參加中職教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)體會(huì)

Word———參加中職教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)體會(huì)不一樣的培訓(xùn)不一樣的收獲

走出去，才知道天多高；走出去，才知道地多寬；走出去，才發(fā)覺耳目一新、豁然開朗。不一樣的眼界，不一樣的心態(tài)；不一樣的心態(tài)，不一樣的行動(dòng)。參與xx中職老師“企業(yè)意識(shí)”培訓(xùn)，才知道不一樣的培訓(xùn)，不一樣的體驗(yàn)，不一樣的收獲。

參與培訓(xùn)，我始終在看。

“菜鳥到巨匠的距離——練習(xí)?！?/p>

這是在參觀xx企業(yè)文化中，我最喜愛的一句標(biāo)語。它給我留下了如此深刻的印象是由于它的地利：惹眼、醒目。走進(jìn)基礎(chǔ)車間，直入眼簾的就是這一幅碩大的標(biāo)語，毫無異義地喜愛上了它，并感動(dòng)于它。同學(xué)在迷茫、怠工時(shí)抬眼一看這幅標(biāo)語，心里自然又重新鼓足了勁。作為老師，我們都要搞班級(jí)文化建設(shè)、教室文化布置，要在教室里貼上名人名言、貼上勵(lì)志的標(biāo)語?？晌覀兊拿嗣浴⑽覀兊膭?lì)志標(biāo)語掛在了墻上就再難走下來，失去了它應(yīng)有的指導(dǎo)性。別說同學(xué)就是我們老師都可能背不下來我們掛在教室里的名人名言。為什么？問題不在名人、也不在名言，而在于我們和他們之間橫著的距離。一句話，缺乏有用性，是為“標(biāo)語”而“標(biāo)語”。我們?cè)谖幕ㄔO(shè)時(shí)不夠?qū)Ｐ摹?/p>

“專心”是xx教育團(tuán)隊(duì)追求的價(jià)值觀之一，從他們張貼的標(biāo)語里就可管中窺豹。他們張貼的每一條標(biāo)語不是出自名人，而是出自他們自己之口，顯得真實(shí)、自然、易于接受。如閱歷之談、如諄諄教導(dǎo)，脫口而出，針對(duì)性特殊強(qiáng)也特殊親切，就像在對(duì)同學(xué)訴說、提示。xx真的做到了創(chuàng)立一種文化、形成一種環(huán)境、營(yíng)造一種氛圍——始終如一地保持一種有用特色。更難能珍貴的是，這一企業(yè)文化還體現(xiàn)在xx每一個(gè)員工的言談舉止中，而不是僵硬地掛在墻上、冰冷地躺在文件里。在這，和大家共同共享幾條xx的標(biāo)語。

“今日最好的表現(xiàn)是明天最低的起點(diǎn)?！?/p>

“老師就是要講給同學(xué)聽、做給同學(xué)看、帶著同學(xué)一起干。”

“知道和會(huì)是兩碼事，要把知道的變成會(huì)做的事?！?/p>

……

參與培訓(xùn)，我始終在聽。

夏金星教授在講“如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”中說：“制造勝利的機(jī)會(huì)，勸慰不起作用，鼓舞也不起作用，只有勝利才有用?！?/p>

我們的同學(xué)是懷著絕望與無奈踏進(jìn)中職的校門的。他們沒有考上幻想的高中，在父母眼中，他們是沒跳過農(nóng)門的魚、他們是成不了鋼的鐵，父母對(duì)他們的期望值也大打折扣。同學(xué)對(duì)自己將來的命運(yùn)也感到前途暗淡、渺茫；在困難和挫折面前，他們往往表現(xiàn)為退縮、可怕，甚至破罐破摔。針對(duì)特別的生源狀況，教育教學(xué)方法亟待新的轉(zhuǎn)變：先育人后教學(xué)。德國(guó)教育家第德多惠的一句話我們都很熟識(shí)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”從素養(yǎng)教育的內(nèi)涵來看，教育的本質(zhì)就是要喚醒同學(xué)的自信念。而體驗(yàn)勝利，是培植自信的最好方法。教好一個(gè)同學(xué)，幸福一個(gè)家庭，和諧一方社區(qū)。我們老師應(yīng)敬重同學(xué)的多元智能，對(duì)同學(xué)持有樂觀的期望和要求，開展豐富多彩的活動(dòng)，為同學(xué)制造勝利的機(jī)會(huì)，從而關(guān)心同學(xué)樹立一份自信，形成進(jìn)展進(jìn)步的良性循環(huán)。同學(xué)自會(huì)調(diào)動(dòng)自己的聰慧才智再去爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的勝利，以一個(gè)個(gè)小小的勝利，促成更大勝利的取得。通過反復(fù)勝利的正強(qiáng)化，培育同學(xué)的勝利心理和自我進(jìn)展力量，為同學(xué)積蓄以后踏上工作崗位的良好的信念支撐和動(dòng)力資源，為同學(xué)成長(zhǎng)為社會(huì)的勝利者奠基。參與培訓(xùn)，我始終在動(dòng)。

進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)用工需求。

xx為我們支配了“企業(yè)調(diào)研”。這對(duì)我們始終在學(xué)校教書、上課的老師來說，完全是生疏的。即使有，那也是書本上的、理論上的。我們?nèi)狈?shí)戰(zhàn)力量、缺乏實(shí)戰(zhàn)閱歷。但我們中職學(xué)校培育的同學(xué)是為企業(yè)服務(wù)的，而我們培育的同學(xué)符合企業(yè)的要求嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才能讓我們的同學(xué)更好更快地與企業(yè)用工需求相接軌？這些問題始終困擾著我們中職老師。所以，我們老師必需走出學(xué)校，走進(jìn)企業(yè)，進(jìn)行企業(yè)調(diào)研。

我們這一組要調(diào)研的是重慶通盛工業(yè)有限公司。從“前期預(yù)備”到“制定調(diào)研方案”再到“企業(yè)調(diào)研”再到“總結(jié)展現(xiàn)”，我們?nèi)M齊心協(xié)力，分工合作。這一次企業(yè)調(diào)研是感動(dòng)而開心的。通盛公司對(duì)人才的要求是什么呢？企管部馮中明部長(zhǎng)回答我們：態(tài)度、技能。而態(tài)度是最重要的：嚴(yán)格遵守公司的規(guī)章制度、能吃苦耐勞、有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望和力量。馮部長(zhǎng)說：假如讓他到中職學(xué)校當(dāng)老師，那我就抓這兩個(gè)方面。想起曾經(jīng)看到的一個(gè)調(diào)查結(jié)果，企