小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教案

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學(xué)校英語(yǔ)三班級(jí)下冊(cè)教案3

Unit3PartALet'stalk

一、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)述

學(xué)校英語(yǔ)〔PEP〕三班級(jí)下冊(cè)Unit3PartALet'stalk部分，主要通過(guò)情景會(huì)話，讓同學(xué)學(xué)習(xí)詢問(wèn)別人看見(jiàn)多少樣?xùn)|西以及如何贊美別人的東西，并且在實(shí)際情景中敏捷運(yùn)用。

二、教學(xué)設(shè)想

〔一〕教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)能聽(tīng)懂并在情景中敏捷運(yùn)用句型：Howmany...canyousee?Icansee..從而提高同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言的技能。

2、同學(xué)能夠敏捷運(yùn)用交際語(yǔ)，并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行拓展練習(xí)。

3、培育同學(xué)用新語(yǔ)言做事情的愛(ài)好及與他人合作的意識(shí)。

〔二〕教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)就是嫻熟掌控句型Howmany..canyousee?Icansee...

(三〕教學(xué)預(yù)備

錄音帶、鉛筆，風(fēng)箏等實(shí)物，動(dòng)物圖片，頭飾、單詞卡。

三、教學(xué)流程

Step1:warmup

Greetings

T:Goodmoringboysandgirls

S:GoodmoringMrliu

T:Howareyou?

S:Finethankyou

T:Iamfinetoo.

Step2:Pressentation

1、從猜數(shù)字游戲中自然引出“Howmany"

2、出示事先預(yù)備好的實(shí)物。

T：Look!Howmanypencils?Howmanybooks..S:1——15

T:Howmany后面詞有什么特點(diǎn)。

S：名詞復(fù)數(shù)...

3、找一名同學(xué)做助手，利用Howmany進(jìn)行對(duì)話。T：Hello

Ss:Hello!

T:Howmanypencils

Ss:Two

T:Askyourfriend,ok?

(全班進(jìn)行操練〕

Step3:Study"Let'talk"學(xué)習(xí)對(duì)話。

1、出示風(fēng)箏：

T：Whatisthis?Isitbeautiful?

S:Yes

T:Beautfuil!

T:Letuslookatthispicture.

2、老師用自問(wèn)自答法導(dǎo)入對(duì)話。

3、放錄音，同學(xué)跟讀，老師領(lǐng)讀。Step4:Practice。

1、同桌練習(xí)對(duì)話。

2、兩人一組對(duì)話。

3、引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)老師里的東西，讓同學(xué)進(jìn)行練習(xí)對(duì)話。

教學(xué)反思：

〔一〕、勝利之處

在教學(xué)中，我遵循以同學(xué)為中心，以愛(ài)好為支點(diǎn)，以交際為目的的原則，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)，讓同學(xué)在情感中感知，在活動(dòng)中訓(xùn)練，在實(shí)際中交際，在任務(wù)中運(yùn)用。同學(xué)始終處于積極參加的狀態(tài)之中。在教學(xué)中，我留意引導(dǎo)同學(xué)豐富多彩的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，制造性地學(xué)習(xí)，并且面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念，并且利用圖片、實(shí)物等多種形式營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官，在情境中感知，在愛(ài)好中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)中通過(guò)設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，不但激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育了同學(xué)積極的立場(chǎng)，而且還培育了同學(xué)肯定的語(yǔ)感，使他們形成了用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的技能。同學(xué)們通過(guò)表演很好的進(jìn)展了同學(xué)的表演技能為同學(xué)非智力因素的培育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

〔二〕、不足之處

1、在整堂教學(xué)中，部分后進(jìn)生表現(xiàn)不夠積極。

2、環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)言組織也不夠到位，給人的感覺(jué)跳躍性很大，讓人聽(tīng)起來(lái)很不舒暢。

〔三〕、改進(jìn)措施

在以后的教學(xué)中,我要多關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和思維方式，依據(jù)不同內(nèi)容采用不同的呈現(xiàn)方式，做到因材施教。

學(xué)校英語(yǔ)三班級(jí)下冊(cè)教案4

教學(xué)內(nèi)容：Lesson1課時(shí)序數(shù)：1授課日期：

課型：對(duì)話課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能在情景中理解會(huì)說(shuō)Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見(jiàn)面的好伙伴，并學(xué)會(huì)介紹自己，利用句型I’m進(jìn)行自我介紹。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~cat/monkey的發(fā)音以及對(duì)此意義的理解運(yùn)用。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機(jī)，頭飾等

教學(xué)過(guò)程：

1.Warm-up：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

2.Presentation：a.以自然的方式向同學(xué)說(shuō)Hello,引導(dǎo)同學(xué)向老師說(shuō)Hello,Hello,表示問(wèn)候。然后讓同學(xué)相互用Hello!練習(xí)問(wèn)好。b.讓同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，戴上LiYan的頭飾說(shuō)Hello,I’m然后請(qǐng)同學(xué)向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。c.向同學(xué)出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話題情景：早晨，學(xué)校里來(lái)了一個(gè)外國(guó)學(xué)校生，同學(xué)們和他熱忱地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look,what’sthis?并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.聽(tīng)錄音，讓同學(xué)跟讀，并要求同學(xué)用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

3、Practice:找伙伴：將同學(xué)分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，讓里外圈的小伙伴面對(duì)面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。

4、Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行溝通。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson1

cat

Hi!I’mmonkey

教學(xué)內(nèi)容：Lesson2

課時(shí)序數(shù)：2

授課日期：課型：對(duì)話課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、Justspeak：本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓同學(xué)用“What’syourname?”詢問(wèn)對(duì)方的姓名并回答。b、Justread：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog,duck。c、Let’ssing：學(xué)唱歌曲What’syourname?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：a、嫻熟的運(yùn)用“What’syourname?”句型進(jìn)行溝通。b、掌控dog,duck兩單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：What’syourname?的句型運(yùn)用及發(fā)音。

教學(xué)預(yù)備：圖片、投影、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

A、Revisiona、課前播放歌曲What’syourname?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。b、唱Hello歌c、同學(xué)起立做自我介紹。

B、Presentationa、老師首先做自我介紹，如：MynameisFengWenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問(wèn)一名同學(xué)：“What’syourname?”〔用清楚、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍〕邊問(wèn)邊指用口型提示他回答Mynameis，用類似的方法在老師里與同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)他們用Mynameis進(jìn)行相互問(wèn)答，留意name一詞的發(fā)音。b、向同學(xué)出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog,duck.。老師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello!I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?Hi!I’mduck.MynameisDucky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話。c、聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)聽(tīng)錄音，跟讀，并要求同學(xué)用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。

C、Practicea、將同學(xué)分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對(duì)話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最正確表演獎(jiǎng)。b、利用玩撲克牌的形式將同學(xué)快速分組進(jìn)行找伙伴的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的同學(xué)有走到一起，相互問(wèn)候并詢問(wèn)姓名。c、兩個(gè)同學(xué)高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’syourname?，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，哪一個(gè)同學(xué)落到橋下，參加游戲的全體同學(xué)都要問(wèn)Wha