領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義理論水平考核辦法研究論文

領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義理論水平考核辦法研究論文加強(qiáng)和完善領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義理論水平考核是加強(qiáng)各級領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)緊迫感的需要。同時也是克制理論學(xué)習(xí)存在的問題的需要。下面是學(xué)習(xí)啦我為大家精心準(zhǔn)備的：領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義理論水平考核辦法研究相關(guān)論文。僅供大家參考!領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義理論水平考核辦法研究全文如下：馬克思主義是我們-的思想理論基礎(chǔ)，是指導(dǎo)我們事業(yè)發(fā)展的科學(xué)指針。加強(qiáng)干部馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，提高干部的馬克思主義理論水平是-的建設(shè)的主要內(nèi)容。在全面深化改革經(jīng)過中，有必要切實改良干部馬克思主義理論水平考核辦法，以適應(yīng)當(dāng)前的形勢和任務(wù)的要求，進(jìn)而為全面深化改革的總目的提供保證。一、加強(qiáng)和完善領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義理論水平考核的重要性和緊迫性加強(qiáng)和完善領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義理論水平考核是改革和完善干部考核評價制度的需要。-的十八屆三中全會通過的（中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定）提出了改革和完善干部考核評價制度的要求。干部考核評價制度包括對領(lǐng)導(dǎo)干部的政治理論水平、思想狀況、工作業(yè)績等全方位的評價，而不是單純以經(jīng)濟(jì)增長速度評定政績。其中，對于馬克思主義理論水平的考核是重要內(nèi)容之一。理論水平考核是考察干部對馬克思主義的態(tài)度，把握馬克思主義理論、運用馬克思主義基本原理和方法指導(dǎo)工作的能力，考察領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念能否堅定，政治立場能否正確的重要手段和方法，是對領(lǐng)導(dǎo)干部全面考核評價的非常重要的內(nèi)容。近年來，由于存在違犯科學(xué)發(fā)展觀的僅僅以GDP論英雄的考核評價干部的錯誤現(xiàn)象，忽視了對干部的馬克思主義理論考核，給-的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)、制度建設(shè)等帶來嚴(yán)重危害，加強(qiáng)和改良領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義水平考核是加強(qiáng)-的建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。加強(qiáng)和完善領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義理論水平考核是加強(qiáng)各級領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)緊迫感的需要。指出，全-同志十分是各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要有加強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，要求領(lǐng)導(dǎo)干部首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論。[1]中央制定的2021――2017年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃也把全面推進(jìn)理論武裝作為首要任務(wù)。在我國正處在全面深化改革的重要轉(zhuǎn)折時期，-肩負(fù)的任務(wù)極其艱巨繁重，對全-尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的要求也是非常高的。在這樣的時刻，更應(yīng)該高度重視馬克思主義理論學(xué)習(xí)，通過加強(qiáng)和完善理論水平考核對領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義理論學(xué)習(xí)起到催促檢查作用，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)馬克思主義理論的自覺性，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部愈加堅定馬克思主義信仰、中華特點信念和理想，確保共產(chǎn)-人的精神支柱不動搖，為中華特點事業(yè)的實現(xiàn)提供堅強(qiáng)的動力。加強(qiáng)和完善領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義理論水平考核也是克制理論學(xué)習(xí)存在的問題的需要。早在2000年中組部、中宣部就制定了（關(guān)于建立縣以上-政領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)考核制度的若干意見），規(guī)定了領(lǐng)導(dǎo)干部考核的基本原則和基本方法。2020年，-的十七屆四中全會確立了建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政-戰(zhàn)略，發(fā)出了提高全-思想--水平的號召。近年來，各級-組織重視-員干部的理論學(xué)習(xí)，采取積極措施推進(jìn)干部理論學(xué)習(xí)的開展，獲得了很多成果。但是，我們在對省直機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的問題：一是主要領(lǐng)導(dǎo)干部對理論學(xué)習(xí)認(rèn)識缺乏、重視不夠。主要領(lǐng)導(dǎo)干部身為中心組組長，對學(xué)習(xí)計劃安排缺乏認(rèn)真考慮，不能按規(guī)定要求落實學(xué)習(xí)制度，以工作忙為理由推延減少學(xué)習(xí)時間，難以保證學(xué)習(xí)時間的占48.6%。二是缺乏運用科學(xué)理論改造主觀世界和客觀世界的自覺性。據(jù)調(diào)查，以為理論聯(lián)絡(luò)實際，學(xué)用結(jié)合不明顯或沒發(fā)揮作用的占28.5%。中心組和-支部集體學(xué)習(xí)一般都不涉及本單位的熱門、難點問題，怕傷了別人，也傷了本人，逐個談學(xué)習(xí)體會的多，很少互動深化研討，缺少對現(xiàn)實工作的研究與考慮，理論與實際缺乏嚴(yán)密結(jié)合。三是理論水平考核成績與干部政績考核任用相脫節(jié)。出現(xiàn)了即便理論水平低可以以任高職務(wù)的現(xiàn)象，導(dǎo)致不重視理論學(xué)習(xí)和理論水平考核成為普遍現(xiàn)象。有24.3%的領(lǐng)導(dǎo)干部為了應(yīng)付年終檢查以工作總結(jié)、會議講話代替理論學(xué)習(xí)成果，個別領(lǐng)導(dǎo)干部讓別人代筆寫作上報署名文章。據(jù)統(tǒng)計，33.6%的單位能夠做到按要求連續(xù)3年報送理論學(xué)習(xí)文章，兩年報送的占29.4%，一年報送的占18.5%，連續(xù)三年一篇沒報的占18.5%，對此，負(fù)責(zé)理論水平考核部門也沒有處罰權(quán)利。四是理論水平考核在機(jī)關(guān)-建工作和年度工作目的績效考評中所占權(quán)重較輕，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)干部以應(yīng)付的態(tài)度對待理論水平考核，有的用文章篇數(shù)作為學(xué)習(xí)成果，有的用工作效果描繪學(xué)習(xí)成果，有的以干代學(xué)，用部門、地區(qū)發(fā)展數(shù)據(jù)，反證或代替?zhèn)€人學(xué)習(xí)效果。從總體上看，領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義理論的學(xué)習(xí)的鼓勵和約束機(jī)制還不夠健全，尤其是考核辦法上還需要加強(qiáng)和改良。二、建立領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義理論水平考核常態(tài)化制度的建議(一)確立馬克思主義理論水平考核的定性指標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義理論水平考核制度是規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性的必要措施，也是提高理論學(xué)習(xí)質(zhì)量，檢驗理論學(xué)習(xí)效果的有效手段。領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義理論水平考核應(yīng)當(dāng)實行定量考核與定性考核相結(jié)合的原則，理論水平考核的定性指標(biāo)應(yīng)包括一些主要內(nèi)容：一是理論信仰程度。這是衡量和評價一個領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義理論水平的前提。考核一個領(lǐng)導(dǎo)干部理論信仰程度主要看其能否相信馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論，是信仰馬列，還是相信封建迷信、相信宗教神學(xué);看其對貶低、違犯或否認(rèn)馬克思主義的錯誤言行，是堅決抵制和批判，還是隨波逐流、人云亦云;看其在重大歷史轉(zhuǎn)折時期或關(guān)鍵時期，能否堅信馬克思主義，堅定、的理想和信念;看其能否重視和自覺參加對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，能否能夠根據(jù)要求認(rèn)真學(xué)習(xí)，做理論學(xué)習(xí)的表率。二是理論理解能力。能否真正學(xué)懂理論內(nèi)容，準(zhǔn)確地理解了理論本質(zhì)，深入地領(lǐng)會了理論精華，看其能否真正學(xué)會學(xué)懂了馬克思主義基本原理、基本方法，能否能夠準(zhǔn)確理解和真正把握了中華特點理論體系，能否具備領(lǐng)導(dǎo)干部履行職責(zé)所應(yīng)該具備的理論知識。三理論判定能力。對重大的理論問題和理論觀點能否做出正確判定，能否對不完善的理論觀點和理論問題指出存在的問題，提出科學(xué)的修改意見，能否是對我國在全面深化改革經(jīng)過中不斷出現(xiàn)的新情況新問題，給予馬克思主義的理論闡釋。四是理論應(yīng)用能力?？己祟I(lǐng)導(dǎo)干部運用理論指導(dǎo)改造主客觀世界的能力，主要考核領(lǐng)導(dǎo)干部能否用馬克思主義理論武裝頭腦，加強(qiáng)-性鍛煉，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，加強(qiáng)拒腐防變和抵御風(fēng)險的能力。考核領(lǐng)導(dǎo)干部能否運用馬克思主義的立場、觀點、方法去觀察、分析、解決改革開放和當(dāng)代化建設(shè)以及本地區(qū)、本部門工作中的重點和難點問題，創(chuàng)造性地開展工作，能否能夠把把握的理論應(yīng)用到實踐中，用理論指導(dǎo)實踐，能否對工作中碰到的問題從理論上予以解釋，以理論思維解決現(xiàn)實問題，推進(jìn)實際工作發(fā)展，做到學(xué)以致用。五是理論宣傳能力?？己祟I(lǐng)導(dǎo)干部能否把學(xué)到的理論知識和觀點向群眾進(jìn)行傳播，在日常工作十分是做群眾工作中，能否對當(dāng)前的熱門問題給予馬克思主義的科學(xué)闡釋，能否正確地向群眾闡述-的道路方針政策，使群眾正確理解-的道路方針政策，促進(jìn)群眾覺悟的提高。(二)建立常態(tài)化的述學(xué)、評學(xué)、考學(xué)制度領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義理論水平考核能夠分為年度理論水平考核和晉職任用理論水平考核兩種形式。年度理論水平考核就是每年終對領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行一次理論學(xué)習(xí)和理論水平狀況的考核，這種考核能夠放在年度干部考核一并進(jìn)行;晉職任用理論水平考核就是在干部晉級晉職任用前進(jìn)行的馬克思主義理論水平考核。理論水平考核采用述學(xué)、評學(xué)、考學(xué)制度。述學(xué)制度就是每年年終或者晉職任用前，領(lǐng)導(dǎo)干部個人述職時要把本人參加理論培訓(xùn)、-委(-組)中心組學(xué)習(xí)、在職自學(xué)的情況向-組織匯報。述學(xué)的主要內(nèi)容包括：對馬克思主義理論的信仰程度和理論學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、中心組學(xué)習(xí)、在職自學(xué)的自覺性;瀏覽馬克思主義著作和理論書籍情況，撰寫讀書筆記、理論文章和發(fā)表文章情況;學(xué)習(xí)研討發(fā)言、會議發(fā)言和上-課情況;學(xué)習(xí)的收獲、通過學(xué)習(xí)在推動和指導(dǎo)工作中起到的成效和作用;存在的主要問題和今后努力的方向等。評學(xué)制度是在群眾民主評議領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部時，對其理論學(xué)習(xí)情況一并進(jìn)行評議。評學(xué)一般在述學(xué)后進(jìn)行，通過領(lǐng)導(dǎo)干部的述學(xué)讓群眾了解其學(xué)習(xí)的基本情況，更好地為評議做好準(zhǔn)備。評議前應(yīng)該把領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)檔案和理論研究成果展示給群眾，接受群眾的監(jiān)督檢查。展示的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)培訓(xùn)的畢(結(jié))證書、學(xué)習(xí)成績單、學(xué)習(xí)鑒定、讀書筆記、調(diào)研報告、論文、專著等?？紝W(xué)制度，即考試制度，是直接檢驗和測定領(lǐng)導(dǎo)干部理論水平的考核方式。它能夠通過定量分析直接了解和評價一個領(lǐng)導(dǎo)干部理論水平程度和運用理論分析解決問題能力，具有量化性和客觀性的特點?？紝W(xué)應(yīng)該采取閉卷考試方式，不宜開卷、面試，或者以撰寫論文代替。領(lǐng)導(dǎo)干部的考試與一般教育機(jī)構(gòu)的考試不同，重在測試領(lǐng)導(dǎo)干部的理論水平，是一種水平測試，要結(jié)合干部分析問題能夠強(qiáng)，記憶能力差的特點，科學(xué)合理地制作試卷。試卷能夠分為兩大部分，一部分是客觀性試題，試題涉及面要有一定的廣度，主要考察應(yīng)試者把握馬克思主義理論的廣度;另一部分主觀性試題，一律采用案例分析題，不要出現(xiàn)死記硬背的主觀性試題，以減輕應(yīng)試者差的壓力，主要考察應(yīng)試者以馬克思主義理論分析問題、解決問題的能力。應(yīng)該建立測試題庫，隨機(jī)制作測試卷。試卷制作要簡潔清新，答題應(yīng)該在1小時左右，不要超過1小時30分鐘。(三)建立干部理論水平考核任職資格制度建立理論水平考核制度有賴于一系列相應(yīng)的制度保障體系的構(gòu)建，包括建立干部學(xué)習(xí)考核檔案制度、表獎制度、把理論考核同目的管理直接掛鉤等制度性規(guī)定。其中，最重要的是要理論水平考核與干部的任職直接聯(lián)絡(luò)起來，才能獲得實際效果。以往不重視理論學(xué)習(xí)、理論水平考核的一個主要原因是理論水平高低不直接與干部職務(wù)高低掛鉤。因而，加強(qiáng)對理論學(xué)習(xí)的重視、對理論水平考試的重視，強(qiáng)化理論水平考核制度的權(quán)威性，就應(yīng)當(dāng)把理論水平考核同干部最關(guān)注的任職問題嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來。早在2000年，中央就規(guī)定建立縣級以上-政領(lǐng)導(dǎo)干部政治理論水平任職資格考試制度。中央制定的（2021-201