精選熱門關(guān)于《正面管教》讀后感范文

第8頁共8頁精選熱門關(guān)于《正面管教》范文精選熱門關(guān)于《正面管教》范文我家的二寶很得意，可是卻抽走了我好多錢錢，更榨干了我的時(shí)間和我的精力，比方我最喜歡的一件事——讀書，如今成了奢侈的事情，上班之余除了看孩子就是打盹的我卻在上班時(shí)間看了三次就閱讀完畢的美國教育學(xué)博士簡·尼爾森的288頁的書《正面管教》，實(shí)在是慶幸和快樂。這本書告訴人們“正面教育是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法，孩子只有在一種和藹而堅(jiān)決的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的才能，才能學(xué)會(huì)使他們受益終生的社會(huì)技能和人生技能，才能獲得良好的學(xué)業(yè)成績。”看到這本書，我一直被“和藹而堅(jiān)決”兩個(gè)詞深深吸引，看看自己的周圍，自己的孩子，自己的學(xué)生，整天是一地雞毛似的，哦，兩地雞毛，而正在我讀了畢淑敏等幾個(gè)人的心理方面的書之后也漸漸和孩子談心解決問題的時(shí)候，遇到了這本書真是一個(gè)“恰好”，從而明確了方法，真好！而這本書讓我最震撼的是本書的作者和譯者身上一種特質(zhì)：遇到問題，想方法解決問題。于是有了本書的翻譯，有了本書，于是，我們遇到和看到。譯者玉冰和她愛人在做足了充分的準(zhǔn)備和決心之后才要的孩子，結(jié)果養(yǎng)育孩子的時(shí)候還是遇到了沒完沒了的問題，在不斷地一批一批的書中還是難以解決徹底，好歹遇到了本書《正面管教》，之后她的孩子更安康、更快樂，親子關(guān)系也鞥親密、更融洽。對孩子的心態(tài)和行為有正確的認(rèn)識(shí)，對自己的心態(tài)和行為有正確認(rèn)識(shí)，對父母正面引導(dǎo)孩子的方法有正確認(rèn)識(shí)。說完譯者，再說說作者簡·尼爾森。作者曾經(jīng)被孩子的養(yǎng)育問題弄得灰心喪氣，不知道怎么才能讓孩子們別再打架、能把玩具收起來、能做他們自己容許要做的家務(wù)······而作者遇到阿德勒，深化透徹地研究阿德勒法，讓作者欣喜假設(shè)狂，孩子們之間的打架至少減少了80%。作者用自己的親身經(jīng)歷是“每當(dāng)偏離正面管教的時(shí)候，她就會(huì)造成混亂，只要回到這些方法和技巧，就不但可以拾掇好爛攤子，而且還能讓事情變得比以前更好。”所以，作者得出一個(gè)結(jié)論：犯錯(cuò)誤實(shí)在是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)。遇到問題學(xué)生是我們當(dāng)老師的家常便飯，問題家長也是頻頻出現(xiàn)，我們除了叨叨叨叨的，很少有人靜下心來好好考慮這個(gè)問題，也沒有去查閱大量的書籍，更不知道去想方法改變，關(guān)鍵是沒有決心去把這個(gè)問題解決掉。而本書卻告訴我們，所有的問題，都可以和藹而堅(jiān)決地面對，所有的問題，只要去面對它，總會(huì)想到方法解決。錯(cuò)誤，往往令人損失和頭疼，可是，犯錯(cuò)誤，卻不再可怕，而是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)。精選熱門關(guān)于《正面管教》范文正面管教的核心只有兩個(gè)詞：和藹和堅(jiān)決。本書作者認(rèn)為，孩子只有在和藹、堅(jiān)決的氣氛里，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作和自己解決問題的才能，才能學(xué)會(huì)讓他們受益終生的社會(huì)技能和人生技能。可以說，正面管教是一種可以培養(yǎng)孩子良好品格和才能而且長期有效的教育方法，它能防止過度嚴(yán)厲或嬌縱的傳統(tǒng)管教方式可能給孩子帶來的傷害?！罢婀芙獭边@個(gè)教育理念的創(chuàng)始人，是奧地利精神病學(xué)家、個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人阿爾弗雷德·阿德勒和美國兒童心理學(xué)家魯?shù)婪颉さ吕卓怂?，德雷克斯是阿德勒的學(xué)生。這兩個(gè)人你可能沒聽說過，但是阿德勒的老師你一定知道，他就是大名鼎鼎的弗洛伊德。早在xx世紀(jì)xx年代，阿德勒和德雷克斯就已經(jīng)分別把親子教育觀念和科學(xué)的教室管理方法從歐洲引入到了美國。親子教育觀念主張要給孩子足夠的尊重，強(qiáng)調(diào)溺愛和縱容不是一種鼓勵(lì)；而科學(xué)的教室管理方法認(rèn)為，不管是在學(xué)校還是家里，大人們都應(yīng)該用和藹而堅(jiān)決的態(tài)度管教孩子。這兩種理念，都已經(jīng)有了正面管教的雛形。到了xx年代，本書作者簡·尼爾森開始接觸到阿德勒的教育理念，在深受感染之后，尼爾森參加到了美國加州的一個(gè)政府資助的培訓(xùn)工程里，專門來給家長和老師講授這些理念。而且在這個(gè)培訓(xùn)工程的支持下，尼爾森把阿德勒的教育理念開展成了“正面管教”理念，并在xx年寫出了第一版的《正面管教》。從那之后，正面管教理念便開始在全世界范圍里流行。到了今天，你可以在將近一百個(gè)國家里看到關(guān)于“正面管教”的培訓(xùn)班。從整體上看，這本書的前半部分主要講的是概念和方法，后半部分的理論性更強(qiáng)，有很多詳細(xì)的操作例子。值得注意的是，在書的概念部分，作者不止一次地提到了阿德勒和德雷克斯的各種理論和觀點(diǎn)，這足以表達(dá)這二位心理學(xué)大師對正面管教這個(gè)理論的影響，也大大增強(qiáng)了正面管教理論的權(quán)威性?？梢哉f，正面管教理論和二位大師的理論是一脈相承的。這本書分四個(gè)重點(diǎn)給你介紹這本書的內(nèi)容：要學(xué)習(xí)正面管教的方法，首先就要明白什么是正面管教。第一個(gè)重點(diǎn)我就來講講，正面管教是一種既不嚴(yán)厲也不嬌縱的方法，和藹和堅(jiān)決是它的基石。但要想做到這點(diǎn)其實(shí)很不容易，很多父母一看到孩子犯錯(cuò)就馬上發(fā)火了，所以對父母來說，首先就需要正確地對待孩子的錯(cuò)誤。我給你講的第二個(gè)重點(diǎn)就是，有不良行為的孩子不一定是壞孩子，家長們要明白這些行為背后的目的，才能做出適宜的應(yīng)對。明白了孩子錯(cuò)誤行為的本質(zhì)，接下來就要去解決、糾正錯(cuò)誤。第三個(gè)重點(diǎn)我就來說說，家長不要只告訴孩子，你別做這個(gè)，別做那個(gè)，而應(yīng)該教給孩子解決問題的方法。最后，很多時(shí)候孩子們犯錯(cuò)，其實(shí)是因?yàn)樗麄儧]有歸屬感和價(jià)值感，這時(shí)家長假設(shè)能給孩子以鼓勵(lì)，就能消除孩子內(nèi)心的這種失落的感覺。這樣孩子就沒有做錯(cuò)事的動(dòng)機(jī)了。所以最后一個(gè)重點(diǎn)就給你說說，鼓勵(lì)是糾正孩子錯(cuò)誤行為的最好方法?？偨Y(jié)：1、我們說到了，正面管教是一種既不嚴(yán)厲也不嬌縱的方法，和藹和堅(jiān)決是它的基石。正面管教既不會(huì)羞辱孩子，也不會(huì)讓家長感覺難堪，還能在解決孩子各種問題的同時(shí)，幫助孩子培養(yǎng)很多種才能。這種方法值得每一個(gè)家長學(xué)習(xí)。2、我們說到了，有不良行為的孩子不一定是壞孩子，家長們要明白這些行為背后的目的，才能做出適宜的應(yīng)對。特別小的小孩子的行為都是無心的，家長們不應(yīng)該去懲罰他們。而略微大一些孩子，他們所謂的不良行為的目的，也只是尋求過度關(guān)注、尋求權(quán)利、報(bào)復(fù)和自暴自棄中的一種，認(rèn)清孩子行為的目的，能更好地幫助家長做出判斷。3、家長不要只告訴孩子，你別做這個(gè)，別做那個(gè)，而應(yīng)該教給孩子解決問題的方法。遇到問題，家長要做的絕不是懲罰孩子，也不應(yīng)該是視而不見，而是要把解決問題放在重要的位置，這樣能鍛煉孩子很多種社會(huì)才能。在這里作者總結(jié)的，解決問題的四個(gè)要素分別是：相關(guān)、尊重、合理和有幫助。最后，我們說到了鼓勵(lì)是糾正孩子錯(cuò)誤行為的最好方法。孩子們需要鼓勵(lì)，就好比植物需要水，家長們可以從一個(gè)擁抱開始去鼓勵(lì)孩子。鼓勵(lì)孩子們自己彌補(bǔ)錯(cuò)誤，不僅能鍛煉他們的才能，還能培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。精選熱門關(guān)于《正面管教》范文我們共讀正面管教這本書已經(jīng)完畢了，這兩天才有時(shí)間來整理一下自己在這本書中學(xué)到的知識(shí)，首先感謝蘇老師給我們提供的平臺(tái)，也感謝兩位講課的老師給予我們細(xì)致的講解，給正在針對孩子教育路上迷茫中的我點(diǎn)燃了一盞燈，讓我受益匪淺，并運(yùn)用到了實(shí)際生活中。我的孩子她的性格很外向同時(shí)也很倔強(qiáng)，不聽話時(shí)我也經(jīng)常打她，雖然知道打孩子不好，但是氣上來的時(shí)候真的是忍不住。我是一個(gè)控制性型比較強(qiáng)的媽媽，遇到問題會(huì)把它放大了看，以致于親子關(guān)系也不太融洽。孩子經(jīng)常大喊大叫，做事沒有耐心，特別愛生氣，為此讓我很苦惱！我把自己的業(yè)余時(shí)間毫不夸張的說百分之八十的時(shí)間都花費(fèi)在了她的身上，在生活中我經(jīng)常向我認(rèn)為比較優(yōu)秀的孩子?jì)寢寕內(nèi)〗?jīng)學(xué)習(xí)、在網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些教育方法，回來了也照著做，但都效果不大。在正面管教這本書中我學(xué)習(xí)到了最重要的原那么就是：和藹而堅(jiān)決，記得那天有一段是劉翔老師的講解，我的孩子跟她的孩子很像，就是這一次我吸收到了我想要的東西，從那天起我首先改變了自己的態(tài)度，孩子又一次遇到事情對我大喊大叫時(shí)我沒有向往常一樣在她生氣的時(shí)候?qū)λM(jìn)展說教，而是等她冷靜之后再和她談，我告訴她媽媽最近也在學(xué)習(xí)，以前也是媽媽做得不好不懂一些好的方法，有時(shí)說的話可能傷害到了你，也告訴她媽媽在進(jìn)步的同時(shí)也希望看到你在進(jìn)步，我們首先改掉大喊大叫的缺點(diǎn)，在接下來的日子，我忍住了自己的壞脾氣，每天都會(huì)跟她談?wù)勑?，才開始的前幾天效果不大，在越來越往后的日子里我發(fā)現(xiàn)孩子真的漸漸的在改變！在我們的教育教學(xué)過程中，每個(gè)孩子