四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)41甘羅課件2長(zhǎng)春版

甘羅甘羅1背景鏈接甘羅是戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)下蔡（今安徽鳳臺(tái)）人。秦國(guó)丞相甘茂的孫子。從小能言善辯、聰明機(jī)智，十二歲為秦國(guó)丞相呂不韋家臣。呂不韋企圖攻趙，以擴(kuò)大燕獻(xiàn)給他的河間（今河北獻(xiàn)縣東南）封地。他自請(qǐng)出使趙國(guó)，說(shuō)服趙王割五城給秦，并將趙所攻取的部分燕地分給秦，因功被封為上卿。背景鏈接甘羅是戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)下蔡（今安徽鳳臺(tái)）人。秦國(guó)丞相甘茂的2會(huì)寫的字宰（宰相）（主宰）（宰割）武（文武）（英武）（武術(shù)）替（代替）（替身）（興替)宮（宮廷）（故宮）（月宮）施（施禮）（施肥）（施與）搗（搗亂）（搗米）（搗碎）既（既然）（既成事實(shí)）（既往不咎）（既來(lái)之，則安之）會(huì)認(rèn)的字āi唉（唉聲嘆氣）suō唆（挑唆）diàn殿（宮殿）會(huì)寫的字宰（宰相）（主宰）（宰割）武（文武）（英武）（武術(shù)）3詞語(yǔ)拓展一.近義詞辨析與運(yùn)用胡言亂語(yǔ)——胡說(shuō)八道唉聲嘆氣——長(zhǎng)吁短嘆不慌不忙——從容不迫挑唆——挑撥主意——辦法高興——愉快命令——號(hào)令二.反義詞積累氣呼呼——樂呵呵不慌不忙——手忙腳亂高興——難過(guò)挑唆——調(diào)和命令——請(qǐng)求詞語(yǔ)拓展一.近義詞辨析與運(yùn)用胡言亂語(yǔ)——胡說(shuō)八道唉聲嘆氣4第二課時(shí)甘羅感受課文第二課時(shí)甘羅感受課文5甘羅的爺爺是秦國(guó)的宰相。有一天，甘羅看見爺爺在后花園走來(lái)走去，不停地唉聲嘆氣。帶點(diǎn)詞語(yǔ)反映了爺爺?shù)氖裁葱睦?？?自然段主要寫了什么？“走來(lái)走去”“唉聲嘆氣”反映出爺爺此時(shí)很焦慮，想不出解決的辦法。第1自然段寫有一天，甘羅發(fā)現(xiàn)爺爺不停地嘆氣，好像碰到了什么難事。甘羅的爺爺是秦國(guó)的宰相。有一天，甘羅看見爺爺在后花園走來(lái)走去6“爺爺，您碰到什么難事了？”甘羅問?！鞍?，孩子呀，大王不知聽了誰(shuí)的挑唆，硬要吃公雞下的蛋，命令滿朝文武想法去找，要是三天內(nèi)找不到，大家都得受罰?！薄扒赝跆恢v理了！”甘羅氣呼呼地說(shuō)。他眼睛一眨，想了個(gè)主意，說(shuō)：“爺爺您別急，我有辦法，明天我替您上朝好了。”找出爺爺煩悶的原因，從原因中可以體會(huì)出什么？從文中帶點(diǎn)字可以看出甘羅是什么樣的孩子？第2～4自然段主要寫了什么？第1～4自然段是課文的第一部分主要寫了什么？“爺爺，您碰到什么難事了？”甘羅問。找出爺爺煩悶的原因，從原7從爺爺煩悶的原因可以體會(huì)出秦王的蠻橫和爺爺?shù)臒o(wú)奈。從“太不講理”可以看出甘羅語(yǔ)言直白，語(yǔ)氣堅(jiān)定。再加上“氣呼呼”的神情，恰當(dāng)?shù)胤从沉烁柿_坦誠(chéng)直爽、仗義的個(gè)性?！把劬σ徽＃肓藗€(gè)主意”，體現(xiàn)了甘羅機(jī)智、聰明的個(gè)性。第2～4自然段是甘羅詢問爺爺嘆氣的原因。第1～4自然段是課文的第一部分，寫甘羅聽說(shuō)秦王要吃公雞下的蛋后，決定替爺爺上朝。從爺爺煩悶的原因可以體會(huì)出秦王的蠻橫和爺爺?shù)臒o(wú)奈。從“太不講8甘羅上朝第二天早上，甘羅真的替爺爺上朝了。他不慌不忙地走進(jìn)宮殿，向秦王施禮。從上面的文中可以看出甘羅的什么性格？第5自然段主要寫出了甘羅的什么？寫出了甘羅的冷靜、沉著。第5自然段寫甘羅第二天替爺爺上朝。甘羅上朝第二天早上，甘羅真的替爺爺上朝了。他不慌不忙地走進(jìn)宮9秦王很不高興，說(shuō)“小娃娃到這里搗什么亂！你爺爺呢？”甘羅說(shuō)：“大王，我爺爺今天來(lái)不了啦。他正在家生孩子呢，托我替他上朝來(lái)了?！睆那赝醯脑捳Z(yǔ)和“不高興”的表情中可以看出什么？可以看出秦王并沒有把甘羅放在眼里，語(yǔ)氣蠻橫。秦王很不高興，說(shuō)“小娃娃到這里搗什么亂！你爺爺呢？”從秦王的10秦王聽了哈哈大笑：“你這孩子，怎么胡言亂語(yǔ)！男人家哪能生孩子？”甘羅說(shuō)：“既然大王知道男人不能生孩子，那公雞怎么能下蛋呢？”從“哈哈大笑”寫出秦王認(rèn)為甘羅怎樣？文中用了什么修辭手法？并且起到了什么作用？第5～9自然段主要寫了什么？秦王聽了哈哈大笑：“你這孩子，怎么胡言亂語(yǔ)！男人家哪能生孩子11秦王認(rèn)為甘羅很可笑。反問句的運(yùn)用巧妙地指出秦王的錯(cuò)誤。第5～9自然段是課文第二部分，寫甘羅運(yùn)用自己的聰明才智巧妙地戰(zhàn)勝了秦王。秦王認(rèn)為甘羅很可笑。反問句的運(yùn)用巧妙地指出秦王的錯(cuò)誤。第5～12主題提煉課文講了甘羅在爺爺面對(duì)秦王的無(wú)理要求一籌莫展之際，勇敢地站出來(lái)，當(dāng)著秦王的面指出他的過(guò)錯(cuò)，巧妙地戰(zhàn)勝了秦王，表現(xiàn)了甘羅的機(jī)智、勇敢。主題提煉課文講了甘羅在爺爺面對(duì)秦王的無(wú)理要求一籌莫展之際，勇13課本劇寫小劇本要想到什么？1.時(shí)間、地點(diǎn)和人物;2.故事情節(jié);3.人物的臺(tái)詞；4.人物活動(dòng)的提示。課本劇寫小劇本要想到什么？14表演要點(diǎn)1.在班級(jí)內(nèi)分好表演小組，選出組長(zhǎng)，引導(dǎo)各組由一人執(zhí)筆寫出簡(jiǎn)單的劇本，同時(shí)由組長(zhǎng)分好每個(gè)人表演的角色。2.督促各組利用課余時(shí)間進(jìn)行排練。3.組織進(jìn)行匯報(bào)演出，由觀眾提出意見和建議。4.進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)出色的小組進(jìn)行表彰。表演要點(diǎn)1.在班級(jí)內(nèi)分好表演小組，選出組長(zhǎng)，引導(dǎo)各組由一人執(zhí)15謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)16甘羅甘羅17背景鏈接甘羅是戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)下蔡（今安徽鳳臺(tái)）人。秦國(guó)丞相甘茂的孫子。從小能言善辯、聰明機(jī)智，十二歲為秦國(guó)丞相呂不韋家臣。呂不韋企圖攻趙，以擴(kuò)大燕獻(xiàn)給他的河間（今河北獻(xiàn)縣東南）封地。他自請(qǐng)出使趙國(guó)，說(shuō)服趙王割五城給秦，并將趙所攻取的部分燕地分給秦，因功被封為上卿。背景鏈接甘羅是戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)下蔡（今安徽鳳臺(tái)）人。秦國(guó)丞相甘茂的18會(huì)寫的字宰（宰相）（主宰）（宰割）武（文武）（英武）（武術(shù)）替（代替）（替身）（興替)宮（宮廷）（故宮）（月宮）施（施禮）（施肥）（施與）搗（搗亂）（搗米）（搗碎）既（既然）（既成事實(shí)）（既往不咎）（既來(lái)之，則安之）會(huì)認(rèn)的字āi唉（唉聲嘆氣）suō唆（挑唆）diàn殿（宮殿）會(huì)寫的字宰（宰相）（主宰）（宰割）武（文武）（英武）（武術(shù)）19詞語(yǔ)拓展一.近義詞辨析與運(yùn)用胡言亂語(yǔ)——胡說(shuō)八道唉聲嘆氣——長(zhǎng)吁短嘆不慌不忙——從容不迫挑唆——挑撥主意——辦法高興——愉快命令——號(hào)令二.反義詞積累氣呼呼——樂呵呵不慌不忙——手忙腳亂高興——難過(guò)挑唆——調(diào)和命令——請(qǐng)求詞語(yǔ)拓展一.近義詞辨析與運(yùn)用胡言亂語(yǔ)——胡說(shuō)八道唉聲嘆氣20第二課時(shí)甘羅感受課文第二課時(shí)甘羅感受課文21甘羅的爺爺是秦國(guó)的宰相。有一天，甘羅看見爺爺在后花園走來(lái)走去，不停地唉聲嘆氣。帶點(diǎn)詞語(yǔ)反映了爺爺?shù)氖裁葱睦?？?自然段主要寫了什么？“走來(lái)走去”“唉聲嘆氣”反映出爺爺此時(shí)很焦慮，想不出解決的辦法。第1自然段寫有一天，甘羅發(fā)現(xiàn)爺爺不停地嘆氣，好像碰到了什么難事。甘羅的爺爺是秦國(guó)的宰相。有一天，甘羅看見爺爺在后花園走來(lái)走去22“爺爺，您碰到什么難事了？”甘羅問。“唉，孩子呀，大王不知聽了誰(shuí)的挑唆，硬要吃公雞下的蛋，命令滿朝文武想法去找，要是三天內(nèi)找不到，大家都得受罰?！薄扒赝跆恢v理了！”甘羅氣呼呼地說(shuō)。他眼睛一眨，想了個(gè)主意，說(shuō)：“爺爺您別急，我有辦法，明天我替您上朝好了?！闭页鰻敔敓灥脑?，從原因中可以體會(huì)出什么？從文中帶點(diǎn)字可以看出甘羅是什么樣的孩子？第2～4自然段主要寫了什么？第1～4自然段是課文的第一部分主要寫了什么？“爺爺，您碰到什么難事了？”甘羅問。找出爺爺煩悶的原因，從原23從爺爺煩悶的原因可以體會(huì)出秦王的蠻橫和爺爺?shù)臒o(wú)奈。從“太不講理”可以看出甘羅語(yǔ)言直白，語(yǔ)氣堅(jiān)定。再加上“氣呼呼”的神情，恰當(dāng)?shù)胤从沉烁柿_坦誠(chéng)直爽、仗義的個(gè)性。“眼睛一眨，想了個(gè)主意”，體現(xiàn)了甘羅機(jī)智、聰明的個(gè)性。第2～4自然段是甘羅詢問爺爺嘆氣的原因。第1～4自然段是課文的第一部分，寫甘羅聽說(shuō)秦王要吃公雞下的蛋后，決定替爺爺上朝。從爺爺煩悶的原因可以體會(huì)出秦王的蠻橫和爺爺?shù)臒o(wú)奈。從“太不講24甘羅上朝第二天早上，甘羅真的替爺爺上朝了。他不慌不忙地走進(jìn)宮殿，向秦王施禮。從上面的文中可以看出甘羅的什么性格？第5自然段主要寫出了甘羅的什么？寫出了甘羅的冷靜、沉著。第5自然段寫甘羅第二天替爺爺上朝。甘羅上朝第二天早上，甘羅真的替爺爺上朝了。他不慌不忙地走進(jìn)宮25秦王很不高興，說(shuō)“小娃娃到這里搗什么亂！你爺爺呢？”甘羅說(shuō)：“大王，我爺爺今天來(lái)不了啦。他正在家生孩子呢，托我替他上朝來(lái)了?！睆那赝醯脑捳Z(yǔ)和“不高興”的表情中可以看出什么？可以看出秦王并沒有把甘羅放在眼里，語(yǔ)氣蠻橫。秦王很不高興，說(shuō)“小娃娃到這里搗什么亂！你爺爺呢？”從秦王的26秦王聽了哈哈大笑：“你這孩子，怎么胡言亂語(yǔ)！男人家哪能生孩子？”甘羅說(shuō)：“既然大王知道男人不能生孩子，那公雞怎么能下蛋呢？”從“哈哈大笑”寫出秦王認(rèn)為甘羅怎樣？文中用了什么修辭手法？并且起到了什么作用？第5～9自然段主要寫了什么？秦王聽了哈哈大笑：“你這孩子，怎么胡言亂語(yǔ)！男人家哪能生孩子27秦王認(rèn)為甘羅很可笑。反問句的運(yùn)用巧妙地指出秦王的錯(cuò)誤。第5～9自然段是課文第二部分，寫甘羅運(yùn)用自己的聰明才智巧妙地戰(zhàn)勝了秦王。秦王認(rèn)為甘羅很可笑。反問句的運(yùn)用巧妙地指出秦王的錯(cuò)誤。第5～28主題提煉課文講了甘羅在爺爺面對(duì)秦王的無(wú)理要求一籌莫展之際，勇敢地站出來(lái)，當(dāng)著秦王的面指出他的過(guò)錯(cuò)，巧妙地戰(zhàn)勝了秦王，表現(xiàn)了甘羅的機(jī)智、勇敢。主題提煉課文講了甘羅在爺爺面對(duì)秦王的無(wú)理要求一籌莫展之際，勇29課本劇寫小劇本要想到什么？1.時(shí)間、地點(diǎn)和人物;2.故事情節(jié);