送教下鄉(xiāng)幫教扶教師心得體會五篇

送教下鄉(xiāng)幫教扶老師心得體會五篇通過送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)歷。愿我們每一次的學(xué)習(xí)，都能讓我們不斷進步自己，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)程度。感謝國培送教下鄉(xiāng)，讓我遇見了最美的你。下面是為你精心整理的送教下鄉(xiāng)幫教扶老師心得體會五篇，僅供參考，希望對你有所幫助。

送教下鄉(xiāng)幫教扶老師心得體會1

作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，首先我要感謝指導(dǎo)的信任與支持，感謝指導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的時機。這次送教活動,讓我受益匪淺。

10月12日上午，突然接到學(xué)校指導(dǎo)安排我去送教的通知,心里倍感驚訝。這指導(dǎo)怎么想的?怎么不安排一位經(jīng)歷豐富的老師呢?我擔(dān)憂自己不能很好的完成這個重要的任務(wù)，想著在自己“家〞怎么上都行，出去送教，這不是給一小抹黑嗎?心里開場琢磨著，怎么才能推掉呢?但我知道指導(dǎo)每安排一項工作都是經(jīng)過深思熟慮的，也深知指導(dǎo)的用意?；氐郊遥鹄蠋熞舱f這是好事啊!怎么不上?好好準(zhǔn)備吧!于是我?guī)е话驳男那?，開場認(rèn)真準(zhǔn)備送教的任務(wù)。在這里,首先要感謝我們教研組所有成員的鼎力相助與支持，還要特別感謝我們的付校長，在學(xué)校工作這么忙的情況下，還能擠出時間聽了我兩遍的試教課，并悉心的指導(dǎo)、點撥，著實讓我感動。我覺得，這不是他所說的對我的不放心，而是給我提供了很大的幫助和學(xué)習(xí)的時機。一遍遍的磨課，讓我體會深化，同時也受益匪淺。

首先，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知開展程度和已有的知識經(jīng)歷為根底。

試教時，我精心設(shè)計的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是用“猜謎語〞的形式引入分?jǐn)?shù)。我覺得這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，短短一分鐘，也不是很浪費時間。但付校長說的很好，課堂上的時間是珍貴的，要把時間用在關(guān)鍵點。教學(xué)要建立在學(xué)生已有的經(jīng)歷和知識根底之上，學(xué)生在三年級時就已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，這個環(huán)節(jié)的意義不大。老師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，不應(yīng)僅僅考慮這個環(huán)節(jié)是不是新奇，學(xué)生是不是感興趣，而是要看這個教學(xué)環(huán)節(jié)能不能為達成教學(xué)目的效勞。從這個角度去考慮，這樣的課才會更加簡潔、有效。于是“猜謎語〞環(huán)節(jié)，果斷摒棄。這才有了這樣直入主題、回憶舊知、引入新課，簡潔而有效的導(dǎo)入。老師應(yīng)尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和認(rèn)知起點，把握學(xué)生的“最近開展區(qū)〞，并充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)歷。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重知識形成的過程，放手讓學(xué)生在操作中體驗、感悟。

課堂教學(xué)中，老師應(yīng)創(chuàng)造時機引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生、形成的過程，讓學(xué)生真正理解所學(xué)知識。教學(xué)活動二，根據(jù)圖形1/4(部分)，畫出整幅圖(整體)這個環(huán)節(jié)，試教時，我是先引導(dǎo)學(xué)生，明確題意，并指名學(xué)生說出原圖形是由8個小正方形組成的，然后才讓學(xué)生動手操作畫出原圖形。我覺得這樣既省時又省力，還能確保所有的學(xué)生都能準(zhǔn)確無誤的畫出原圖形。但是付校長提議，這里可以放手讓學(xué)生根據(jù)圖形1/4(部分)，畫出整幅圖(整體)。老師不要引導(dǎo)學(xué)生作過多的解釋，讓學(xué)生在獨立考慮的過程中理解一個圖形的1/4是兩個小正方形，這個圖形就是4份，即8個小正方形。我覺得很有道理，這樣就可以給每個學(xué)生留充足的考慮空間和時間，讓每個學(xué)生都有親歷探究感悟的時機。學(xué)生思維開展的空間更大，對整體與部分的體驗也更充分。假如不是有意識地讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)理解數(shù)學(xué)知識是如何形成的，學(xué)生自己想的少，動手少，總是被動地去學(xué)習(xí)。長此以往，會使學(xué)生養(yǎng)成一種懶惰的心理，而缺少主動學(xué)習(xí)的才能，就不會掌握學(xué)習(xí)知識的技能。讓每個學(xué)生都經(jīng)歷探究的過程，即使花費的時間有點長，有個別學(xué)生在畫圖時還會出現(xiàn)錯誤(畫了4個小正方形)，但學(xué)生有獨立考慮的過程，再經(jīng)歷同桌交流，全班匯報后，能通過及時反響明白錯的原因，及時更正，同時也加深了學(xué)生對知識的掌握，進步學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)教學(xué)要注重知識形成的過程，以探代教，引導(dǎo)學(xué)生進展自主探究。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)要創(chuàng)造時機，讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)。

?新課標(biāo)?指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。動手理論、自主探究、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間進展交流、探究。

在處理練習(xí)第二題和第四題時，一開場我總是覺得題目比較簡單，直接通過獨立考慮，再全班交流就可以了。完全沒必要再讓同桌之間互相說一說，這樣很浪費時間。其實不然，付校長一語點破，要讓每個學(xué)生都有說的時機，讓會的教不會的。即便學(xué)生都會的，每個學(xué)生的想法也不一樣?；ハ嘀g的交流可以發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬思維的廣度、深度。要變單相交流為雙向或多向交流，讓更多的學(xué)生都參與進來。這樣不僅能讓每一位學(xué)生都有說的時機，而且說的時候也有了“小老師〞的傾聽和互相之間交流內(nèi)容的補充和完善。這不是浪費時間，而是把主動權(quán)交給學(xué)生，充分表達學(xué)生的主體地位。這樣在大家充分的參與下，將所學(xué)知識的結(jié)果展示給全班同學(xué)。這時，學(xué)生對知識的考慮過程進展再現(xiàn)。不僅有利于學(xué)生理解、掌握知識，在這樣的合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗是快樂的，各層次的學(xué)生都能得到不同的開展，獲得成功的體驗。學(xué)生獲取知識的過程遠(yuǎn)比結(jié)果更重要，教學(xué)中要留給學(xué)生考慮的空間和時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中交流，在交流中提升。

四、老師問題設(shè)計要表達開放性，學(xué)會適當(dāng)?shù)淖穯枴?/p>

有效的課堂提問也是一門藝術(shù)，提問數(shù)量要少而精，提問的難易要適中，提問要切中要害，還要學(xué)會適時的追問，同時更要注意問題設(shè)計的開放性。在處理練習(xí)時，我提了一個問題，“圈出的都是這些草莓的2/3，有的圈出2個，有的圈出6個，還有的圈出8個，這是為什么?〞。付校長指出“為什么〞這一問題，問的一步到根，桎梏了學(xué)生的思維，長此以往，就會使學(xué)生形成思維惰性，而要是把“這是為什么〞改為像“你有什么想法?〞“你是怎么想的?〞這樣的方式去問，會怎么樣呢?我頓時茅塞頓開，這兩個問題的背后承載著太多的不同，后者它的思域更寬廣，學(xué)生有話可說，把學(xué)生帶入激流勇進的“思維場〞，能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維才能。在教學(xué)中老師還要有靈敏的教學(xué)機智，要學(xué)會適時地、恰到好處地追問。這樣的課堂帶給學(xué)生的是一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。所以我們應(yīng)多“蹲下來〞，以學(xué)生的視角來考慮問題，真正做到以學(xué)定教，順學(xué)而教。

五、數(shù)學(xué)教學(xué)要充分利用教材，深度挖掘教材，在教學(xué)中浸透德育。

課堂教學(xué)的過程本身就是一個生成的過程，教學(xué)中要注意生成性資源的開發(fā)和利用。要注意一題多用，巧用錯題資源，激發(fā)思維的深度空間。

“百年教育，德育為先〞，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不僅僅是為學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識才能的過程，同時它的許多教學(xué)內(nèi)容都可以作為德育的延伸。讓學(xué)生在增長知識的同時，得到性格、品質(zhì)、道德等方面的共同進步。老師在傳授知識的同時也要適當(dāng)?shù)陌盐諘r機對學(xué)生進展道德教育。例如，在處理練習(xí)第四題“有專家指出，取消塑料袋無償供應(yīng)，全國塑料袋使用量可減少2/3。〞時，可適時追問“如今的全國塑料袋使用量只有幾分之幾?〞(生：1/3.)老師總結(jié)，我們平時購物時，也要隨身攜帶購物袋，注意節(jié)能環(huán)保。這樣一題多用，既復(fù)習(xí)穩(wěn)固簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，又能增強學(xué)生的環(huán)保意識。

練習(xí)第五題：“為了幫助災(zāi)區(qū)人民，奇思捐獻了零花錢的1/5，妙想捐獻了零花錢的3/5，妙想捐的錢一定比奇思多嗎?請說明理由。〞這是一個拓展性練習(xí)，在學(xué)生能明晰說明理由的同時(整體不清楚時，不能比較部分的大小)，可以適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｗ穯枺?、假如兩人的零花錢一樣多呢?2、在什么情況下她倆捐的錢一樣多?(第二問，有點難度留作課后考慮，講明道理。提醒學(xué)生可以畫一畫，也可以假設(shè)一定的數(shù)來推算。)通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“整體不同，同一個分?jǐn)?shù)所表示的部分量也不同;整體一樣，同一個分?jǐn)?shù)所表示的部分量就一樣〞有了很深化的認(rèn)識。這里出現(xiàn)了妙想和奇思的零花錢一樣(整體一樣)，他們捐的錢(部分量)反而不一樣，是因為一樣的整體，對應(yīng)的分?jǐn)?shù)不一樣，部分量也就不一樣。假如妙想和奇思的零花錢不一樣(整體不同)，對應(yīng)的分?jǐn)?shù)不一樣，他們捐的錢(部分量)就無法確定。答案的不確定性決定了思維的發(fā)散性，此題重在考察學(xué)生對知識掌握的靈敏度，訓(xùn)練學(xué)生思維開展的深度和廣度。同時可以把握這題中隱藏的德育內(nèi)容，借此來對學(xué)生進展要有慈善、博愛之心的德育浸透，增強學(xué)生的團結(jié)互助意識和集體主義觀念。并借助此題增強學(xué)生合理支配零花錢的意識，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)儉節(jié)約的品質(zhì)。

總之，這次送課下鄉(xiāng)活動，對我來說，是一次難得和難忘的經(jīng)歷。每一次歷練都是一筆財富，讓我深知，自己需要學(xué)習(xí)的地方太多。怎樣讓自己的課堂更高效?要注意老師語言的標(biāo)準(zhǔn)，該怎么說好每一句話?怎么能讓問題提的更有效?怎樣才能更好評價學(xué)生?怎么才能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性?怎樣做到像付校長說的，對學(xué)生應(yīng)答的回應(yīng)要“仔細(xì)聽、忌重復(fù)、諱搶答、緩評價、管好自己的嘴，用好學(xué)生的嘴〞?......這些都讓我更深化的體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。知識決定眼界，眼界決定高度。上一節(jié)課不僅要吃透教材，吃透學(xué)生，還要能把所有的知識融為一體。在教學(xué)時才能運用自如、得心應(yīng)手，而不是按部就班的跟著教案走流程。由于受到我教學(xué)經(jīng)歷和理論程度的限制，這節(jié)課并沒能到達指導(dǎo)預(yù)期的、理想的教學(xué)效果。我以后要努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識，上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷進步自己，努力讓自己的教育教學(xué)程度邁上一個新臺階。

送教下鄉(xiāng)幫教扶老師心得體會2

本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識。

_x老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個英語中的疑問詞講解了為什么要學(xué)習(xí)英語歌曲，誰學(xué)英語歌曲，為什么學(xué)習(xí)英語歌曲，怎么學(xué)習(xí)英語歌曲，英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向，介紹了一些英語歌曲以便教學(xué)使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學(xué)期方案教會每個班級學(xué)生至四少首英文歌曲。

_x老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵學(xué)生的80句話，課堂教學(xué)組織語言，課堂日常用語，開展訓(xùn)練內(nèi)容常用語，詞匯教學(xué)根本用語，聽力教學(xué)常用語，口語教學(xué)常用語，閱讀教學(xué)常用語，寫話教學(xué)常用語，其它相關(guān)教學(xué)用語，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺，為學(xué)習(xí)提供了方便。

_x老師講課的比較全面，作為老師要熱愛自己的學(xué)生，信任自己的學(xué)生，給學(xué)生希望。對老師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進展了詳細(xì)闡述。并對上課的十大步進展理解釋，1備課，2上課前，3導(dǎo)入新課，4復(fù)習(xí)舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評價，8課堂練習(xí)，9教學(xué)過程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。

_x老師講課幽默幽默，用了一個蝴蝶效應(yīng)很形象的說出了教學(xué)對學(xué)生的影響。用老師的苦比照學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對現(xiàn)實解決實際問題，把學(xué)習(xí)的舞臺還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。

通過四位名師的課學(xué)到了很多東西，我個人認(rèn)為這次學(xué)聽的課假如有書面材料就更好了。此次學(xué)習(xí)不但增長了理論知識，也欣賞到教育的魅力。教育確實是一門藝術(shù)。無論我們面對的是誰，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣，學(xué)有收獲樂于收獲。我想對于我們年青老師的教學(xué)之路還很長有很多東西要去學(xué)習(xí)。我一定會努力加油的。

送教下鄉(xiāng)幫教扶老師心得體會3

我雖然沒有送課下鄉(xiāng)的任務(wù)，但同樣是懷著一份滿滿的期待與一顆真誠的求學(xué)之心。

一、自然生態(tài)的校園風(fēng)貌，一道美麗的風(fēng)景線

一走進校門，讓人眼前一亮。清風(fēng)徐徐，迎面而來，鳥語花香的校道，樸實無華的操場，讓人有一種遠(yuǎn)離城市喧囂的寧靜。

二、語文課堂要華而不虛，語文老師要腳踏實地

“談言色變〞的語文課到底該怎么上呢?假如一個語文老師想上好一堂文言文復(fù)習(xí)課，她得理解學(xué)生的情況：學(xué)生積累如何?學(xué)生理解才能又如何?所以，我一開場都覺得那些在不理解學(xué)情的根底上復(fù)習(xí)課的老師，都是有一些“假〞。但是我親眼目睹了林丹鳳老師為太平三中的老師們送教的九年級語文復(fù)習(xí)課?文言文斷句?后，徹底改變了這種想法。她首先引用了祝枝山的對聯(lián)斷句趣談，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)斷句的興趣;接著，從中考考點、題型明確斷句在考試中的要求;最后是選用典型的文言文句子讓學(xué)生進展合作自主學(xué)習(xí)，從課內(nèi)的歸納學(xué)習(xí)到課外的延伸拓展，從總結(jié)方法到實戰(zhàn)演練。整堂課是環(huán)環(huán)相扣，層層深化的。我想，文言文語文課堂的華而不虛，靠的就是語文老師長期腳踏實地的教學(xué)。

二、語文課要上成文化課，語文老師要做一個文化人

聽完林容生老師?我愛這土地?后，我深知自己語文知識的匱乏?？磥硪菇o學(xué)生的那一碗水，作為老師的不能僅靠手中的那一桶水。林老師最出彩的地方是復(fù)原詩歌語文課堂的本真，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑：“小疑那么小進，大疑那么大進，無疑那么不進〞。這是何等的自信，才敢于瀟灑的放手課堂啊!整堂課上，林老師收放自如，許多問題都是在教學(xué)中生成的，這種駕馭課堂教學(xué)的才能，著實讓我和聽課老師們嘆服。有人說林老師超時了，但我要說這才是真正的語文，因為學(xué)生們和聽課的老師們都沉醉于其課堂當(dāng)中。我想，要做到像林老師那樣，首先語文老師就要做一個地地道道的文化人，做到旁征博引!聽完課，我真是感慨：中國詩歌不研，連點文化底蘊都沒有，你憑什么教詩歌?

三、精彩的評課教研活動

太平三中的語文老師們對這兩堂課給予高度的評價。林丹鳳老師的課正如一場及時雨，給初三下學(xué)期的斷句復(fù)習(xí)起到了指導(dǎo)性的作用。林容生老師的詩歌教學(xué)，給老師們今后的詩歌教學(xué)提供了很好的范本。我想，一堂課成敗的評價不僅在于課堂的氣氛如何?而在于它是否更好地表達了新課標(biāo)的要求，是否具有借鑒性和指導(dǎo)性?

送教下鄉(xiāng)幫教扶老師心得體會4

又是一年送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)，百名幼兒老師在市機關(guān)幼兒園參加國培送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)。感謝國培，感謝萬寧市教育教培中心組織這樣的學(xué)校平臺，感謝為送教下鄉(xiāng)負(fù)責(zé)的老師們。我們在線下聽課學(xué)習(xí)，有線上分享交流，我們收獲滿滿，受益匪淺。

從事幼兒老師這些年，時刻感受到幼兒的天真得意。幼兒每天的成長，我們的都充滿了來自一份職業(yè)的幸福感。幼兒是游戲交往中來獲得一份成長的，例如?小熊斗怪獸?這一節(jié)體育課中，孩子們在這一節(jié)課中充當(dāng)了小熊與怪獸，可以從中學(xué)習(xí)進步幼兒對體育活動的興趣，以及培養(yǎng)堅強、英勇的意志品質(zhì)。通過投擲和平衡的綜合學(xué)習(xí)，進步幼兒動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。讓孩子們體驗成功和合作的快樂。?石頭剪刀布?這節(jié)音樂課中，在學(xué)唱歌曲的根底上按游戲規(guī)那么進展游戲。樂意與同伴交往，體驗與同伴合作游戲的快樂，并用良好的心態(tài)對待輸贏，培養(yǎng)幼兒對音樂有良好的情操。在?仙人掌?這節(jié)美術(shù)課中，老師通過不同顏色讓幼兒認(rèn)識各種仙人掌，并認(rèn)幼兒理解仙人掌及外形特征。讓幼兒認(rèn)真觀察仙人掌，培養(yǎng)幼兒的觀察才能并發(fā)揮想象思維才能，畫出不同仙人掌。培養(yǎng)幼兒繪畫才能并對繪畫不濃重的興趣，并產(chǎn)生對大自然熱愛的情感。?老虎拔牙?這節(jié)語言課中，老師通過故事激發(fā)孩子對故事內(nèi)容的興趣。培養(yǎng)孩子對故事的理解，感受故事中各種動物的角色形象和心理活動，并能通過結(jié)合肢體語言來表達故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對語言才能的表達。老師借助課件，角色對話，理解大老虎沒有牙齒的原因是吃了太多的糖，讓幼兒知道保護牙齒的重要性。培養(yǎng)幼兒在日常生活中要愛刷牙講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

聽了老師們的各個領(lǐng)域的分享，讓我們明白到學(xué)前教育是多么關(guān)鍵的時期。在單調(diào)乏味的環(huán)境和學(xué)前教育的缺乏，容易造成幼兒在認(rèn)知方面的薄弱，所以我我們應(yīng)當(dāng)為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)游戲。學(xué)前教育的質(zhì)量直接關(guān)系到幼兒能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣，從而對個性的認(rèn)知開展和終身學(xué)習(xí)具有重大影響。遵循兒童身心開展規(guī)律的學(xué)前教育可以積極地促進幼兒體智美育德全面開展。

通過送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)歷。愿我們每一次的學(xué)習(xí)，都能讓我們不斷進步自己，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)程度。感謝國培送教下鄉(xiāng)，讓我遇見了最美的你。

送教下鄉(xiāng)幫教扶老師心得體會5

在今后的工作中要擅長創(chuàng)設(shè)情境。在課堂上，發(fā)現(xiàn)老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的非常明確，且能效勞于教學(xué)。能根據(jù)學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿興趣的學(xué)習(xí)情景，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。限度地利用學(xué)生的好奇心、好動心理特點，并嚴(yán)密結(jié)合數(shù)學(xué)