小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總六篇

第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總六篇

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第81、82頁練習(xí)十五第6-11題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解并掌控分?jǐn)?shù)四那么混合運算的運算順次，并能按運算順次正確進(jìn)行計算，并能依據(jù)運算律和運算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡便運算。

2、在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四那么混合運算的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的閱歷，用分?jǐn)?shù)四那么混合運算解決一些實際問題。

教學(xué)重、難點：

依據(jù)整數(shù)的運算律和運算性質(zhì)對分?jǐn)?shù)四那么混合運算進(jìn)行簡便計算。

教學(xué)措施：

設(shè)計相應(yīng)的計算題和實際問題，關(guān)注學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)狀況。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)光盤及補充題

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、練習(xí)十五第6題。

同學(xué)先回憶等式的性質(zhì)，指名說一說。

觀測每個方程，說說方程的特點。

提示：都要把方程的左邊進(jìn)行化簡，再應(yīng)用等式的性質(zhì)求方程的解。

同學(xué)獨立解每個方程，指名板演，進(jìn)行講評，提示同學(xué)自覺進(jìn)行檢驗。

2、計算以下各題，能簡算的要簡算。

(7/8-2/3)×(7/10+1/5)(2/5+1/3)÷4/5+3/4

3/10÷[1/2×(2/5+4/5)]7/16÷1/10-7/16÷1/9

(1-1/6÷5/12)×7/6(4/25×99+4/25)÷1/8

同學(xué)獨立計算，每人任選三題，同時指名同學(xué)板演。

老師結(jié)合同學(xué)板演狀況進(jìn)行講評并實時總結(jié)分?jǐn)?shù)四那么混合運算的運算順次。

3、練習(xí)十五第8題。

(1)圖中告知我們哪些信息，你會計算梯形的面積嗎?

(2)同學(xué)獨立列式計算，任選一題。

4、練習(xí)十五第9-11題。

(1)分析第9題，同學(xué)先讀題并列出算式，然后請同學(xué)說說解題思路。

(2)分析第10題，先說說數(shù)量關(guān)系再列算式，要讓同學(xué)明白要求兩個小隊平均每人采集樹種多少千克，先要算這兩個小隊一共采集樹種的千克數(shù)和這兩個小隊的總?cè)藬?shù)。

(3)分析第11題，解決每一問時鼓舞同學(xué)說數(shù)量關(guān)系并留意第2小題與第3小題之間的聯(lián)系。

二、拓展練習(xí)

解決實際問題：

1、一個食堂，星期一用去煤氣7/4立方米，星期二用去煤氣3/2立方米，兩天用的煤氣量占本周計劃用氣量的3/8。這一周計劃用多少立方米煤氣?

2、工程隊運來黃沙9/2噸，運來的水泥比黃沙重量的2/3少1/5噸。黃沙和水泥一共運來多少噸?

3、小華看一本120頁的故事書，前3天看了總頁數(shù)的3/4，后2天預(yù)備按1：2看完剩下的頁數(shù)，最末一天要看多少頁?

三、全課總結(jié)

進(jìn)行分?jǐn)?shù)四那么混合運算時不僅要留意運算順次，還要留意分?jǐn)?shù)加、減法與分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法的不同，需要看清什么時候需要通分，什么時候需要先約分再計算;解決實際問題時要仔細(xì)讀題，分析數(shù)量關(guān)系再列式解答。

四、布置作業(yè)

練習(xí)十五第7、9、10、11題。

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)〔1〕初步同學(xué)認(rèn)識分米、厘米、毫米，知道這些單位的實際長度，建立相應(yīng)的長度觀念。以和它們之間的進(jìn)率。

〔2〕掌控用尺量物體長度的方法，會用尺量較短物體的長度。

〔3〕通過直觀演示、操作、觀測、概括等方法，培育同學(xué)初步的規(guī)律思維技能和發(fā)現(xiàn)、技能。

教學(xué)重點讓同學(xué)建立分米、厘米、毫米的詳細(xì)觀念，這也是難點所在。

課前談話

1．談話〔出示直尺〕：同學(xué)們，知道這是什么嗎？〔直尺〕對，這是人們?nèi)粘Ｉ钪须x不開的直尺，那你們知道人們?yōu)槭裁匆l(fā)現(xiàn)直尺呢？

過渡：人們?yōu)榱司_的知道物體的長度發(fā)現(xiàn)了直尺。那直尺是通過什么信息告知我們物體的長度的呢？現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識一下直尺。

2．同學(xué)觀測自身的直尺，四人小組爭論溝通。全班整理。

〔1〕同學(xué)觀測直尺上有什么？〔尺子上有長長短短的線，有數(shù)字，大格，小格?！?/p>

指導(dǎo)并板書：直尺上這些長長短短的線有個名字叫做刻度線?！舶鍟潭染€〕

〔2〕找一找：數(shù)字和線是怎么排列的？

指導(dǎo)并板書：數(shù)字0對的長刻度線取名叫0刻度線，你知道這個0表示什么意思嗎？〔這里的0不是表示沒有，而表示起點〕你也能學(xué)著給數(shù)字1對長刻度線取名嗎？〔1刻度線〕，數(shù)字5對的長刻度線就叫〔〕？

〔3〕描述：相鄰的刻度線之間的距離我們稱它為小格的長度怎樣？相鄰的長刻度線之間的距離我們稱它為大格，數(shù)一數(shù)你的直尺一共有〔〕個大格。一個大格里面有〔〕小格。

3．小結(jié)：直尺就是通過這些刻度線和數(shù)字告知我們長度的。

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇3

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書67頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

初步感知平行四邊形的特征、滲透變換的教學(xué)思想。

【教學(xué)重點】

平行四邊形的認(rèn)識。

【教學(xué)難點】

平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)分。

【教學(xué)預(yù)備】

教具；課件、長方形和長方形活動框。

學(xué)具：學(xué)具袋。

教序

老師活動

同學(xué)活動

評析

激趣揭題

視頻：生活中各種平面圖形的應(yīng)用。

觀測感知

問題：在剛才的畫面中，你看到有哪些圖形？哪些你們認(rèn)識？哪些不認(rèn)識？

組內(nèi)溝通，向全班匯報。

小結(jié)并揭示課題。

把生活中各種平面圖形的應(yīng)用編成短片，讓同學(xué)體驗生活中“到處有數(shù)學(xué)”，達(dá)到激發(fā)愛好、加強感知、引出課題的目的。

實踐

問題：在日常生活中，你們在哪里還見到過平行四邊形？

組內(nèi)爭論并做好記錄；向全班匯報。

通過記錄，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法。

指導(dǎo)同學(xué)用學(xué)具袋中的材料制作長方形框架。

小組合作，成果展示。

再次展示，全班觀測〔哈哈，變了！變了！〕

通過實踐操作，培育同學(xué)的動手技能；再通過成果展示中圖形的改變，進(jìn)一步引起同學(xué)的探究愛好，自然滲透變換的教學(xué)思想。

體驗

〔故作驚異狀〕變了？什么變了？大家都試試看。

實踐驗證。

問題：你們有什么發(fā)覺嗎？

組內(nèi)溝通，匯報。

深化認(rèn)識指導(dǎo)同學(xué)在釘板上圍各種平面圖形和用長方形紙片剪出平行四邊形。

組內(nèi)先爭論怎樣做，然后再操作實踐。

通過先爭論，后操作，滲透解決問題的策略意識。

多媒體展示各種不同擺放的平面圖形。

在學(xué)具袋中取出卡片涂色、分類、展示。

出示第34頁第5題。

組內(nèi)溝通，匯報。

通過涂色、分類、數(shù)圖形，加深認(rèn)識，拓展同學(xué)思維。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們認(rèn)識了平行四邊形，平行四邊形在日常生活中為什么應(yīng)用這么廣泛？它究竟有些什么特征呢？同學(xué)們課后可以向你們的老師、父母請教，也可以到書店或者網(wǎng)上查尋。

拓展知識的學(xué)習(xí)空間，把同學(xué)的探究愛好向深處延伸。

注：學(xué)具袋中裝有長方形紙片、硬紙條、圖釘、小釘板、橡膠圈、剪刀10把、圖片等。

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制學(xué)校數(shù)學(xué)第一冊P90頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)進(jìn)一步學(xué)會用“湊十法”計算8加幾進(jìn)位加法。

2、初步培育同學(xué)的操作技能、計算技能和創(chuàng)新思維技能。

教學(xué)重點和難點：

重點是理解和掌控8加幾的計算方法。難點是進(jìn)一步掌控“湊十法”，理解8加幾進(jìn)位加法的思維過程。

教學(xué)思路：

本節(jié)課，從一班級同學(xué)的年齡特征和思維特點出發(fā)，設(shè)計教路為：基本訓(xùn)練搭橋鋪路——創(chuàng)設(shè)情境造成懸念——動像啟發(fā)探究規(guī)律——樂中提高形成技能。

教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練搭橋鋪路

1、口算：3可以分成2和〔〕，5可以分成2和〔〕，7可以分成2和〔〕，8可以分成2和〔〕，9可以分成2和〔〕

2、聽算：〔開火車〕

8+〔〕=108+2+1=8+2+3=8+2+5=9+2=9+8=〔最末兩道題要求說出思索過程〕

二、創(chuàng)設(shè)情境，造成懸念

老師：今日，老師講一個“猴子摘桃子”的故事。從前，在花果山上住著一只聰慧的猴子。有一次，白天它摘了8個桃子，晚上又摘了7個桃子。這個猴子很快就算出了一共摘了多少個桃子。同學(xué)們，你們比猴子還要聰慧，誰知道猴子是用我們學(xué)的什么方法來計算的嗎？〔湊十法〕復(fù)習(xí)“湊十法”的步驟：一想，二分，三加。

三、動像啟發(fā)，探究規(guī)律

新課的教學(xué)按分層漸進(jìn)的方法進(jìn)行。

第一層次：教學(xué)例一“8+3”

〔1〕分步出示牙刷盒及牙刷

這一例的教學(xué)，老師主要進(jìn)行動像演示，輔以啟發(fā)式的提問，援助同學(xué)理解算理。教學(xué)時，先出示牙刷盒里放著8只牙刷，再出示牙刷盒外面的3支。問：要求一共有多少只牙刷，用什么方法計算？怎么列式？老師板書：8+3=，再問：8加3應(yīng)當(dāng)怎樣算？

〔2〕通過加法算式講解“湊十”的過程。

老師：8加3的算法也和9加幾一樣，用“湊十法”計算，誰知道第一步想什么？〔8加幾湊成10〕，第二步想什么？〔把3分成2和幾〕第三步想什么？〔8加2得10，10再加1得11〕。

第二層次：教學(xué)“8+7”

這一例讓同學(xué)再通過動像圖感知“湊十”的過程，并在感知后訓(xùn)練同學(xué)的口述技能。

〔1〕出示桃子圖，提問：左邊有幾個桃子？右邊有幾個桃子？求一共有多少個桃子，怎樣列式？板書：8+7=

〔2〕同學(xué)獨立想想怎么算？

〔3〕請同學(xué)小組派代表口述“8+7”的計算方法：用湊十法，看8想2，由于8+2=10，所以把7分成2和5，8+2=10，10+5=15，同時老師移動7個桃子中的2個桃子和8個湊成十，再進(jìn)一步點撥：剛才我們把這些桃子分成三部分，8個、2個、5個，假如把7分成3和4，行嗎？〔不行，由于8和3，8和4不能湊成十〕

第三層次：教學(xué)“8+8”

這一例由同學(xué)四人一組合作邊操作學(xué)具邊爭論算法，發(fā)揮在老師指導(dǎo)下同學(xué)間的協(xié)作。

〔1〕指定8個男生和8個女生分左右排成兩排演唱兒歌，其余同學(xué)打拍。唱畢，老師提問：老師的左邊有幾個男生？右邊有幾個女生？求一共多少個同學(xué)怎樣列式？同學(xué)列出算式：8+8=〔2〕同學(xué)前后四人合作邊擺小棒邊說說算算老師半扶半放，巡察指導(dǎo)。

〔3〕緊接著鼓舞同學(xué)觀測前三例的計算方法，把分散的知識綜合起來，自己探究出8加幾的計算規(guī)律。即：把8湊成10，要把另一個數(shù)分成2和幾，先算8加2得10，算10加幾得十幾。同學(xué)由以前的一個一個的數(shù)著加，到發(fā)覺新的算法，這正表達(dá)出同學(xué)思維的創(chuàng)新。

第四層次：讓同學(xué)通過擺小圓片算出得數(shù)，再到脫離圖和學(xué)具操作計算得數(shù)。

(1)動手?jǐn)[小圓片算出"8+4”的結(jié)果。

〔2〕想一想：8+5=8+6=8+9=怎樣想很快說出得數(shù)？

四、樂中提高形成技能

練習(xí)的目的在于實時反饋教學(xué)信息和拓展新知。為此，從兩方面設(shè)計練習(xí)：

1、為了鞏固新知，進(jìn)行了基本練習(xí)，完成P91頁“做一做”第1、2題。

2、為了強化新知，形成技能，進(jìn)行了游戲練習(xí)：

(1)在數(shù)學(xué)醫(yī)院里，數(shù)學(xué)醫(yī)生給數(shù)學(xué)病人治病。

8+8=8+3+5=168+5=8+1+4=14

〔2〕找伙伴：〔放《找伙伴》錄音歌曲〕

〔3〕接力賽。

〔4〕放鞭炮：

今日我們用“湊十法”學(xué)會了“8加幾”的加法，為了表示慶祝，老師為小伙伴特制了“一串鞭炮”，請幾位小伙伴到前面來一個個地放，看誰放得響，算對了大家齊說一聲“叭！”，算錯了大家齊說一聲“撲！”，并再換一位放，直到放響為止。

[課后小記]

本節(jié)課，通過基本訓(xùn)練，使同學(xué)動腦、動口，活躍同學(xué)的思維，起到組織教學(xué)的作用；通過創(chuàng)設(shè)故事情境，造成懸念，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；采納分層漸進(jìn)法在動像啟發(fā)中讓同學(xué)自主探究規(guī)律，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性；最末通過音樂渲染、游戲活動等形式把課本上的練習(xí)綜合處理，當(dāng)堂解決，讓同學(xué)享受到計算的樂趣。

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)活動，使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識面積的含義，體會面積單位的大小，能進(jìn)行簡約的面積換算。

2、能正確地應(yīng)用長方形、正方形的面積公式解決一些簡約的實際問題。

教學(xué)重難點

通過練習(xí)，進(jìn)一步體會面積的含義，鞏固面積單位間的換算。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、新授

1、選適當(dāng)?shù)膯挝惶羁铡?/p>

(1)一根跳繩長約2〔〕。

(2)一間臥房的面積約為22〔〕。

(3)一張報紙的面積約為44〔〕。

(4)教室的門高約為2〔〕。

2、填空：

7平方米=〔〕平方分米600平方厘米=〔〕平方分米500公頃=〔〕平方千米

3公頃=〔〕平方米4米=〔〕厘米15平方米2平方分米=〔〕平方分米

3、邊長為12厘米的正方形紙，可以剪成面積是4厘米的小正方形多少個？

4、一根鐵絲正好能圍成邊廠為4分米的正方形，假如用這根鐵絲圍成長方形，它的面積有多大？

5、調(diào)查我國的陸地土地面積約多少平方千米。你能從地圖上知道我國哪個省或自治區(qū)的面積最大嗎？

6、右圖是鋪了正方形地磚的客廳地面。

(1)這個客廳共鋪了多少塊地磚？

(2)假如每塊地磚的邊長5分米，這個客廳的.面積有多少平方米？

7、(1)綠化面積是多少？

(2)每塊水泥磚是邊長為1米的正方形，鋪路共需多少塊水泥磚？

8、某足球場的長約是100米，寬約是50米，足球場的面積約是多少？

9、小調(diào)查

調(diào)查自己家房屋、院子或?qū)W校操場的面積，并在全班溝通。

長㎝

寬㎝

面積㎝

10、數(shù)學(xué)游戲

在下面的方格紙上畫出面積是16cm的圖形，你能畫出幾

種？它們的周長相等嗎？

〔在這個活動中，同學(xué)復(fù)習(xí)了面積與周長的含義；能夠畫出多種外形不同的圖形，充分發(fā)揮想象力；體驗面積相同的圖形的周長可能相等，也可能不等的數(shù)學(xué)事實?！?/p>

三、小結(jié)

教學(xué)后記：同學(xué)基本能正確運用公式，正確計算長〔正〕方形的面積，但對一些略微有改變的題目，就感覺措手不及，說明空間觀念比較差。

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇6

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第91頁例2、及課堂活動，練習(xí)十八第1～4題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法。

2.讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，培育同學(xué)的統(tǒng)計意識。

3.能正確地填寫統(tǒng)計表，滲透統(tǒng)計思想及方法，培育同學(xué)動腦的習(xí)慣，加強同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【教具、學(xué)具預(yù)備】

多媒體課件、統(tǒng)計表。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

老師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)即將來臨，為了慶祝這個節(jié)日的到來，我們二班級〔1〕班要在這一天進(jìn)行聯(lián)歡會，大家預(yù)備什么節(jié)目來慶祝呢？

同學(xué)答：唱歌、跳舞……

老師：參與哪個節(jié)目的人數(shù)最多？

同學(xué)可能說，參與唱歌的人數(shù)最多，也可能說參與跳舞的人數(shù)最多……

老師：誰說得對呢？〔同學(xué)無法回答〕怎樣才能比較精確地知道我們班上參與哪個節(jié)目的同學(xué)人數(shù)最多？參與哪個節(jié)目的同學(xué)人數(shù)最少呢？

引導(dǎo)同學(xué)說出統(tǒng)計，從而板書課題：統(tǒng)計。

二、自主探究，經(jīng)受統(tǒng)計過程

1.同學(xué)經(jīng)受數(shù)據(jù)收集整理的過程

老師：我們班的同學(xué)參與了哪些節(jié)目？

〔同學(xué)說，老師板書：唱歌、跳舞、講故事、彈琴〕

老師：用什么方法統(tǒng)計參與每個節(jié)目的人數(shù)呢？

同學(xué)1：用畫“?”的方法。

同學(xué)2：用畫“正”字的方法。

同學(xué)3：我們班的人數(shù)比較多，用畫“正”字的方法更方便些。

同學(xué)一一報自己參與的節(jié)目，4名同學(xué)在黑板上分別用畫“正”字的方法記錄。

2.填表、分