給幼兒教師的建議讀后感模板示例三篇

第6頁(yè)共6頁(yè)給幼兒老師的建議模板例如三篇給幼兒老師的建議1閑暇時(shí)間，在圖書大廈里看書時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這本由朱家雄教授主編的《給幼兒老師的建議》一書，買完回家仔細(xì)的看完了，正如序言里所說(shuō)的，“這是一本幼兒園老師親切、可讀、實(shí)用且有益的書”。《給幼兒老師的建議》這本書一共有七輯，分別是：向孩子張開你的懷抱；讓孩子愛(ài)我們；聽(tīng)孩子的話；擠一點(diǎn)時(shí)間來(lái)反思；做一個(gè)有協(xié)調(diào)才能的班主任；理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)；像熱愛(ài)工作一樣熱愛(ài)生活。分別從幼兒老師的師德、教育教學(xué)、專業(yè)成長(zhǎng)和班級(jí)管理，以及家庭生活等各方面，搜集了全國(guó)幼兒老師的一些案例、感受、體會(huì)和建議，然后統(tǒng)一編輯而成。書中內(nèi)容包含了幼兒老師工作的各個(gè)方面。對(duì)于一名幼兒老師來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)和借鑒的作用。《品讀“職業(yè)幸?！薄肥潜緯谝惠嫛跋蚝⒆訌堥_你的懷抱”中的一篇文章，文章中有這樣問(wèn)道，有人說(shuō)：“幼兒老師是‘高級(jí)保姆，低人一等’，只是負(fù)責(zé)看孩子，負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒、睡?！币灿腥苏f(shuō)：“家有三斗糧，不做孩子王?！薄爱?dāng)幼兒老師真的幸福嗎？”“當(dāng)幼兒老師真的能實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值嗎？”看到這個(gè)地方，我不禁回想起了我剛踏入幼兒園的時(shí)候，也有過(guò)這樣的思想斗爭(zhēng)，甚至還想到過(guò)退縮和放棄。我想這也是如今每一位老師踏入幼教行業(yè)所要遇到的問(wèn)題。書中作者給出了這樣的答復(fù)：“幼兒老師應(yīng)該將幼兒快樂(lè)的成長(zhǎng)過(guò)程視為自身生命增值的過(guò)程，從中享受奮斗與收獲的感動(dòng)，要學(xué)會(huì)熱愛(ài)，要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)”?！坝變汗ぷ鞯暮诵氖菒?ài)”、“幼兒工作需要耐心、細(xì)心、誠(chéng)心和責(zé)任心，需要默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！蔽艺J(rèn)為，老師是一項(xiàng)平凡的工作，老師的職業(yè)幸福就是用一份愛(ài)，一顆心去獲得孩子的愛(ài)，贏得家長(zhǎng)的心。這種被需要、被尊重、被理解和支持的體驗(yàn)是幸福的。在第三輯“聽(tīng)孩子的話”中有一篇文章叫《不可無(wú)視的教學(xué)細(xì)節(jié)》。作者用實(shí)際案例《有趣的管子》詳細(xì)的闡述了什么是教學(xué)細(xì)節(jié)，如何去做好教學(xué)中的細(xì)節(jié)。作為一名老師，不僅要慎對(duì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和流程，更應(yīng)該關(guān)注那些看似簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)問(wèn)題。筆者還提出，細(xì)節(jié)能反映出老師的教育理念，表達(dá)老師的教學(xué)策略，因此，老師在設(shè)計(jì)每一次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都要注重教學(xué)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，同時(shí)還要及時(shí)捕捉、利用精彩的細(xì)節(jié)。像這樣實(shí)際解讀老師教育教學(xué)方法的文章在本書第三輯“聽(tīng)孩子的話”中還有許多。當(dāng)我看到這個(gè)局部時(shí)，感覺(jué)書里所說(shuō)的就是我在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中所遇到的許多問(wèn)題，能給我?guī)?lái)很多的啟發(fā)。以上是我對(duì)于《給幼兒老師的建議》這本書一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。在看了這本書后，最深的一個(gè)感觸就是，這不是一本理論類讀物，也不是一本純實(shí)用類讀物，這本書介于兩者之間，可能對(duì)于幼兒老師的專業(yè)成長(zhǎng)可能更有益，更切合其需要，從專業(yè)上來(lái)說(shuō)，能促進(jìn)幼兒老師的業(yè)務(wù)提升與反思，有益于老師的專業(yè)開展。是值得大家去閱讀的一本書。給幼兒老師的建議2當(dāng)每個(gè)人從學(xué)校踏出的那一刻起，就憧憬著自己將來(lái)的職業(yè)生涯，滿懷夢(mèng)想與希望，編織了一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)想。然而隨著工作中競(jìng)爭(zhēng)與壓力的聚增，讓那些曾經(jīng)懷揣著夢(mèng)想的青春也退去了絢麗的光環(huán)，隨之而來(lái)的是對(duì)工作的倦怠，昔日的職業(yè)幸福感逐漸褪去。當(dāng)歲月磨平了幸福的痕跡，我們不得不再次去尋找它，值得慶幸的是只要有心，總能有所收獲。在最近看的《給幼兒老師的建議》一書中提到“我的情緒我做主”“少一些抱怨，多一些反思”再次告訴我們工作態(tài)度的選擇取決于我們自己，把關(guān)注的焦點(diǎn)放在工作的不同方面，常常會(huì)讓人產(chǎn)生不同的情緒，得出不同的結(jié)果：把注意力放在積極的方面，可以使人產(chǎn)生樂(lè)觀的情緒；反之。那么會(huì)使人產(chǎn)生悲觀的情緒。當(dāng)我們無(wú)法改變現(xiàn)狀時(shí)，不妨有意識(shí)地轉(zhuǎn)移注意的焦點(diǎn)，緩解消極的心理情緒，讓自己走出陰霾。確實(shí)，態(tài)度常常會(huì)左右了人的情緒，而能改變的那么是轉(zhuǎn)移自己的注意。不妨學(xué)著漸漸地來(lái)尋找：從孩子的身上尋找：幼兒老師面對(duì)的是孩子，雖然有時(shí)日常的繁瑣事情讓我們覺(jué)得很累，但當(dāng)看著孩子們那天真的的笑臉，信賴的眼神，聽(tīng)著他們互相間的童言稚語(yǔ)，看著他們互相間的趣聞趣事，我們的臉上不自覺(jué)地會(huì)流露出笑容，而這種笑是發(fā)自心底的，真情地流露，也是幸福的！從日常的工作中尋找：不可否認(rèn)，幼兒老師除了一日活動(dòng)的帶班，還需要不斷地充電，進(jìn)步素養(yǎng)。各種比賽、公開活動(dòng)常常不斷，可是當(dāng)自己通過(guò)努力，經(jīng)過(guò)了一次次地歷練后，再回頭會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的付出是值得，因?yàn)榕蟮氖斋@是無(wú)法用物質(zhì)去衡量的，這中滿足也是幸福的！從同伴中尋找：一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)讓人學(xué)到很多，在我們這樣的一個(gè)老師隊(duì)伍中應(yīng)該值得慶幸的是大家沒(méi)有彼此的保存，坦誠(chéng)相待，當(dāng)有人有疑惑不解時(shí)，彼此總能互相幫助，不求回報(bào)。同伴間的幫助與提點(diǎn)總能讓人收獲頗多，這種不求利益回報(bào)的同伴關(guān)系，也讓人感到幸福！也許每個(gè)人對(duì)職業(yè)幸福的定義不同，只要我們用心地去多傾聽(tīng)、多感受，多尋找，相信一定能體會(huì)到更多做老師的幸福感！給幼兒老師的建議3本書以“建議”的形式匯編，從對(duì)話的視角出發(fā)，關(guān)注的是幼兒老師的專業(yè)成長(zhǎng)。書中各篇文章的作者以幼兒園一線老師為主，書中的建議是他們對(duì)日常工作的經(jīng)歷提升，全面涉及了幼兒老師專業(yè)成長(zhǎng)的各個(gè)方面。這本書不是在簡(jiǎn)單說(shuō)教，而是倡導(dǎo)和詮釋了幼兒老師專業(yè)成長(zhǎng)的核心要素：關(guān)愛(ài)、對(duì)話、反思、合作。這本書中特別是講到要關(guān)注每個(gè)孩子?！毒V要》總那么中指出：“幼兒園教育應(yīng)重視幼兒的個(gè)別差異，為每一個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有程度上得到進(jìn)一步開展的時(shí)機(jī)和條件?！痹谟變簣@里，孩子的個(gè)別差異是非常顯著的，有聰明、乖巧的孩子，有淘氣、膽大的孩子，有害怕、退縮的孩子，作為幼兒園老師，既要關(guān)注好的孩子，也要關(guān)注差的孩子。更要關(guān)注不聲不響的孩子。要嘗試多種方法，全面關(guān)注幼兒。在以前的班級(jí)中，我們班的小哲屬于那種默默無(wú)聞的孩子，每次的活動(dòng)中很難看到她的身影，偶然老師點(diǎn)到她的名字請(qǐng)她答復(fù)下列問(wèn)題的時(shí)候，她也總是顯得很不自信，為了這件事情我們也曾經(jīng)跟她父母聊過(guò)，從父母口中我們得知，家中的小哲不是這樣的，在家里，小哲非常開朗，平時(shí)還經(jīng)常到鄰居家表演節(jié)目呢！對(duì)此，我們也覺(jué)得很困惑，為什么小哲在幼兒園跟在家是兩個(gè)樣子的呢？然而在一次舞蹈活動(dòng)中我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)她在舞蹈方面的天賦，找到這一閃光點(diǎn)，我通過(guò)談話、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方式引導(dǎo)幼兒意識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，并利用集體的力量讓她意識(shí)到自己的強(qiáng)項(xiàng)，并建立她的自信心，漸漸地我們發(fā)現(xiàn)小哲的進(jìn)步，并且在其他領(lǐng)域也有了或多或少的改變。這件事情給我的感觸非常大，孩子的改變讓我想了很多，我覺(jué)得，不管是什么孩子，他們是需要成人的肯定的，而我們，那么要細(xì)細(xì)觀察自己班級(jí)中