浙江中等職業(yè)學校非師范類專業(yè)新教師入職培訓方案

附件1浙江省中等職業(yè)學校非師范類專業(yè)新教師

入職培訓實施方案根據(jù)《浙江省教育廳關于進一步規(guī)范中等職業(yè)學校非師范類專業(yè)新教師入職培訓工作有關事項的通知》（浙教職成〔2015〕123號）精神，特制訂本實施方案。一、培訓目標通過培訓和實踐，提高對中職教師職業(yè)的理解與認知，培育職業(yè)的認同感；了解教育法律法規(guī)、中職教育基本政策與理論，掌握中職教育的課程、教學、管理、學生心理等特點；取得相應的教師資格證書和技能等級證書。通過實踐演練與問題解決等方式，熟悉中職學校工作的規(guī)范與內(nèi)容，培養(yǎng)新教師的教學設計、課程實施、教學評價、班級管理等專業(yè)教學與管理能力。通過企業(yè)實踐，掌握企業(yè)安全規(guī)范與管理制度，提升專業(yè)技術(shù)水平、實訓教學與組織能力，了解企業(yè)文化與發(fā)展趨勢。二、培訓內(nèi)容、形式與時間安排入職培訓時間為一年，其中師范教育培訓半年，企業(yè)跟班實踐半年。（一）師范教育培訓。師范教育培訓主要包括集中研修、校本研修、名校名師跟崗實習等形式，重點突出中職教師崗位所需要的理論和實踐能力，達到實踐體驗和理論學習相互促進的效果。.課程模塊設計。培訓課程分為四大模塊：教育教學理論模塊（52學時）、實踐研究工作坊模塊（88學時）、見習實習模塊（30學時）、“影子教師”模塊（30學時）。教育教學理論模塊包括教師資格考試規(guī)定的課程內(nèi)容，中職教育發(fā)展現(xiàn)狀、教學模式、教學方法與評價等。實踐研究工作坊模塊包括教學設計與展示、聽課評課與研課、實訓教學組織與管理、研習等實踐活動。見習實習模塊包括實踐導師指導下的聽課、助課輔導、參與教研活動、交流研討、協(xié)助組織班級活動、參加主題班會及家長會等?！坝白咏處煛蹦K包括到國家或省級中職示范學校，跟隨中職名師所開展的教學實踐活動。.培訓實施環(huán)節(jié)。師范教育培訓包括五個階段：第一階段：集中研修為主，進行案例剖析和理論學習（8月8日―8月29日）。按新教師的專業(yè)大類進行分組，以基于任務的小組合作、導師引領的形式，分別開展教學設計、班級管理，讓新教師認識到自己在中職課程與教學中的問題，激發(fā)其對培訓內(nèi)容的內(nèi)在需求。同時圍繞新教師呈現(xiàn)的問題，以案例剖析、小組研討的方式，開展中職課程與教學改革、中職學生發(fā)展心理、課堂管理等的理論學習與研討。第二階段：校本研修為主，開展見習、實習（9月1日—10月18日）。該階段以專業(yè)大類的分組深入中職學校見習、實習，熟悉職業(yè)學校教學流程、要求和學生特點。每位新教師將實習的教學、班級管理、教研等拍攝成錄像，撰寫課堂觀察報告、教學設計與反思日記等（具體要求見培訓手冊）。第三階段：集中研修為主，重點進行研習實踐、理論提升（10月19日—10月24日）。研習主要圍繞實習中所拍攝的教學、管理、教研錄像，通過小組研討與自我反思的形式，提高應用中職教學管理、教學策略與方法的能力及評價能力。理論提升是針對教師資格考試的筆試備考。第四階段：名校名師跟崗實習（10月25日—12月13日）。跟隨國家或省級示范性職業(yè)學校實踐導師做“影子教師”，通過磨、聽、評、研課，通過參與教學管理的研討，提升中職教師的專業(yè)認同、專業(yè)教學能力、學生發(fā)展與管理能力等（具體要求見培訓手冊）。第五階段：集中研修為主（12月14日—12月19日），重點鞏固研習實踐，并進行教學演練，圍繞做“影子教師”中進行的磨、聽、評、研等課程及參與教學管理的研討，運用信息化教學技能訓練手段，通過實踐演練，有利于教師資格的面試備考。.集中研修的課程和學時。集中研修的內(nèi)容與學時如下表:培訓模塊課題名稱學時教育教學理論模塊教育法律法規(guī)綜合素質(zhì)8教師的師德規(guī)范與踐行8職業(yè)理念4

培訓模塊課題名稱學時解讀中職學生心理成長 中職生的發(fā)展與學習心理教育綜合知識與能力8教育基本理論12國內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢4職業(yè)教育教學方法與案例4職業(yè)教育的教學評價4小計52學時實踐研究工作坊模塊教學設計與展示16基于項目的課程開發(fā)8聽課與課堂觀察（典型課堂教學實錄分析與研究、優(yōu)質(zhì)課視頻課例鑒賞與評析）16課堂教學與微格教學20實訓教學組織與管理8班級經(jīng)營（班級活動策劃與展示）8數(shù)字資源的開發(fā)與職教課程教學變革12小計88學時（二）企業(yè)跟班實踐。企業(yè)跟班實踐分為認識實踐、跟崗實踐、頂崗實踐三個階段。（1）第一階段：認識實踐。時間為半個月，要求教師到企業(yè)了解企業(yè)文化、生產(chǎn)工藝流程，熟悉崗位職責、企業(yè)管理制度等。（2）第二階段：跟崗實踐。時間為兩個半月，采取“師帶徒”模式，在師傅的指導下，完成相應工作崗位的任務，掌握崗位所需的技術(shù)技能，獲得對行業(yè)企業(yè)相應工作崗位的認識和經(jīng)驗。（3）第三階段：頂崗實踐。時間為三個月，要求教師完成跟崗實踐的基礎上，到專業(yè)對口的現(xiàn)場直接參與生產(chǎn)過程，綜合運用本專業(yè)所學的知識和技能，完成一定的生產(chǎn)任務。企業(yè)跟班實踐的具體內(nèi)容與形式參照《浙江省教育廳關于進一步規(guī)范中等職業(yè)學校非師范類專業(yè)新教師入職培訓工作有關事項的通知》（浙教職成［2015）123號）要求執(zhí)行。三、培訓考核培訓考核采用形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的方式。形成性評價主要依據(jù)培訓各環(huán)節(jié)新教師的作業(yè)、成果、小組研討記錄等進行考核?？偨Y(jié)性評價依據(jù)教師資格證書與技能等級證書的獲得情況，結(jié)合見習、實習、跟崗與企業(yè)跟班實踐中的成績進行考核。集中研修由培訓機構(gòu)負責考核；校本研修由培訓機構(gòu)與所在中職學校負責考核；名師名校跟崗實習由所指導的名師和名校負責考核。企業(yè)跟班實踐由新教師所在學校和企業(yè)負責考核。培訓合格后由浙江省職教師資培訓中心頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。四、培訓組織.師資教育培訓的組織管理。集中研修與校本研修由培訓機構(gòu)為主負責實施，名校名師跟崗實習和企業(yè)跟班實踐由新教師所在中職學校為主負責組織。各培訓機構(gòu)要定期組織研討相關工作，不斷優(yōu)化培訓方案。各中職學校要為新教師選擇一批能充分提供實踐機會、專業(yè)指導的優(yōu)秀企業(yè)和教師，為新教師的名校名師跟崗實習、企業(yè)跟班實踐創(chuàng)設條件，同時要在參訓時間、培訓經(jīng)費等方面予以保障，確保入職培訓的順利進行。.企業(yè)跟班實踐的組織管理。中職學校和合作企業(yè)共同負責新