學(xué)習(xí)化學(xué)分析的個(gè)人心得體會5篇

學(xué)習(xí)化學(xué)分析的個(gè)人心得體會5篇分析化學(xué)是大學(xué)本科的主干根底課，包括“定量化學(xué)分析〞理論課、定性化學(xué)分析，根本化學(xué)實(shí)驗(yàn)課和“儀器分析〞理論課、實(shí)驗(yàn)課。授課對象為化學(xué)類專業(yè)和生物、醫(yī)學(xué)、地學(xué)類專業(yè)的本科生。下面是帶來的有關(guān)化學(xué)分析的心得體會，希望大家喜歡

化學(xué)分析的心得體會1

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底與生活消費(fèi)息息相關(guān)的課程?；瘜W(xué)知識的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要。

剛開場做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于學(xué)生的理論知識根底不好，在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，

自己看書，獨(dú)立考慮，最終解決問題，從而也就加深了學(xué)生對課本理論知識的理解，到達(dá)了雙贏的效果。

在做實(shí)驗(yàn)前,一定要將課本上的知識吃透,因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的根底,實(shí)驗(yàn)前理論知識的準(zhǔn)備，也就是要事前理解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)資料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)

容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等等.

否那么,老師講解時(shí)就會聽不懂,這將使做實(shí)驗(yàn)的難度加大,浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的珍貴時(shí)間。比方用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實(shí)驗(yàn)要清楚各實(shí)驗(yàn)儀器的接法,假如

不清楚,在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去探究,這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間,會事倍功半.

雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會講解一下實(shí)驗(yàn)步驟，但是假如自己沒有一些根底知識，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。做實(shí)驗(yàn)

時(shí),一定要親力親為,務(wù)必要將每個(gè)步驟,每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚,弄明白,實(shí)驗(yàn)后,還要復(fù)習(xí),考慮,這樣,印象才深化,記得才結(jié)實(shí),否那么,過后不久就會忘得一干二

凈,這還不如不做.做實(shí)驗(yàn)時(shí),老師會根據(jù)自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給學(xué)生,拓寬學(xué)生的眼界,使學(xué)生認(rèn)識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛.

學(xué)生做實(shí)驗(yàn)絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準(zhǔn)備，假設(shè)是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識相關(guān)的

在實(shí)驗(yàn)過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性進(jìn)步實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開場就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，開場沒有認(rèn)真吃

透實(shí)驗(yàn)步驟，忙著連接實(shí)驗(yàn)儀器、添加藥品，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗，最后只好找其他同學(xué)幫助。

特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題，假如不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去，對于考慮題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。

我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改進(jìn)創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的根底上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的，

假如說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改進(jìn)總是有可能的。比方說，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過自制裝置將實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。

在實(shí)驗(yàn)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的才能。培養(yǎng)這種才能的前題是學(xué)生對每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。假如學(xué)生在實(shí)驗(yàn)這方面很隨意，等老師教怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管學(xué)生的成績會很高，但對將來工作是不利的。

實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了學(xué)生在理論中研究問題，分析問題和解決問題的才能以及培養(yǎng)了良好的探究才能和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流才能、獨(dú)立考慮、實(shí)驗(yàn)前沿信息的捕獲才能等;進(jìn)步了學(xué)生的動手才能，培養(yǎng)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

化學(xué)分析的心得體會2

分析化學(xué)是人們獲得物質(zhì)化學(xué)組成和構(gòu)造信息的科學(xué)，它所要解決的問題是物質(zhì)中含有哪些組分，各個(gè)組分的含量多少，以及這些組分是以怎樣的狀態(tài)構(gòu)成物質(zhì)的。而這些就需要科學(xué)工作者通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)獲得。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們應(yīng)注意：

做實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)講義，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、步驟和計(jì)算方法以及實(shí)驗(yàn)中誤差的來源，寫出實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。實(shí)驗(yàn)時(shí)聽從老師指導(dǎo)，遵從實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作。認(rèn)真按標(biāo)準(zhǔn)化操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)事求是的記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。積極獨(dú)立考慮，不談笑和高聲喧嘩不擅自分開實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

做實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室平安守那么：進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室首先理解實(shí)驗(yàn)環(huán)境。弄清水、電源及防火設(shè)備。理解藥品特別是易燃、易爆、毒和強(qiáng)腐蝕性藥品的貯存和使用方法。注意平安、防火、防毒、防爆和防灼傷等。如遇意外事故時(shí)，不要驚慌，應(yīng)立即報(bào)告老師妥善處理。

我們應(yīng)養(yǎng)成良好的科學(xué)作風(fēng)。在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)注意保持實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)臺的整潔，各種儀器、藥品擺放要井然有序，不能隨意丟棄廢液、廢物。并且注意節(jié)約水、電、藥品。每次實(shí)驗(yàn)完，應(yīng)將儀器洗凈，清理自己的實(shí)驗(yàn)臺。

本學(xué)期共做了十個(gè)實(shí)驗(yàn)：氫氧化鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液的滴定，工業(yè)醋酸含量的測定，氯化氫標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定，工業(yè)純堿的分析，EDTA標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定，水的總硬度的測定，高錳酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定，石灰石中鈣含量的測定，水樣中氯化物的測定，水樣中化學(xué)含氧量的測定。通過做實(shí)驗(yàn)，更進(jìn)一步對課本中知識的理解與應(yīng)用，并且學(xué)習(xí)到許多非常珍貴的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)歷及不同的數(shù)據(jù)處理方法。例如：工業(yè)純堿的分析實(shí)驗(yàn)中，我們就應(yīng)該通過數(shù)據(jù)分析來選取最恰當(dāng)?shù)闹甘緞﹣頊p少誤差，以及用二次滴定通過氯化氫的使用量來判斷工業(yè)純堿中碳酸鈉和碳酸氫鈉的含量。高錳酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定溶液中，注意溫度的控制，溫度過低的話開場反應(yīng)就會很慢。石灰石鈣含量的測定實(shí)驗(yàn)中重點(diǎn)在于草酸鈣沉淀的生成陳化以及沉淀的處理，在進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，應(yīng)該注意濾紙的正確使用方法以及干擾離子的洗滌。水樣中化學(xué)耗氧量的測定試驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)步驟繁雜，應(yīng)該認(rèn)真按照實(shí)驗(yàn)講義進(jìn)展，溶液認(rèn)真添加，不能出現(xiàn)絲毫過失，否那么前功盡棄。并且在每一次實(shí)驗(yàn)之后，都認(rèn)真分析誤差原因，應(yīng)該用什么樣的方法來進(jìn)一步減少誤差。假設(shè)是需要計(jì)算類的，那么通過不同的數(shù)學(xué)方法計(jì)算出較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

學(xué)習(xí)課本上的理論之后，再通過不同的實(shí)驗(yàn)，更進(jìn)一步理解了化學(xué)之于應(yīng)用的方法。并且鍛煉了動手才能，并且考慮怎樣才能使實(shí)驗(yàn)更加完善，更進(jìn)一步得到更為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。獲得了許多珍貴的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，相信會對以后的學(xué)習(xí)以及工作有很大的幫助。通過失敗的實(shí)驗(yàn)，更加從中得到教訓(xùn)，應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)以及學(xué)習(xí)態(tài)度。

化學(xué)分析的心得體會3

就會變得更加前面。這是我學(xué)分析化學(xué)后的感慨。

一、什么叫分析化學(xué)呢?

分析化學(xué)是研究物質(zhì)的化學(xué)組成的檢測方法、檢測原理和檢測技術(shù)的科學(xué)，包括定性分析和定量分析。

我學(xué)了分析化學(xué)后，對分析化學(xué)有了一些自己的理解方式和想法，在此，我把分析化學(xué)定義為是研究物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象、反應(yīng)過程以及斷定物質(zhì)的組成、含量、構(gòu)造和形態(tài)變化等信息的一門關(guān)鍵技術(shù)，是科研等很多領(lǐng)域不可缺少的一門技術(shù)。

我認(rèn)為分析化學(xué)是關(guān)于分析方法及理論的一門科學(xué)，是化學(xué)的一個(gè)重要分支。其中分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)占有特別重要的地位。分析化學(xué)的主要任務(wù)是鑒定物質(zhì)的化學(xué)組成(元素、離子、官能團(tuán)、或化合物)、測定物質(zhì)的有關(guān)組分的含量、確定物質(zhì)的構(gòu)造(化學(xué)構(gòu)造、晶體構(gòu)造、空間分布)和存在形態(tài)(價(jià)態(tài)、配位態(tài)、結(jié)晶態(tài))及其與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系等。

二、分析化學(xué)的任務(wù)

(1)確定物質(zhì)的化學(xué)組成——定性分析

(2)測量試樣中各組份的相對含量——定量分析

(3)表征物質(zhì)的化學(xué)構(gòu)造、形態(tài)、能態(tài)——構(gòu)造分析、形態(tài)分析、能態(tài)分析

(4)表征組成、含量、構(gòu)造、形態(tài)、能態(tài)的動力學(xué)特征——動態(tài)分析

三、分析化學(xué)開展趨勢。

分析化學(xué)學(xué)科的開展經(jīng)歷了三次宏大變革：第一次是隨著分析化學(xué)根底理論，特別是物理化學(xué)的根本概念(如溶液理論)的開展，使分析化學(xué)從一種技術(shù)演變成為一門科學(xué)，第二次變革是由于物理學(xué)和電子學(xué)的開展，改變了經(jīng)典的以化學(xué)分析為主的場面，使儀器分析獲得蓬勃開展。目前，分析化學(xué)正處在第三次變革時(shí)期，生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、新材料科學(xué)開展的要求，生物學(xué)、信息科學(xué)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的引入，使分析化學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的境界。第三次變革的根本特點(diǎn)：從采用的手段看，是在綜合光、電、熱、聲和磁等現(xiàn)象的根底上進(jìn)一步采用數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)及生物學(xué)等學(xué)科新成就對物質(zhì)進(jìn)展縱深分析的科學(xué);從解決的任務(wù)看，現(xiàn)代分析化學(xué)已開展成為獲取形形色色物質(zhì)盡可能全面的信息、進(jìn)一步認(rèn)識自然、改造自然的科學(xué)。現(xiàn)代分析化學(xué)的任務(wù)已不只限于測定物質(zhì)的組成及含量，而是要對物質(zhì)的形態(tài)(氧化-復(fù)原態(tài)、絡(luò)合態(tài)、結(jié)晶態(tài))、構(gòu)造(空間分布)、微區(qū)、薄層及化學(xué)和生物活性等作出瞬時(shí)追蹤、無損和在線監(jiān)測等分析及過程控制。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)及儀器自動化的飛速開展，分析化學(xué)家也不能只滿足于分析數(shù)據(jù)的提供，而是要和其它學(xué)科的科學(xué)家相結(jié)合，逐步成為消費(fèi)和科學(xué)研究中實(shí)際問題的解決者。近些年來，在全世界科學(xué)界和分析化學(xué)界開展了“化學(xué)正走出分析化學(xué)〞、“分析物理〞、“分析科學(xué)〞等熱烈議論，反映了這次變革的深化程度。

四、分析化學(xué)的地位和作用

“分析化學(xué)〞是化學(xué)學(xué)科的一個(gè)重要分支，它不僅對化學(xué)各學(xué)科的開展起著重要作用，而且在醫(yī)藥衛(wèi)生、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防、資源開發(fā)等許多領(lǐng)域中都有廣泛的應(yīng)用(都需要分析化學(xué)的理論、知識和技術(shù))。

(1).化學(xué)學(xué)科：只要涉及到物質(zhì)及其變化的研究都需要使用分析化學(xué)的方法，如：質(zhì)量不滅定律的證實(shí)(18世紀(jì)中葉)、原子量的測定(19世紀(jì)前半期)、門捷列夫周期律的創(chuàng)立(19世紀(jì)后半期)、有機(jī)合成、催化機(jī)理、溶液理論等確實(shí)證。

(2).醫(yī)、藥、衛(wèi)生：臨床醫(yī)學(xué)中用于診斷和治療的臨床檢驗(yàn);預(yù)防醫(yī)學(xué)中環(huán)境檢測、職業(yè)中毒檢驗(yàn)、營養(yǎng)成分分析等;法醫(yī)學(xué)的法醫(yī)檢驗(yàn)、藥學(xué)領(lǐng)域的藥物成分含量的測定、藥物藥代動力學(xué)及新藥的藥物分析等：例如水中三氮的測定;水中有毒物質(zhì)的測定(Pb、Hg、HCN等);食品、蔬菜等中Vc的測定，農(nóng)藥殘留量的檢測;血液中有毒物質(zhì)的測定;血液中藥物濃度的分析;血液、頭發(fā)中微量元素的分析等等。

(3).生命科學(xué)：確定糖類、蛋白質(zhì)、DNA、酶以及各種抗原抗體、醫(yī)學(xué)教育|網(wǎng)搜集整理激素及激素受體的組成、構(gòu)造、生物活性及免疫功能等：分光光度法、化學(xué)發(fā)光法、色譜法、等。

(4).工業(yè)：資源勘探，消費(fèi)原料、中間體、產(chǎn)品的檢驗(yàn)分析，工藝流程的控制，產(chǎn)品質(zhì)量的檢驗(yàn)，三廢的處理等。

(5).農(nóng)業(yè)：水土成分調(diào)查，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)，細(xì)胞工程、基因工程、發(fā)酵工程等。

(6).國防：核武器的燃料、武器構(gòu)造材料、航天材料及環(huán)境氣氛的研究等。

五、分析化學(xué)對我的啟示

曾經(jīng)諾貝爾獲獎?wù)吣铝⒏?Muliken)說過一句讓我非常感動和受益的話：“我想正是在分析化學(xué)課中，才真正是我開場重視科學(xué)方法及其嚴(yán)格性.......明晰的思維，細(xì)致的技術(shù)和高度的耐心是沒有其他捷徑可以超越的。后來我發(fā)現(xiàn)，在通常所稱作“研究〞的活動中，總是需要這類不同尋常的方法。〞這讓我在本學(xué)期的分析化學(xué)的學(xué)習(xí)深深受益，培養(yǎng)自己從事專業(yè)分析工作的才能。

化學(xué)分析的心得體會4

這幾天，我們精細(xì)班開場了為期一周的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，總共有四個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中包括：?重結(jié)晶提純乙酰苯胺?、?乙酸正丁酯的制備?、?1

溴丁烷的制備?和?乙酰苯胺的制備?。

對于這次的實(shí)驗(yàn)，我們不在像以前做實(shí)驗(yàn)時(shí)的那種松散態(tài)度了，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的難度相對以前偏難了，而且還存在著一定的危險(xiǎn)性。因此，同學(xué)們對這次試驗(yàn)非常認(rèn)真，每個(gè)組的成員都在認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好每一件事情。在這過程中，我們有欣喜也有尖叫，欣喜的是實(shí)驗(yàn)很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么儀器的碰撞或者實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的產(chǎn)生她們就會狂叫，呵呵......真受不了。

在這幾次試驗(yàn)中我們遇到了一些比較新穎的儀器，比方：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對于這些新的儀器，老師都是認(rèn)認(rèn)真真的叫我們怎樣去使用，怎樣的不當(dāng)會造成什么樣的危險(xiǎn)。由此也可看出老師對實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)以及對我們學(xué)生的負(fù)責(zé)。

在這次試驗(yàn)當(dāng)中，我學(xué)到了很多東西，加強(qiáng)了我的動手才能，并且培養(yǎng)了我的獨(dú)立考慮才能。以前做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我都是大部分丟給同伴做的，如今自己也跟著一起做，感覺真的很不錯(cuò)，在實(shí)驗(yàn)過程中看著那些自己做的實(shí)驗(yàn)感覺很滿足，也很有成就感，里面有一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也很有趣。還有就是我覺得不管什么事還是多動動手好，你只會說不會做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺得這次實(shí)驗(yàn)非常有作用，及培養(yǎng)了學(xué)生的動手才能有鍛煉了學(xué)生之間的合作精神。

化學(xué)分析的心得體會5

當(dāng)今是知識大爆炸的時(shí)代，知識的開展和更新更是日新月異，它會隨著學(xué)習(xí)者的不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)本身那里得到不斷拓展、深化、進(jìn)步?；瘜W(xué)科的教學(xué)也要遵循知識的這個(gè)客觀規(guī)律，我們必須在化學(xué)教學(xué)的不同階段對某個(gè)或某些知識點(diǎn)進(jìn)展不斷地聯(lián)絡(luò)、整合、開發(fā)和拓展，促進(jìn)化學(xué)知識在學(xué)生心中的生長和開展。

傳統(tǒng)的教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)承受式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生往往處于被動的地位，因此在新一輪的教學(xué)改革中，提出了重視學(xué)生的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)

的觀點(diǎn)，這是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的。在教學(xué)中，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，老師理當(dāng)引導(dǎo)著的角色，為此，我?；瘜W(xué)教研組結(jié)合化學(xué)科的特點(diǎn)和我校學(xué)生的實(shí)情，施行了?化學(xué)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究?的研究。從研究的這一階段來看，完成了很多實(shí)驗(yàn)探究，對這些實(shí)驗(yàn)，我們都采用老師逐一指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)，通過學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能親身體驗(yàn)和感受獲取知識和才能的探究過程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從中進(jìn)步學(xué)生主動獲取知識的才能，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)才能，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，豐富的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為開展探究性學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺。

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，氧氣、氫氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法是很重要的內(nèi)容，在這一階段的探究中，正好有這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，如探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，我首先讓學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，學(xué)生很快答復(fù)出制氧氣的兩種方法：用高錳酸鉀加熱分解制氧氣和用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣。接著讓學(xué)生回憶用高錳酸鉀加熱分解制氧氣的發(fā)生裝置