一個(gè)為準(zhǔn)，用于盛放園藝土，到時(shí)以供小伴侶自行抓土填放于紙杯中;5、園方提供水，種植完后老師引領(lǐng)灌溉。

活動(dòng)過程

一、觀察節(jié)選動(dòng)畫小視頻，激活幼兒愛好，引出活動(dòng)主題。

1、觀察視頻后研究孫悟空的分身術(shù)，激活幼兒的活動(dòng)愛好。

2、引出活動(dòng)主題：在植物界也有這樣的分身術(shù)——肉肉植物的分身術(shù)。

老師：孫悟空可以分身應(yīng)付妖怪，我們身邊也有一種植物具有這種分身的本事——多肉植物。

二、出示相關(guān)肉肉及扦插的視頻及圖片，協(xié)助幼兒了解扦插是植物繁殖方式的一種，知道扦插的科學(xué)性。

老師：多肉植物是怎么“分身”的呢?我們來看一段科學(xué)小視頻。

三、試驗(yàn)動(dòng)手環(huán)節(jié)：扦插試驗(yàn)

1、老師提出試驗(yàn)要求：左右搖動(dòng)當(dāng)心摘下葉片，葉片不能插進(jìn)土里，而是要放在哺育土的表面，也不能澆水。

2、幼兒在多盆多肉植物中自由挑選自己喜愛?的肉肉摘取葉片舉行扦插試驗(yàn)。

3、將試驗(yàn)移到植物角繼續(xù)觀看試驗(yàn)發(fā)展，并用容易繪畫的方式舉行試驗(yàn)記錄。

四、老師與幼兒把扦插試驗(yàn)一起布置在植物角，一起觀看研究植物角中多肉植物的形態(tài)和色彩等，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延長：

1、家長帶幼兒到花卉市場(chǎng)或多肉植物討論基地參觀，了解各式各樣的多肉植物，并協(xié)助幼兒完成觀看記錄。

2、家長與幼兒一起舉行多肉扦插試驗(yàn)，并一起完成試驗(yàn)記錄。

學(xué)問鏈接：

1，生物無性繁殖的方式：

A，分裂生殖

由一個(gè)生物體直接分裂成兩個(gè)新個(gè)體，這兩個(gè)新個(gè)體大小外形基本相同。例如：變形蟲、草履蟲、細(xì)菌等。

出芽生殖

在母體的某些部位上長出芽體，芽體長大以后會(huì)從母體脫落，成為與母體一樣的新個(gè)體。如：酵母菌、水螅等。

孢子生殖

真菌和一些植物，能夠產(chǎn)生無性生殖的細(xì)胞——孢子。孢子在相宜的環(huán)境田間下，能夠萌發(fā)并長出新個(gè)體。如：青霉、曲霉、衣藻、苔蘚。

養(yǎng)分生殖

植物體的養(yǎng)分器官(根、莖、葉)的一部分，從母體脫落后，能夠發(fā)育成為一個(gè)新的個(gè)體。如：馬鈴薯的塊莖、草莓的匍匐莖等。

(某些動(dòng)物也是利用無性繁殖來傳揚(yáng)后代的。)

斷裂生殖

無性生殖方式之一。生物體在一定或不定的部位斷裂成兩段或幾段，然后每小段發(fā)育成一新個(gè)體。如顫藻、渦蟲等。

2，植物為什么要舉行無性繁殖。

無性繁殖的確會(huì)帶來一些優(yōu)勢(shì)，如快速的繁殖及其帶來的種群數(shù)量快速升高。但是直接的DNA復(fù)制導(dǎo)致的多樣性不足和進(jìn)化乏力也是一個(gè)十分大的弱點(diǎn)。由于這就意味著它們的后代適應(yīng)不斷變換中新環(huán)境的能力會(huì)被減弱，這將影響它們種族的連續(xù)。

因此在環(huán)境惡劣的狀況下，為了生存植物往往挑選無性繁殖，例如多肉植物。

3，植物組織培養(yǎng)

組培：植物的組織培養(yǎng)是按照植物細(xì)胞具有全能性這個(gè)理論，近幾十年來進(jìn)展起來的一項(xiàng)無性繁殖的新技術(shù)。植物的組織培養(yǎng)廣義又叫離體培養(yǎng)，指從植物體分別出符合需要的組織、器官或細(xì)胞，原生質(zhì)體等，利用無菌操作，在無菌條件下接種在含有各種養(yǎng)分物質(zhì)及植物激素的培養(yǎng)基上舉行培養(yǎng)以獲得再生的完整植株或生產(chǎn)具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的其他產(chǎn)品的技術(shù)。狹義是指組培指用植物各部分組織，如形成層、薄壁組織、葉肉組織、胚乳等舉行培養(yǎng)獲得再生植株，也指在培養(yǎng)過程中從各器官上產(chǎn)生愈傷組織的培養(yǎng)，愈傷組織再經(jīng)過再分化形成再生植物。

活動(dòng)反思

1、老師在授課過程中注重以科學(xué)的精神向孩子說明肉肉的形態(tài)特點(diǎn)，并鼓舞其舉行創(chuàng)新性提問。

2、在舉行扦插時(shí)，重點(diǎn)引領(lǐng)孩子完成扦插步驟，并說明扦插的科學(xué)性體現(xiàn)在什么地方。

3、老師要學(xué)習(xí)了解鏈接學(xué)問，在活動(dòng)后為幼兒拓展相關(guān)的學(xué)問，進(jìn)一步激活幼兒對(duì)科學(xué)的探究愛好。

2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：植物的家教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(如：黑土、黃土、白土、紅土等)。

2.了解土對(duì)人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。

3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。

5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

物質(zhì)預(yù)備：

1.多媒體課件。

2.每組幼兒一盤土壤。(四人一組)

3.試驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干涸青菜。

4.植物頭飾。

5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土)

6.一袋泥土。

活動(dòng)過程：

一、植物為什么會(huì)干涸

1.幼兒扮成各種植物，教師扮成植物“花姐姐”。

引領(lǐng)幼兒研究：植物生長離不開什么?(用故事“干涸的青菜”告知幼兒植物普通離開土壤會(huì)干涸)。

2.小結(jié)：引領(lǐng)幼兒自己小結(jié)，(小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤，離開土壤會(huì)干涸。

二、土中有什么

1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物)，和植物生長過程。

2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么?(水分)

3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)覺有什么?(空氣)

4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。

5.小結(jié)：本來土壤里有這么多寶物，它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫，植物生長有養(yǎng)分。

6.引領(lǐng)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫，植物生長有養(yǎng)分。有了養(yǎng)分，幼兒仿照植物生長的過程?！?/p>

三、土是什么色彩的

1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么色彩的?(黑色)后展示黃土、白土、紅土，本來土有幾種色彩。

四、土的其它用途

1.展示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告知幼兒這些都是用土加工以后做出來的。

2..小結(jié)：土壤對(duì)植物實(shí)用，對(duì)人類的用處也很大。

五、延長活動(dòng)與“土”交伴侶

讓幼兒自由玩土。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)覺了菜里的根后就招呼了無數(shù)的小伴侶圍過來觀察。很快林俊熙發(fā)覺了泥土很濕潤，粘在手里也粘在褲子上。

本次活動(dòng)我通過幼兒身邊的認(rèn)識(shí)的資源——土，引領(lǐng)幼兒舉行觀看、試驗(yàn)、探究、研究?；顒?dòng)中幼兒們帶著問題去舉行試驗(yàn)、操作，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探究的愛好。試驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探究出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒愛好很大。試驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓舞幼兒把自己在試驗(yàn)中的發(fā)覺，用圖畫的方式記錄下來。而且針對(duì)幼兒觀看到現(xiàn)象，我能啟發(fā)幼兒思量，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展研究，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

3、大班科學(xué)活動(dòng)教案：植物是怎樣喝水的教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

自然角是我們?cè)谟變簣@區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)難題，怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角，擔(dān)當(dāng)起自然角中的主體責(zé)任，讓自然角不再是一種容易的植物的擺設(shè)，讓自然角永久的彌漫生機(jī)是我們向來在探求和期望的，從此年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來，這段期間不光是我們的教師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角，但是在照看植物的時(shí)候往往會(huì)浮現(xiàn)兩種狀況，要么就是長久的遺忘澆水，要么就澆過多的水，由于他們不了解澆水的方式辦法，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有須要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用試驗(yàn)觀看，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探索熱烈，初步學(xué)會(huì)照看植物的容易辦法。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

利用試驗(yàn)，了解植物喝水的隱秘。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能精確?????表述自己觀看到的科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

3、兩位幼兒一組試驗(yàn)材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個(gè)。

活動(dòng)過程：

(一)觀看圖片，了解萬物生長離不開水。

1、ppt展示斑馬、大象、小伴侶喝水的情景，(同一張)，

問：他們?cè)诟墒裁?(喝水)，為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動(dòng)物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?

梁教師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?

(二)試驗(yàn)驗(yàn)證，啟發(fā)孩子探索熱烈。

1、PPT展現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果，問：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

小結(jié)過渡：本來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?

2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，展示植物喝水前和喝水后的變化，(展示芹菜喝水現(xiàn)象對(duì)照?qǐng)D)

問：你發(fā)覺了什么隱秘?

小結(jié)：本來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢?今日我們要來做小小植物學(xué)家，來解剖一下芹菜的莖。

(三)、合作探索，了解植物莖的運(yùn)送功能。

1、用圖示的辦法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會(huì)和大家一起共享。

3、小組合作探索:老師引領(lǐng)孩子觀看的橫截面有紅色的點(diǎn)，縱切時(shí)看到紅色的線。

4、集中溝通、研究，請(qǐng)你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)覺了什么?為什么會(huì)這樣?植物是怎樣“喝水”的?

5、展示一捆的吸管。

小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔，植物就是靠根汲取水分，然后通過莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)送水分的。

(四)遷移閱歷，進(jìn)一步啟發(fā)孩子體貼植物的美妙情感。

展示一盆腐爛的仙人掌，引領(lǐng)孩子觀看：仙人掌怎么了?為什么會(huì)爛呢?說明自己的理由，再請(qǐng)相同看法的幼兒舉手表決(因?yàn)樾“閭H給它澆了太多的水，讓它的根爛了)

老師總結(jié)：

雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照看呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥需要水，其次將水澆在根部，要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)光。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中我浮現(xiàn)了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒有浮現(xiàn)的現(xiàn)象，因?yàn)樵缟系那鄄硕际潜容^濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動(dòng)中試驗(yàn)的現(xiàn)象不是很顯然。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實(shí)對(duì)于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有的局促，所以可能對(duì)于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視，其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有的話說得有的啰嗦，孩子拋出的問題我并不能準(zhǔn)時(shí)很好的賦予回應(yīng)。

4、大班科學(xué)植物過冬教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。

2、利用觀看、繪畫、溝通等方式，進(jìn)一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

3、有探究植物神秘的愛好及愛惜植物的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干。

活動(dòng)過程：

一、利用提問，引出話題。

1、師：小伴侶，你知道現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)嗎?氣候有什么變化?

2、師：這么冷的天氣，花草樹木輝冬死嗎?植物們預(yù)備好過冬天了嗎?下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫"冬天的植物"。

二、引領(lǐng)幼兒到戶外觀看植物，并記錄植物現(xiàn)象。

1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?

2、師：請(qǐng)小伴侶在指定范圍內(nèi)自主觀看，并敘述自己的發(fā)覺和自己的疑問。

3、老師引領(lǐng)幼兒有重點(diǎn)地觀看個(gè)別植物，協(xié)助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化，

①觀看大樹：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看冬天的樹是什么樣子?想一想，它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?(引領(lǐng)幼兒發(fā)覺芽苞、果實(shí)、種子等。)

②師：請(qǐng)小伴侶剝開芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天會(huì)變成什么?

③觀看小草：請(qǐng)小伴侶在草地上觀看，看看冬天的小草怎么樣了?想一想，小草凍死了嗎?挖出小草的根看看是什么色彩的?根上長著什么?

4、師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

三、回活動(dòng)室后組織溝通。

師：請(qǐng)小伴侶跟伙伴講講你的記錄和發(fā)覺，看看植物過冬有幾種方式?

四、協(xié)助幼兒了解植物過冬的各種方式。

1、師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的;落葉對(duì)樹木過冬有協(xié)助嗎?(削減水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、養(yǎng)分樹根)

2、師：小草是什么色彩?它冬死了嗎?(有些小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有些小草根還活著，明年春天還會(huì)發(fā)芽。)

3、師：人們?cè)鯓訁f(xié)助植物過冬呢?(在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的欣賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)

活動(dòng)反思：

《幼兒園綱要》中指出要盡量制造條件，讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng)，使他們感觸科學(xué)探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣。孩子們?cè)诹私饬藙?dòng)物的過冬方式以后，發(fā)覺植物也在冬天有了無數(shù)變化，有些植物落葉了，有些植物還是綠色的，還有些植物竟然開花了，這些都引起了他們深厚的愛好?；顒?dòng)前，我先讓孩子們分組去了解幼兒園內(nèi)有哪些植物，冬天有什么變化，大膽猜想到底為什么會(huì)有這些變化，并利用繪畫的形式把它記錄下來。在科學(xué)探究之后，作為老師應(yīng)鼓舞幼兒表述自己在科學(xué)探索過程中的感觸和發(fā)覺，不僅能加深幼兒對(duì)科學(xué)的理解，也能使幼兒在與伙伴的溝通、共享中，體悟探索的樂趣和勝利的喜悅。

活動(dòng)中，孩子結(jié)合自己的探究、調(diào)查，大膽共享自己的發(fā)覺。然后，我再按照孩子的結(jié)論，利用PPT生動(dòng)形象地演示，舉行了學(xué)問歸納總結(jié)與提高;孩子們了解了幾種植物的過冬方式，有落葉過冬、幼苗過冬、人類協(xié)助、種子過冬等。

孩子們聽得津津有味，很想馬上去驗(yàn)證一番。這時(shí)分類表出示出來，請(qǐng)孩子們按照自己的理解，推斷這些植物屬于哪種過冬方式，將學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到生活中去，提高已有些學(xué)問閱歷。當(dāng)每個(gè)孩子把手中的植物都送過去后，孩子們不禁高興地研究著。大概他們的答案并不一定正確，但孩子們?cè)谔骄康倪^程中有了自己的發(fā)覺，自己的主意，這會(huì)讓他們更喜愛?探究，樂于觀看，體悟科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、大班科學(xué)植物怎樣喝水教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)試驗(yàn)、觀看的技巧。

2、培養(yǎng)關(guān)懷植物的行為。

活動(dòng)預(yù)備：

剪刀、紅藍(lán)墨水、杯子、橡皮筋、水。

芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)

活動(dòng)過程：

做小試驗(yàn)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看植物是怎么喝水的。

1、芹菜試驗(yàn)：

將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。

把橡皮筋套在杯子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水。

將芹菜插進(jìn)杯子里，并調(diào)節(jié)橡皮筋到水面位置做記號(hào)。

過一段時(shí)光，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣(水面低于橡皮筋)，芹菜的莖有什么變化(變紅)。

2、兩色花試驗(yàn)：

請(qǐng)大人將花朵的莖剪開。

兩個(gè)杯子各裝進(jìn)一些水，分離滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。

將花朵剪開的莖分離插進(jìn)不同的杯子里。

經(jīng)過一天以后，看看或多有什么變化(植物的莖將兩種色彩的墨水往上吸)。白花是不是變成紅花或藍(lán)花了。

問幼兒：假如植物沒水會(huì)怎樣呢?請(qǐng)幼兒自由發(fā)表看法。

講解為植物澆水的辦法：

土壤干燥時(shí)需要水，而且要將水澆在土上?？吹接兴畯幕ūP底下漏出來時(shí)，應(yīng)停止?jié)菜?/p>

早上或傍晚是最好的澆水時(shí)光。

每隔10天左右?guī)椭参锵聪丛?，這樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。

提示幼兒回家?guī)椭参餄菜?/p>

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能參加試驗(yàn)的過程。

能注重植物需要水。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐盛的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的進(jìn)展需要，使他們?cè)跉g樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探究、發(fā)覺的愿望?？茖W(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告知幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探究者和發(fā)覺者。我們的科學(xué)教導(dǎo)，就是要提供豐盛的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思量讓幼兒在探索中驚訝科學(xué)，在持久、深化地探索過程中建構(gòu)科學(xué)閱歷。

6、大班科學(xué)植物的身體教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分，知道普通的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。

2.利用“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。

3.體悟植物與人類的密切關(guān)系，感觸植物世界的多姿多彩。

活動(dòng)預(yù)備

1.集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀看多種植物，并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。

2.課件：一株黃豆的生長過程。

3.部分植物、盛菜的籃子。

4.植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

活動(dòng)過程

一、激趣導(dǎo)入，啟發(fā)思量。

師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。(幼兒描述自己看到的植物。)師：你們講得很出色!自然界的植物可真是千奇百怪。

師：(展示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?(點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，逐一展現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)[將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對(duì)周圍世界的體悟，豐盛了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)受，增進(jìn)了幼兒課前的觀看和思量。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激活了幼兒思量的愛好。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。

二、主動(dòng)探索，自主建構(gòu)。

1.發(fā)覺種子(幼兒自由觀看、交談，教師參加研究。)師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小伴侶們想一想，它們分離是什么植物身體上的哪一部分?

(提供實(shí)物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)師：花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有的植物的果實(shí)就是種子。

師：蘋果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開后會(huì)發(fā)覺什么?

(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實(shí)里有種子(教師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開)。

師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程)。

2.了解植物身體的各部分

(1)拼植物師：種子的本事真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?

(2)幼兒出示并介紹自己拼的植物師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)部分組成?

師：普通的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有無數(shù)。[動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，動(dòng)口說，調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參加。在愛好盎然的活動(dòng)中，幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物“身體”的學(xué)問形成了深刻的印象，而且操作能力、表述能力也得到了提高。老師應(yīng)用課件介紹特別例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、精確?????的學(xué)問。]

三、操作實(shí)踐.加深熟悉。

1.幼兒自由敘述，老師參加講評(píng)。

師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?

2.幼兒分小組揀菜，并相互溝通。

師：今日我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。(給各小組分離提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小組派一個(gè)代表上來介紹。

[在幼兒基本把握了植物“身體”有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)演練，提升了他們的分析、綜合能力，培養(yǎng)了愛勞動(dòng)意識(shí)，也讓幼兒熟悉到植物與人的密切關(guān)系，感觸到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延長師;小伴侶真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實(shí)，植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈宛B(yǎng)分，還可以做成不同的物品呢!(展示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分離是用植物的哪部分做的嗎?

師：只要留心觀看，我們就可以發(fā)覺，生活中的無數(shù)物品都是由植物做成的。小伴侶們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又有趣的東西呢?(活動(dòng)區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒舉行操作。)

活動(dòng)反思：

在舉行教學(xué)的時(shí)候，我首先展示一下植物的圖片，同學(xué)對(duì)于這些各各種樣的植物十分的感愛好，從而同學(xué)的探索的欲望被調(diào)動(dòng)了起來。然后介紹各種各樣的植物的種類大約多少。這樣同學(xué)對(duì)于各種奇特的生物植物就會(huì)有一種探索的欲望。然后我提問：那么這些植物有身體有哪些部分呢?這個(gè)時(shí)候同學(xué)舉行猜測(cè)。固然同學(xué)的猜測(cè)有無數(shù)的。同學(xué)的猜測(cè)中固然有看書之后說的，但是我不會(huì)阻擋同學(xué)的。然后問同學(xué)你猜測(cè)植物有這些部分組成，是否想觀看一下植物呢?同學(xué)當(dāng)初是很高興的。

我當(dāng)初提問：你從那幾個(gè)地方舉行觀看呢?觀看的過程中，要注重什么問題呢?首先在小組內(nèi)舉行思量研究。但是在教學(xué)的過程中，這個(gè)環(huán)節(jié)給我遺漏了。于是我只是讓同學(xué)舉行舉手回答，然后各個(gè)小組組織成員舉行實(shí)地觀看，討論。

同學(xué)在樓下的花園草地上舉行探索，各個(gè)小組分離舉行。我看到有小組討論葉，有些討論植物的囫圇身體，但是我發(fā)覺有個(gè)別的小組沒有有效的舉行合作。我想同學(xué)在小組內(nèi)合作培訓(xùn)需要加強(qiáng)，樂觀的加強(qiáng)小組長的領(lǐng)導(dǎo)，使囫圇小組的成員圍繞在小組長的周圍，以便繼續(xù)有主導(dǎo)，有組織的，有目的的探索。我想這樣能夠培養(yǎng)同學(xué)的合作能力，及活動(dòng)的有效性。我還發(fā)覺小組在合作基本上都根據(jù)要求舉行記錄。這個(gè)很好。

在同學(xué)匯報(bào)的環(huán)節(jié)，同學(xué)都能夠有效的舉行匯報(bào)。但是需要將自己的記錄舉行收拾這樣需要較長的時(shí)光。因此耽擱了時(shí)光，但是我認(rèn)為這是值得的。

在補(bǔ)充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過程中，我補(bǔ)充補(bǔ)充一下植物沒有那六部分。這樣同學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)就較為完美了。

7、大班科學(xué)不怕冷的植物教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些常見的植物過冬辦法。

2、學(xué)習(xí)與伙伴一起溝通，感觸互相溝通帶來的樂趣。

3、能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語言表述自己的看法。

4、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前觀看過臘梅花、松樹、自然角種植水仙花等植物在冬天的情況。

2、年級(jí)幼兒養(yǎng)植過水仙花3、幼兒美術(shù)用書《立體樹》

活動(dòng)過程：

一、結(jié)伴研究1、談話：冬天里，你見到過有哪些植物不怕泠?

2、幼兒自由結(jié)伴研究。

二、溝通共享1、熟悉冬天盛開的花(1)熟悉水仙。觀看自然角里養(yǎng)植的水仙，研究養(yǎng)水仙化的辦法，并小組認(rèn)養(yǎng)水仙花，做好生長記錄。

(2)熟悉臘梅花。熟悉梅花的種類、色彩、形態(tài)等，用怎樣的材料來表現(xiàn)梅花等。

2、不怕冷的松樹：將收集到的有關(guān)松樹的材料舉行溝通。

三、動(dòng)手制作1、老師講解制作立體樹的辦法，幼兒學(xué)做立體樹。

2、老師觀看幼兒制作狀況，適時(shí)地予以協(xié)助。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是以觀看為主，首先讓幼兒到室外觀看，回來后與幼兒共同議論冬天的植物。雖然這么設(shè)計(jì)的，但在詳細(xì)活動(dòng)中的許多方面，按照幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反映作出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。此次活動(dòng)過程，孩子們表現(xiàn)得非常高興，那股高興勁好久都不能平靜。在教師展示掛圖時(shí)，孩子們的想象的閘門也打開了，對(duì)冬天開放的花特殊感愛好，還說出了許多花。并饒有愛好地講個(gè)沒完沒了的，但對(duì)那大幅冬天背景圖片只是覺得有趣、新奇。這些，假如讓孩子們看看冬天錄象，我想孩子們會(huì)更感愛好的!

8、大班科學(xué)植物的自我庇護(hù)教案反思

大班科學(xué)優(yōu)秀教案《植物的“身體”》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒利用“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力，能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分，知道普通的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的，體悟植物與人類的密切關(guān)系，感觸植物世界的多姿多彩，快來看看幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀《植物的“身體”》含反思教案吧。

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《植物的“身體”》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分，知道普通的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。

2、利用“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。

3、體悟植物與人類的密切關(guān)系，感觸植物世界的多姿多彩。

4、利用試驗(yàn)培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄辦法。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀看多種植物，并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。

2、課件：一株黃豆的生長過程。

3、部分植物、盛菜的籃子。

4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

【活動(dòng)過程】

一、激趣導(dǎo)入，啟發(fā)思量。

師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。(幼兒描述自己看到的植物。)

師：你們講得很出色!自然界的植物可真是千奇百怪。

師：(展示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?(點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，逐一展現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)

[將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對(duì)周圍世界的體悟，豐盛了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)受，增進(jìn)了幼兒課前的觀看和思量。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激活了幼兒思量的愛好。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。

二、主動(dòng)探索，自主建構(gòu)。

1、發(fā)覺種子(幼兒自由觀看、交談，教師參加研究。)

師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小伴侶們想一想，它們分離是什么植物身體上的哪一部分?

(提供實(shí)物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)

師：花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有的植物的果實(shí)就是種子。

師：蘋果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開后會(huì)發(fā)覺什么?

(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實(shí)里有種子(教師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開)。

師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程)。

2、了解植物身體的各部分

(1)拼植物

師：種子的本事真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?

(2)幼兒出示并介紹自己拼的植物

師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)部分組成?

師：普通的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有無數(shù)。

[動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，動(dòng)口說，調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參加。在愛好盎然的活動(dòng)中，幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物“身體”的學(xué)問形成了深刻的印象，而且操作能力、表述能力也得到了提高。老師應(yīng)用課件介紹特別例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、精確?????的學(xué)問。]

三、操作實(shí)踐.加深熟悉。

1、幼兒自由敘述，老師參加講評(píng)。

師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?

2、幼兒分小組揀菜，并相互溝通。

師：今日我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。(給各小組分離提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3、各小組派一個(gè)代表上來介紹。

[在幼兒基本把握了植物“身體”有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)演練，提升了他們的分析、綜合能力，培養(yǎng)了愛勞動(dòng)意識(shí)，也讓幼兒熟悉到植物與人的密切關(guān)系，感觸到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延長

師;小伴侶真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實(shí)，植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈宛B(yǎng)分，還可以做成不同的物品呢!(展示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分離是用植物的哪部分做的嗎?

師：只要留心觀看，我們就可以發(fā)覺，生活中的無數(shù)物品都是由植物做成的。小伴侶們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又有趣的東西呢?(活動(dòng)區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒舉行操作。)

【活動(dòng)反思】

在舉行教學(xué)的時(shí)候，我首先展示一下植物的圖片，同學(xué)對(duì)于這些各各種樣的植物十分的感愛好，從而同學(xué)的探索的欲望被調(diào)動(dòng)了起來。然后介紹各種各樣的植物的種類大約多少。這樣同學(xué)對(duì)于各種奇特的生物植物就會(huì)有一種探索的欲望。然后我提問：那么這些植物有身體有哪些部分呢?這個(gè)時(shí)候同學(xué)舉行猜測(cè)。固然同學(xué)的猜測(cè)有無數(shù)的。同學(xué)的猜測(cè)中固然有看書之后說的，但是我不會(huì)阻擋同學(xué)的。然后問同學(xué)你猜測(cè)植物有這些部分組成，是否想觀看一下植物呢?同學(xué)當(dāng)初是很高興的。

我當(dāng)初提問：你從那幾個(gè)地方舉行觀看呢?觀看的過程中，要注重什么問題呢?首先在小組內(nèi)舉行思量研究。但是在教學(xué)的過程中，這個(gè)環(huán)節(jié)給我遺漏了。于是我只是讓同學(xué)舉行舉手回答，然后各個(gè)小組組織成員舉行實(shí)地觀看，討論。

同學(xué)在樓下的花園草地上舉行探索，各個(gè)小組分離舉行。我看到有小組討論葉，有些討論植物的囫圇身體，但是我發(fā)覺有個(gè)別的小組沒有有效的舉行合作。我想同學(xué)在小組內(nèi)合作培訓(xùn)需要加強(qiáng)，樂觀的加強(qiáng)小組長的領(lǐng)導(dǎo)，使囫圇小組的成員圍繞在小組長的周圍，以便繼續(xù)有主導(dǎo)，有組織的，有目的的探索。我想這樣能夠培養(yǎng)同學(xué)的合作能力，及活動(dòng)的有效性。我還發(fā)覺小組在合作基本上都根據(jù)要求舉行記錄。這個(gè)很好。

在同學(xué)匯報(bào)的環(huán)節(jié)，同學(xué)都能夠有效的舉行匯報(bào)。但是需要將自己的記錄舉行收拾這樣需要較長的時(shí)光。因此耽擱了時(shí)光，但是我認(rèn)為這是值得的。

在補(bǔ)充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過程中，我補(bǔ)充補(bǔ)充一下植物沒有那六部分。這樣同學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)就較為完美了。

9、大班科學(xué)活動(dòng)植物的身體教案反思

大班科學(xué)教案：植物的“身體”

活動(dòng)目標(biāo)

1.能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分,知道普通的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。

2.利用“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。

3.體悟植物與人類的密切關(guān)系,感觸植物世界的多姿多彩。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。

5.進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)預(yù)備1.集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀看多種植物,并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。

2.課件:一株黃豆的生長過程。

3.部分植物、盛菜的籃子。

4.植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

活動(dòng)過程一、激趣導(dǎo)入,啟發(fā)思量。

師:這幾天,你們?nèi)フ抑参锪藛?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。(幼兒描述自己看到的植物。)師:你們講得很出色!自然界的植物可真是千奇百怪。

師:(展示課件:《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣,是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?(點(diǎn)擊黃豆苗的各部分,逐一展現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)[將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中,擴(kuò)展了幼兒對(duì)周圍世界的體悟,豐盛了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)受,增進(jìn)了幼兒課前的觀看和思量。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”,激活了幼兒思量的愛好。多媒體的恰當(dāng)使用,讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。]

二、主動(dòng)探索,自主建構(gòu)。

1.發(fā)覺種子(幼兒自由觀看、交談,教師參加研究。)師:這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小伴侶們想一想,它們分離是什么植物身體上的哪一部分?

(提供實(shí)物:大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)師:花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有的植物的果實(shí)就是種子。

師:蘋果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開后會(huì)發(fā)覺什么?

(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來看一看,看看哪些果實(shí)里有種子(教師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開)。

師:種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子,我們把它放在泥土里,看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程)。

2.了解植物身體的各部分(1)拼植物師:種子的本事真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片,它們能拼成一株什么樣的植物呢?

(2)幼兒出示并介紹自己拼的植物師:誰來向大家介紹一下,你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)部分組成?

師:普通的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子,可也有一些植物不是這樣的。如:竹子(放課件)有根、莖、葉、花,沒有果實(shí)、種子。在自然界中,像竹子這樣的植物還有無數(shù)。[動(dòng)腦想,動(dòng)手拼,動(dòng)口說,調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參加。在愛好盎然的活動(dòng)中,幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物“身體”的學(xué)問形成了深刻的印象,而且操作能力、表述能力也得到了提高。老師應(yīng)用課件介紹特別例子,給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、精確?????的學(xué)問。]

三、操作實(shí)踐.加深熟悉。

1.幼兒自由敘述,老師參加講評(píng)。

師:我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?

2.幼兒分小組揀菜,并相互溝通。

師:今日我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn),自己組里揀的是什么菜?再想一想,我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個(gè)籃子里,不能吃的放到另一個(gè)籃子里。(給各小組分離提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小組派一個(gè)代表上來介紹。

[在幼兒基本把握了植物“身體”有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上,讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)演練,提升了他們的分析、綜合能力,培養(yǎng)了愛勞動(dòng)意識(shí),也讓幼兒熟悉到植物與人的密切關(guān)系,感觸到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延長師;小伴侶真能干,很快就把菜揀好了,知道了植物的哪些部分可以吃。其實(shí),植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈宛B(yǎng)分,還可以做成不同的物品呢!(展示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分離是用植物的哪部分做的嗎?

師:只要留心觀看,我們就可以發(fā)覺,生活中的無數(shù)物品都是由植物做成的。小伴侶們動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想,我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又有趣的東西呢?(活動(dòng)區(qū)提供植物的葉子、種子等,讓幼兒舉行操作。)[活動(dòng)臨時(shí)告一段落,但不意味著結(jié)束,活動(dòng)室外才是幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的廣大天地。舉行課外拓展,對(duì)激活幼兒探完科學(xué)的愛好和欲望定能產(chǎn)生樂觀的作用。]

10、大班科學(xué)藏匿課植物的身體教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分，知道普通的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。

2、利用“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。

3、體悟植物與人類的密切關(guān)系，感觸植物世界的多姿多彩。

4、利用試驗(yàn)培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄辦法。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀看多種植物，并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。

2、課件：一株黃豆的生長過程。

3、部分植物、盛菜的籃子。

4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

【活動(dòng)過程】一、激趣導(dǎo)入，啟發(fā)思量。師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。(幼兒描述自己看到的植物。)師：你們講得很出色!自然界的植物可真是千奇百怪。師：(展示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?(點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，逐一展現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)[將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對(duì)周圍世界的體悟，豐盛了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)受，增進(jìn)了幼兒課前的觀看和思量。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激活了幼兒思量的愛好。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。二、主動(dòng)探索，自主建構(gòu)。1、發(fā)覺種子(幼兒自由觀看、交談，教師參加研究。)師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小伴侶們想一想，它們分離是什么植物身體上的哪一部分?(提供實(shí)物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)師：花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有的植物的果實(shí)就是種子。師：蘋果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開后會(huì)發(fā)覺什么?(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實(shí)里有種子(教師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開)。師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程)。2、了解植物身體的各部分(1)拼植物師：種子的本事真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?(2)幼兒出示并介紹自己拼的植物師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)部分組成?師：普通的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有無數(shù)。[動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，動(dòng)口說，調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參加。在愛好盎然的活動(dòng)中，幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物“身體”的學(xué)問形成了深刻的印象，而且操作能力、表述能力也得到了提高。老師應(yīng)用課件介紹特別例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、精確?????的學(xué)問。]三、操作實(shí)踐.加深熟悉。1、幼兒自由敘述，老師參加講評(píng)。師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?2、幼兒分小組揀菜，并相互溝通。師：今日我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。(給各小組分離提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3、各小組派一個(gè)代表上來介紹。[在幼兒基本把握了植物“身體”有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)演練，提升了他們的分析、綜合能力，培養(yǎng)了愛勞動(dòng)意識(shí)，也讓幼兒熟悉到植物與人的'密切關(guān)系，感觸到植物世界的多姿多彩。]四、拓展延長師;小伴侶真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實(shí)，植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈宛B(yǎng)分，還可以做成不同的物品呢!(展示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分離是用植物的哪部分做的嗎?師：只要留心觀看，我們就可以發(fā)覺，生活中的無數(shù)物品都是由植物做成的。小伴侶們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又有趣的東西呢?(活動(dòng)區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒舉行操作。)

【活動(dòng)反思】

在舉行教學(xué)的時(shí)候，我首先展示一下植物的圖片，同學(xué)對(duì)于這些各各種樣的植物十分的感愛好，從而同學(xué)的探索的欲望被調(diào)動(dòng)了起來。然后介紹各種各樣的植物的種類大約多少。這樣同學(xué)對(duì)于各種奇特的生物植物就會(huì)有一種探索的欲望。然后我提問：那么這些植物有身體有哪些部分呢?這個(gè)時(shí)候同學(xué)舉行猜測(cè)。固然同學(xué)的猜測(cè)有無數(shù)的。同學(xué)的猜測(cè)中固然有看書之后說的，但是我不會(huì)阻擋同學(xué)的。然后問同學(xué)你猜測(cè)植物有這些部分組成，是否想觀看一下植物呢?同學(xué)當(dāng)初是很高興的。我當(dāng)初提問：你從那幾個(gè)地方舉行觀看呢?觀看的過程中，要注重什么問題呢?首先在小組內(nèi)舉行思量研究。但是在教學(xué)的過程中，這個(gè)環(huán)節(jié)給我遺漏了。于是我只是讓同學(xué)舉行舉手回答，然后各個(gè)小組組織成員舉行實(shí)地觀看，討論。同學(xué)在樓下的花園草地上舉行探索，各個(gè)小組分離舉行。我看到有小組討論葉，有些討論植物的囫圇身體，但是我發(fā)覺有個(gè)別的小組沒有有效的舉行合作。我想同學(xué)在小組內(nèi)合作培訓(xùn)需要加強(qiáng)，樂觀的加強(qiáng)小組長的領(lǐng)導(dǎo)，使囫圇小組的成員圍繞在小組長的周圍，以便繼續(xù)有主導(dǎo)，有組織的，有目的的探索。我想這樣能夠培養(yǎng)同學(xué)的合作能力，及活動(dòng)的有效性。我還發(fā)覺小組在合作基本上都根據(jù)要求舉行記錄。這個(gè)很好。在同學(xué)匯報(bào)的環(huán)節(jié)，同學(xué)都能夠有效的舉行匯報(bào)。但是需要將自己的記錄舉行收拾這樣需要較長的時(shí)光。因此耽擱了時(shí)光，但是我認(rèn)為這是值得的。在補(bǔ)充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過程中，我補(bǔ)充補(bǔ)充一下植物沒有那六部分。這樣同學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)就較為完美了。

11、大班科學(xué)植物是怎樣喝水的教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

自然角是我們?cè)谟變簣@區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)難題，怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角，擔(dān)當(dāng)起自然角中的主體責(zé)任，讓自然角不再是一種容易的植物的擺設(shè)，讓自然角永久的彌漫生機(jī)是我們向來在探求和期望的，從此年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來，這段期間不光是我們的教師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角，但是在照看植物的時(shí)候往往會(huì)浮現(xiàn)兩種狀況，要么就是長久的遺忘澆水，要么就澆過多的水，由于他們不了解澆水的方式辦法，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有須要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用試驗(yàn)觀看，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探索熱烈，初步學(xué)會(huì)照看植物的容易辦法。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

4、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

利用試驗(yàn)，了解植物喝水的隱秘。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能精確?????表述自己觀看到的科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

3、兩位幼兒一組試驗(yàn)材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個(gè)。

活動(dòng)過程：

(一)觀看圖片，了解萬物生長離不開水。

1、ppt展示斑馬、大象、小伴侶喝水的情景，(同一張)，

問：他們?cè)诟墒裁?(喝水)，為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動(dòng)物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?

梁教師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?

(二)試驗(yàn)驗(yàn)證，啟發(fā)孩子探索熱烈。

1、PPT展現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果，問：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

小結(jié)過渡：本來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?

2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，展示植物喝水前和喝水后的變化，(展示芹菜喝水現(xiàn)象對(duì)照?qǐng)D)

問：你發(fā)覺了什么隱秘?

小結(jié)：本來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢?今日我們要來做小小植物學(xué)家，來解剖一下芹菜的莖。

(三)、合作探索，了解植物莖的運(yùn)送功能。

1、用圖示的辦法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會(huì)和大家一起共享。

3、小組合作探索:老師引領(lǐng)孩子觀看的橫截面有紅色的點(diǎn)，縱切時(shí)看到紅色的線。

4、集中溝通、研究，請(qǐng)你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)覺了什么?為什么會(huì)這樣?植物是怎樣“喝水”的?

5、展示一捆的吸管。

小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔，植物就是靠根汲取水分，然后通過莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)送水分的。

(四)遷移閱歷，進(jìn)一步啟發(fā)孩子體貼植物的美妙情感。

展示一盆腐爛的仙人掌，引領(lǐng)孩子觀看：仙人掌怎么了?為什么會(huì)爛呢?說明自己的理由，再請(qǐng)相同看法的幼兒舉手表決(因?yàn)樾“閭H給它澆了太多的水，讓它的根爛了)

老師總結(jié)：

雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照看呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥需要水，其次將水澆在根部，要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)光。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中我浮現(xiàn)了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒有浮現(xiàn)的現(xiàn)象，因?yàn)樵缟系那鄄硕际潜容^濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動(dòng)中試驗(yàn)的現(xiàn)象不是很顯然。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實(shí)對(duì)于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有的局促，所以可能對(duì)于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視，其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有的話說得有的啰嗦，孩子拋出的問題我并不能準(zhǔn)時(shí)很好的賦予回應(yīng)。

12、大班科學(xué)活動(dòng)植物種子的傳揚(yáng)教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

種子對(duì)于幼兒來說并不生疏，但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有些靠風(fēng)力傳揚(yáng)，有些靠動(dòng)物傳揚(yáng)，有些靠彈力傳揚(yáng)等。《植物種子的傳揚(yáng)》這一活動(dòng)，利用讓幼兒收集種子實(shí)物和關(guān)于種子的圖片，讓幼兒了解種子傳揚(yáng)的隱秘。并利用這一活動(dòng)讓幼兒感觸大自然的奇異和植物堅(jiān)韌的生命力，激活幼兒的奇怪???心和探索植物世界的熱烈。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解幾種常見的蒲公英，蒼耳、鳳仙花等植物的種子傳揚(yáng)方式，知道種子的外部形態(tài)與其傳揚(yáng)方式之間的關(guān)系。

2、樂觀參加觀看探究種子傳揚(yáng)方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。

3、樂意與伙伴共同研究、共享自己所了解的學(xué)問。

4、利用觀察課件與視頻，感觸大自然的生動(dòng)好玩，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

5、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒能初步了解種子的幾種常見傳揚(yáng)方式。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒事先收集了許多種子并在自然角中舉行了展覽。

2、各種實(shí)物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等。

3、種子傳揚(yáng)的課件。

活動(dòng)策略：

集體溝通、個(gè)別敘述、分組研究、集體試驗(yàn)、共同小結(jié)

活動(dòng)過程：

1.利用觀看，啟發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)及傳揚(yáng)方式的愛好。

(1)導(dǎo)入談話。

老師：你們見過植物的種子嗎?今日教師和小伴侶帶來了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一會(huì)去看一看，這些種子是長什么樣的，你還能發(fā)覺哪些關(guān)于種子的隱秘呢?可以和好伴侶講一講。

請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)溝通自己帶來的種子或關(guān)于種子的資料。

(2)觀看后談話。

老師：剛才我們看了種子和關(guān)于種子的資料。你看到了什么種子?它是什么樣子的?關(guān)于種子，你還知道它們的哪些事情?

老師小結(jié)：這些種子大小不同，色彩不同，外形也不同，有些是帶毛的，有些是帶鉤的，還有長刺的呢。那么.種子有什么用呢?

老師：種子除了可以食用，還可以用來種植，傳揚(yáng)，長出新的植物來。那野地里的植物，沒有人去種植，它們的種子是怎樣來傳揚(yáng)的呢?

(評(píng)：收集種子的過程為幼兒做好了課前學(xué)問預(yù)備。而觀看法是科學(xué)活動(dòng)中最常見的辦法，在第一環(huán)節(jié)中教師讓幼兒從感知中激活愛好，從而投入到探究活動(dòng)中去。幼兒利用觀看了解一些種子的特征，為下一環(huán)節(jié)中了解種子的外部形態(tài)與傳揚(yáng)方式之間的關(guān)系作好了鋪墊。)

2.觀察課件，了解幾種常見的種子傳揚(yáng)方式。

(1)老師播放課件，協(xié)助幼兒了解幾種種子傳揚(yáng)的方式：①風(fēng)力傳揚(yáng)(蒲公英);②人和動(dòng)物的傳揚(yáng)(蒼耳、野葡萄);(3)彈力傳揚(yáng)(鳳仙花)。觀察時(shí)老師可以讓幼兒學(xué)說一些種子的名稱。

(2)老師利用提問，展示相應(yīng)的種子圖片和傳揚(yáng)方式字卡，并讓幼兒學(xué)做動(dòng)作。

老師：剛才你看到了什么種子?它是靠什么來傳揚(yáng)的?

幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個(gè)人炸開來的。

師：這種傳揚(yáng)方式叫彈力傳揚(yáng)。豆莢也是靠這種方式來傳揚(yáng)的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳揚(yáng)的。

(教師取出一顆鳳仙花種子，演示。并且給每位幼兒發(fā)一個(gè)，讓他們動(dòng)手試一試。)

師：下面我們來看一個(gè)短片，看一看彈力傳揚(yáng)的全過程。(觀察短片。)

老師：蒲公英是靠風(fēng)來傳揚(yáng)的。

(教師拿出實(shí)物，示范給幼兒看。讓他們觀看蒲公英的傳揚(yáng)過程。)

每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英，用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子，親手感觸風(fēng)力的傳揚(yáng)。

(動(dòng)物傳揚(yáng)，水力傳揚(yáng)，過程同上)

師幼小結(jié)：今日我們學(xué)了幾種植物的種子傳揚(yáng)方式呢?我們一起來說一說。

(3)了解種子形態(tài)和傳揚(yáng)方式之間的關(guān)系。

老師：為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?(由于它的種子長得很輕，并且有絨毛，像一把降臨傘，可以借助風(fēng)力傳揚(yáng)。)

老師：為什么蒼耳的種子能靠動(dòng)物來旅行呢?

老師：為什么鳳仙花的種子能靠彈力旅行呢?

老師小結(jié)：本來種子的傳揚(yáng)方式和它長的樣子有很大關(guān)系呢。

(評(píng)：種子的傳揚(yáng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。為了讓幼兒更直觀地了解傳揚(yáng)的含義，我從網(wǎng)上下載了現(xiàn)成的錄像。幼兒觀察了種子的三種傳揚(yáng)方式之后提問，按照幼兒回答，老師逐一展示傳揚(yáng)方式圖卡，并進(jìn)一步追問：為什么它會(huì)用這種方式來旅行呢?從而初步解決了形態(tài)與方式之間的關(guān)系問題。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。在了解種子的三種傳揚(yáng)方式時(shí)，老師借助動(dòng)作協(xié)助幼兒記憶，又起到了動(dòng)靜交替的作用。)

3.拓展學(xué)問，了解更多種子的傳揚(yáng)方式。

(1)幼兒研究。說說生活中見過的傳揚(yáng)現(xiàn)象。

老師：除了錄像中看到的，生活中你還熟悉哪些植物的種子?它們靠什么來傳揚(yáng)的?

(2)拓展介紹。展示幾種典型傳揚(yáng)方式的種子圖片(噴瓜、椰子、無花果種子等)。

老師：你們知道它們的傳揚(yáng)方式嗎?教師舉行適當(dāng)講解。

4.按照種子的形狀特征舉行種子傳揚(yáng)方式的分類。(教師先讓幼兒熟悉展板上簡筆畫的傳揚(yáng)方式標(biāo)記圖。)

老師：教師在每一組的桌子上都放了一些圖片，請(qǐng)你看看這些圖片上的種子是怎樣傳揚(yáng)的?可以和好伴侶說一說，然后根據(jù)它的傳揚(yáng)方式貼到展板上。你不知道的可以和好伴侶商議?商議?。老師引領(lǐng)幼兒按照種子的傳揚(yáng)方式，將小圖片在展板上按標(biāo)記圖分類粘貼，最后師幼共同舉行講評(píng)糾錯(cuò)。

(評(píng)：教師在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了操作法，讓幼兒與材料互動(dòng)，讓幼兒拿著圖片說一說、分一分、貼一貼，利用動(dòng)手動(dòng)腦加深對(duì)所學(xué)學(xué)問的印象。)

5.引領(lǐng)幼兒運(yùn)用身體語言表現(xiàn)種子的傳揚(yáng)。

(1)老師按幼兒的挑選，讓幼兒自由學(xué)學(xué)做做。

老師：種子有著不同的本事，你情愿學(xué)做哪一類種子的傳揚(yáng)呢?那你就和好伴侶一起做做吧。

(2)輪番上演各種種子的傳揚(yáng)方式。

老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶跟著音樂來學(xué)學(xué)種子的旅行。當(dāng)錄音機(jī)里的阿姨說到哪一種傳揚(yáng)方式的時(shí)候，喜愛?這種種子傳揚(yáng)方式的小伴侶就起來表演。

(3)結(jié)束活動(dòng)。

老師：大自然中的植物真奇異。我們把今日大家?guī)淼倪@些種子種到自然角里，小伴侶們來觀看、照看它們，看看它們有哪些變化，好嗎?

老師：假如你還想知道更多種子的傳揚(yáng)方式，可以回去問問爸爸媽媽，還可以和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找，好嗎?

活動(dòng)延長：

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：出示“植物種子的傳揚(yáng)”展板。

2.區(qū)角活動(dòng)：舉行種子的粘貼活動(dòng)及自然角種植活動(dòng)。

3.家園共育：帶幼兒了解更多的種子以及它們的傳揚(yáng)方式。

活動(dòng)反思：

1、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和探索的欲望。在教學(xué)過程中，我常常運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段，讓幼兒產(chǎn)生愉悅的心理感觸，從而樂觀地參加到學(xué)習(xí)過程中，在感觸學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)學(xué)到更多的學(xué)問。

2、主線分明，細(xì)節(jié)飽滿。整堂課以”植物種子的傳揚(yáng)方式”這樣一個(gè)大的問題為主線，重視在細(xì)節(jié)問題的處理。比如這堂課，①風(fēng)力傳揚(yáng)(蒲公英);②人和動(dòng)物的傳揚(yáng)(蒼耳、野葡萄);(3)彈力傳揚(yáng)(鳳仙花)，這些關(guān)鍵字的運(yùn)用，加深了幼兒的印像，教學(xué)效果較好。

3、另外，在教學(xué)中，讓孩子們想，讓他們說，盡量提供一個(gè)讓幼兒出示的平臺(tái)，在幼兒需要的時(shí)候，適當(dāng)點(diǎn)撥一下，巧妙引領(lǐng)。

4、巧妙拓展。讓幼兒去發(fā)覺。在整堂課學(xué)習(xí)完后，讓幼兒說一說你還知道哪些植物種子的傳揚(yáng)方式，大家一起溝通。

不足之處是沒有充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體地位，在活動(dòng)中，老師說的比較多，沒有為幼兒創(chuàng)設(shè)溝通的機(jī)會(huì)，比如讓幼兒觀看種子的不同，孩子們說的太少，囫圇活動(dòng)太死，缺乏憤怒。主要緣由是孩子們參加性不夠，主體作用沒有發(fā)揮出來。

13、大班科學(xué)植物是怎樣長大的教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，并能區(qū)別。

2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。

3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究的習(xí)慣和體味勝利的喜悅，激起下一次探究的欲望。

4、利用觀看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先搜集有關(guān)植物生長的資料和圖片。

2、預(yù)備各種植物的種子若干。

3、花盆、紙筆若干。

活動(dòng)過程：

一、讓幼兒說說植物是怎么來的?請(qǐng)哦躍然把自己的主意說出來。

二、幼兒研究：植物為什么會(huì)長大?怎樣才會(huì)長大?

三、幼兒舉行小試驗(yàn)：植物無根和有根試驗(yàn)。請(qǐng)幼兒看看試驗(yàn)中哪種植物沒有死，了解根的作用。

四、幼兒做種植試驗(yàn)：了解植物的生長過程。

五、孩子的發(fā)覺：植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣：黃豆的種子是圓圓的、黃色的;紅豆的種子是圓圓的、紅色的;芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣;綠豆的種子是橢圓形、綠色的;向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。試驗(yàn)中，兩種植物都有水時(shí)，無根的植物過兩天就死了，有根的植物向來沒有死;沒有水時(shí)，無根的植物很快就死了，有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。接著孩子又提出了許多問題，有待于進(jìn)一步的探究。為什么植物會(huì)越長越多?是先長根呢?長葉子呢?先長莖呢?為什么是先長根?為什么有的植物沒有根也可以活的?是誰把種子放在泥土里的?為什么泥土里會(huì)長出植物來?

六、請(qǐng)幼兒把各種植物的種子記錄下來，并能對(duì)號(hào)入座。

活動(dòng)延長：鼓舞用各種各樣的種子拼出美麗的圖案。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、舉辦種子圖案展。

2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀看。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)覺了菜里的根后就招呼了無數(shù)的小伴侶圍過來觀察。很快林俊熙發(fā)覺了泥土很濕潤，粘在手里也粘在褲子上。

本次活動(dòng)我通過幼兒身邊的認(rèn)識(shí)的資源——土，引領(lǐng)幼兒舉行觀看、試驗(yàn)、探究、研究?；顒?dòng)中幼兒們帶著問題去舉行試驗(yàn)、操作，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探究的愛好。試驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探究出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒愛好很大。試驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓舞幼兒把自己在試驗(yàn)中的發(fā)覺，用圖畫的方式記錄下來。而且針對(duì)幼兒觀看到現(xiàn)象，我能啟發(fā)幼兒思量，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展研究，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

14、大班科學(xué)活動(dòng)植物的“身體”教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分，知道普通的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。

2.利用“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。

3.體悟植物與人類的密切關(guān)系，感觸植物世界的多姿多彩。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1.集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀看多種植物，并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。

2.課件：一株黃豆的生長過程。

3.部分植物、盛菜的籃子。

4.植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

活動(dòng)過程

一、激趣導(dǎo)入，啟發(fā)思量。

師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。(幼兒描述自己看到的植物。)

師：你們講得很出色!自然界的植物可真是千奇百怪。

師：(展示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?(點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，逐一展現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)

[將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對(duì)周圍世界的體悟，豐盛了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)受，增進(jìn)了幼兒課前的觀看和思量。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激活了幼兒思量的愛好。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。]

二、主動(dòng)探索，自主建構(gòu)。

1.發(fā)覺種子(幼兒自由觀看、交談，教師參加研究。)

師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小伴侶們想一想，它們分離是什么植物身體上的哪一部分?(提供實(shí)物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)

師：花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有的植物的果實(shí)就是種子。

師：蘋果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開后會(huì)發(fā)覺什么?(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實(shí)里有種子(教師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開)。

師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程)。

2.了解植物身體的各部分

(1)拼植物

師：種子的本事真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?

(2)幼兒出示并介紹自己拼的植物

師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)部分組成?

師：普通的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有無數(shù)。

[動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，動(dòng)口說，調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參加。在愛好盎然的活動(dòng)中，幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物“身體”的學(xué)問形成了深刻的印象，而且操作能力、表述能力也得到了提高。老師應(yīng)用課件介紹特別例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、精確?????的學(xué)問。]

三、操作實(shí)踐.加深熟悉。

1.幼兒自由敘述，老師參加講評(píng)。

師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?

2.幼兒分小組揀菜，并相互溝通。

師：今日我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。(給各小組分離提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3.各小組派一個(gè)代表上來介紹。

[在幼兒基本把握了植物“身體”有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)演練，提升了他們的分析、綜合能力，培養(yǎng)了愛勞動(dòng)意識(shí)，也讓幼兒熟悉到植物與人的密切關(guān)系，感觸到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延長

師;小伴侶真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實(shí)，植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈宛B(yǎng)分，還可以做成不同的物品呢!(展示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分離是用植物的哪部分做的嗎?

師：只要留心觀看，我們就可以發(fā)覺，生活中的無數(shù)物品都是由植物做成的。小伴侶們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又有趣的東西呢?(活動(dòng)區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒舉行操作。)

[活動(dòng)臨時(shí)告一段落，但不意味著結(jié)束，活動(dòng)室外才是幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的廣大天地。舉行課外拓展，對(duì)激活幼兒探完科學(xué)的愛好和欲望定能產(chǎn)生樂觀的作用。]

活動(dòng)反思

幼兒始終是主體，他們利用觀看、動(dòng)手、探索，梳理出新的學(xué)問閱歷使他們?cè)趯?shí)踐中增長才能。固然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增加他們的自立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

15、大班科學(xué)活動(dòng)植物的家園—土壤教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(如：黑土、黃土、白土、紅土等)。

2、了解土對(duì)人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。

3、知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、每組幼兒一盤土壤。(四人一組)

3、試驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干涸青菜。

4、植物頭飾。

5、四袋不同種類的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土)

6、一袋泥土。

活動(dòng)過程：

一、植物為什么會(huì)干涸

1、幼兒扮成各種植物，教師扮成植物“花姐姐”。

引領(lǐng)幼兒研究：植物生長離不開什么?(用故事“干涸的青菜”告知幼兒植物普通離開土壤會(huì)干涸)。

2、小結(jié)：引領(lǐng)幼兒自己小結(jié)，(小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤，離開土壤會(huì)干涸。

二、土中有什么

1、用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物)，和植物生長過程。

2、請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么?(水分)

3、請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)覺有什么?(空氣)

4、把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。

5、小結(jié)：本來土壤里有這么多寶物，它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫，植物生長有養(yǎng)分。

6、引領(lǐng)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫，植物生長有養(yǎng)分。有了養(yǎng)分，幼兒仿照植物生長的過程。”

三、土是什么色彩的

1、幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么色彩的?(黑色)后展示黃土、白土、紅土，本來土有幾種色彩。

四、土的其它用途

1、展示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告知幼兒這些都是用土加工以后做出來的。

2、小結(jié)：土壤對(duì)植物實(shí)用，對(duì)人類的用處也很大。

五、延長活動(dòng)

與“土”交伴侶讓幼兒自由玩土。

活動(dòng)反思：

按照大班幼兒思想活躍，愛好廣泛，對(duì)自然科學(xué)方面的學(xué)問特殊感愛好。所以挑選了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒利用操作試驗(yàn)活動(dòng)，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點(diǎn)了解土壤中有水、空氣、肥料，普通植物生長離不開土壤。培養(yǎng)幼兒觀看事物、思量、解決問題的能力，體悟科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

16、大班科學(xué)探索植物靠什么喝水的教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)

自然角是我們?cè)谟變簣@區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)難題，怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角，擔(dān)當(dāng)起自然角中的主體責(zé)任，讓自然角不再是一種容易的植物的擺設(shè)，讓自然角永久的彌漫生機(jī)是我們向來在探求和期望的，從此年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來，這段期間不光是我們的教師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角，但是在照看植物的時(shí)候往往會(huì)浮現(xiàn)兩種狀況，要么就是長久的遺忘澆水，要么就澆過多的水，由于他們不了解澆水的方式辦法，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有須要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。活動(dòng)目標(biāo)

1、利用試驗(yàn)觀看，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探索熱烈，初步學(xué)會(huì)照看植物的容易辦法。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、培養(yǎng)幼兒