教師外出交流心得體會7篇

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教師外出交流心得體會篇1

本學期我外出聽了近十節(jié)課，并且加入了“貧困地區(qū)教師免費培訓”活動，學到了好多，感受很深，收獲好多，感受如下：

1、我感受最深的是每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花招，華而不實。教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實。

2、例題設計精良，最大程度地調動了學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在作業(yè)設計方面針對性也很強，分層合理得當。課堂效率很高，教學效果良好。

通過每次聽課活動我對新課改有了更深的熟悉。振興民族的夢想在教導，振興教導的夢想在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教導生存和進展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、備課前需要斟酌的問題。我們現(xiàn)在的老師寫教案，設計課更多的是照搬人家設計精彩的環(huán)節(jié)，精彩的習題。而沒有更多的去考慮：為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個內(nèi)容;學生之前的認知程度;教材在整個小學教學體系中所處的位置;明白孩子在學習這個學識的過程中的軟肋。

2、教材概念的呈現(xiàn)形式

(1)學生輕易理解的一些概念，采取定義的方式展現(xiàn)。

(2)當有些概念以定義的方式展現(xiàn)時，學生不好理解，采取描述它們的根本特征的方式展現(xiàn)。

3、怎樣找到學生學習認知和數(shù)學學識增長之間的連接點。

首先，需要教師整體把握教材中學識點之間本質的聯(lián)系，站在一個整體聯(lián)系的層次去掃視和處理教材，向學生傳遞一個完整的數(shù)學思想，扶助學生建立一個融會貫串的數(shù)學認知布局。

其次，學生要學會聯(lián)系看問題的思維習慣，他們應被激勵探索聯(lián)系以扶助他們理解和解決問題。

這次外出學習，真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應留神在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。

教師外出交流心得體會篇2

5月31日，我分外榮幸的在賀州學院凝聽了來自廣西師范初等教導學院的藍衛(wèi)紅老師，以及來自廣西師院外國語學院院長陸云教授的精彩講座，她們的講課條理明顯、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學習，我領悟了一些有助于教導教學工作的方法與技巧，理論水平得到了確定的提升,更使我感受頗多。

一、英語課堂要擅長激發(fā)學生的學習興趣。

興趣是影響人本身獲得學識、進展才能的一個重要因素?？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！敝挥袑τ⒄Z產(chǎn)生學習興趣，才能在輕松、高興中學好英語。在課堂教學中，教師應根據(jù)學生的興趣特點，合理組織課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正在喜悅中學習英語。我認為首先老師要有良好的心緒。課堂上，教師的心緒對學生的學習熱心和興趣有很大的影響。教師良好的心緒能夠感染和引導學生。這不僅有利于激發(fā)學生的學習熱心和自信仰，有利于建立民主、對等、友好的師生關系;更有利于營造愉悅、和諧的學習空氣。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓學識于消遣中，舉行高興教學。

二、營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境，讓學生有話可說。

在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學生的生活，既要在英語課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所?！吧罨钡膶嵺`活動有購物、采訪、自我介紹、嬉戲(如猜謎、競賽)、問路、新聞播送等等?！吧罨钡慕虒W環(huán)境設計，使英語課堂教學具有了真實的言語交際性質，其效果不僅是激發(fā)學生的學習興趣，活躍教學氣氛，更主要的是它能夠使學生產(chǎn)生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養(yǎng)學生英語才能、塑造學生整體人格的切實途徑。

三、英語教師要努力提高自身英語水平。

“要給學生一滴水，我們就要有一桶水?！边@也是對教師的根本要求。作為一名小學英語教師，小學生剛剛開頭學英語，所以教師英語的水平是分外關鍵的。假設自己的語音語調都說不好，那豈不是誤人子弟?所以我務必努力提高自身的英語專業(yè)水平，堅持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。

聽完講座，收獲好多，感悟也好多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學子們都在等待著我們給他們注入嶄新的血液，所以，我們要把學到的東西附注于行動，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻理解教材的根基上，把教材教好，培養(yǎng)出適應改革開放，會使用英語的各種人材。

教師外出交流心得體會篇3

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，學生認知的建構與學識的獲取之間往往有一道不成逾越的鴻溝，學生認知過程與學識布局不能協(xié)同進展。這學期，聽了我校幾位數(shù)學教師的課，他們在課堂教學中，為學生供給自主學習空間，讓學生置身于確定的情境之中，去體驗數(shù)學學識形成過程，促進學生主動進展，讓我記憶猶新。

一、“做”數(shù)學——在探索中察覺

“做數(shù)學”是新課程倡導的一個重要理念。它強調學生學習數(shù)學是一個現(xiàn)實的體驗、理解和反思的過程，強調以學生為主體的學習活動對學生理解數(shù)學的重要性，認為學生的實踐、探索與斟酌數(shù)學是學生理解數(shù)學的重要條件。“做數(shù)學”不僅是指簡樸的數(shù)學操作活動，而且是學習者自我探索、自我構建、自我察覺、自我創(chuàng)造的一種動態(tài)過程。如《角的初步熟悉》這節(jié)課設計分外別致，鐘老師讓學生用紙、吸管、用毛線折角，這樣從學生身邊的事物引出角，能引起學生的留神，提高學生的學習興趣。從而引出角的概念，讓學生很快從生活中找到角。在學生掌管角的組成，會判斷角的根基上，鐘老師又讓學生用說一說、畫一畫、做一做、折一折、擺一擺等方法讓學生創(chuàng)造角，進一步升華了角的概念。在穩(wěn)定練習設計上，鐘老師也是由淺入深，層層深入，結果讓學生用三根小棒創(chuàng)造角，看誰創(chuàng)造得多。這一設計，極大的調動了學生的積極性，課堂氣氛一下子沸騰了。這樣，把教材內(nèi)容變靜為動，變單一為多項，變封閉為開放，有效的激發(fā)了學生主動參與探究的熱心，讓“做數(shù)學”成為促進學生進展的原動力。當學生察覺有的題目無法用已學過的學識解決時，學生猛烈的認知沖突被激活，就在學生處于“心求通而未得，口欲言而不能”的激憤狀態(tài)時，教師又提出：“看誰的方法多?”學生個個心緒高漲，躍躍欲試，沉浸在操作探究的興奮之中，終究探索出各種的擺法。

這樣，通過動手操作、自主探究、合作交流，學生不僅獲取了學識、進展了才能，而且還體驗算法多樣化，也感受到告成的愉悅，鞏固了自主學習和自主創(chuàng)新的意識。課末，設計一些開放性題目或分外規(guī)題目，讓學生舉行練習，激活了學生的思維。實現(xiàn)了熟悉上的飛躍、思維上的深化。這樣，使學生在做數(shù)學的過程中真正發(fā)揮主體作用，成為學習的仆人。

二、“議”數(shù)學——在合作中交流

建構主義認為：“學習不是學識由教師向學生的傳遞，而是學生建構自己的學識過程，教師的作用僅僅在于給學生供給有效的活動機遇，在議論交流和自主探究的過程中，學生構建自己的學識?！币虼?，教師應向學生供給充分的從事數(shù)學活動和交流的機遇，促使學生主動地去構建。如楊老師在講《用字母表示數(shù)》的課中，讓學生用小組內(nèi)交流，怎樣用字母表示長方形、正方形的周長、面積公式，學生在交流的過程中自主的學習學識。這樣安置，使每個學生都有說的機遇，在合作交流、思維碰撞過程中，使學生體驗字母表示的多樣化，感受與同學交流的樂趣，從而培養(yǎng)學生交流才能與思維才能。

三、“用”數(shù)學在應用中拓展

《課標》指出：要使學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去查看、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，鞏固應用數(shù)學的意識。把數(shù)學學識運用到實際生活中，是學習數(shù)學的最終目的。學以致用，讓學生感受到學習學識、掌管學識的價值所在。在學識的運用過程中，促使學生把所學學識掌管得更純熟、更透徹，也使學生解決問題的才能得到培養(yǎng)。

總之，在這幾堂課中，讓我最佩服的是面對一堂學生已上過的課，面對一群從未見過的學生，幾位老師如故應付自如，上的如此告成，讓好多老師都為之歡呼，這正是我平日教學中所欠缺的應變才能。

教師外出交流心得體會篇4

聽今天名師講的《漁歌子》了解到語文既是一門科學,也是一門藝術，聽名師講課心得體會《漁歌子》。要想在教學中取得事半功倍的"教學效果，我有如下收獲：

一、設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得告成的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不成少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢?

1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內(nèi)容，學習目標來構思，突出教學重點，制止華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。

2、留神簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質和學習材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學的主要內(nèi)容，使學生輕松掌管有關學識。

3、要生動、有感染力。彌漫色調的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調動學生去會意課文的風采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其學識，人格和威信是一種巨大的精神氣力,具有很大的教導震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教導氣氛的關鍵要素。

教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱心的積極狀態(tài)，將學識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去喜歡學生，關切學生和保護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達成預期的教學效果。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。體驗備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充滿地激情，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并喜悅著。

教師外出交流心得體會篇5

聽了這五堂數(shù)學課，讓我感受頗深，有年齡大的老師，也有剛加入工作的年輕教師，他們的課有太多值得我學習和斟酌的地方，下面我就談一下聽了這幾課以后給我的啟發(fā)

一、一名優(yōu)秀的教師要具有語言魅力，作為一名數(shù)學教師，語言要做到嚴謹簡練，并且要具有親和力,對孩子要多表揚，多激勵。王老師雖然是一名男教師，但語言很輕柔，很具有親和力，他兒童化的語言一向吸引著孩子的留神力，并且能夠實時的表揚孩子，這是值得我學習的地方。劉老師作為剛加入工作的年輕教師其語言已經(jīng)做到了嚴謹簡練。這是我以后的教學中應時刻留神的一點。

二、數(shù)學源于生活，結果務必要回到生活當中。學習學識是為了運用，假設脫離實際來學學識的話，其學習的意義不大。所以在數(shù)學課上，務必讓學生知道在現(xiàn)實中的應用。這幾位老師在講課的結果，都會把今天學習的學識與生活實際相聯(lián)系，這也是我以后課堂上理應做的。

三、教師生動的教導機敏，在穩(wěn)定練習環(huán)節(jié)，翟麗華老師反應校正實時，分解了題的難度。課堂上充分發(fā)揮學生的主動性和能動性，合作探究，充分發(fā)揮小組合作學習功能。

總之，這幾位老師的課根本功過硬，充分表示了教師的綜合魅力，很值得我學習。今后確定多向其他教師學習，總結自己的閱歷教訓，在教學上取得更好的勞績。

教師外出交流心得體會篇6

今年3月13日，我有幸隨著學校領導及各班主任老師加入了去汶源小學的參觀學習活動。一天下來，感想頗多，心里的想法也對比多。

早上八點半左右，我們到達了汶源小學，一進學校的大門，足以使我們感到空氣的嶄新及環(huán)境的秀美。觀摩了一節(jié)數(shù)學課，結果參觀了學校對教室及各展覽室。我感想較深的兩個地方：

一是老師對學校管理的介紹。一全體學校，經(jīng)過沉淀，必定會有自己的馥郁。汶源小學在管理方面有自己獨特的措施。首先，抓學生的養(yǎng)成教導，而且制定是從小事抓起，創(chuàng)造了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、說話輕輕、動作輕輕;不要追趕打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾。假設只有制度而不落實，那么制度形同虛設。臨沭實小深切明白這一點，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓如何落實及如何對學生評價等，形成一整套完善的管理、評價機制，促進制度的順遂舉行。其次，抓課堂落實。在各類公開課的影響下，一些煽情的花里胡哨的課堂逐漸浮出水面，并深受接待。汶源小學沒被虛無蒙住雙眼，而是全力構建樸實課堂、高校課堂。我覺得這不僅是我，而是大量的人和學校理應學習的，讓課堂重歸樸實，讓學生學到東西。教室里面的墻壁上五條標語：1、上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣慌張地學習。2、我確定能學得好，只要狠下功夫，堅持堂堂清、日日清、周周清、月月清。3、忠誠守信，言行一致，知錯就改，有責任心，作業(yè)不抄襲，考試不作弊。4、彼此崇敬，團結互助，理解寬容，真誠相待，不以大欺小，不欺辱同學，不戲弄他人，發(fā)生沖突，多做自我批評。5、嚴守行為模范，養(yǎng)成良好習慣，全面提高素質。每個教室后面的黑板上方，均印著一致的一句話：“誰先進?誰能干?過關表上比比看!”下面還有一行小字：堅持學識點。

二是對成果表示的感悟。在參觀學校的資料室時，一系列的成果表示讓人眼花繚亂，我重點參觀了教師的一些常規(guī)業(yè)務。教師們的專心書寫說明平日態(tài)度的專心，而且一些過程性的材料亦很充沛，讓人看到他們努力的身影。

學校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學都能達成的，我有點望洋興嘆的感覺。

對校長寄語的感悟。我分外賞識這三個方面。試想有嚴格的制度和評價模式，若有違犯嚴懲不貸。又有優(yōu)厚的賞賜機制和溫情的關切，亦有自身價值的表達。一個人全體的積極性焉能便不被調動起來

半天馬不停蹄的參觀實在讓人苦不堪言，但是一天的所見所想何嘗不是勞累后的回報。為收獲而欣喜!

教師外出交流心得體會篇7

“玉不琢，不成器。人不學，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應具有的典雅與高貴。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益繁雜的學生思想道德，好多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次學區(qū)骨干教師培訓班的學習，猶如為我們開啟了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。

培訓中，專家教授的講座，特級教師的觀摩課，在言談之中透露著彌漫哲理的斟酌也無不報告我們：“成人”才是學校教導的最終目標。為了適應明天的社會，今天的教導務必改，而改革的成敗首先在于更新教導理念，劃時代的改革不能盼望一步到位。通過短暫的學習生活，我的收獲就是真正地熟悉了新課程改革，熟悉到這場課改所具有的深遠意義。社會在進展，科技在進步，勞動力的素質就務必提高到一個新水平，這樣教導才能可持續(xù)性地進展。北京教導學院數(shù)學系劉加霞教授給我們講的《教學反思》——教師進展的內(nèi)在機制，給我留下了深刻印象。她為我們講解了教學反思的內(nèi)涵，舉行教學反思的好處，反思內(nèi)容的設計，以及新課程改革背景下，作為教師我們理應反思些什么……通過凝聽專家的講座，使我對教學反思有了一個更深刻的熟悉。

新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個學生的進展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學校教導到底要做什么?是不是僅僅為甄別出一片面高智商者送他們進入高等學府即是終極目標?不，那是殘酷的，今天的求學者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟創(chuàng)辦，我們教師務必察覺學生的優(yōu)勢智能，進展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”供給方向