八年級(jí)上冊(cè)生物導(dǎo)學(xué)案 5.4.2《細(xì)菌》人教版

益陽(yáng)市赫山區(qū)歐江岔鎮(zhèn)牌口學(xué)校生物導(dǎo)學(xué)案

第四章

分布廣泛的細(xì)菌和真菌第二

細(xì)菌一、學(xué)目標(biāo)知識(shí)與力、描述細(xì)菌發(fā)現(xiàn)史、能夠解釋巴斯德的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力和表達(dá)交流能力。過(guò)程與法、小組討論、假象實(shí)驗(yàn)過(guò)程，各小組間互評(píng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程設(shè)計(jì)得是否合理，有無(wú)漏洞。、通過(guò)飼養(yǎng)蚯蚓、兔使學(xué)生模仿蚯蚓、兔飼養(yǎng)方法養(yǎng)殖其他小動(dòng)物，具有一定實(shí)驗(yàn)操作技能情感態(tài)與值：通過(guò)了解細(xì)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和巴斯德的實(shí)驗(yàn)認(rèn)同科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。二、學(xué)重難重點(diǎn)：菌的形態(tài)特點(diǎn)和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特征以及營(yíng)養(yǎng)方式菌的生殖方式難點(diǎn)：、巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)的理解、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)及其與動(dòng)植物的比較：細(xì)菌的生殖及分布廣泛的原因?qū)W習(xí)內(nèi)容情境導(dǎo)1、圖片展示爛蘋果2、關(guān)于細(xì)菌危害人類健康的新聞航行路：預(yù)習(xí)、17世紀(jì)荷蘭人制成了能放大—300倍顯微鏡，讓世人道了細(xì)菌的存在。2、世紀(jì)法國(guó)科學(xué)家巴斯德采用了瓶來(lái)做實(shí)驗(yàn)人證實(shí)了菌不是是的細(xì)菌造成了湯的腐敗。他還提出了保存和牛奶的以及防止手感染的方法。后人稱他為“、細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)不含，多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的生活，它們生態(tài)系統(tǒng)中的。學(xué)思園、細(xì)菌的形態(tài)是怎樣的？、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)有哪些？

學(xué)習(xí)方法圖片情景導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)小組討論式學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)意圖學(xué)學(xué)習(xí)興趣本，獨(dú)主的學(xué)習(xí)式，完習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

益陽(yáng)市赫山區(qū)歐江岔鎮(zhèn)牌口學(xué)校生物導(dǎo)學(xué)案

第四章

分布廣泛的細(xì)菌和真菌學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)方法

設(shè)計(jì)意圖

益陽(yáng)市赫山區(qū)歐江岔鎮(zhèn)牌口學(xué)校生物導(dǎo)學(xué)案航行中練：作業(yè)，對(duì)照答案批改錯(cuò)誤答案用紅色筆改正做導(dǎo)航課后提課件展示圖片）完成表格：、動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)比較

第四章

分布廣泛的細(xì)菌和真菌鞏固比較項(xiàng)目

細(xì)菌細(xì)胞

動(dòng)物細(xì)胞

植物細(xì)胞

概括式總結(jié)基本結(jié)構(gòu)

細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)

概括特有結(jié)構(gòu)

莢膜、鞭毛

大液泡、葉綠體、細(xì)的莢膜、鞭毛各有什么作用？4、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)上看，細(xì)菌體內(nèi)沒(méi)有葉綠體，你能推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式嗎？6、細(xì)菌的生殖方式是什么？7、芽孢是怎樣形成的？芽孢的