一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.22 認(rèn)識(shí)厘米｜浙教版VIP

認(rèn)識(shí)厘米[教學(xué)目標(biāo)]1、使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量、觀察、比劃等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，能表示出1厘米的大概長(zhǎng)度；學(xué)會(huì)用厘米為單位的測(cè)量方法，能用厘米為單位測(cè)量較短物體或線段；能以厘米為單位畫(huà)出指定長(zhǎng)度的線段。2、使學(xué)生在操作、比較、觀察等活動(dòng)中，體會(huì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的必要性，建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，了解物體、線段近似長(zhǎng)度的含義和表達(dá)方法，積累測(cè)量長(zhǎng)度和按指定長(zhǎng)度畫(huà)線段的經(jīng)驗(yàn)。3、使學(xué)生積極參加操作、測(cè)量、畫(huà)圖等活動(dòng)，主動(dòng)了解長(zhǎng)度單位厘米，感受長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活了里的應(yīng)用價(jià)值。[教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”[教學(xué)難點(diǎn)]建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。[教學(xué)準(zhǔn)備]每人一把尺，一根小棒，一個(gè)紙條，一支鉛筆；每組一些橡皮、回形針、小正方形、小硬幣；學(xué)習(xí)單。情境導(dǎo)入，統(tǒng)一單位師：我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話故事。（課件）師：小橋到底有多長(zhǎng)呢？在我們桌上都有一根和小橋一樣長(zhǎng)的木棒。每個(gè)小組都有一些測(cè)量工具，每人選擇一種，量量木棒到底有多長(zhǎng)。學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)。集體匯報(bào)（板書(shū)）大約（）個(gè)回形針長(zhǎng)大約（）個(gè)橡皮長(zhǎng)大約（）個(gè)小正方形長(zhǎng)大約（）個(gè)小硬幣長(zhǎng)師：為什么小朋友量出來(lái)的數(shù)量會(huì)不一樣呢？生：使用的工具不同不同。師：也就是測(cè)量的單位不同。必須統(tǒng)一單位，才能得到相同的結(jié)果。（板書(shū)）統(tǒng)一單位統(tǒng)一工具，尺的發(fā)明師：好，下面就請(qǐng)小朋友用統(tǒng)一的單位——這個(gè)小正方形來(lái)量量這只鉛筆有多長(zhǎng)。學(xué)生動(dòng)手操作老師巡視指導(dǎo)。師：遇到了什么問(wèn)題？生：一個(gè)一個(gè)量太麻煩了，有時(shí)還會(huì)擺歪。師：為了測(cè)量方便、準(zhǔn)確，聰明的人們把這一個(gè)個(gè)小的單位連在一起，就發(fā)明了尺（課件）有了統(tǒng)一的測(cè)量工具尺，我們的測(cè)量就變得方便、準(zhǔn)確。認(rèn)識(shí)尺師：想一想尺上都有些什么？生：小豎線。師：這些?。芏嗾R齊名字就叫刻度線（課件）板書(shū)：刻度線師：都有哪些數(shù)字，我們一起讀一讀。哪一個(gè)數(shù)最??？0通常表示什么？在尺子上0表是什么？起點(diǎn)。(課件)板書(shū)0：起點(diǎn)師：除了刻度線、數(shù)字，還有什么？CM師：CM在尺子上表示什么？厘米師：CM就表示厘米，厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位。（課件）板書(shū)長(zhǎng)度單位：厘米cm4、出示課題板書(shū)：認(rèn)識(shí)厘米四、認(rèn)識(shí)1厘米1、師：要認(rèn)識(shí)厘米，當(dāng)然從1厘米開(kāi)始認(rèn)識(shí)（課件）師：這小紅道在尺上的長(zhǎng)度就是一個(gè)小小的單位，這個(gè)單位就是1厘米師：在尺子上從幾到幾是1厘米？學(xué)生回答師：在尺子上除了從0到1還有從幾道幾也是1厘米師我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：原來(lái)在尺子上相鄰的兩個(gè)數(shù)之間這樣一大格的長(zhǎng)度都是1厘米，這個(gè)1厘米就是一個(gè)長(zhǎng)度單位。師：你能在紙上很快找到1厘米了嗎？下面老師來(lái)考考大家。師：找到刻度4，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從4到幾是1厘米，學(xué)生回答。師：我們不僅會(huì)正整數(shù)也要會(huì)反著說(shuō)。（課件）從4到5是1厘米，從4到3也是1厘米師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從8到幾是1厘米，注意說(shuō)完整。學(xué)生回答師：在大屏幕上認(rèn)識(shí)1厘米不算太難，但是有一個(gè)缺點(diǎn)。大屏幕把什么都放大了，就是這樣一個(gè)長(zhǎng)度單位看起來(lái)也比實(shí)際大了許多，就不準(zhǔn)了。真真正正1厘米的長(zhǎng)度其實(shí)就在我們自己的尺子上。師：拿出尺子，找找一厘米在哪？用手比劃出1厘米有多長(zhǎng)。放下確認(rèn)一下，互相看一看。感受1厘米的長(zhǎng)度師：我們知道了1厘米有多長(zhǎng)，下面請(qǐng)小朋友找一找比一比在我們身邊或者身上哪些物體的長(zhǎng)度大約也是1厘米。學(xué)生找說(shuō)師：老師也找到了一些我們來(lái)看一看（課件）認(rèn)識(shí)幾厘米師：剛才我們認(rèn)識(shí)了厘米這個(gè)單位，也知道了1厘米的具體長(zhǎng)度，那么今天認(rèn)識(shí)厘米光認(rèn)識(shí)1厘米夠不夠？生：不夠。（課件）師：請(qǐng)小朋友看一看這一段長(zhǎng)幾厘米。生：2厘米師：2厘米里面有幾個(gè)1厘米？生：2個(gè)。師：我們一起數(shù)一數(shù)，一個(gè)1厘米，兩個(gè)1厘米。（課件）師：這一段呢？4厘米里有幾個(gè)1厘米師：你能從自己尺上指出5厘米長(zhǎng)的一段嗎？師：說(shuō)說(shuō)怎么指的。師：數(shù)一數(shù)5厘米里面有幾個(gè)1厘米。用手比劃一下5厘米有多長(zhǎng)，互相看一看，把這個(gè)長(zhǎng)度及記在腦子里。學(xué)習(xí)測(cè)量先估計(jì)后測(cè)量紙條的長(zhǎng)度。匯報(bào)測(cè)量方法，總結(jié)：1端對(duì)準(zhǔn)0刻線，另一端到幾就是幾厘米。幫螞蟻測(cè)量小橋長(zhǎng)度。（課件）測(cè)量大賽一號(hào)