《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)課件

?元日?講課方案課件?元日?講課方案課件?元日?講課方案課件9古三首元日講課目的：1.會(huì)2個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字，此中要點(diǎn)、“符〞字，并注意“屠〞字是半包寫“屠、瞳瞳〞其是“曈曈〞注意是左側(cè)是日字。2.背3.培育孩子中國(guó)統(tǒng)日文化的講課要點(diǎn)：背理解句的意思。講課點(diǎn)：寫了哪個(gè)統(tǒng)日？寫出了什么的日狀況？講課準(zhǔn)：講課數(shù)：1時(shí)講課程：第一時(shí)一、入，重。就來(lái)學(xué)一首描繪春的。？知道“元日〞是什么意思？，元日就是新年的第一天，民族—春。〔〕【：自主朗讀、沉思??每一名學(xué)生都在用自己的方式感覺、理解、意會(huì)首。只有性才會(huì)使更優(yōu)異，中年感覺到學(xué)古的方法?！慷⒊豕?，解疑難1.利用件，要求準(zhǔn)字音、清字形。教要點(diǎn)指導(dǎo)“屠〞字。大家伸出手來(lái)，跟老一同空個(gè)字。〔一圍〕2.：學(xué)生字后，相信大家必定能把古出的奏?！仓该麑W(xué)生古——范古——3.：經(jīng)過預(yù)和初，我知道有什么不理解的字詞指并【：一節(jié)在學(xué)生與文本、教和同學(xué)之的學(xué)古，達(dá)成理解、言，并合時(shí)地內(nèi)化到自己的言式中，學(xué)會(huì)用自己的言來(lái)表達(dá)溝通。】三、研古，理解意1．：學(xué)古不只要把句正確、流暢，要依據(jù)句的意思張開豐富的想象。古的每一句都描繪了一幅畫面。同學(xué)把字的理解帶到句中，習(xí)的意思。2．：用自己喜愛的方式自己眼前的是一幅幅如何的畫面呢。在學(xué)生理解“〞字，教一枯榮〞“年年紀(jì)句，學(xué)生更為深入地理解“〞的含?！?．溝通、“爆竹??〞我感覺了有一句會(huì)我感到暖和、幸福，那就是——4．習(xí)從“屠〞感覺到快呢？在萬(wàn)家，大家迎著暖和的春，一飲酒一能把兩句的意思起來(lái)一？份快，份暖和出來(lái)？我一讀句，一想畫面?！捕嗝襟w出示〕看，五彩斑斕花在天空中；，各處都散著爆竹的硝煙味；聽，各處都洋溢著聲笑喜?。∠逻叴蠹易x句，一想畫面的方法后兩句。我們和王安石在隆隆的爆竹聲中“到達(dá)〞大街上，又看到了一幅如何的畫面呢？〔課件出示〕這里的“新桃〞和“舊符〞都是指“桃符〞。你知道桃符指什么嗎？〔桃符就是對(duì)聯(lián)〕簡(jiǎn)介“桃符〞。【設(shè)計(jì)企圖：走近歷史，才能走進(jìn)詩(shī)句，才能真實(shí)走進(jìn)作者的心里世界。所以，這一環(huán)節(jié)合時(shí)合適地指引學(xué)生認(rèn)識(shí)王安石寫這首詩(shī)時(shí)的歷史背景，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的思想感情?！克摹⑵纷x古詩(shī)，體悟感情1．師：默讀全詩(shī)，想想全詩(shī)描繪了哪些場(chǎng)景。2．師：放爆竹、飲屠蘇、換桃符幾個(gè)典型的畫面，寥寥數(shù)語(yǔ)，就給我們勾畫出歡度新年的喜慶狀況。時(shí)到現(xiàn)在日，人們每到辭舊迎新之時(shí)，都會(huì)不由自主地吟誦起王安石的這首?元日?。3．師：孩子們，在詩(shī)人眼中換去的但是舊桃符嗎？他筆下但是是一幅其樂融融的春節(jié)圖嗎？課件出示：當(dāng)時(shí)的宋代，百姓過著貧困的生活。年青的王安石看到了百姓的疾苦，奮斗要為人民造福。在49歲時(shí)，王安石做了宰相，他踴躍進(jìn)行改革、實(shí)行新政，希望國(guó)家繁華鼎盛。就在這一年春節(jié)，他寫下了這首交口夸贊的不朽詩(shī)篇?元日?。現(xiàn)在，你感覺王安石但是是在寫春節(jié)時(shí)喧鬧歡樂的場(chǎng)面嗎？他還希望什么呢？用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示〔辭舊迎新、除舊改革〕。請(qǐng)你再來(lái)讀讀這首