八年級語文下冊小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)河大7627

八年級語文下冊小石潭記講課方案河大版7627八年級語文下冊小石潭記講課方案河大版7627八年級語文下冊小石潭記講課方案河大版7627?小石潭?講課方案講課目的知與技術(shù)：利用工具嫻熟掌握字音文言，理解文內(nèi)容。意會寓情于景的答法，法感情、度與價(jià)指引學(xué)生感覺文章宛轉(zhuǎn)地抒者被后沒法調(diào)停的感情，并激學(xué)生講課重點(diǎn)：要點(diǎn)是梳通文意并背理解作者借游寄望的思想感情，意會文章寓情于情的方法；點(diǎn)是如何理解作者的“〞。講課程：第一時(shí)“江郎才盡〞個(gè)成就根源于上學(xué)期學(xué)的短篇寓言故事?黔之?。它的作者是呢？〔柳宗元〕當(dāng)我就曾介?永州八?。今日，我就來學(xué)八中的一篇?小石潭?。二、作品作者介描繪，也能夠抒懷人、物、寫景來抒者的感情或，即景抒懷，托物言志，屬于述文的范圍。?原?，自?柳河集?、柳宗元〔773～—819〔今山西永〕人，世稱柳河。因官柳州刺史，又稱柳柳州，與愈同唐朝古文運(yùn)的建議者，是唐宋散文八大家之一。一世留下600多篇作品，包含、文兩局部，文的成就大于詩：柳宗元年青橫溢，意得志滿。13便能寫出好文章，20的考取土，31安官，與政界上人物交游更寬泛，政治的黑暗腐有了更深入的認(rèn)識，漸漸萌生了要求改革的夢想，于是參加王叔文〔唐宗委任〕政治改革運(yùn)，同宦官、豪族、舊官僚行了尖利的斗爭，獲得了段性的成就?？墒请S后宗下臺、宗登臺，撤。政他及參加改革的人。宗八月即位，柳宗元九月就被到了當(dāng)特別荒蕪的永州，在那里一呆就整整十年，后又到更為荒蕪的柳州，最后病死于四十七。本文就是作者被永州時(shí)期所作。三、查、看拼音寫字或加點(diǎn)字注音清liè〔〕chí〔〕kā〔〕yǐ然〔〕chǜ〔〕xī〕〕〕差互〔〕寥寂〔〕悄〔〕清靜〔〕、逗留：從小丘/西行/百二十步潭中/可/百/空游/無所依、熟四、開導(dǎo)文意、學(xué)生借助說明和工具，用筆將文翻在文中空白，并將不懂之、老指引學(xué)生翻、指翻：從：自，由。作狀〕向西行：走。篁(huáng)竹：成林的竹子。篁，竹林，泛指竹子。如佩：恰似人身上佩帶的佩相碰出的聲音。佩、：都是玉質(zhì)裝修物。：出聲響。：以??的意用法〕伐竹取道，伐：砍伐。?。豪镏搁_拓。9作狀〕向下，往下。：看。水尤清冽專心心心1(liè)：潭水分外冷清，清明。尤：分外，特。清冽：冷清。清，清明。冽：嚴(yán)寒。全石認(rèn)為底：〔潭〕以整石：把??看作〔此句倒裝句“以全石底〞用來。：作近岸：湊近潭岸的地方。近，湊近。岸，岸.卷石底以出：石底有局部翻卷來，露出水面。卷(quán)以：相當(dāng)于坻〔chí〕ykān可百有一百來?xiàng)l?？桑捍蟾藕蟊硎緮?shù)，相當(dāng)于相同用法“來〞。皆假定空游無所依：都恰似在空中游，什么依賴也沒有?？眨涸诳罩?。皆：全，都。日光下澈，影布石上：陽光直照到水底，的影子映在水底的石上。下，形容作狀，向下照耀。布：照映，散布。澈：透。然不：〔影〕靜止呆呆地一不?！瞴ǐ〕然，呆呆的子。俶去了。俶〔chù〕，忽然。，形容作狀，向來往翕〔xī〕忽：游來游去動作敏捷。翕忽：敏捷的子。翕：迅疾。：逗。西南，向西南〔名〕。斗折蛇行，明可：〔看到溪水〕像北斗星那波折，像蛇那波折前行，隱明，都是形容作名，或或之。斗折：像北斗星相同波折。蛇行：像蛇相同波折前行。其岸犬牙差互：：形狀。〔犬牙，名作狀〕像狗牙相同參差不。犬牙：像狗牙相同。差：交錯(cuò)。其：那。寥寂：沉寥寂落。悄〔qioàng〕清靜：悄，子。邃，深。凄：(使用法〕使??感覺凄涼。寒：(使用法〕使??感覺嚴(yán)寒。以其境清：里的境于凄清。以，因?yàn)?。清，凄清。居：逗留。之：代游小石潭件事。而：表承。去：走開。隸而從者：隨著同去的。隸：隸屬，跟從。而：表修。從：跟從，作：熟文。第二時(shí)一、復(fù)引入——快速復(fù)本二、整體感知文是按旅行的先后來寫，條理十分清楚，談?wù)劚疚膶懽魉悸贰０l(fā)小潭及其概貌——潭中光景——小潭源流——潭中氛圍三、要點(diǎn)研讀第一段、如將本段分兩成，如何分？如何歸納段意？——第一〔開至下小潭〕：的〔水尤清洌至參差披拂〕：石美景。、劃出作者些—用“行、隔、"取、〞等形象地寫出作者罕至的偏僻寂靜之，下文寫境的“寥寂無人、其境清〞埋下伏筆，確定凄涼的感情基。3、用自己的言—由小丘向西走百二十步到篁竹，由篁竹到水聲，此后在的竹林之中，砍伐出一條小路來，最后到小潭。有關(guān)小石潭三個(gè)方面的特點(diǎn)——水清、石奇〔以整的石池中巖石形狀各異〕蔓美〔旺盛翠綠、〕——正面描繪意會“移步景〞的寫法——是游作品常用的手法，是指不固定點(diǎn)〔即立足點(diǎn)和移和必定的角，把所看到的不一樣樣事物表達(dá)和明下來。本文作者由小丘走到小石潭，點(diǎn)行了而不一樣樣點(diǎn)又描繪了不一樣樣的美風(fēng)景。因此也采納了“移步景〞的寫法。、研第二段、、商討：本段寫作象是只有，和水？——正面寫游的快，面表潭水的清明。專心心心2、潭水和兒有什么特點(diǎn)？作者是如何表的？——潭水清明：“潭中可百皆假定空看清游的數(shù)目，更恰似在空氣中游樂相同；、且游人清晰地看到在水中的活。如潭水不清明，能看清？是面描繪。游快：〔〕正面描繪：“潭中可百—正面寫兒的數(shù)目、空游；：“然不〞——靜〔神情自假定〕—游〕“似與游者相〞——恰似與游人玩耍。、研第三段、小讀、本段描繪的小潭源流有什么特點(diǎn)來描繪？——溪身的波折、波折，岸的錯(cuò)落不齊、作者在寫溪身岸的運(yùn)用什么修辭方法？——運(yùn)用比的修辭手法〔溪水像北斗七星那的波折〔一靜一〕；溪水兩岸的形狀像犬牙那錯(cuò)落不齊〕?。罕径芜\(yùn)用比的手法，生形象地寫出了小潭源流的奇異壯麗、研第四希、讀、石潭四周有什么的風(fēng)景？了如何的氛圍？——竹悄清靜、顯現(xiàn)出作者什么的感情？——被后凄涼、作者不可以夠久居？——“以其境清〞境過分凄清？——不是，是作者在境下心里更為寄情山川倒不如提早走開。四、牢固升化、文章前面寫“心之〞〞，后邊又寫“悄清靜〞，二一似形容，—是的另一種表形式。柳宗元參加改革，失被，心中懣平，因此凄涼，而寄情山川正是了抑郁的心情；但從山川中得來的竟是一凄清境的觸，，因此無心再美景。、小石潭一共有哪些特點(diǎn)？——以全石底、潭水清明、游開朗、源流波折、境凄清、文中運(yùn)用了哪些修辭手法？——比、人、排比五、結(jié)文、中心思想：本文經(jīng)過寫小石潭及四周的風(fēng)景，抒了作者凄涼作者自由生活的神往之情。、寫作特點(diǎn)：、寓情于景：作者把被后沒法調(diào)停的美的小石潭風(fēng)景之上。、靜與面描繪手法的運(yùn)用。板設(shè)：?小石潭?↓————潭中光景————小潭源流——潭中氛圍↓↓↓↓隔、、伐、取、水〔清〕石〔奇〕比凄神寒骨〔〕〔靜—〕悄清靜〔移步景〕〔面描繪〕〔寂靜冷寂〕↓↘↙↓〔〕寓情于景〔〕明小石潭“水