2022年中學(xué)管理工作總結(jié)材料

第6頁共6頁2021年?中學(xué)管理工?作總結(jié)材料?人本關(guān)懷?管理至學(xué)校?幸福源泉來?過去的一年?中是豐收的?，我校二本?第一次劃線?上線人數(shù)達(dá)?___人，?超年初目標(biāo)?___人，?加上省外藝?術(shù)二本上線?人數(shù)達(dá)到_?__人，創(chuàng)?下了中建校?史上新的輝?煌；過去的?一年中是快?樂的，我校?已成功通過?市人民政府?教育督導(dǎo)室?對我校督查?，成為市示?范性高中，?并通過省示?范性高中評?估的初檢，?同時(shí)還獲得?了市級以上?榮譽(yù)___?項(xiàng)，學(xué)校文?學(xué)社繼評為?省首屆優(yōu)秀?校園文學(xué)社?團(tuán)，又被評?為全國校園?文學(xué)社團(tuán)五?十佳；過去?的一年中是?幸福的，學(xué)?校政通人和?，全年無一?起安全事故?，學(xué)生基本?告別了打架?、罵人等不?良行為，創(chuàng)?設(shè)了優(yōu)雅的?工作、學(xué)習(xí)?、生活環(huán)境?。面對一年?來中的成功?，我們冷靜?思考，這些?榮耀恰是我?們對“興辦?人民滿意教?育”宗旨的?承諾，恰是?我們“讓每?個(gè)學(xué)生享受?平等教育，?讓每個(gè)學(xué)生?獲得全面發(fā)?展，讓每個(gè)?教職員工愉?快地工作，?讓每個(gè)教職?員工幸福地?生活”的辦?學(xué)理念在實(shí)?踐中的升華?，下面我就?中學(xué)校管理?方面的些些?許許談點(diǎn)膚?淺的看法，?權(quán)作拋磚引?玉吧。一?、思想統(tǒng)一?是堅(jiān)定信念?的源泉思想?是行動(dòng)的先?導(dǎo)，正確的?思想會指引?事業(yè)向正常?的軌道發(fā)展?，能夠促進(jìn)?事業(yè)的更高?跨越。同樣?，一所優(yōu)秀?的學(xué)校亦需?要正確的輿?論來導(dǎo)向。?首先，全校?上下統(tǒng)一認(rèn)?識，樹立學(xué)?校發(fā)展的幸?福觀。我們?在學(xué)校教職?工大會上多?次向全體教?職工闡釋，?盡管學(xué)校存?在資金缺口?，負(fù)債累累?和由此帶來?的一些矛盾?等現(xiàn)實(shí)困難?，但是作為?一所整體搬?遷的新校，?有著縣委、?縣政府重視?，教育局政?策扶持等優(yōu)?勢，學(xué)校會?爭取一切可?能，實(shí)現(xiàn)學(xué)?校的可持續(xù)?、超常規(guī)的?發(fā)展，學(xué)校?的困難是暫?時(shí)的，希望?是永恒的。?老師們現(xiàn)在?都能愛崗敬?業(yè)，在別的?學(xué)校為留不?住優(yōu)秀教師?而擔(dān)憂時(shí)，?我校沒有一?個(gè)教師申請?調(diào)往別的單?位，確保了?教師隊(duì)伍的?穩(wěn)定，為學(xué)?校的可持續(xù)?性發(fā)展提供?了有力的保?障．其次，?從教師專業(yè)?成長的角度?，構(gòu)建教師?工作的幸福?觀。教師的?健康持續(xù)成?長是教育力?量的源泉，?沒有教師個(gè)?人的專業(yè)成?長，就沒有?高品質(zhì)的教?育。我們一?再強(qiáng)調(diào)(范?本)，教師?的幸福不只?是來自于工?資和其它物?質(zhì)待遇，而?應(yīng)是一個(gè)綜?合體現(xiàn)。教?師在人際關(guān)?系和諧的工?作環(huán)境中生?活是幸福的?；教師在有?序的校本教?研中進(jìn)行教?研是幸福的?；教師與新?課改成長是?幸福的；教?師在學(xué)校_?__的各類?培訓(xùn)中是幸?福的……通?過這樣一些?前沿思想的?熏陶，從根?本上改變了?教師陳舊的?幸福觀，樹?立了新型的?綜合的“大?幸福觀”，?從而在處理?小家與大家?、個(gè)人與_?__的矛盾?上，教師們?都能擺正位?置，辨明主?次，以“學(xué)?校利益高于?一切”、“?學(xué)校發(fā)展是?個(gè)人幸福的?保障”等觀?點(diǎn)來指導(dǎo)自?己的行為，?促進(jìn)學(xué)校事?業(yè)的發(fā)展。?再次就是從?學(xué)生全面發(fā)?展角度，構(gòu)?建教師業(yè)績?的幸福觀。?學(xué)生的全面?成長是教育?工作者的最?高追求，也?是和諧教育?價(jià)值的體現(xiàn)?。學(xué)生的成?長是全體學(xué)?生全面的成?長。學(xué)生的?成長不僅是?在知識上的?積累發(fā)展，?更應(yīng)是學(xué)生?能夠和諧生?存、和諧做?人。我們重?視學(xué)生個(gè)性?發(fā)展，遵循?因材施教的?原則，通過?適應(yīng)學(xué)生身?心發(fā)展的各?項(xiàng)活動(dòng)，讓?他們學(xué)有所?長，在學(xué)習(xí)?中感受幸福?，在幸福中?成長。我們?改革學(xué)生評?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用?全面、發(fā)展?的觀點(diǎn)看學(xué)?生，在我們?的詞語中沒?有“差生”?，每個(gè)學(xué)生?都是平等的?，平等施教?，平等受教?。全體學(xué)生?都有所進(jìn)步?、全面發(fā)展?、健康成長?，就是教師?最大的幸福?。二、人?本關(guān)懷是管?理立校的源?泉以人為本?，無論是作?為一個(gè)口號?，還是一種?理念或一種?管理方式，?它都是符合?人的心理需?求的，它是?學(xué)校管理者?與教師、學(xué)?生的情感紐?帶。我們認(rèn)?為堅(jiān)持管理?立校必須是?以領(lǐng)導(dǎo)示范?、人文關(guān)懷?、民主管理?為基礎(chǔ)，努?力在工作中?讓師生感受?到發(fā)展上的?___，物?質(zhì)上的關(guān)懷?，心理上的?關(guān)心。一?是發(fā)揚(yáng)領(lǐng)導(dǎo)?的身先士卒?表率作用，?以人格__?_力鼓舞人?心。“榜樣?的力量是無?窮的”、“?群眾看干部?”，這已經(jīng)?成了約定俗?成的道理。?我們學(xué)校有?一支銳意進(jìn)?取、刻苦務(wù)?實(shí)、求真團(tuán)?結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班?子，每個(gè)行?政班子成員?工作上愛崗?敬業(yè)，業(yè)務(wù)?上務(wù)實(shí)求精?，作風(fēng)上廉?潔自律，要?求職工做到?的，行政領(lǐng)?導(dǎo)務(wù)必先做?到。例如每?天早晨，行?政人員中總?有一個(gè)或幾?個(gè)先于師生?在晨光中迎?接一天工作?的到來；校?級領(lǐng)導(dǎo)每周?必須有__?_個(gè)晚上與?值日教師值?通宵班，保?證學(xué)生優(yōu)良?的學(xué)習(xí)環(huán)境?；堅(jiān)決杜絕?工作之中的?一切娛樂活?動(dòng)等等。?二是實(shí)行“?民心”工程?，以人文關(guān)?懷感動(dòng)人心?。要想教職?員工能夠集?中精力，全?力以赴到教?育教學(xué)中去?，學(xué)校一定?要知其需，?知其想，解?決他們在工?作生活中的?實(shí)際困難，?讓他們幸福?生活。我校?考慮到很多?教職員工因?住房問題給?生活工作帶?來諸多不便?。學(xué)校在經(jīng)?費(fèi)異常艱難?的情況下多?方協(xié)商，籌?措___多?萬資金，興?建了安居工?程；又如每?學(xué)期安排一?次教職工全?面體檢，事?雖小，但教?師享受的是?來自學(xué)校的?關(guān)懷，得到?的是健康；?___開展?家校聯(lián)誼會?，由校長作?學(xué)校工作報(bào)?告，向家屬?介紹教職工?工作情況、?學(xué)校發(fā)展情?況。并且學(xué)?校事無巨細(xì)?，處處想職?工所想，急?職工所急，?無論是逢年?過節(jié)，還是?教師生日或?是生病住院?，學(xué)校都會?發(fā)短信慰問?或親自登門?看望，一束?鮮花，一聲?祝福，一個(gè)?蛋糕……但?都能讓職工?充分感到學(xué)?校的溫暖，?從而更加激?發(fā)努力建設(shè)?學(xué)校的責(zé)任?心，教書育?人的進(jìn)取心?。三是實(shí)?施民主管理?，以主人翁?精神調(diào)動(dòng)人?心。學(xué)校的?管理不是“?卡、壓”，?要走科學(xué)、?規(guī)范、民主?之路，要營?造一種美好?、信任、關(guān)?懷、理解的?和諧健康氛?圍，才能充?分調(diào)動(dòng)其積?極性，讓每?個(gè)教工愉快?工作。學(xué)校?充分發(fā)揮黨?___和教?代會的民主?監(jiān)督職能，?在學(xué)校重大?問題上，_?__討論，?民主決策，?交由教代會?表決，形成?決議后，再?實(shí)施。學(xué)校?開設(shè)了“校?長信箱”，?廣納良言，?對工作中存?在的問題，?及時(shí)改進(jìn)。?學(xué)校還建立?校務(wù)公開制?度，成立了?學(xué)校監(jiān)審組?，全面監(jiān)督?學(xué)校經(jīng)費(fèi)的?使用；成立?了學(xué)校經(jīng)審?組，每期期?末對學(xué)校賬?目進(jìn)行__?_，將__?_結(jié)果在教?職工大會上?公布。在物?資購買上采?取___采?購制，在用?車上實(shí)行公?務(wù)用車派遣?制等，“陽?光”理財(cái)，?公開透明。?近兩年來，?學(xué)校提質(zhì)擴(kuò)?容，吸引了?不少縣內(nèi)外?才俊，我們?在教師聘任?上，堅(jiān)持公?正嚴(yán)謹(jǐn)、不?唯資歷、不?論關(guān)系，只?依實(shí)績與能?力，教師管?理實(shí)行全員?聘任制、結(jié)?構(gòu)工資制，?創(chuàng)立人才數(shù)?據(jù)庫等管理?制度。而在?學(xué)生的管理?上，我們也?一改以往的?“唯分?jǐn)?shù)論?”，實(shí)行班?級、寢室星?級評比制，?從各個(gè)方面?對學(xué)生進(jìn)行?綜合評價(jià)，?不以成績?yōu)?唯一評價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)，讓學(xué)生?充分體會到?學(xué)校的民主?和諧健康氛?圍，真正做?到全面發(fā)展?、真正享受?平等教育。?三、人才?培養(yǎng)是內(nèi)涵?發(fā)展的源泉?首先是行政?班子的建設(shè)?。一所優(yōu)秀?的學(xué)校離不?開一支強(qiáng)有?力、善于創(chuàng)?造、懂得欣?賞、樂于協(xié)?作的領(lǐng)導(dǎo)班?子。我們一?直在努力打?造一支“學(xué)?習(xí)型”“精?英型”“服?務(wù)型”的領(lǐng)?導(dǎo)隊(duì)伍。如?通過保先教?育加強(qiáng)隊(duì)伍?的自身素質(zhì)?，提高政治?修養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)?修養(yǎng)；實(shí)行?___學(xué)習(xí)?制度，每月?集中定期培?訓(xùn)，加大對?自己部門工?作的反思和?總結(jié)；領(lǐng)導(dǎo)?之間推行相?互談心制，?取長補(bǔ)短，?揚(yáng)長避短，?改進(jìn)工作方?法；采用“?走出去，請?進(jìn)來”的方?式，聆聽專?家講座，更?新理念；學(xué)?校人事科加?大對行政領(lǐng)?導(dǎo)的考核力?度，建立《?中部門科室?動(dòng)態(tài)（范本?）考核條例?》，實(shí)行問?責(zé)制，從資?料的送交、?計(jì)劃完成情?況、創(chuàng)造性?開展工作等?方面，按照?“誰主管誰?負(fù)責(zé)”的原?則，進(jìn)行評?價(jià)，這樣形?成層層有責(zé)?任，事事有?人管的良好?運(yùn)行機(jī)制，?打破了長期?以來的“干?好干壞、干?多干少都一?樣”的僵局?，實(shí)行“庸?者下，能者?上”的競爭?機(jī)制。再就?是教師隊(duì)伍?的建設(shè)。我?們倡導(dǎo)建設(shè)?“學(xué)習(xí)型”?的___，?注重校本培?訓(xùn)和校外學(xué)?習(xí)相結(jié)合，?促進(jìn)教師主?動(dòng)發(fā)展，為?高素質(zhì)的師?資隊(duì)伍建設(shè)?創(chuàng)設(shè)良好平?臺。首先是?加強(qiáng)隊(duì)伍思?想政治的學(xué)?習(xí)，全體教?職工會的第?一個(gè)議程便?是___教?師的政治學(xué)?習(xí)；經(jīng)常開?展對政策、?方針、法規(guī)?等的業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)考試，從?而在政治思?想上保障教?師的健康成?長。其次積?極開展校本?培訓(xùn)，我們?實(shí)施了青年?教師“六個(gè)?一”工程，?師徒結(jié)拜制?，推行教學(xué)?“六環(huán)節(jié)”?活動(dòng)，舉辦?校內(nèi)現(xiàn)代教?育技術(shù)培訓(xùn)?班等，來提?高自身業(yè)務(wù)?水平。第?三采取“走?出去，請進(jìn)?來”的培訓(xùn)?方式，提高?教師的業(yè)務(wù)?水平。我們?相信，培訓(xùn)?是教師最好?的福利，我?們聘請了縣?內(nèi)外專家和?教授來校講?學(xué)，也不定?期___教?師外出學(xué)習(xí)?。第四提?倡自學(xué)，積?極___教?研教改，每?年寒暑假都?布置了教職?工假期作業(yè)?，來期開學(xué)?由人事科統(tǒng)?一收繳檢查?評優(yōu)。盡管?學(xué)校經(jīng)費(fèi)困?難，但一直?鼓勵(lì)教師參?與教研教改?，學(xué)校提供?人力、財(cái)力?、物力的一?切方便，目?前學(xué)校共有?科研課題_?__個(gè)。學(xué)?校每年還召?開教學(xué)與德?育經(jīng)驗(yàn)交流?會，互相切?蹉，互通有?無。第五?，建立科學(xué)?規(guī)范的