《認(rèn)識(shí)年月日》教學(xué)評(píng)價(jià)反思

PAGEPAGE6《認(rèn)識(shí)年月日》教學(xué)案例反思番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)龍岐螺陽小學(xué)王銀英陶行知說：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成教育”?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)源于生活，啟于生活，應(yīng)用于生活”?！吧钪刑幪幱袛?shù)學(xué)”。在教學(xué)中教師要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自由大膽的表現(xiàn)?，F(xiàn)行的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們怎樣借助生活的“大舞臺(tái)”，讓我們的學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系？讓我們的學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，生活處處有數(shù)學(xué)呢？下面就義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊《年月日》教學(xué)案例談?wù)勛约旱哪w淺看法：一、讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活掛上鉤激發(fā)數(shù)學(xué)興趣心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中展示了大量切合學(xué)生實(shí)際的生活情景，新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求教師要從生活實(shí)際導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。片斷一師：同學(xué)們，在一年中，有很多開心的日子，你最喜歡哪一天？為什么？生1：六一兒童節(jié)。生2：過年。生3：我生日的那一天。生4：大年初一。師：為什么呢？生4：可以放鞭炮。師：那你們想不想知道王老師最喜歡哪一天呀？猜猜看。生1：你的生日。師：不對。生2：三八婦女節(jié)。師：不是。生3：教師節(jié)。師：也不是。生4：難道就是今天嗎？師（驚訝狀）：你怎么知道的呀？你真是太了解我了。對，今天呀，老師特別的開心！因?yàn)楸荒銈兊拈_心感染了，那你們知道今天是哪一年？哪一月？哪一日嗎？生：2015年5月22日（板書：2015年5月22日）師：這里用到了哪些時(shí)間單位呢？生：年、月、日師：對了！今天我們就一起來探究有關(guān)年、月、日的知識(shí)?！痉此肌浚阂粋€(gè)個(gè)開心生活情景的呈現(xiàn)和融洽的師生關(guān)系是引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程的精神源泉。師生間的“心靈相通”是教師所要追求的最高境界。本節(jié)課一開始，我提出“同學(xué)們，在一年里面，你最喜歡哪一天？”的問題，學(xué)生興趣濃厚，通過簡短的師生對話，輕易就拉近了師生之間的情感距離，過程干凈利落、自然流暢，還極大地激發(fā)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情。二、讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活掛上鉤探究數(shù)學(xué)奧秘?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)中有的內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然，積極性高漲。探究的深度和廣度比較大，所以我們要抓住這些內(nèi)容，不斷引導(dǎo)學(xué)生深入探究。片斷二師：小小的年歷卡里藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)可多啦！請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看你能從年歷卡中發(fā)現(xiàn)些什么？（學(xué)生觀察，同桌交流）師：誰來說說從年歷卡上你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：一年有12個(gè)月生2：31天、30天、28天生3：有閏年和有平年師：你們發(fā)現(xiàn)了這么多，真不錯(cuò)！師：請你們完成2015年的統(tǒng)計(jì)表。

（2015年的年歷統(tǒng)計(jì)表）月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月天數(shù)312831303130313130313031師：觀察統(tǒng)計(jì)表，你能發(fā)現(xiàn)什么?（小組討論，全班匯報(bào)）師(神秘語氣)：你們猜一猜明年2016年，又會(huì)是怎樣呢?課件出示：2016年的年歷。這下，孩子們既高興又覺得不可思議：生：老師，為什么你能知道明年的日子呢？生：明年的5月7日是我爸爸的生日，剛好在星期天哦！生：明年的六一兒童節(jié)在星期三?！瓗煟赫埥又顚懀?016年的年歷統(tǒng)計(jì)表）月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月天數(shù)312931303130313130313031師：如果要把12個(gè)月的天數(shù)來分類，你們會(huì)怎么分呢？生：分三類：31天的、30天的、28天和29天的。師：為什么把28天和29天的，分為一類呢？生：是因?yàn)樗鼈兌际?月的天數(shù)。師：（不表態(tài)）我們把31天的涂上紅色，把30天的涂上綠色。請同學(xué)們涂色。師：那28天和29天的該涂什么顏色好呢？生1：涂紅色生2：涂綠色生3：都不是，應(yīng)該紅色、綠色各涂一半。生4：我認(rèn)為紅色、綠色都不能涂。生5：那什么顏色都不涂色就好了。生6：我覺得只要不涂紅色或綠色，涂什么顏色都行的。……師：（還是不表態(tài)）師：我們把天數(shù)是31天的月份叫大月。30天的月份叫小月。28天和29天的2月份叫特殊月。你們現(xiàn)在知道該給2月涂什么顏色了嗎？學(xué)生高興地涂顏色……師：為什么2月份有時(shí)候是28天，有時(shí)候是29天的呢？月月份天數(shù)年份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月2015年（今年）3128313031303131303130312016年（明年）312931303130313130313031生：鄒眉頭…抓頭皮…苦思憫想…小臉卻都露出了笑容…（一個(gè)新的小探究，就這樣又悄悄地開始了…）【反思】：用好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就是要解放思想和大膽創(chuàng)新，顯現(xiàn)思維的層次性、題材內(nèi)容的創(chuàng)造性、活動(dòng)過程的探索性、學(xué)習(xí)方法的多樣性、學(xué)習(xí)空間的開放性。在上面的片段中，我注意將原靜態(tài)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容組建成動(dòng)態(tài)的過程。學(xué)生積極主動(dòng)地建構(gòu)了新知，而且每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、思維能力和探究精神也得到了培養(yǎng)與發(fā)展。借助身邊的活生生的生活題材,給學(xué)生更多的思考空間去主動(dòng)獲取知識(shí)，并提出感困惑的問題，使數(shù)學(xué)變成了“有趣的數(shù)學(xué)”、“動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)”、“思考的數(shù)學(xué)”和“學(xué)習(xí)者不斷獲得成功的數(shù)學(xué)”。三、讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活掛上鉤感受數(shù)學(xué)魅力數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為新課程實(shí)施的工具，教師的主要教學(xué)資源，它本身具有普遍性，但我們也要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，要從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活背景出發(fā)，重新賦與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)特殊性。片斷三師：我們有什么好的辦法能又快又牢固的記住哪個(gè)月有多少天？生：老師，我們可以用拳頭來記住。請生到前面嘗試數(shù)出各月……師：誰能用兒歌的形式教給大家記住大月？生：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。（播放課件，全班同學(xué)齊讀一遍）師：還有什么好的方法呢?生:老師,我們能不能把特殊月編排在1月？因?yàn)檫@樣會(huì)好記一些。生1:不行。生2:我覺得把特殊月編排在12月好記。……師：你們是未來的數(shù)學(xué)家！我為你們驕傲！在我們的數(shù)學(xué)知識(shí)里面，都蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，就留給同學(xué)們課后去發(fā)現(xiàn)，去探究，好嗎?【反思】：用好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就是要捕捉最新的學(xué)習(xí)信息和資源，通過具體、有趣、富有啟發(fā)性與挑戰(zhàn)性的生活素材去激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。上述“記憶大月、小月”片斷的教學(xué)中，我聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,深挖教材，設(shè)計(jì)了“讓學(xué)生自創(chuàng)記憶法”這一環(huán)節(jié),看到了背后所蘊(yùn)含的豐富的數(shù)學(xué)價(jià)值，于是作為一種教學(xué)資源，它得到了淋漓盡致的開發(fā)。在這個(gè)過程中，學(xué)生的情感、學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)都得到了很好的激發(fā)，同時(shí)又體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無窮魅力。四、讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活掛上鉤體驗(yàn)數(shù)學(xué)快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法去解決一些簡單的實(shí)際問題，是必要的日常生活的工具。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，聯(lián)系并運(yùn)用于生活實(shí)際，可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的形成，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐探索能力。片斷四師：將要來到的2016年，你們最喜歡那一個(gè)月？你們又有什么所想的呢？……手工制作2016年的自己喜歡的一個(gè)月的月歷卡（參考下面的資料，制一個(gè)月歷或年歷卡）2016年1月1日2月1日3月1日4月1日5月1日6月1日7月1日8月1日9月1日10月1日11月1日12月1日星期五一二五日三五一四六二四【反思】：一切科學(xué)知識(shí)都來自于生活，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在生活中深切感悟數(shù)學(xué)知識(shí)，充分感受數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，形成自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。上述的手工制作活動(dòng)中，學(xué)生通過自己的思考和計(jì)算，進(jìn)一步探究年月日的相關(guān)知識(shí)，增