湖南省龍山縣2017年九年級化學(xué)實(shí)驗(yàn)三分式電子教案

石羔中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：對蠟燭及其燃燒的探究執(zhí)教人：班級：第課時(shí)總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、培養(yǎng)觀察和描述的能力。2、學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭、小木條、燒杯2個(gè)、澄清石灰水實(shí)驗(yàn)步驟：1、點(diǎn)燃前，觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀和硬度；觀察把蠟燭投入水中的情況。2、燃著時(shí)，火焰分幾層，用小木條比較火焰不同部分溫度的高低，用燒杯推測燃燒后的生成物。3、燃滅后，用火柴去點(diǎn)白煙，蠟燭能否重新燃燒。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、蠟燭是乳白色，柱狀固體、無味，能被輕易切成處，放于水中飄浮于水面上。2、火焰分為三層。小木條上外焰接觸的部分被燒焦得最厲害，干燥的燒杯內(nèi)壁有水珠，涂有石灰水的燒杯變渾濁。3、白煙能被點(diǎn)燃。分析及結(jié)論：1、蠟燭難溶于水、質(zhì)軟。2、外焰溫度最高，蠟燭燃燒有水和CO2生成。3、吹滅蠟燭后的白煙是可燃物。本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思石羔中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究執(zhí)教人：班級：第課時(shí)總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄咳梭w吸入的空氣和呼出的氣體有何不同實(shí)驗(yàn)器材：水槽、集氣瓶4個(gè)、玻璃片4塊、滴管、石灰水、飲料管、小木條實(shí)驗(yàn)步驟：1、用吹氣排水法收集兩瓶呼出的氣體。2、收集兩瓶空氣。3、在1瓶空氣和1瓶呼出氣中滴入石灰水、振蕩。4、將燃著的木條分別插入空氣和呼出氣中。5、對著干燥的玻璃片呼氣。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、滴入石灰水后，充滿呼出氣的集氣瓶更渾濁一些；2、插入呼出氣中的木條立即熄滅，插入空氣中的木條正常燃燒過了一會兒才熄滅；3、呼氣后干燥的玻璃片上有較多的水珠。分析及結(jié)論：人體呼出的氣體中有CO2含量較高，吸入的空氣中O2含量較高，呼出氣中H2O含量較高。本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思石羔中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作執(zhí)教人：班級：第課時(shí)總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏炀氄莆账幤返娜∮茫o物質(zhì)的加熱，儀器洗滌的操作實(shí)驗(yàn)器材：鑷子、藥匙、試管、量筒、滴管、酒精燈、試管夾、試管刷、鋅粒、鹽酸、碳酸納粉末、氫氧化鈉溶液實(shí)驗(yàn)步驟：一、藥品的取用1、用鑷子夾取了粒鋅放入試管中。2、取少量碳酸鈉粉末放入試管中。3、量取2ml鹽酸加入到試管2中。二、給物質(zhì)的加熱：取2ml氫氧化鈉溶液倒入試管中，然后在酒精燈火焰上加熱。三、洗滌儀器。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：一、3加入鹽酸后產(chǎn)生大量氣泡，試管外壁發(fā)熱。二、先產(chǎn)生藍(lán)色紫狀況淀，受熱后，變?yōu)楹谏某恋?。分析及結(jié)論：一、碳酸鈉及鹽酸反應(yīng)放出二氧化碳?xì)怏w。二、掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作是我們安全、正確、快速的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲得可靠結(jié)果的重要保證。本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思石羔中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用執(zhí)教人：班級：第課時(shí)總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、知道催化劑的概念和特點(diǎn)。

能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明物質(zhì)是催化劑。實(shí)驗(yàn)器材：5%的過氧化氫溶液、試管、二氧化錳、藥匙，木條等。實(shí)驗(yàn)步驟：1、在試管中加入約5mL5%的過氧化氫溶液，將一根較長的帶火星木條伸入試管內(nèi)試驗(yàn)。2、另取一支試管，在其中加入約5mL5%的過氧化氫溶液，用帶火星的木條試驗(yàn)不復(fù)燃后，立即加入一定質(zhì)量的二氧化錳粉末（實(shí)驗(yàn)前先稱量好二氧化錳的質(zhì)量），再用帶火星的木條試驗(yàn)。3、洗滌儀器。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：步驟1中木條不復(fù)燃；步驟2中木條復(fù)燃。分析及結(jié)論：分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳起催化作用。本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思石羔中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：探究實(shí)驗(yàn)室制取氧氣及氧氣的性質(zhì)執(zhí)教人：班級：第課時(shí)總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、掌握用KMnO4制取O2的方法2、了解O2的化學(xué)性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺、酒精燈、試管、水槽、集氣瓶、KmnO4、木炭、石灰水、細(xì)鐵絲實(shí)驗(yàn)步驟：一、氧氣的制取：1、查。2、裝。3、定。4、倒。5、點(diǎn)。6、收。7、移。8、熄。二、氧氣的性質(zhì)檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、木炭在O2中燃燒，發(fā)白光、放熱、滴入的石灰水變渾濁。2、細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成一種黑色的熔融物。分析及結(jié)論：1可燃物在氧氣里燃燒，比在空氣里燃燒更劇烈說明O2是一種化學(xué)性質(zhì)較活潑的氣體。本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思石羔中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的探究執(zhí)教人：班級：第課時(shí)總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識分子的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)器材：試管、滴管、濾紙條、棉花、酚酞溶液、濃氨水實(shí)驗(yàn)步驟：1、在一張濾紙條上滴幾滴酚酞溶液，把濾紙條放入試管中。2、在試管口塞一團(tuán)棉花，將試管平放于實(shí)驗(yàn)桌上。3、往棉花上滴數(shù)滴濃氨水，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：試管中的濾紙條，由外到里逐漸出現(xiàn)一個(gè)一個(gè)紅點(diǎn)分析及結(jié)論：濃氨水中的氨分子由于不斷運(yùn)動(dòng)，進(jìn)入到試管中，及濾紙條上的酚酞發(fā)生反應(yīng)生成了一種紅色物質(zhì)。本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思石羔中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：探究水的組成執(zhí)教人：班級：第課時(shí)總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、通過電解水的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識水是由氫、氧兩種元素組成的。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察探究能力。實(shí)驗(yàn)器材：水電解器、燒杯、硫酸鈉溶液、木條、打火機(jī)等。實(shí)驗(yàn)步驟：1、裝配儀器：用燒杯取150mld的水，加入適量的硫酸鈉溶液。2、將1中的溶液倒入水電解器中，注意消除氣泡。3、通電后，觀察現(xiàn)象并記錄兩極氣體體積，然后用帶火星的木條檢驗(yàn)正極氣體，用燃著的木條檢驗(yàn)負(fù)極氣體。4、清理儀器。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、兩極有氣泡產(chǎn)生且負(fù)極產(chǎn)生速度快，正負(fù)極氣體體積比約為1:2。2、正極氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，負(fù)極氣體能燃燒。分析及結(jié)論：1、水通電生成氫氣和氧氣。2、水是由氫、氧兩種元素組成。3氧氣體積少于氫氣體積二分之一，可能兩者在水中溶解度不同且氧氣腐蝕了電極。本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思石羔中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：水的凈化---過濾操作執(zhí)教人：班級：第課時(shí)總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、了解凈化水的常用方法。2、掌握過濾的基本操作。實(shí)驗(yàn)器材：燒杯4個(gè)、玻璃棒、漏斗、鐵架臺、濾紙，明礬粉末實(shí)驗(yàn)步驟：1、在A、B、C3個(gè)燒杯中，裝入半杯渾濁的河水。2、往A、B兩杯中加入2藥匙明礬粉末，攪拌溶解后，靜置。3、準(zhǔn)備過濾器。4、過濾A得到濾液D。5、比較B、C、D，觀察它們的清澈程度。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、加入明礬靜置后，A、B變得比C更澄清。2、過濾后，D又變得更澄清，它們的清澈程度依次是D、B、C。分析及結(jié)論：過濾法，明礬的吸附沉降法，都是凈化水的常用方法。過濾法的凈化程度更高，但是，這兩種方法一般都只能除去水中的不溶物，要除去可溶性雜質(zhì)，得到更凈化的水還要采用其它方法。程等）本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思石羔中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系執(zhí)教人：班級：第課時(shí)總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)器材：燒杯（100ml）、天平、硫酸銅溶液、鐵釘實(shí)驗(yàn)步驟：鐵釘及CuSO4溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測定1、在100ml燒杯中加入30mlCuSO4溶液，準(zhǔn)備3根光亮的鐵釘。2、將溶液、鐵釘一起放于天平上稱量，記錄質(zhì)量m。3、將鐵釘投入杯中，幾分鐘后，將其放于天平上稱量記錄質(zhì)量m2。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、燒杯中溶液的藍(lán)色逐漸變?yōu)闇\綠色，鐵釘表面履蓋了一層紅色粉末。2、m1=36gm2=36g分析及結(jié)論：燒杯中發(fā)生反應(yīng)：鐵+硫酸銅→銅+硫酸亞鐵，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變，即參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量之和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思石羔中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取及性質(zhì)執(zhí)教人：班級：第課時(shí)總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸O(shè)計(jì)CO2的制取裝置并驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體實(shí)驗(yàn)器材：大小試管、集氣瓶、導(dǎo)氣管、大理石、稀鹽酸、澄清石灰水、石蕊試劑、階梯蠟燭。實(shí)驗(yàn)步驟：1、查裝置的氣密性2、裝藥品。3、制取、收集并檢驗(yàn)二氧化碳的性質(zhì)。4、清理儀器。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、大理石及稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生大量氣泡。2、二氧化碳使澄清石灰水變渾濁。3、二氧化碳使紫色石蕊溶液變紅。3二氧化碳使蠟燭由低到高依次熄滅。分析及結(jié)論：1、實(shí)驗(yàn)室制取氣體應(yīng)先考慮①選擇適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。②反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)的條件。③用排空氣法還是排水法收集氣體。2、大理石及鹽酸發(fā)生的反應(yīng)是：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O，CO2能使澄清石灰水變渾濁、能及水反應(yīng)生成碳酸、能滅火。本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思石羔中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：制作簡易滅火器執(zhí)教人：班級：第課時(shí)總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)原理：碳酸鈉及鹽酸反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)器材：可樂瓶、塑料管、小試管、碳酸鈉溶液、濃HCl。實(shí)驗(yàn)步驟：1、裝置好儀器、藥品。2、使用時(shí)倒立瓶口。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：二氧化碳不支持燃燒。建議：兩種溶液在滅火器便用前是分離的，使用時(shí)兩種液體充分混合在一起。本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思石羔中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)執(zhí)教人：班級：第課時(shí)總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)原理：二氧化硫、二氧化氮等氣體溶于水，形成酸雨。實(shí)驗(yàn)器材：集氣瓶、植物葉或果皮、502氣體、水、鋅粒、鎂條、石灰石。實(shí)驗(yàn)步驟：1、向一個(gè)空集氣瓶和一個(gè)充瞞502的休氣瓶各加少量水。2、分別將植物葉、鎂條或者鋅粒、大理石放入上述兩種液體中，觀察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：裝水集氣瓶中無明顯現(xiàn)象，二氧化硫加水集氣瓶中植物葉（或者果皮）變黃，鎂條（鋅）、大理石溶解，有氣泡放出。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酸雨對植物、大理石等有腐蝕破壞作用。本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思石羔中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：金屬及鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)執(zhí)教人：班級：第課時(shí)總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、能夠通過探究實(shí)驗(yàn)掌握金屬及酸反應(yīng)這一化學(xué)性質(zhì)2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。實(shí)驗(yàn)器材：鎂條、鋅粒、鐵釘、銅片、試管、稀硫酸、稀鹽酸等。實(shí)驗(yàn)步驟：1、各取兩份適量的鎂片、鋅粒、鐵釘、銅片并除去氧化膜，然后分別放入8支試管中，分成兩組。2、向一組試管中加入適量稀硫酸，向另一組試管中加入適量稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。3清理儀器。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、鎂條、鋅粒、鐵釘表面有氣泡產(chǎn)生且速度依次減慢，銅片無現(xiàn)象。2、放鐵釘?shù)脑嚬苋芤褐饾u變?yōu)闇\綠色。3、相同條件下，鹽酸及金屬反應(yīng)速度快。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1、金屬及酸反應(yīng)越劇烈，金屬就越活潑，則以上四種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序依次為鎂、鋅、鐵、銅。2、相同條件下，鹽酸及金屬反應(yīng)速度快，可能原因是氯離子比硫酸根離子體積小，更易滲透到金屬內(nèi)部。本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思石羔中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：探究金屬活動(dòng)性順序執(zhí)教人：班級：第課時(shí)總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、比較幾種金屬活動(dòng)性大小。2、理解置換反應(yīng)概念。實(shí)驗(yàn)器材：試管、稀HCl、鋅粒、鐵釘、銅絲、硫酸銅溶液等實(shí)驗(yàn)步驟：1、分別在4支試管中裝入少量的Zn、Fe、Cu。2、分別倒入5ml稀鹽酸。3、取一根鐵釘于試管中，然后倒入適量硫酸銅溶液。4、清理儀器。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、第1支試管反應(yīng)適中，氣泡較多。第2支試管反應(yīng)較慢，氣泡較小。第3支無任何現(xiàn)象。2、鐵釘表面有紅色的物質(zhì)生產(chǎn)，同時(shí)溶液由藍(lán)色變成淺綠色。分析及結(jié)論：Fe+2HCl=FeCl=FeCl2+H2，↑Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑Cu及稀HCl，不反應(yīng)，四種金屬活動(dòng)性順序?yàn)镸g＞Zn＞Fe＞Cu。本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思石羔中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：探究鐵制品生銹蝕的條件執(zhí)教人：班級：第課時(shí)總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸O(shè)計(jì)一組對比實(shí)驗(yàn)對鐵生銹條件的進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)器材及藥品：汽水瓶4個(gè)，酒瓶塞2個(gè)，電吹風(fēng)1個(gè)、純凈水、食鹽實(shí)驗(yàn)步驟：1．將4個(gè)汽水瓶分別編號為A、B、C、D。2．將A瓶內(nèi)吹干放入一枚鐵釘，并塞住。3．在B瓶內(nèi)裝入一滿瓶煮沸后的純凈水，使純凈水將鐵釘完全沒入并封住。4．在C瓶內(nèi)裝入純凈水，使鐵釘一部分在水里，并不封口。5．在D瓶中加入水及食鹽，將鐵釘一部分浸泡在鹽水中，不封口。6．每天觀察一次。、分析及結(jié)論：l．鐵生銹的必要條件是氧氣、水同時(shí)存在。2．在有鹽的情況下，生銹的程度會加深、速度會加快。本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思石羔中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)執(zhí)教人：班級：第課時(shí)總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、鞏固和加深對金屬性質(zhì)的認(rèn)識。2、發(fā)展學(xué)生敢于質(zhì)疑、勤于動(dòng)手的科學(xué)精神實(shí)驗(yàn)器材及藥品：試管、電池、小燈泡、鎂條、鋅粒、鋁片、鐵片、銅片、黃銅片、鐵絲、銅絲、稀鹽酸、硝酸銀溶液。實(shí)驗(yàn)步驟：1、觀察鎂、鋁、鐵、銅的顏色和光澤。采取相互刻畫的方法，比較它們的硬度。設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明金屬具有導(dǎo)電性。2、用坩堝鉗夾取一塊銅片，放在酒精燈火焰上加熱，觀察銅片表面的變化。3、向4支試管中分別放入少量鎂條、鋁片、鋅粒、銅片，然后分別加入稀鹽酸。分析及結(jié)論：1、金屬有光澤，能導(dǎo)電，有一定的硬度。2許多金屬在加熱時(shí)能及酸、氧氣反應(yīng)本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思石羔中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象執(zhí)教人：班級：第課時(shí)總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠脤?shí)驗(yàn)探究物質(zhì)溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)器材、藥品燒杯(100mL)3個(gè)、玻璃棒1支，溫度計(jì)1支，藥匙、潔凈紙、固態(tài)氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉，蒸餾水，盛放玻璃棒和溫度計(jì)的燒杯實(shí)驗(yàn)步驟1.檢查儀器、藥品。2.向3個(gè)燒杯中分別加入蒸餾水約20mL，用溫度計(jì)量出水的溫度。3．用藥匙分別取少許固態(tài)氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉加入到3個(gè)燒杯中，用玻璃棒攪拌，使固體溶解。4．再用溫度計(jì)量出溶質(zhì)溶解后溶液的溫度，向教師報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。5．清洗試管，整理復(fù)位現(xiàn)象、解釋、結(jié)論：③硝酸銨溶解要吸熱，氫氧化鈉溶解要放熱。本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思石羔中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制執(zhí)教人：班級：第課時(shí)總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆张渲颇?%溶液的方法實(shí)驗(yàn)器材：天平、藥匙、燒杯、量筒（50ml）、細(xì)口瓶、食鹽實(shí)驗(yàn)步驟：1、計(jì)算：算出配制50g，6%的NaCl溶液中NaCl和H2O的質(zhì)量。2、稱量，溶解：用天平稱出所需NaCl倒入燒杯中。用量筒量取所需的水，倒入盛有NaCl的燒杯中，攪拌。3、裝瓶：把溶液裝入細(xì)口瓶中，蓋上瓶塞，貼上標(biāo)簽。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、m（NaCl）=3gm（水）=47gV（水）=47ml2、標(biāo)簽應(yīng)包括藥品名稱和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。分析及結(jié)論：m（NaCl）=50×6%=3gV（水）=（50-3）g/1g/ml=47ml質(zhì)量分?jǐn)?shù)=3/50×100%=6%本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思石羔中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：自制酸堿指示劑執(zhí)教人：班級：第課時(shí)總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、酸和堿溶液能和酸堿指示劑反應(yīng)。2、通過探究活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識及體驗(yàn)科學(xué)探究的過程實(shí)驗(yàn)器材：食醋、稀鹽酸、稀硫酸、石灰水、氫氧化鈉溶液、紫色石蕊試液、酚酞溶液；滴管、試管、試管架、研缽、紗布；紫色康乃馨花、紫卷心菜實(shí)驗(yàn)步驟：1、在8支試管內(nèi)分別滴入食醋、鹽酸、石灰水、氫氧化鈉溶液各2份，向其中1份滴加2－3滴紫色石蕊試液，另一份加入無色酚酞溶液并觀察。2、將紫色康乃馨花、紫卷心菜按要求做成“指示劑”并及酸性、堿性、中性溶液作用。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、石蕊遇酸變紅遇堿變藍(lán)，酚酞遇酸不變色，遇堿變紅。2紫色康乃馨花、紫卷心菜汁遇酸變紅，遇堿康乃馨花汁變黃，而紫卷心菜汁不變。分析及結(jié)論：康乃馨花汁比較合適做酸堿指示劑。本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思石羔中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：酸的化學(xué)性質(zhì)執(zhí)教人：班級：第課時(shí)總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河蒆Cl、H2SO4歸納酸的通性實(shí)驗(yàn)器材：點(diǎn)滴板、滴管、試管2支、稀HCl、稀H2SO4、石蕊、酚酞試液、銹鐵釘實(shí)驗(yàn)步驟：1、在點(diǎn)滴板上分別滴2d稀HCl、稀H2SO4，在其中滴入石蕊、酚酞試液。2、寫出Mg、Zn、Fe及稀H2SO4，投入銹鐵釘，1分鐘后取出，用水洗凈鐵釘?，F(xiàn)象：1、酸溶液紫色石蕊試液無色酚酞試液HCl變紅無色H2SO4變紅無色2、投入銹鐵釘后，溶液呈淺黃色，鐵釘變得光亮潔凈。分析及結(jié)論：1、酸性溶液遇石蕊變紅，遇酚酞不變色。2、Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑Zn+H2SO4=ZnSO4+H2Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑3、Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2OFe2O3+3H2SO4=Fe（SO4）3+3H2O本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思石羔中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：堿的化學(xué)性質(zhì)執(zhí)教人：班級：第課時(shí)總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河蒒aOH、Ca（OH）2學(xué)習(xí)堿的通性實(shí)驗(yàn)器材：點(diǎn)滴板、滴管、NaOH、Ca（OH）2、石蕊、酚酞試液實(shí)驗(yàn)步驟：1、在點(diǎn)滴板上分別滴入2dNaOH溶液和Ca（OH）2溶液，往其中滴入石蕊，酚酞試液。2、回憶檢驗(yàn)CO2的反應(yīng)。3、NaOH在空氣中不僅會吸水還能及CO2反應(yīng)，寫出方程式。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：堿溶液紫色石芯試液無色酚酞試液NaOH變藍(lán)變紅Ca(OH)2變藍(lán)變紅分析及結(jié)論：1、堿性溶液遇石蕊變藍(lán)，遇酚酞變紅。2、CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O3、CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O從本實(shí)驗(yàn)可歸納出堿的通性：1、顯色反應(yīng)。2、+非金屬氧化物。本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思石羔中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：洗發(fā)劑和護(hù)發(fā)劑的酸堿性執(zhí)教人：班級：第課時(shí)總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、知道溶液酸堿度對頭發(fā)的影響，測定溶液的酸堿性的方法2、體會化學(xué)及人類生活、人類健康的密切關(guān)系。實(shí)驗(yàn)器材：洗發(fā)劑、護(hù)發(fā)劑、PH試紙、玻璃棒等。實(shí)驗(yàn)步驟：1、分別取少量洗發(fā)劑和護(hù)發(fā)劑于點(diǎn)滴板上，滴加紫色石蕊溶液和無色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象。2、分別取少量洗發(fā)劑和護(hù)發(fā)劑于點(diǎn)滴板上，用玻璃棒分別蘸取洗發(fā)劑和護(hù)發(fā)劑滴到pH試紙上，把試紙顯示的顏色及標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，讀出pH。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：洗發(fā)劑使石蕊變藍(lán)，使酚酞變紅；護(hù)發(fā)劑使石蕊變紅，不能使酚酞變色。洗發(fā)劑PH大于7，護(hù)發(fā)劑PH小于7.分析及結(jié)論：1、洗發(fā)劑顯堿性而護(hù)發(fā)劑顯酸性。2、堿性有利于去污而護(hù)發(fā)劑可以中和堿性物質(zhì)，利于保護(hù)頭發(fā)。本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思石羔中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：酸、堿的化學(xué)性質(zhì)執(zhí)教人：班級：第課時(shí)總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.加深對酸和堿的化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識；2.進(jìn)一步練習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作基本技能。實(shí)驗(yàn)器材：試管、玻璃棒、井穴板、洗瓶、pH試紙、石蕊、酚酞、稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈣溶液、氫氧化鈉溶液、鋅粒生銹的鐵釘、硫酸銅溶液。實(shí)驗(yàn)步驟：1、測溶液的pH。2、酸和堿及指示劑作用。3、酸和活潑金屬的反應(yīng)4、酸和金屬氧化物反應(yīng)。5、酸和堿的反應(yīng)。6、酸和碳酸鹽反應(yīng)。7、堿和鹽溶液反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、實(shí)驗(yàn)1、2、5中顏色變化。2、實(shí)驗(yàn)3、6有氣泡產(chǎn)生。3、實(shí)驗(yàn)4中固體溶解，7中一般有沉淀生成。分析及結(jié)論：1、酸堿性溶液使指示劑變色。2、酸堿有其各自的通性。本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思石羔中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：探究酸堿之間是否發(fā)生反應(yīng)執(zhí)教人：班級：第課時(shí)總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、學(xué)習(xí)判斷酸堿反應(yīng)完全的方法。2、認(rèn)識中和反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、滴管、酚酞試液、稀HCl、NaOH實(shí)驗(yàn)步驟：1、在小燒杯中加入10mlNaOH溶液，滴入幾滴酚酞溶液。2、再慢慢滴入稀HCl，并不斷攪拌，至溶液顏色恰好變成無色為止。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、溶液變成紅色。2、紅色逐漸減退，直至呈無色。分析及結(jié)論：1、堿性溶液遇酚酞變紅。2、NaOH被HCl中和，溶液堿性減弱故紅色逐漸減退。NaOH被完全中和時(shí)，溶液不再呈堿性，故變?yōu)闊o色。NaOH+HCl=NaCl+H2O本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思石羔中學(xué)九年級化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：溶液酸堿性的檢驗(yàn)執(zhí)教人：班級：第課時(shí)總課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)