2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動心得體會10篇

第2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動心得體會10篇

2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動心得體會10篇

2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動心得體會一

聽了周老師的講座，讓我們音樂老師受益匪淺。音樂欣賞課，新思路，新方法，新收獲，為我們的欣賞課指明了方向。孩子們對音樂的反應(yīng)是本能，我們要保護這種本能，在音樂欣賞中沒有標準答案，它是世界上最自由的藝術(shù)，想要上好音樂課，需要我們多關(guān)注學生的興趣，促進他們更好的感受音樂，無需過多講解，而是讓他們欣賞到音樂的美，并能講出自己內(nèi)心的感受。音樂本質(zhì)就是傾聽，我們要不忘初心。

2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動心得體會二

每次看完周教授的講座內(nèi)心都會有一些小小的起伏，同時也會引發(fā)很多的思考，什么是音樂，音樂能給人們帶來什么?到底什么是欣賞音樂呢?

對于我而言，欣賞音樂處于三個階段：聽不懂、聽懂點、怎樣聽這三個階段。

聽不懂階段，作為專業(yè)院校畢業(yè)的我來說，大學階段接觸的的音樂也僅限于鋼琴專業(yè)內(nèi)的作品，對于其它樂器作品的欣賞少之又少，就算偶爾聽到了，也是認為沒意思，聽不懂，就直接不再聽。

聽懂點階段，在工作之后，對于義務(wù)教育階段初中的孩子們來說，單純的鋼琴曲太過單調(diào)，在接觸過教材后，了解到的曲目越來越多，對曲目進行分析再去聆聽，才會覺得能聽懂點音樂了，也能夠大概清楚怎樣讓學生們欣賞音樂。

怎樣聽階段，現(xiàn)在的我就處于一個思考的階段，音樂到底怎樣聽，聽什么，從音樂當中能夠得到什么?是聽過一個作品后學生們了解到的作者和相關(guān)的音樂知識嗎?這些東西對孩子們能夠影響多少，會一直記住嗎?今天聽完周老師可課后，讓我進入了深深的思考。音樂是情緒的藝術(shù)，怎樣用音樂來影響心理的狀態(tài)，讓學生們能夠了真正的感受到音樂的作用，這是我未來要思考的方向。

我覺得周教授提出的音樂感性先行，再進行理性的分析，在理性的分析后，再次進行感性欣賞的時候，感性的理解的層次會提升很多，理性的知識是為了強化我們的音樂體驗。音樂是抽象的，一百個讀者就會有一百個哈姆雷特，不同的人對音樂的理解是不同的，這個觀念我很贊同，我認為音樂也是需要包容性的，在日常的教學中，我認為在講授音樂的時候，雖然很想讓學生們說出教材中的準確答案，但也要讓學生們要給孩子們留有想象的空間。周教授提出的讓音樂場景化的理念讓我感觸頗深，這種方式才是能夠讓那個學生們最直觀的感受到音樂的方式，音樂就在我們身邊，它可以出現(xiàn)在任何時候，任何地方，只要它符合這個環(huán)境。針對這些問題和想法，還是需要時間的沉淀與積累，并且在不斷的實踐中驗證。

2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動心得體會三

我參加了由--教師發(fā)展學院組織的2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動，聆聽了一節(jié)由--教授主講的學校欣賞課新思路（上）可謂受益匪淺。

通過聆聽講座，讓我對如何上好音樂欣賞課有了新的認知。我深刻地認識到，欣賞課教學沒有統(tǒng)一的標準答案，更多的是要讓學生走心的聆聽、感受，能夠說出聽到音樂的自身感受。同時，也讓我知道，由于學生的年齡不同，成長環(huán)境不同，視野不同，說出來的感受自然不一樣，但這恰恰是學生聆聽后的真實表述。

作為教師，要及時給予學生充分的肯定和鼓勵，不斷培養(yǎng)學生對欣賞音樂的自信心。作為教師，還要關(guān)注學生在不同風格作品中情緒的變化，更要引導學生討論并闡述不同的音樂作品適合生活中的什么場景。這樣，才能讓欣賞更加的富有生活色彩，音樂才能讓生活變得更加美好！

2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動心得體會四

在昨天的學習中如沐春風，豁然開朗，對于我個人而言起到了引導、指明方向的作用，現(xiàn)將學習心得體會整理如下：

1、我們要正視音樂功能，用音樂調(diào)節(jié)學生情緒、情感，讓學生難以言傳的感受在音樂響起時被喚醒激發(fā)，擴展音樂課的功能，干預(yù)學生的思想波動起到減壓、調(diào)節(jié)等的真正的音樂功能，讓音樂欣賞回歸本真，真正體現(xiàn)音樂的力量及功能。2、在音樂欣賞課上，先激發(fā)學生的情緒情感，引導學生掌握什么樣的音樂適合什么樣的心境，并談一談音樂的感受，用音樂激發(fā)出情緒情感以后，再進行理論知識的滲透，感性先行，理性跟進。3、無論什么樣的教育目的，都要建立在多聽的基礎(chǔ)之上，也是激發(fā)創(chuàng)作能力的基礎(chǔ)。

2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動心得體會五

在剛剛邁出學校大門步入教師行列的第一天，曾經(jīng)讀到過李重光的怎樣教孩子學音樂，第一感受就是音樂是聽覺的藝術(shù)，是反映人們內(nèi)心世界的藝術(shù)形式，不要固化、不要具象化。第一次認識--教授還是在新華書店買到的周教授音樂何須懂那本書，至今還放在我的書架上，時常拿出來翻看，重溫感受剛?cè)肼殨r渴求的師之風范，生之期盼，從那時起這兩位藝術(shù)教育家的思想和理論影響我至今。音樂是表達不能用言語表達的內(nèi)心情感。周教授的這一理念是我最為之欣賞的，是我在20年的教育生涯中盡其所能追尋著這樣的理念，并一直嘗試運用在自己的教育教學中不要將音樂公式化，讓學生體會音樂獲得由音樂帶來的愉悅，獲得最初的體驗是欣賞音樂最大的收獲。

2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動心得體會六

通過此次學習，我對音樂有了一個全新的理解，而且自己的音樂鑒賞能力也有了一定的提高。所謂的音樂，就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它是一種符號，聲音符號，表達人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗，想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達人們思想感情和反映現(xiàn)實的社會生活。

下面就重點來談?wù)勎覍@兩種音樂的學習心得：古人云：樂其道，善其事，其含義不講自明。遷移到學生學習上來，那就是要先培養(yǎng)學生對所學學科及具體知識的興趣，首先實現(xiàn)樂其道。這樣，學生就會學得積極、主動，學得事半功倍，以便達到善其事。在生活中，人們總是對自己善長的專業(yè)和事情產(chǎn)生濃厚的興趣，學生也往往是對學得好的學科再投入的更多。學習的知難而退，不正是學不懂、學不會而使興趣喪失，棄事而逃嗎?通過調(diào)查得知，在我們的音樂教學過程中，學生學不懂、學不會而沒辦法學，是學生學習音樂興趣逐漸降低的一個最本質(zhì)的原因。所以，學生就是在樂其道，善其事，更樂其道的隱性而多次的反復中，因此，會是學生學習興趣的根本。這就要求我們要始終注意并做到讓學生有一個我想學，我會學，我能學會，我能行的良好的學習心理感受，優(yōu)化學生學習的心境。學生是課堂的主體，學生的生活世界應(yīng)該成為課程內(nèi)容的范圍。

《音樂課程標準》曾指出：教學要重視與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，要加強音樂課與社會的聯(lián)系。教師在重組教學內(nèi)容時要關(guān)注學生的生活世界，要一些與學生生活息息相關(guān)的作品來補充教學，在學習音樂中感悟生活、體驗音樂的美。在快節(jié)奏的當今時代，音樂生活豐富多彩、不斷更新，學生對新鮮的事物具有很強烈的興趣，教學只有更多地關(guān)注當前的音樂動態(tài)，引入一些動畫片中的歌曲或樂曲，以及適合學生欣賞和學習的影視金曲、電腦音樂等內(nèi)容，才能為學生走入社會、走進健康的音樂生活奠定基礎(chǔ)。

2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動心得體會七

在聽了--周老師的培訓課程后，真的是受益頗多。在課程剛開始老師播放了幾個視頻頻段，是小嬰兒和幼兒在聽到不同音樂的情緒上的不同反應(yīng)，并指出：人與生俱來的有對美的需要，對音樂的審美反應(yīng)，對音樂情緒的判斷能力，這一點我是深有感觸的，因為我有兩個孩子，在養(yǎng)孩子的過程當中，尤其是在他們很小的時候，只要播放音樂他們就會有所表現(xiàn)：播放歡快的音樂時就會隨著音樂自發(fā)的蹦蹦跳跳，手舞足蹈，但如果歡快的音樂停止，播放相對舒緩的歌曲就不會那樣興奮。這充分印證的老師的觀點音樂欣賞只需要本能。同時，在本次培訓也解決了我一直困惑的問題：人們通常所說的聽不懂音樂當中，不懂指的是不能明確指出表現(xiàn)的內(nèi)容。

周老師還指出了我們國家音樂欣賞的誤區(qū)：在音樂中追求明確的概念性，視覺內(nèi)容，用語言與美術(shù)畫的方式欣賞音樂，這是音樂審美的誤區(qū)，正是這些音樂欣賞的誤區(qū)，使我們無法真正的走進音樂藝術(shù)的世界，指出了我們國家音樂欣賞課的特點：講述一些機械性的知識，用文學化和美術(shù)化的方式來引導人們感受音樂，用視覺性的和聽覺性的內(nèi)容來解說音樂帶給人們的感受，這種誤區(qū)阻礙了整個音樂事業(yè)的發(fā)展，也正是這個原因?qū)е铝宋覀冃蕾p課上無法感受出來老師講的內(nèi)容，我不禁想到在上音樂欣賞課時我們基本上是以樂曲解說為核心，給學生束縛了一個框架，這個框架阻礙了學生的想象能力和感受音樂的能力，通過本次培訓，也給了我啟發(fā)：欣賞音樂不是只有一個答案，每個人聽到的、所感受到的都是不同的，音樂欣賞沒有標準答案，而是要遵從自己內(nèi)心的想法，你所感受到的就是音樂所要表達的，遵從自己內(nèi)心想法即可。

人類對音樂欣賞的能力是與生俱來的，是音樂教育最寶貴的起步基礎(chǔ)和資源，作為一名音樂教師，怎樣才能上好音樂欣賞課，怎樣保護好學生的這種音樂欣賞能力，我想值得我們認真、深入地思考。在音樂欣賞課當中我想這不是一朝一夕能進步的，需要在長時間的授課過程中摸索。

2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動心得體會八

通過這次的學習讓我有一個新的感受就是再次關(guān)注音樂的本身，感受音樂帶來的美、帶來的興奮、帶來的憂愁.....在課堂上怎么去關(guān)注音樂的本身?這學期我任職二年級音樂，課堂上我發(fā)現(xiàn)絕大部分孩子們對歌曲或者流行音樂都很感興趣，可是對課本和欣賞樂曲并不是很喜歡尤其是樂器曲，更不能堅持聽完，就不要講更多的專業(yè)知識了，所以欣賞課不是展示老師專業(yè)的課堂，如何讓孩子們聽得進去呢?又能聽懂呢?這節(jié)課又充實?不是聽了3遍孩子們就記住了?是不是上了一節(jié)課孩子就真的會了呢?每個人對音樂理解都是不一樣的，也不應(yīng)該忽略孩子，即使他什么也不懂，只要感受就可以了。并不是需要一個專業(yè)的答案。其實還是有很多煩惱的，還希望有很多這樣的機會或者實際性的線上機會多多學習。

2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動心得體會九

音樂欣賞課是初中音樂教學非常重要的一塊，這個學段的學生正處在對外界各種事物的感知力非常敏感的階段，究竟如何上好音樂欣賞課也是我們一線教師面臨最大問題，音樂課究竟聽什么，怎么聽，為什么聽，聽了以后能怎樣一直都是我們該思考的課題！曾經(jīng)照常聽過周教授的一次講座，那還是他的一本書《音樂無需懂》讓我對他的音樂教學理念和欣賞觀念產(chǎn)生了濃厚的興趣，實際音樂就是一種最直接非語義的一種表達。每個人從不同角度出發(fā)對待聲音的一種聯(lián)想。而我們的教學這正是把這條路走的很難，強迫的把自己逼進死胡同！所以教學就會越來越難，越來越失去了音樂學科乃至音樂本身最純凈意義。這就是為什么我國的音樂教學最落后原因所在！

2022年義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)云教研活動心得體會十

聽了