青年班主任班級管理心得五篇

青年班主任班級管理心得五篇班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級那么需要班主任做大量深化細致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)歷。一個良好的班集體對每一個學(xué)生的安康開展起著宏大的作用。下面是為大家整理的青年班主任班級管理心得五篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

青年班主任班級管理心得1

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級那么需要班主任做大量深化細致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)歷。一個良好的班集體對每一個學(xué)生的安康開展起著宏大的作用。

一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活潑，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。老師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當學(xué)生犯錯誤或成心“搗蛋〞時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學(xué)消費生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。

多年來，我長期擔(dān)任班主任，理解班級學(xué)生的根本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)心備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃重，態(tài)度不端正，因為他們?nèi)鄙賽郏瑢ι钍バ判?，所以不能安心學(xué)習(xí)。近年來受經(jīng)濟浪潮的影響，學(xué)生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時連最根本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們老師責(zé)任心的源泉。古人云：“親其師，信其道〞。老師的愛一旦被孩子理解和承受，他們同樣對老師充滿愛，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會心甘情愿地承受老師的教育。

二、樹立效勞意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。〞作為老師，是學(xué)生成長的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的安康成長打下扎實的根底。小學(xué)生年齡小，可塑性大，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的時機。一個班幾十個學(xué)生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。我就根據(jù)他們的愛好，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以配合課內(nèi)教學(xué)，一本好書，會帶著學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導(dǎo)學(xué)生探究古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書，會幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友。

三、細心扶持學(xué)生步入人生之旅

班主任除了要全面關(guān)心每一個學(xué)生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克制缺點，不斷進步。對于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根淘氣的神經(jīng)，更不采取磨的方法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到得意的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來。可是他們身上總會有閃光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克制缺點，努力做個得意的好學(xué)生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進步的。

四、做一個勤快的班主任

俗話說：“一勤天下無難事〞。作為班主任，要比別的老師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤快〞。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時糾正學(xué)生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。每天我一直強調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長期堅持與學(xué)生同時到校，我們班上的學(xué)生每天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤〞，使我班上的學(xué)生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。班主任要努力做到“勤〞，班主任需要充當許許多多角色，有人說班主任也是一個官，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復(fù)雜，這個主任官當?shù)某蓴∪绾危粌H關(guān)系到一個人的安康成長，更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是非常看好這個最小的主任官的。

五、用一顆平等的心對待每位學(xué)生

在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的典范，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對學(xué)消費生深遠的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。

六、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

作文教學(xué)對于學(xué)生的全面開展和語文教學(xué)質(zhì)量的進步起著舉足輕重的作用，但它也是小學(xué)語文教學(xué)中的難點。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作才能，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達呢?我認為的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。

寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達才能，也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學(xué)生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉。〞作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭〞，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們〞的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任!

青年班主任班級管理心得2

班主任工作是一個量大而需要深化細致的工作。一個良好的班集體對每個學(xué)生的安康開展起著宏大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我對班級管理有以下幾點體會。

一、關(guān)注學(xué)生關(guān)系

一個良好的班級氣氛可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的.關(guān)注和保護。

二、建立良好班級氣氛

通過互相間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量，進而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，到達最好的學(xué)習(xí)效果。在溝通中，要讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認真閱讀、認真修改。很多學(xué)生會把自己的心事，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師理解學(xué)生思想、理解班級動態(tài)的最好方式。自己在修改周記的時候，也應(yīng)當真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候，要及時幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點〞來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。

三、給學(xué)生以鼓勵

素質(zhì)教育要請教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是鼓勵教育的重要內(nèi)容。理論證明，表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。

四、個性化教學(xué)

我們的學(xué)生再淘氣也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去開掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴重性。假設(shè)有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，外表上看他們好似承受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得陌生了。后來，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，理解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其缺乏。

青年班主任班級管理心得3

一個班級就是一個集體，而這個集體的領(lǐng)頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對學(xué)生的才能、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。僅就本人的理論，談幾點心得體會：

一、用微笑感化學(xué)生

班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認真，一切感到無所謂……作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓學(xué)生充當小助手，參與班級的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，表達自我價值。當然，參與班級管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處迸出進步的火花。我們班有兩名_，頭腦靈敏，為人也很活絡(luò)?？删褪遣粣蹖W(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè)。我理解到她們的缺點后，發(fā)現(xiàn)她們?nèi)狈。為了幫她們樹立信心，我請她們擔(dān)任小組長，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她們感受到存在的價值，開場寫作業(yè)，但仍不能按時完成，我卻成心不知。幾天后的一次晨會課上，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學(xué)把她們的作業(yè)送上來，我看了以后，說：“老師對她們一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!〞我瞥了她們一眼，只見她倆把頭埋得低低的。從此，她倆的學(xué)習(xí)更加努力了，學(xué)習(xí)成績也扶搖直上。正是這種“微笑〞，正是這種所謂的“信任〞從心靈深處刺激學(xué)生的心靈，鞭策著她們的行動。

二、強化對學(xué)生才能的訓(xùn)練

在某些方面，必須施加一定的壓力，使人承受鍛煉，才能促其開展。有些孩子存在害怕懦弱的現(xiàn)象。而這些孩子又缺乏根本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學(xué)面前，甚至連一句完好的話也說不出來。對于這樣的學(xué)生，班主任不能聽之任之，而應(yīng)積極創(chuàng)造情境，逐步培養(yǎng)其自信心，促其性格朝安康的方向開展。我曾悄悄地對一位性格內(nèi)向，很文靜的男孩子說：“老師這幾天較忙，對班級管理可才能不從心，你愿意幫我代管幾天嗎?〞看著我誠懇的目光，他承受了。之后，我宣布讓他代管幾天班級，幾天中，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他可以組織學(xué)生早讀，組織學(xué)生掃地，有條不紊地組織班級工作。他開場變化了，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個人。他的變化，更加堅決了我讓孩子們“跳起來摘蘋果〞的信心，我總是尋找各種時機，從各個方面培養(yǎng)學(xué)生的才能，讓孩子們得到了應(yīng)有的開展空間。

三、平等地對待每個學(xué)生

一個班級猶如一個家庭，班主任也應(yīng)像家長一樣平等地對待每一個學(xué)生。有些孩子，屬于“散放型〞，家長沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能根據(jù)成績主觀去給他們下結(jié)論，進而呈現(xiàn)出喜歡和冷落。總有些班主任偏向于心目中的好學(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇〞：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處分，各類活動優(yōu)先考慮。其實，這樣的結(jié)果是可怕的，容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿，差學(xué)生那么極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對差生給予一定的關(guān)心，擅長發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學(xué)生，那么適當?shù)膩硪粋€“當頭一棒〞。學(xué)期完畢時，不能把“優(yōu)秀學(xué)生〞等稱號授予固定的幾個學(xué)生范圍內(nèi)，拿出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進步較快的同學(xué)。讓“精彩極了〞和“糟糕透了〞同時回響在每個同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同聚集成一種愛，鼓勵每個同學(xué)的安康開展。

在工作中，還存在一些無法改變的學(xué)生的惡習(xí)，如隨意張口罵人，即使有些壞習(xí)慣可以改了，但又出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，令人非常頭疼。有些壞習(xí)慣還需要家長的配合已到達治標治本的目的，才能見成效。

小學(xué)班主任工作千頭萬緒，只要我們以“愛〞作為根底，以學(xué)生的全面開展作為目的，以創(chuàng)新的教育方法作為動力，就一定能將班主任工作做好!

青年班主任班級管理心得4

作為一名班主任，在班級管理中細心很重要。細節(jié)決定了教育的成敗。為此，我在班級管理中把班級的各項事務(wù)、活動、各種規(guī)章制度、目的等細化成點點滴滴詳細的、操作性強的、易檢驗的細小步驟，讓學(xué)生從身邊實實在在、力所能及的事情做起，真真實實地在平常的小事中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成自我管理的意識和才能。今天，我主要談?wù)勎以诎嗉壒ぷ髦惺侨绾巫龅健凹毃暤摹?/p>

一、學(xué)會“四用〞

1、用眼。比方每天早上到校后，我都要進教室巡視一下，一看教室清潔、桌凳擺放情況;二看學(xué)生讀書的情況，著重看學(xué)生的精神狀態(tài);三看有沒有遲到和沒來的學(xué)生。

2、用手。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。在班級事務(wù)中，我總是做到率先垂范。比方掃帚倒了，我主動地撿起來;地上有垃圾，親自動手整理，從而到達了教育熏陶的目的。

3、用腳。平時課間時間隨時到教室走一走，看看學(xué)生在進展什么活動，這樣，與學(xué)生的交流才會多一些，才會發(fā)現(xiàn)學(xué)生中和班級中的問題，才能在第一時間去解決處理。

4、用心。班主任要用自己的真心、愛心去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尤其是如今有很多單親家庭的孩子，心理上往往有偏向，選擇適宜的時間、適宜的地方、適宜的方法與學(xué)生進展心靈的溝通，可以讓一些事情防患于未然。

二、注重評價

一年級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成很重要。為了讓學(xué)生在學(xué)校很快適應(yīng)小學(xué)生活，積極融入到學(xué)校生活中，我在班級內(nèi)設(shè)立了許多評價方式。

(一)“摘星園〞

此板面是學(xué)生的一個綜合評價，里面包括學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、禮儀四個方面。這四個方面代表了學(xué)生的點點滴滴，學(xué)生在校情況可以通過“摘星園〞很清楚地表現(xiàn)出來。詳細施行方法是：

1、“學(xué)習(xí)〞一項由獎勵小金星的方式開展，學(xué)生在課堂上認真聽課、積極發(fā)言隨時獎勵學(xué)生小金星;每天的語文作業(yè)我都要認真及時地修改，需要表揚貼星的分為一摞，在上語文課或下午放學(xué)時給這些學(xué)生貼星;累積十顆小金星可以兌換一顆果實。

2、紀律、衛(wèi)生、禮儀三項每周一評比一次，每一項各選出在前一周表現(xiàn)出色的男_各五人，直接在“摘星園〞中貼一顆果實以示鼓勵。

3、“摘星園〞上累積十顆果實的學(xué)生的照片將張貼在班級的“星光燦爛〞中，這些學(xué)生是一年級一班的典范，也是最后期末獎狀的有力爭奪者。

(二)“小精靈齊努力〞

1、我在教室黑板上設(shè)立了“評比臺〞，按照座位把學(xué)生分為四組，組與組之間進展競爭，按照加分的形式開展，每天的作業(yè)貼星的同學(xué)也算入小組加分之內(nèi)，比方一組有8人得星就給一組加上8分。

2、課堂上學(xué)生的表現(xiàn)隨時加分，比方一組在這節(jié)課很守紀律，給一組加分，最少一分，最多五分;相反，違背課堂紀律給本組減分。

3、每周五評出“優(yōu)勝小組〞，優(yōu)勝小組在這一評比欄中貼上一枚成功蘋果。

(三)衛(wèi)生大PK

為了讓學(xué)生干好值日并維持好衛(wèi)生，我又設(shè)立“衛(wèi)生五星小組〞，采用插紅旗的形式展開，紅旗首先在一組，等二組干完值日，一二組進展pk，優(yōu)勝組插上紅旗，依次進展pk，直到周五，最終成功組將獲得兩顆星的獎勵。

(四)“星光燦爛〞

這是我們班最吸引人的地方，孩子們一張張得意的笑臉是他們對學(xué)習(xí)的熱愛，對班級的喜歡。這些從“摘星園〞中脫穎而出的孩子是其他學(xué)生追趕的對象，他們每一個人都在努力，班級呈現(xiàn)你追我趕的景象。

“摘星園〞在我們班里的作用可大了!如今，我們班的孩子都是“追星族〞，這里的“星〞不是明星，而是“小金星〞。他們每天在努力“爭星〞?？吹胶⒆觽兩吓_，老師將小金星獎勵給他們，那張得意的笑臉因為星星而自豪，我也感到無比欣慰?？吹剿麄儍稉Q果實時的興奮樣，我的喜悅也是言不由衷。

課下，你經(jīng)常聽到的是這樣的話語：“我今天得了兩顆小金星!〞“我有十顆小金星了!〞“今天你得星了嗎?〞“明天我準備得三顆星!〞“我還有兩顆星就追上你了!〞一顆顆小金星已在我們一年級一班孩子的心中深深地扎下了根。就是因為這枚小金星，孩子們會時時注意自己的言行舉止，班級內(nèi)也就減少了許多事件的發(fā)生。小小摘星園動力真不小，只一顆小小的星就催促孩子們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

班主任工作是平凡而繁瑣的，我將在理論中繼續(xù)去探究行之有效的方法，把班級工作做細做實，使班級管理工作再上新臺階。

青年班主任班級管理心得5

經(jīng)歷十幾年的班主任工作，自己覺得班級管理中應(yīng)該還給學(xué)生一個寬松的成長環(huán)境，這那么是更為不易的事。因此，在班級管理過程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。下面我想談?wù)勊膫€方面的體會。

一、充分發(fā)揮任課老師的整體作用，多方促進，齊抓共管

長期以來，人們對班級管理的中心任務(wù)——如何管理好學(xué)生早已達成共識。所以，很多人在進展班級管理時，只從學(xué)生的身上去尋找管理的方法和途徑。當然，這一點非常重要，也很必要!但假如僅僅靠班主任去理解和管理學(xué)生，會讓你覺得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本領(lǐng)，也不過是一棵參天大樹，決不能成為一片森林!

因此，我在近幾年的班級管理中，不僅去認真理解學(xué)生的個性、分析學(xué)生的現(xiàn)狀，適時抓住管理契機，更注重利用各授課老師的教學(xué)特色和教育優(yōu)勢對學(xué)生進展管理和教育。在我們班，數(shù)學(xué)老師，年輕漂亮，教學(xué)風(fēng)格別具一格，易和學(xué)生打成一片，能與學(xué)生交心;語文老師，治學(xué)嚴謹，一絲不茍，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正自然就是一種無形的引導(dǎo)和鞭策。于是，我經(jīng)常在班上宣傳本班授課老師的特點。一方面，讓學(xué)生對各授課老師的特點有鮮明的印象，首先從心態(tài)上拉近了學(xué)生與老師之間的間隔。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些老師真的具有這些特點，從而由衷地認為他們的老師真是好老師，學(xué)習(xí)起來信心十足;另一方面，由于不同的老師具有不同的特點，這樣，對學(xué)生的影響和教育才是生動的、多元化的、全面的，這就是教育合力。因此，這種合力下的教育比班主任一個人喋喋不休的說教、忙繁忙碌的跟班更有說服力，更具引導(dǎo)作用，也更有實效!

二、營造寬松環(huán)境，進步學(xué)習(xí)效率

理論證明，只有在輕松的氣氛里對學(xué)生進展教育才能潤物無聲，因此，為學(xué)生營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。我所說的寬松環(huán)境主要包括兩個方面：一是心理上的寬松;二是學(xué)習(xí)上的寬松。

1、心理上的寬松

從心理角度上講，適度的隨意，真切的話語給人以親近感，能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛，能對身在其中的人產(chǎn)生感染力。為此，班主任老師在學(xué)生犯錯誤時首先要采取寬容的態(tài)度，不能一棍子打死。因為，學(xué)生是受教育群體，犯錯誤是難免的。假如學(xué)生犯點錯誤，你不分青紅皂白地呵叱一頓，也許你從此關(guān)閉了與這名學(xué)生溝通的大門。在批評語言的運用上，應(yīng)多采用說理教育法。能站在學(xué)生的立場講話，會使學(xué)生真實感受老師對他的關(guān)心，會拉近老師和學(xué)生的間隔，增加親切感，從而便于班級管理更有效進展，又不至于因傷害性語言給學(xué)生造成心理上的傷害，益于其人格的良好開展。同時，適當?shù)恼娼逃怨膭顬橹?，擅長通過學(xué)生的優(yōu)點開掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的自信心。

2、學(xué)習(xí)上的寬松

無論是從教學(xué)規(guī)律還是從教學(xué)效果來看，滿堂灌式的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)得很累，對培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的才能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不利的。學(xué)生也是很不歡迎的。試想，一天七、八節(jié)課下來，每節(jié)課上的內(nèi)容學(xué)生不可能全部消化吸收，總會有這樣或那樣的問題，假如不給時間讓他們?nèi)ヌ幚?，這些問題始終擺在那里，久而久之，堆積如山。在考試時，這些問題一旦出現(xiàn)，學(xué)生就會丟分，這樣不僅影響到學(xué)生的成績，甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的信心。假如信心有動搖，后果是可想而知的。開掘?qū)W生的才智!這樣的班級一定會蓬勃向上。

三、以人格魅力育人，彌補師生情感鴻溝

一個好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。而學(xué)生常常自覺或不自覺地對自己的老師關(guān)起情感的大門，開朗一點的，也是半開半閉。顯然，假如老師不能理解、不能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會增加施教的難度，班級管理就會被架空。俗話說，親其師而信其道。我們經(jīng)常聽到學(xué)生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高。事實上，要想贏得學(xué)生尊重和愛戴，老師就必須具有獨特的人格魅力。老師的人格魅力來源于仁慈和慈祥，在平等的根底上善待每一個學(xué)生，不因?qū)W習(xí)成績的好壞與家庭背景的不同而另眼對待學(xué)生，會讓學(xué)生終生感謝，時刻銘刻。比方我班某男同學(xué)，因家境貧寒，心理上非常自悲，剛?cè)雽W(xué)就有輟學(xué)的念頭，對同學(xué)們好心的援助也覺得是一種恥辱。我便和他談心，告訴他暫時的經(jīng)濟上的困難不是丑事。同時，為了進步他的自信心，我讓他擔(dān)任委員，經(jīng)過一