小學(xué)校本課程實(shí)施計(jì)劃(3篇)3篇

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小學(xué)校本課程實(shí)施籌劃(精選3篇)篇1

依據(jù)《國(guó)家根基教導(dǎo)課程改革指導(dǎo)綱要》，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)啟程，本著有效利用現(xiàn)有教導(dǎo)資源，依靠本校教師、學(xué)生共同開(kāi)發(fā)、實(shí)施的原那么，實(shí)施校本課程教學(xué)。

一、校本課程開(kāi)發(fā)的目的意義：

我校校本課程的開(kāi)發(fā)是結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生進(jìn)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)進(jìn)展的需要。校本課程的開(kāi)發(fā)，為教師供給了專業(yè)進(jìn)展的機(jī)遇和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特設(shè)創(chuàng)造條件，有利于完善國(guó)家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。

二、校本課程教學(xué)的根本原那么：

學(xué)校課程是由在國(guó)家課程籌劃框架內(nèi)，學(xué)校自行抉擇、自主開(kāi)發(fā)的課程，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。因此，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原那么：

1、合作性：校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)時(shí)一種集體合作的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體聰慧。

2、民主性：學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教導(dǎo)的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要什么，熱愛(ài)學(xué)什么，“共同體”里教師、家長(zhǎng)最領(lǐng)會(huì)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，廣泛聽(tīng)取他們的觀法，形成一個(gè)民主空氣。

3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的進(jìn)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的進(jìn)展，使天性得到張揚(yáng)。

4、開(kāi)放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性，共同舉行課程創(chuàng)辦。

5、生動(dòng)性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。

三、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：

校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課、教師上課處境的檢查。

對(duì)學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課處境。要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保校本課的正常運(yùn)作。

校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國(guó)家課程，要提防學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開(kāi)啟，強(qiáng)調(diào)學(xué)識(shí)的拓寬，課堂氣氛要輕松高興，教學(xué)方法要不拘一格。

小學(xué)校本課程實(shí)施籌劃(精選3篇)篇2

校本課程是根基教導(dǎo)課程改革的組成片面，搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的進(jìn)展，教師專業(yè)的進(jìn)展，學(xué)生天性的進(jìn)展，供給了舞臺(tái)。根據(jù)黨的教導(dǎo)方針，國(guó)家課程實(shí)施方案，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色，專心做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。一、開(kāi)本課程開(kāi)發(fā)理念

校本課程開(kāi)發(fā)表達(dá)“促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展為本”的教導(dǎo)理念，讓學(xué)生通過(guò)感知、感悟和體驗(yàn)受到本地文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)閱歷，抑制課程脫離社會(huì)生活的弊端，緊密學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和社會(huì)變化的聯(lián)系，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，喜歡家鄉(xiāng)，鞏固創(chuàng)辦家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過(guò)學(xué)生自主的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索才能和實(shí)踐才能。

二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際，制定本校校本課程的開(kāi)發(fā)主要目標(biāo)如下：

1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生喜歡家鄉(xiāng)、喜歡大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，吸收鄉(xiāng)土文化的養(yǎng)分，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。

3、能主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，具有初步的創(chuàng)新精神、時(shí)間才能，供給學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、初步學(xué)會(huì)舉行人際溝通和交流，進(jìn)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的才能。

5、初步具備搜集和處理信息的才能。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按學(xué)習(xí)單元分別從學(xué)識(shí)和才能、過(guò)程和方法、情感表現(xiàn)和價(jià)值觀三個(gè)維度提出概括目標(biāo)，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

三、校本課程開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性學(xué)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的進(jìn)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式，根據(jù)本地實(shí)踐，我校校本課程創(chuàng)辦力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過(guò)程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象，由于學(xué)生生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)遇無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在，便于學(xué)習(xí)操作。

2、教學(xué)方法的活動(dòng)性。

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。

3、課程本身的開(kāi)放性。

課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開(kāi)發(fā)吸收宏大教師、學(xué)生參與，課程由教師去實(shí)施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在積極互動(dòng)中，共同進(jìn)展、課程在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中需要不斷的修正完善，師生可以根據(jù)實(shí)際處境予以補(bǔ)充、調(diào)整。

四、校本課程編制的原那么

在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，力求遵循以下原那么：

1、主體性原那么;

2、開(kāi)放性原那么;

3、量力而行原那么;

4、天性化原那么。

五、校本課程的內(nèi)容

開(kāi)發(fā)校本課程，需要對(duì)校本課程資源舉行評(píng)估與選擇，根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原那么，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的根基上，開(kāi)發(fā)旨在進(jìn)展學(xué)生天性特長(zhǎng)的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。

1、開(kāi)發(fā)學(xué)校教師資源。

2、譚坊鎮(zhèn)校外教導(dǎo)資源豐富，根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際，以家鄉(xiāng)地理—家鄉(xiāng)歷史—家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)—家鄉(xiāng)人物—家鄉(xiāng)旅游—家鄉(xiāng)文化—家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜歡;充分利用家鄉(xiāng)的資源開(kāi)發(fā)教導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛(ài)好。

六、校本課程開(kāi)設(shè)籌劃

全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)方案，結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施，并在實(shí)施中完善，總結(jié)閱歷。一般以班或年級(jí)為單位安置在興趣活動(dòng)課舉行，概括教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課，也可以舉行集中安置(如春游、秋游、考察等)。學(xué)校指導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安置，由概括課任教師組織教學(xué)。大型活動(dòng)，那么由學(xué)校統(tǒng)一安置。

七、校本課程的評(píng)價(jià)

1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼)，指導(dǎo)處概括負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作。

2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。

3、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)處境采用不同的方式舉行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

4、我校校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)體系將表達(dá)：評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化;評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化;評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;評(píng)價(jià)方式質(zhì)性化;評(píng)價(jià)行為日?；?評(píng)價(jià)結(jié)果效益化。

八、做好校本課程的管理

1、完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)制度。

2、激勵(lì)每位具備校本課程開(kāi)發(fā)才能的教師自主申報(bào)開(kāi)發(fā)課程，積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

3、根據(jù)教師所申報(bào)課程，對(duì)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、需求舉行調(diào)查，確定開(kāi)發(fā)工程。

4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施籌劃。

5、組織實(shí)施，落實(shí)實(shí)施籌劃。

6、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施處境舉行評(píng)估，并賦予適當(dāng)賞賜。

7、加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。

8、加強(qiáng)校本課程檔案創(chuàng)辦，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的全體資料搜集整理，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、提升和推廣。

小學(xué)校本課程實(shí)施籌劃(精選3篇)篇3

校本課程是以學(xué)校為根基開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程，實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，表達(dá)學(xué)校特色的有效途徑，實(shí)施校本課程能更好地得志學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的天性進(jìn)展，校本課程的開(kāi)發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)才能和課程開(kāi)發(fā)水平。為落實(shí)素質(zhì)教導(dǎo)精神，順應(yīng)課程教材改革的進(jìn)展趨勢(shì)，根據(jù)我市課程改革會(huì)議精神，提出我班校本課程教學(xué)籌劃：

一、指導(dǎo)思想

以同志的“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，表達(dá)時(shí)代的要求，表達(dá)課程改革的根本理念，遵循學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)為我班本課程開(kāi)發(fā)的根本方向。

二、總體目標(biāo)

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以學(xué)生進(jìn)展為本，崇敬學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的進(jìn)展，培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自主的有獨(dú)特天性完善人格，有創(chuàng)造精神的人才。

三、概括措施

(一)切實(shí)做好培訓(xùn)工作

為了提高教師的思想熟悉，我班將以講座、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí)，為課本課程的實(shí)施創(chuàng)造有利條件。

(二)切實(shí)抓好測(cè)驗(yàn)進(jìn)程

我校校本課程以《塞外明珠———官?gòu)d湖》為教材，學(xué)生的參與面廣、可開(kāi)發(fā)空間大，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強(qiáng)測(cè)驗(yàn)的管理與督導(dǎo)，不斷推進(jìn)此項(xiàng)工作的深入實(shí)施。

(三)切