《大堰河-我的保姆》課件21張-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

大堰河——我的保姆艾青1.了解艾青的生平及詩(shī)歌寫(xiě)作背景，積累文學(xué)常識(shí)。2.感受大堰河人物形象特點(diǎn)。3.鑒賞排比、反復(fù)、對(duì)比的修辭方法在詩(shī)的運(yùn)用和作用。4.把握文章的情感變化，理解詩(shī)人對(duì)大堰河的贊美懷念之情。5.感受作者包含在詩(shī)歌中的真情實(shí)感，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中敘事性抒情。教學(xué)目標(biāo)1933年1月的一個(gè)早晨，一個(gè)年輕人站在陰冷、潮濕的牢房里，外面是漫舞的雪花。他不由得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了一個(gè)連名字都沒(méi)有的普通農(nóng)婦，他的保姆——大堰河，揮筆寫(xiě)下了《大堰河——我的保姆》這一首蘊(yùn)涵了濃濃深情的詩(shī)歌，發(fā)表后一舉成名。這位詩(shī)人就是艾青，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。1.寫(xiě)作背景艾青出生時(shí)因母親難產(chǎn)，算命先生說(shuō)他會(huì)“克死父母”，因他一出生就受家人歧視，被寄養(yǎng)到大堰河家。艾青就是吮吸著大堰河的乳汁，在她精心愛(ài)撫下成長(zhǎng)的。直到五歲才被領(lǐng)回家，仍然受家庭歧視，規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。因此在艾青的情感世界里，對(duì)大堰河的愛(ài)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)父母的愛(ài)！因此他“長(zhǎng)大一點(diǎn)后，總想早點(diǎn)離開(kāi)家庭”，18歲就離開(kāi)了家，他23歲，在獄中他滿懷深情寫(xiě)下了《大堰河——我的保姆》。后來(lái)詩(shī)人在1953年和1973年兩次回鄉(xiāng)，都一往情深地去祭掃大堰河的墓。一、導(dǎo)入2.作者艾青(1910年3月27日-1996年5月5日)，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號(hào)海澄，曾用筆名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金華，當(dāng)代文學(xué)家、詩(shī)人。1928年中學(xué)畢業(yè)后考入國(guó)立杭州西湖藝術(shù)院。

1932年在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)。1933年第一次用筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《大堰河--我的保姆》。1935年，出版了第一本詩(shī)集《大堰河》。1957年被錯(cuò)劃為右派。曾赴黑龍江、新疆生活和勞動(dòng)，創(chuàng)作中斷了二十余年。1979年平反后，任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、國(guó)際筆會(huì)中心副會(huì)長(zhǎng)等職。1985年獲法國(guó)文學(xué)藝術(shù)最高勛章。1996年5月5日凌晨4時(shí)15分因病逝世，享年86歲。艾青被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青詩(shī)選》。3.題目解說(shuō)艾青的保姆大堰河，是離艾青老家五里遠(yuǎn)的大葉荷村人，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)——畈田蔣村當(dāng)童養(yǎng)媳。她“卑微到連自己的名字也沒(méi)有”，人們只好用她的出生地“大葉荷”稱呼她，浙江金華方言中，“大堰河”與“大葉荷”諧音，因此，把她叫成“大堰河”。大堰河一生命運(yùn)非常悲慘，與前夫生了三個(gè)孩子；前夫死后，從鄰近村招贅，又生了兩個(gè)孩子。那時(shí)農(nóng)民生活非常艱難，除了苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開(kāi)了人世。1.明確字音。冰屑（xiè）麥糟（zāo）團(tuán)箕（jī）叱罵（chì）糯米（nuò）忸怩(niǔní)2.解釋詞語(yǔ)①瓦菲：詩(shī)中指生長(zhǎng)在瓦縫中的野草。②典押：在舊社會(huì)里，一方把土地、房屋等押給另一方使用，換取一筆錢，不付利息，議③定期限，到期還款，收回原物。④忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。⑤火缽：用來(lái)盛火取暖的瓦盆。缽，陶制的器具，形狀像盆而小。二、預(yù)習(xí)1.給詩(shī)歌標(biāo)劃停頓和重讀示例：大堰河，是/我的/保姆。她的名字/就是/生她的/村莊的名字，她是/童養(yǎng)媳，大堰河，是/我的/保姆。2.梳理詩(shī)歌脈絡(luò)層次，把握詩(shī)歌線索詩(shī)歌以情感抒發(fā)為線索，先引起回憶，寫(xiě)“我”與大堰河的關(guān)系，然后敘述大堰河苦難的一生，最后直接抒情，表達(dá)對(duì)大堰河的贊美。情感按照：追懷痛悼-眷戀感激-同情控訴-贊頌謳歌，逐層鋪開(kāi)。三、初讀1.閱讀全詩(shī)，概括大堰河是一個(gè)怎樣的人物形象。大堰河是一個(gè)普通的中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的典型形象：①大堰河是勤勞的，她用她“厚大的手掌”洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬，終日操勞；②大堰河是善良、樂(lè)觀的，她永遠(yuǎn)是“含著笑”去做每一件事，樂(lè)天安命，質(zhì)樸樂(lè)觀；③大堰河是慈愛(ài)的，即使終日勞作，仍把“我”抱在懷里，撫摸“我”；④大堰河的愛(ài)是博大的，她就像親生母親一樣，“深愛(ài)她的乳兒”；⑤大堰河是悲苦的，貧窮、勞累的生活過(guò)早地奪去了她的生命?？傊?，大堰河是舊社會(huì)勞動(dòng)?jì)D女的縮影，她默默無(wú)聞、忍辱負(fù)重、任勞任怨地奉獻(xiàn)自己生命中全部的愛(ài)，她是平凡而又偉大的母親。四、研讀【人物形象】2.第十節(jié)，寫(xiě)大堰河的死，為什么要強(qiáng)調(diào)“在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已死了”？這一節(jié)描寫(xiě)大堰河的死與上一節(jié)描寫(xiě)大堰河的夢(mèng)形成強(qiáng)烈的對(duì)比，以夢(mèng)之樂(lè)襯死之悲，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河的同情及沒(méi)有回報(bào)大堰河的悔恨之情。將甜美的夢(mèng)境與凄慘的去世進(jìn)行對(duì)比，暗寓了大堰河最卑微的希望也只能是一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)境。3.在第十二節(jié)中，詩(shī)人用“紫色”來(lái)形容大堰河的靈魂，“紫色的靈魂”應(yīng)該怎樣理解？靈魂本來(lái)是抽象的，更談不上有顏色。用“紫色”來(lái)修飾“靈魂”，一是化抽象為具體，將抽象的“靈魂”和難以觸摸的心理感受形象化；二是紫色象征高貴，說(shuō)大堰河的靈魂是“紫色”的，突出了大堰河靈魂因“痛苦”而“高貴”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河發(fā)自肺腑的歌頌與贊美之情?！舅枷敫星椤?.第一節(jié)首尾句為什么重復(fù)說(shuō)“大堰河，是我的保姆”？第一節(jié)首尾反復(fù)詠嘆“大堰河，是我的保姆”，既交代了大堰河與“我”的特殊關(guān)系，又突出了詩(shī)人難忘大堰河的養(yǎng)育之恩，為全詩(shī)奠定了濃郁的抒情基調(diào)。5.第十二節(jié)用了什么抒情手法？抒發(fā)了什么情感？用了直抒胸臆(直接抒情)的手法，向大堰河呈上強(qiáng)烈的愛(ài)與衷心的贊美。后三句把“大堰河”的含義加以拓展，她已成為千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的化身，從而使感情得到升華，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)廣大勞動(dòng)?jì)D女的崇敬之情?！久魑髦肌孔髡咄ㄟ^(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。6.這首詩(shī)是一首自由詩(shī)，它形式上的自由表現(xiàn)在哪里？艾青的詩(shī)在形式上都具有這樣的特點(diǎn)，即在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào)，在參差與變化里取得一致，在繁雜的細(xì)節(jié)中提煉出單純的意象。這首詩(shī)充分體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。它在形式上不拘泥于外形的束縛，很少注意詩(shī)句的韻腳或字?jǐn)?shù)、行數(shù)的劃一，但又運(yùn)用有規(guī)律的排比、復(fù)沓造成變化中的統(tǒng)一、參差中的和諧。全詩(shī)十三節(jié)，少則4行一節(jié)，多則16行一節(jié)；少則每行2字，多則每行22個(gè)字。全詩(shī)不押韻，但有的小節(jié)的首尾句相互重復(fù)，以確定基調(diào)與色彩，中間幾行大多采用排比句式，且多長(zhǎng)句，以盡情抒發(fā)與描摹?！舅囆g(shù)特色】7.這首抒情長(zhǎng)詩(shī)中有許多敘事成分和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。試找出幾例，說(shuō)說(shuō)它們對(duì)表達(dá)詩(shī)人情感所起的作用。這首詩(shī)的敘事成分與細(xì)節(jié)描寫(xiě)是融為一體的，詩(shī)的感染力就來(lái)自于真切而具體的生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（1）第四節(jié)：一口氣用了8個(gè)排比句“在你……之后”，這8個(gè)排比句其實(shí)就是8個(gè)生活細(xì)節(jié)，一方面具體鋪敘了大堰河極度的貧窮和繁重的家務(wù)勞動(dòng)，另一方面表明了大堰河無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心照料著乳兒，時(shí)時(shí)給他以溫暖，處處給他以愛(ài)撫，充分表現(xiàn)出大堰河的善良、勤勞以及對(duì)乳兒無(wú)私的愛(ài)。（2）第九節(jié)：通過(guò)幾個(gè)富有典型意義的細(xì)節(jié)，真切地表現(xiàn)了她對(duì)乳兒的感情：年節(jié)里，她為乳兒忙著切冬米的糖，把乳兒畫(huà)的大紅大綠的關(guān)云長(zhǎng)貼在顯要的位置上，她情不自禁地逢人便夸贊自己的乳兒，就連做夢(mèng)，也盼望乳兒得到幸福，盡管這美妙的夢(mèng)境連對(duì)人說(shuō)都不可能。這幾個(gè)感人的細(xì)節(jié)，說(shuō)明大堰河像愛(ài)自己的兒子一樣愛(ài)她的乳兒，充分表現(xiàn)了大堰河美麗豐富的內(nèi)心世界。正是這樣偉大、無(wú)私的保姆——母親，才使詩(shī)人情不自禁地要唱出愛(ài)的贊歌。所以，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就不會(huì)有那么大的感染力，詩(shī)人的情感就無(wú)從表達(dá)。8.這首詩(shī)大量使用排比句式，而且多個(gè)詩(shī)節(jié)中的首尾重復(fù)。反復(fù)朗讀有關(guān)詩(shī)節(jié)，揣摩其表達(dá)效果。這是一首抒情詩(shī)，但它是通過(guò)敘事來(lái)抒情的，在娓娓動(dòng)情的陳述之中，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河深沉的摯愛(ài)。（1）全詩(shī)不斷使用排比和反復(fù)的修辭手法，使這種感情更加凝重、雋永。第四節(jié)和第九節(jié)都是這樣。詩(shī)中多次運(yùn)用排比，使內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)酣暢。（2）為了加強(qiáng)情感和音節(jié)的旋律，詩(shī)中還大量運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。如第一節(jié)的首尾兩句，反復(fù)吟詠“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)了對(duì)大堰河的深情。第三節(jié)的首尾句，反復(fù)吟詠“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進(jìn)一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第四節(jié)、第六節(jié)、第九節(jié)中，也都采用了開(kāi)頭和結(jié)尾的詩(shī)句反復(fù)的手法，使詩(shī)歌一唱三嘆，回環(huán)宛轉(zhuǎn)，加強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情效果?！洞笱吆印业谋Ｄ贰烦晒Φ剡\(yùn)用了排比手法。如第4節(jié)的8個(gè)排比句，一方面具體地?cái)⑹隽舜笱吆映惺苤Ｈ穗y以想象的繁重勞動(dòng)，歌頌了她任勞任怨的品格；另一方面，表明了她在勞動(dòng)的同時(shí)，無(wú)微不至地關(guān)心著乳兒，歌頌了她的美好心靈。五、遷移1．寫(xiě)法指導(dǎo)運(yùn)用排比手法“五技巧”（1）連續(xù)設(shè)問(wèn)成排比。這種方法結(jié)合了設(shè)問(wèn)、排比兩種修辭手法，通常以連續(xù)的設(shè)問(wèn)形成排比結(jié)構(gòu)，在一次次的問(wèn)答中，層層深入，加強(qiáng)文意。如：人生苦悶嗎？不，我們有激情，我們會(huì)歡笑。在人生旅途中，我們要學(xué)習(xí)，要奮斗，要追求，我們會(huì)有自己的事業(yè)，會(huì)為成功去努力打拼。人生是如此豐富多彩，何談苦悶？人生如戲嗎？不，我們?cè)谟米约旱纳钜惶焯?、一月月、一年年地填補(bǔ)歲月的空白，我們會(huì)和父母、老師、同學(xué)、朋友一起用真情去演繹人生。人生不是戲，我們更不能游戲人生。人生如夢(mèng)嗎？不，它并非夢(mèng)幻，而是真實(shí)的存在。經(jīng)過(guò)我們的奮斗和追求，我們的夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。（2）巧設(shè)博喻成排比。這種方法結(jié)合了博喻和排比兩種修辭手法，針對(duì)同一事物，連續(xù)設(shè)喻，以求窮形盡相，生動(dòng)活潑。如：感動(dòng)好像暖暖的春風(fēng)，“二月春風(fēng)似剪刀”，給大地帶來(lái)春的消息，讓世界充滿生機(jī)和活力。感動(dòng)仿佛隱隱的春雷，驅(qū)散了人們心中的陰霾，使沉睡者蘇醒，使懶散者振奮。感動(dòng)猶如纖纖的春雨，滋潤(rùn)了干涸的心田，“好雨知時(shí)節(jié)”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。（3）同類連綴成排比。這種方法主要是利用同類詞語(yǔ)進(jìn)行加工，形成排比形式。如：我們都來(lái)選擇和氣，以和待人吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一種多么高尚的品質(zhì)——跌倒時(shí)，它給人們陽(yáng)光般的援助；迷惘時(shí)，它給人們星光般的鼓勵(lì)；失落時(shí)，它給人們清風(fēng)般的慰藉；無(wú)助時(shí)，它給人們波濤般的勇氣。（4）連續(xù)假設(shè)成排比。這種句子一般是將假設(shè)和排比結(jié)合在一起，同時(shí)在假設(shè)中往往又有對(duì)比的因素。如：也許你是一件燒制失敗、一出世就遭受冷落的瓷器，沒(méi)有凝脂樣的釉彩，沒(méi)有精致的花紋，可當(dāng)你摒棄了雜質(zhì)、由泥坯變成瓷器的時(shí)候，你的生命已經(jīng)在烈火中變得灼人又亮麗，你應(yīng)該因此而欣慰。也許你是一塊矗立山中、終日承受日曬雨淋的頑石，丑陋不堪而又平凡無(wú)奇，在滄海桑田的變遷中，被人千百年地遺忘在那里，可你同樣應(yīng)該自豪：長(zhǎng)久地屹立不倒，便是你永恒的驕傲。也許你只是一朵殘缺的小花，只是一片熬過(guò)旱季的葉子，或是一張簡(jiǎn)單的紙，一塊無(wú)奇的布；也許你只是時(shí)間長(zhǎng)河中一個(gè)匆匆的過(guò)客，不會(huì)吸引人的半點(diǎn)目光和驚嘆，但只要擁有一雙手，你就能為自己鼓掌。（5）物類變換成排比。這種方法主要是通過(guò)物類的變換形成排比，這些物類可以是動(dòng)物，可以是植物，也可以是景物。如：魚(yú)兒喜歡清澈的河水，那是它的家園?；?/p>