2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動(dòng)心得體會(huì)10篇

第2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動(dòng)心得體會(huì)10篇

2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動(dòng)心得體會(huì)10篇

2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動(dòng)心得體會(huì)一

聽(tīng)了周老師的講座，讓我們音樂(lè)老師受益匪淺。音樂(lè)欣賞課，新思路，新方法，新收獲，為我們的欣賞課指明了方向。孩子們對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)是本能，我們要保護(hù)這種本能，在音樂(lè)欣賞中沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，它是世界上最自由的藝術(shù)，想要上好音樂(lè)課，需要我們多關(guān)注學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們更好的感受音樂(lè)，無(wú)需過(guò)多講解，而是讓他們欣賞到音樂(lè)的美，并能講出自己內(nèi)心的感受。音樂(lè)本質(zhì)就是傾聽(tīng)，我們要不忘初心。

2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動(dòng)心得體會(huì)二

每次看完周教授的講座內(nèi)心都會(huì)有一些小小的起伏，同時(shí)也會(huì)引發(fā)很多的思考，什么是音樂(lè)，音樂(lè)能給人們帶來(lái)什么?到底什么是欣賞音樂(lè)呢?

對(duì)于我而言，欣賞音樂(lè)處于三個(gè)階段：聽(tīng)不懂、聽(tīng)懂點(diǎn)、怎樣聽(tīng)這三個(gè)階段。

聽(tīng)不懂階段，作為專業(yè)院校畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段接觸的的音樂(lè)也僅限于鋼琴專業(yè)內(nèi)的作品，對(duì)于其它樂(lè)器作品的欣賞少之又少，就算偶爾聽(tīng)到了，也是認(rèn)為沒(méi)意思，聽(tīng)不懂，就直接不再聽(tīng)。

聽(tīng)懂點(diǎn)階段，在工作之后，對(duì)于義務(wù)教育階段初中的孩子們來(lái)說(shuō)，單純的鋼琴曲太過(guò)單調(diào)，在接觸過(guò)教材后，了解到的曲目越來(lái)越多，對(duì)曲目進(jìn)行分析再去聆聽(tīng)，才會(huì)覺(jué)得能聽(tīng)懂點(diǎn)音樂(lè)了，也能夠大概清楚怎樣讓學(xué)生們欣賞音樂(lè)。

怎樣聽(tīng)階段，現(xiàn)在的我就處于一個(gè)思考的階段，音樂(lè)到底怎樣聽(tīng)，聽(tīng)什么，從音樂(lè)當(dāng)中能夠得到什么?是聽(tīng)過(guò)一個(gè)作品后學(xué)生們了解到的作者和相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)嗎?這些東西對(duì)孩子們能夠影響多少，會(huì)一直記住嗎?今天聽(tīng)完周老師可課后，讓我進(jìn)入了深深的思考。音樂(lè)是情緒的藝術(shù)，怎樣用音樂(lè)來(lái)影響心理的狀態(tài)，讓學(xué)生們能夠了真正的感受到音樂(lè)的作用，這是我未來(lái)要思考的方向。

我覺(jué)得周教授提出的音樂(lè)感性先行，再進(jìn)行理性的分析，在理性的分析后，再次進(jìn)行感性欣賞的時(shí)候，感性的理解的層次會(huì)提升很多，理性的知識(shí)是為了強(qiáng)化我們的音樂(lè)體驗(yàn)。音樂(lè)是抽象的，一百個(gè)讀者就會(huì)有一百個(gè)哈姆雷特，不同的人對(duì)音樂(lè)的理解是不同的，這個(gè)觀念我很贊同，我認(rèn)為音樂(lè)也是需要包容性的，在日常的教學(xué)中，我認(rèn)為在講授音樂(lè)的時(shí)候，雖然很想讓學(xué)生們說(shuō)出教材中的準(zhǔn)確答案，但也要讓學(xué)生們要給孩子們留有想象的空間。周教授提出的讓音樂(lè)場(chǎng)景化的理念讓我感觸頗深，這種方式才是能夠讓那個(gè)學(xué)生們最直觀的感受到音樂(lè)的方式，音樂(lè)就在我們身邊，它可以出現(xiàn)在任何時(shí)候，任何地方，只要它符合這個(gè)環(huán)境。針對(duì)這些問(wèn)題和想法，還是需要時(shí)間的沉淀與積累，并且在不斷的實(shí)踐中驗(yàn)證。

2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動(dòng)心得體會(huì)三

我參加了由--教師發(fā)展學(xué)院組織的2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動(dòng)，聆聽(tīng)了一節(jié)由--教授主講的學(xué)校欣賞課新思路（上）可謂受益匪淺。

通過(guò)聆聽(tīng)講座，讓我對(duì)如何上好音樂(lè)欣賞課有了新的認(rèn)知。我深刻地認(rèn)識(shí)到，欣賞課教學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，更多的是要讓學(xué)生走心的聆聽(tīng)、感受，能夠說(shuō)出聽(tīng)到音樂(lè)的自身感受。同時(shí)，也讓我知道，由于學(xué)生的年齡不同，成長(zhǎng)環(huán)境不同，視野不同，說(shuō)出來(lái)的感受自然不一樣，但這恰恰是學(xué)生聆聽(tīng)后的真實(shí)表述。

作為教師，要及時(shí)給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)欣賞音樂(lè)的自信心。作為教師，還要關(guān)注學(xué)生在不同風(fēng)格作品中情緒的變化，更要引導(dǎo)學(xué)生討論并闡述不同的音樂(lè)作品適合生活中的什么場(chǎng)景。這樣，才能讓欣賞更加的富有生活色彩，音樂(lè)才能讓生活變得更加美好！

2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動(dòng)心得體會(huì)四

在昨天的學(xué)習(xí)中如沐春風(fēng)，豁然開(kāi)朗，對(duì)于我個(gè)人而言起到了引導(dǎo)、指明方向的作用，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)整理如下：

1、我們要正視音樂(lè)功能，用音樂(lè)調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、情感，讓學(xué)生難以言傳的感受在音樂(lè)響起時(shí)被喚醒激發(fā)，擴(kuò)展音樂(lè)課的功能，干預(yù)學(xué)生的思想波動(dòng)起到減壓、調(diào)節(jié)等的真正的音樂(lè)功能，讓音樂(lè)欣賞回歸本真，真正體現(xiàn)音樂(lè)的力量及功能。2、在音樂(lè)欣賞課上，先激發(fā)學(xué)生的情緒情感，引導(dǎo)學(xué)生掌握什么樣的音樂(lè)適合什么樣的心境，并談一談音樂(lè)的感受，用音樂(lè)激發(fā)出情緒情感以后，再進(jìn)行理論知識(shí)的滲透，感性先行，理性跟進(jìn)。3、無(wú)論什么樣的教育目的，都要建立在多聽(tīng)的基礎(chǔ)之上，也是激發(fā)創(chuàng)作能力的基礎(chǔ)。

2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動(dòng)心得體會(huì)五

在剛剛邁出學(xué)校大門步入教師行列的第一天，曾經(jīng)讀到過(guò)李重光的怎樣教孩子學(xué)音樂(lè)，第一感受就是音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是反映人們內(nèi)心世界的藝術(shù)形式，不要固化、不要具象化。第一次認(rèn)識(shí)--教授還是在新華書(shū)店買到的周教授音樂(lè)何須懂那本書(shū)，至今還放在我的書(shū)架上，時(shí)常拿出來(lái)翻看，重溫感受剛?cè)肼殨r(shí)渴求的師之風(fēng)范，生之期盼，從那時(shí)起這兩位藝術(shù)教育家的思想和理論影響我至今。音樂(lè)是表達(dá)不能用言語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)心情感。周教授的這一理念是我最為之欣賞的，是我在20年的教育生涯中盡其所能追尋著這樣的理念，并一直嘗試運(yùn)用在自己的教育教學(xué)中不要將音樂(lè)公式化，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)獲得由音樂(lè)帶來(lái)的愉悅，獲得最初的體驗(yàn)是欣賞音樂(lè)最大的收獲。

2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動(dòng)心得體會(huì)六

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)有了一個(gè)全新的理解，而且自己的音樂(lè)鑒賞能力也有了一定的提高。所謂的音樂(lè)，就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。

下面就重點(diǎn)來(lái)談?wù)勎覍?duì)這兩種音樂(lè)的學(xué)習(xí)心得：古人云：樂(lè)其道，善其事，其含義不講自明。遷移到學(xué)生學(xué)習(xí)上來(lái)，那就是要先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科及具體知識(shí)的興趣，首先實(shí)現(xiàn)樂(lè)其道。這樣，學(xué)生就會(huì)學(xué)得積極、主動(dòng)，學(xué)得事半功倍，以便達(dá)到善其事。在生活中，人們總是對(duì)自己善長(zhǎng)的專業(yè)和事情產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生也往往是對(duì)學(xué)得好的學(xué)科再投入的更多。學(xué)習(xí)的知難而退，不正是學(xué)不懂、學(xué)不會(huì)而使興趣喪失，棄事而逃嗎?通過(guò)調(diào)查得知，在我們的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)不懂、學(xué)不會(huì)而沒(méi)辦法學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣逐漸降低的一個(gè)最本質(zhì)的原因。所以，學(xué)生就是在樂(lè)其道，善其事，更樂(lè)其道的隱性而多次的反復(fù)中，因此，會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本。這就要求我們要始終注意并做到讓學(xué)生有一個(gè)我想學(xué)，我會(huì)學(xué)，我能學(xué)會(huì)，我能行的良好的學(xué)習(xí)心理感受，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的心境。學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生的生活世界應(yīng)該成為課程內(nèi)容的范圍。

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》曾指出：教學(xué)要重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，要加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)的聯(lián)系。教師在重組教學(xué)內(nèi)容時(shí)要關(guān)注學(xué)生的生活世界，要一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的作品來(lái)補(bǔ)充教學(xué)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)中感悟生活、體驗(yàn)音樂(lè)的美。在快節(jié)奏的當(dāng)今時(shí)代，音樂(lè)生活豐富多彩、不斷更新，學(xué)生對(duì)新鮮的事物具有很強(qiáng)烈的興趣，教學(xué)只有更多地關(guān)注當(dāng)前的音樂(lè)動(dòng)態(tài)，引入一些動(dòng)畫(huà)片中的歌曲或樂(lè)曲，以及適合學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)的影視金曲、電腦音樂(lè)等內(nèi)容，才能為學(xué)生走入社會(huì)、走進(jìn)健康的音樂(lè)生活奠定基礎(chǔ)。

2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動(dòng)心得體會(huì)七

在聽(tīng)了--周老師的培訓(xùn)課程后，真的是受益頗多。在課程剛開(kāi)始老師播放了幾個(gè)視頻頻段，是小嬰兒和幼兒在聽(tīng)到不同音樂(lè)的情緒上的不同反應(yīng)，并指出：人與生俱來(lái)的有對(duì)美的需要，對(duì)音樂(lè)的審美反應(yīng)，對(duì)音樂(lè)情緒的判斷能力，這一點(diǎn)我是深有感觸的，因?yàn)槲矣袃蓚€(gè)孩子，在養(yǎng)孩子的過(guò)程當(dāng)中，尤其是在他們很小的時(shí)候，只要播放音樂(lè)他們就會(huì)有所表現(xiàn)：播放歡快的音樂(lè)時(shí)就會(huì)隨著音樂(lè)自發(fā)的蹦蹦跳跳，手舞足蹈，但如果歡快的音樂(lè)停止，播放相對(duì)舒緩的歌曲就不會(huì)那樣興奮。這充分印證的老師的觀點(diǎn)音樂(lè)欣賞只需要本能。同時(shí)，在本次培訓(xùn)也解決了我一直困惑的問(wèn)題：人們通常所說(shuō)的聽(tīng)不懂音樂(lè)當(dāng)中，不懂指的是不能明確指出表現(xiàn)的內(nèi)容。

周老師還指出了我們國(guó)家音樂(lè)欣賞的誤區(qū)：在音樂(lè)中追求明確的概念性，視覺(jué)內(nèi)容，用語(yǔ)言與美術(shù)畫(huà)的方式欣賞音樂(lè)，這是音樂(lè)審美的誤區(qū)，正是這些音樂(lè)欣賞的誤區(qū)，使我們無(wú)法真正的走進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)的世界，指出了我們國(guó)家音樂(lè)欣賞課的特點(diǎn)：講述一些機(jī)械性的知識(shí)，用文學(xué)化和美術(shù)化的方式來(lái)引導(dǎo)人們感受音樂(lè)，用視覺(jué)性的和聽(tīng)覺(jué)性的內(nèi)容來(lái)解說(shuō)音樂(lè)帶給人們的感受，這種誤區(qū)阻礙了整個(gè)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展，也正是這個(gè)原因?qū)е铝宋覀冃蕾p課上無(wú)法感受出來(lái)老師講的內(nèi)容，我不禁想到在上音樂(lè)欣賞課時(shí)我們基本上是以樂(lè)曲解說(shuō)為核心，給學(xué)生束縛了一個(gè)框架，這個(gè)框架阻礙了學(xué)生的想象能力和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)本次培訓(xùn)，也給了我啟發(fā)：欣賞音樂(lè)不是只有一個(gè)答案，每個(gè)人聽(tīng)到的、所感受到的都是不同的，音樂(lè)欣賞沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，而是要遵從自己內(nèi)心的想法，你所感受到的就是音樂(lè)所要表達(dá)的，遵從自己內(nèi)心想法即可。

人類對(duì)音樂(lè)欣賞的能力是與生俱來(lái)的，是音樂(lè)教育最寶貴的起步基礎(chǔ)和資源，作為一名音樂(lè)教師，怎樣才能上好音樂(lè)欣賞課，怎樣保護(hù)好學(xué)生的這種音樂(lè)欣賞能力，我想值得我們認(rèn)真、深入地思考。在音樂(lè)欣賞課當(dāng)中我想這不是一朝一夕能進(jìn)步的，需要在長(zhǎng)時(shí)間的授課過(guò)程中摸索。

2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動(dòng)心得體會(huì)八

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)讓我有一個(gè)新的感受就是再次關(guān)注音樂(lè)的本身，感受音樂(lè)帶來(lái)的美、帶來(lái)的興奮、帶來(lái)的憂愁.....在課堂上怎么去關(guān)注音樂(lè)的本身?這學(xué)期我任職二年級(jí)音樂(lè)，課堂上我發(fā)現(xiàn)絕大部分孩子們對(duì)歌曲或者流行音樂(lè)都很感興趣，可是對(duì)課本和欣賞樂(lè)曲并不是很喜歡尤其是樂(lè)器曲，更不能堅(jiān)持聽(tīng)完，就不要講更多的專業(yè)知識(shí)了，所以欣賞課不是展示老師專業(yè)的課堂，如何讓孩子們聽(tīng)得進(jìn)去呢?又能聽(tīng)懂呢?這節(jié)課又充實(shí)?不是聽(tīng)了3遍孩子們就記住了?是不是上了一節(jié)課孩子就真的會(huì)了呢?每個(gè)人對(duì)音樂(lè)理解都是不一樣的，也不應(yīng)該忽略孩子，即使他什么也不懂，只要感受就可以了。并不是需要一個(gè)專業(yè)的答案。其實(shí)還是有很多煩惱的，還希望有很多這樣的機(jī)會(huì)或者實(shí)際性的線上機(jī)會(huì)多多學(xué)習(xí)。

2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動(dòng)心得體會(huì)九

音樂(lè)欣賞課是初中音樂(lè)教學(xué)非常重要的一塊，這個(gè)學(xué)段的學(xué)生正處在對(duì)外界各種事物的感知力非常敏感的階段，究竟如何上好音樂(lè)欣賞課也是我們一線教師面臨最大問(wèn)題，音樂(lè)課究竟聽(tīng)什么，怎么聽(tīng)，為什么聽(tīng)，聽(tīng)了以后能怎樣一直都是我們?cè)撍伎嫉恼n題！曾經(jīng)照常聽(tīng)過(guò)周教授的一次講座，那還是他的一本書(shū)《音樂(lè)無(wú)需懂》讓我對(duì)他的音樂(lè)教學(xué)理念和欣賞觀念產(chǎn)生了濃厚的興趣，實(shí)際音樂(lè)就是一種最直接非語(yǔ)義的一種表達(dá)。每個(gè)人從不同角度出發(fā)對(duì)待聲音的一種聯(lián)想。而我們的教學(xué)這正是把這條路走的很難，強(qiáng)迫的把自己逼進(jìn)死胡同！所以教學(xué)就會(huì)越來(lái)越難，越來(lái)越失去了音樂(lè)學(xué)科乃至音樂(lè)本身最純凈意義。這就是為什么我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)最落后原因所在！

2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動(dòng)心得體會(huì)十

聽(tīng)了