2023年年秋小學三年級數學教學工作總結

201*年秋小學三年級數學教學工作總結201*年秋小學三年級數學教學工作總結

201*一指導思想年秋三年級數學教學工作總結

教材以數學課程標準為依據，汲取了教育學和心理學領域的最新討論成果，致力于轉變小學生的數學學習方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育，力求表達三個面對和“科學進展觀”的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的親密聯系；體會數學的價值，增加理解數學和運用數學的信念；初步學會應用數學的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。二教材分析本冊教材包括如下內容：數與運算，空間與圖形，時間與概率，實踐活動。內容的呈現表達了以學生的數學活動為主線，注意層次性和思索性。注意數學與學生的生活閱歷親密聯系，重視培育學生應用數學解決問題的力量。努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化。內容的呈現方式敏捷多樣，注意培育學生學習數學的良好情感。三教學內容

數與運算，空間與圖形，時間與概率，實踐活動。

四學情分析

局部學生學習積極性較高，根底比擬扎實，但個別同學存在學習態(tài)度及方法問題，有待指導與提高。另外，需加強學習習慣的養(yǎng)成教育。

五、教學反思

（1）注意將學問積存與動手操作，生活實踐嚴密結合，加強學問運用的綜合性，敏捷性與實踐性；

（2）注意學問的全方位整合與綜合運用，分析；

（3）在學問學習過程中，注意培育學生學問回憶與反思的習慣；（4）在學習過程中強調獨立思索與合作溝通相結合，培育學生積存學問，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和力量，培育初步的應用意識；（5）在學問學習的過程中；留意力量的培育及習慣的養(yǎng)成；

（6）在學習過程中引導學生體會數學的價值，培育勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得適應將來社會生活點和進一步進展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。缺乏之處：

個別同學學問把握不夠扎實，學習習慣有待于培育、改良與提高；整體學問整合不夠，學生分析問題和運用學問的力量有待培育提高；須加強全面培育與個別輔導。

在以后的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力。

201*年秋三年級數學復習規(guī)劃

《小學數學教學大綱》指出：“數學是日常生活和進一步學習必不行少的根底和工具。把握肯定的數學根底學問和根本技能，是我國公民應當具備的文化素養(yǎng)之一?！毙W數學教學的任務就是要給學生打好數學的初步根底，進展思維力量，培育創(chuàng)新意識、實踐力量和學習數學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，為培育德、智、體全面進展的學生，培育有抱負、有道德、有文化、有紀律的公民打好根底。經過近一個學期的努力，師生都進入了總結、回憶、查漏補缺的階段。這一階段教學活動質量的凹凸將直接影響整個學期教學活動質量的凹凸，因此不行輕視，特制定本復習規(guī)劃。

一、復習指導思想

復習階段重在幫忙學生構建學問構造，梳理學問之間的縱橫聯系，為進展力量做好學問方面的儲藏。復習課以人為本，以學生自主學習為核心，以學生學會學習為目標，把復習課分為提醒目標、再現學問、疏理溝通、深化提高四個階段。

二、本班狀況分析

本班現有學生57人。在全部學生中有學困生10人，這十位學生對所學習的學問把握較差，計算速度慢、正確率低，不能正確運用所學的學問解決一些實際問題。班內大局部學生學問把握較好，學習風氣和積極性較高，學習成績比擬穩(wěn)定。從整體狀況來看學生對根底學問和技能把握較好，對學問的綜合應用力量較弱。

三、復習內容

（一）數與代數（兩、三位數除以一位數；兩位數乘以兩位數；分數的初步熟悉；克、千克、噸的熟悉）

（二）空間與圖形（長方形、正方形的面積；對稱、位置與變換）（三）統(tǒng)計與概率（統(tǒng)計與可能性）（四）實踐活動（變化的影子：感知影子長短與時刻變化的關系；點擊雙休日：合理安排雙休日）四、復習目標

通過復習，使學生對所學學問進一步系統(tǒng)化，較好地把握本學期所學學問，進一步提高計算力量和分析力量，提高解答問題的力量，全面到達本學期的教學目的，全面提高學生的數學素養(yǎng)。

五、復習時間安排

1、兩、三位數除以一位數2、兩位數乘兩位數3、分數的初步熟悉4、克、千克、噸的熟悉5、對稱、位置變換6、長方形、正方形的面積7、統(tǒng)計與可能性8、綜合測試、查缺補漏六、復習措施

（1）上好每一節(jié)復習課。爭取把復習課上成有針對性、發(fā)揮學生自主性、有助于學生的力量進展的課。

（2）加強學習目的的教育，做好學生的思想教育工作，提高學生的學習積極性，讓學生想學習、愛學習、會學習。

（3）做好學困生的轉化工作，學問補差與思想補差雙管齊下；并依據他們的實際狀況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進步。（4）時刻關注學生的學習狀態(tài)，多做家訪，與家長親密協(xié)作，共同催促學生學習。

擴展閱讀：201*年四年級其次學期小學數學教學工作總結

學期工作總結

時間過得真快，一學期的工作馬上完畢，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順當而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F簡要總結如下：(一)加強理論學習，提高思想熟悉

新課標的出臺對每一位教師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我仔細學習新《數學課程標準》，鉆研業(yè)務，探究教育教學規(guī)律，改良教育教學方法，提高教育教學水平，準時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的根本理念，建立民主、公平、和諧的師生關系，采納互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的制造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生根本技能、數學學問、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體進展。(二).注意學生思維敏捷性和獨創(chuàng)性的培育

新課程下的小學數學教學，要求教師必需具備新的教學理念。能擅長沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進展熟悉。在教學中能自始到終、持之以恒地培育學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，敏捷思維，探究多種解題方法，形成根本技能和技巧。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的學問信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發(fā)覺。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓舞他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，到達培育獨創(chuàng)性思維之目的。

在教學中，我根據學問本身的構造規(guī)律，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的學問由點變線，由線變成面，逐步擴展成網絡，完善學生的熟悉構造。這樣，學生才能正確運用已有的學問和閱歷解決新問題，使思維品質得到更好地培育和提高。深入課題討論，優(yōu)化課堂教學

(三).讓情境“活化”數學

1、讓學生在合作情境中溝通互動。

新課改提倡學生在合作、溝通中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟發(fā)，進而促進學生順當地自我構建學問和制造學問。2、讓學生在生活情境中親近數學。

只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應當是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯系，熟悉數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信念，激起學生親近數學的熱忱，讓課堂真正成為生活化的課程。3、情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生深厚的學習興趣，積極去發(fā)覺、去制造，真正實現學問、力量、情感、態(tài)度、價值觀的全面進展。

(四)轉變教學評價，注意評價實效

轉變以往的單一的教學評價，采納多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氣氛。注意學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參加評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與勝利，熟悉自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平常參加各種教學活動的表現和合作力量為主權依據，堅持仆人的正面鼓舞和鼓勵作用，注意評價的實際效果，

以利于學生的終身學習和進展。(五)注意對學生自主學習習慣的培育

除了在課堂上加強對學生自主學習力量的培育，我還注意對學生課前預習力量和家里學習作業(yè)力量的培育。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進展課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與教師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，準時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信念和學習興趣有了肯定的提高。

(六)積極開展教研活動，不斷反思提高

我能結