小班主題教案：聰明的小兔子教案及教學(xué)反思

第第頁小班主題教案：聰明的小兔子教案及教學(xué)反思

小班主題教案：聰慧的小兔子教案及教學(xué)反思

一、活動(dòng)背景：

可愛的小兔、狡猾的狐貍為小班幼兒所熟悉。許多活動(dòng)都借助于這兩種動(dòng)物角色的穿插表演，小班幼兒都特別投入，活動(dòng)效果也比較好。所以本活動(dòng)也以動(dòng)物間的追與躲的游戲?yàn)榻M織形式，以滿意幼兒對動(dòng)物情境表演的愛好。

小班幼兒的自我形體感知技能還有待提高，他們往往不能較為正確地估測自身與四周環(huán)境的空間立體關(guān)系。譬如撐傘時(shí)可能會只罩住自己的頭部，而把身體露在傘外;或者撐傘時(shí)不能留意與四周環(huán)境事物的協(xié)調(diào)，總要遇到他人或碰倒物品等。

下雨天幼兒帶來了很多雨傘，老師以此為道具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩人合撐一把傘，嘗試把自己的身體全部隱藏起來，在游戲情景中進(jìn)展幼兒對自己身體與四周環(huán)境的空間感知技能。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過和兔媽媽做游戲的形式進(jìn)展身體敏捷躲閃技能，使身體動(dòng)作更加協(xié)調(diào)。

2、在游戲中嘗試兩人合用一把傘，體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡樂情感。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

4、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：嘗試兩至三人合用一把傘，學(xué)習(xí)敏捷地隱藏，不碰撞。

2、難點(diǎn)：游戲中能夠留意把身體全部藏在傘下。

四、活動(dòng)預(yù)備

1、場地布置：圈圈作河中的石頭，假設(shè)干小傘作蘑菇(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)，墊子作草地，長凳子攔開一塊場地作小兔家。

2、狐貍和兔媽媽頭飾各一?！锻米游琛芬魳?打雷下雨聲。簡易舞蹈動(dòng)作。

3、幼兒聽故事《愛心傘》。有在傘下躲雨、藏起身體的閱歷，嘗試學(xué)習(xí)合撐一把傘。

五、活動(dòng)組織與建議

1、以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)游戲情境，援助幼兒熟識活動(dòng)場地。

師戴兔媽媽頭飾："兔寶寶們，現(xiàn)在天氣很好，媽媽帶你們?nèi)ネ?，好?'

2、以師生共同游戲的形式通過練習(xí)雙腳跳躍、往后拔物的身體動(dòng)作練習(xí)，進(jìn)展身體協(xié)調(diào)技能，為游戲做好預(yù)備。

師：媽媽和你們一起去采蘑菇、吃青草、拔蘿卜好嗎?

(1)、以師生雙腳跳躍的形式過小河，進(jìn)展跳躍技能。

師：前面有條小河攔住了去路，應(yīng)當(dāng)怎么辦?

(2)以來到草地吃青草、雙手拔蘿卜的形式，提高身體平衡技能。

師：這里有很多蘿卜，我們一起來拔蘿卜吧!

(3)以來到蘑菇地大家摘蘑菇的形式，引導(dǎo)幼兒兩個(gè)人合撐一把傘。初步探究合撐傘的方法。

3、游戲："聰慧的小兔'。

(1)、明確游戲規(guī)章：初步學(xué)習(xí)兩兩合撐傘的技能，知道森林里有敵人狐貍，留意防范。

(音樂變成了打雷下雨聲)，師(兔媽媽)："孩子們，下雨了，怎么辦呢?'媽媽引導(dǎo)寶寶們兩兩合用傘。。本.文來源：;兔媽媽以要回家收衣服為由，囑咐寶寶們留意防范森林里的敵人：狐貍，假如狐貍來了要趕快找個(gè)地方躲起來，把身體全部藏起來，不要漏出屁股、腿腳等，不能動(dòng)不能有聲音。

(2)、通過游戲，探究在傘中敏捷躲閃的最好方法。

①以"狐貍來了'的形式創(chuàng)設(shè)游戲的情景。(師換上狐貍頭飾)

幼兒立即躲到蘑菇傘下，配班老師提示幼兒把全部身體都藏好。

②以狐貍來檢查、搜尋沒有隱藏好的小兔的形式，默示幼兒要盡量完全隱藏。

③溝通如何才能更好隱藏，引導(dǎo)幼兒爭論正確的隱藏方法。

(3)完整游戲兩遍，師生互換游戲角色。

4、以慶祝自己勝利躲過狐貍的形式，共同跳"兔子舞'。

5、以"天晚了，我們要回家了'的形式，師生共同做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

反思：

活動(dòng)中我利用生動(dòng)的動(dòng)畫故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問題：小白能跟這個(gè)人走嗎?假如你遇到這樣的事情，你會找誰幫忙?.孩子們慢慢有了警惕意識，也激發(fā)了幼兒爭論的愛好。什么是生疏人，為什么不能輕易相信生疏人的話?能不能接受生疏人的禮物?跟生疏人走的后果怎樣?大家的積極性都很高，爭著發(fā)言，同時(shí)想出各式各樣解決的方法。

整個(gè)活動(dòng)幼兒的心情很高，我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種狀況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也常常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對熟識的狀況產(chǎn)生共鳴，就會發(fā)生深厚的愛好。同時(shí)，我還認(rèn)為，當(dāng)孩子想說、急于說的時(shí)候，老師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)間、自由，讓他們和