春季疾病預防知識課件

春季疾病預防知識41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾春季疾病預防知識春季疾病預防知識41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾春季常見傳染病預防教育日亡春季傳染病預防知識你知道嗎?PART01縱觀我國目前的中小學英語教學，有一個非常突出的共性問題：英語教師教得很辛苦，學生學得很痛苦，然而，我們的學生應用英語的能力卻沒有得到應有的發(fā)展，“高耗低效，缺乏策略”，已成為教與學中的突出問題。解決這一問題的關鍵就是要理論和實踐相結合，努力形成英語高效課堂的策略體系，用于指導學生高效學習英語，最終達到英語教學效果的最優(yōu)化。英語教學課堂評價策略課堂評價是指任課教師在課堂教學中，對學生的學習態(tài)度、學習過程與學習成果的評價。教育的最大魅力就是讓每個學生擁有希望，希望是孩子走向成功的動力。教育的秘密就在于如何評價學生。評價即情感激勵，即關心及幫助，教師要具備呵護學生“靈感”火花的心境和能力，懂得寬容與賞識學生，能把快樂帶給學生。英語教學中的課堂評價是英語課堂教學的有機組成部分，是重要的教學手段之一，課堂評價伴隨課堂教學的全過程。一、課堂教學評價的基本理念和原則（1）評價要體現以學生為本的理念，立足于學生的長遠發(fā)展，讓學生真正參與到教學和課堂評價中來，強調學生是學習的主體，充分發(fā)揮學生的主人翁精神。（2）評價要與教學目標相統(tǒng)一，突出語言應用的能力。（3）形成性評價和終結性評價相結合，主要目的是實現評價的多元性、多樣性與可選擇性，讓評價體現人文關懷，全面地、及時地評價學生的發(fā)展與進步。（4）評價要體現可操作性的原則，項目設計要便于資料的收集、整理和分析；還要讓學生有一定的興趣，讓評價者和被評價者真正感受到身在其中。（5）對學生的評價要重激勵、重發(fā)展、重能力。一方面，通過評價能比較全面地反映課堂教學的真實狀況；另一方面，應能進一步激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的課堂參與程度，從而達到評價的真正目的。二、課堂評價方式要多元化1.口頭評語。語言評價是課堂評價的主要方式。初中英語教學中的課堂評價用語五彩斑斕，教師要根據不同的情境靈活運用。不要總是用“Verygood！”等幾句單調的評語。要知道，靈動的評價語言會給課堂帶來清新活力。2.形體語言。教師的形體語言是課堂評價的一種常用方式，如鼓掌、點頭、微笑、贊賞的眼神、翹大拇指等。3.其他課堂評價方式。其他課堂評價方式也不少，如獎小獎品方式、獎小星星方式、獎小紅花方式、課堂表現加分方式等都可運用。三、課堂評價的方法要多樣化（1）以教師評價為主，適當運用學生的自我評價、相互評價。課堂評價的方法要多樣化，在課堂教學中，以教師評價為主，適當運用學生的自我評價、相互評價。（2）適當運用分層評價方法。分層評價的立足點是“以人為本，以學生為中心，以學生的發(fā)展為本”。評價不是為了證明，而是為了進步。（3）以定性評價為主。大部分學生評價方式是以定性為主的，如英語期末考試等要給出評分或等級。四、課堂評價要抓準時機教師課堂評價的時機把握是非常重要的，適時發(fā)現，捕捉學生的閃光點，能夠拉近師生之間的距離，使學生信賴教師，師生情感在教育空間升華。農村中學的學生活潑好動，學習缺乏持久性，注意力容易分散，很多學生沒有形成良好的學習習慣，課堂上適時的評價就顯得非常重要。例如，新授一個知識點后，根據學生是否坐好，是否集中注意力等方面給表現好的同學提出表揚并加分，簡要說出加分的理由，以促使每個學生養(yǎng)成良好的課堂學習習慣。五、課堂評價要以人為本課堂評價要結合實際，應以不同年齡特點和不同層面的學生發(fā)展為中心。教師應根據實際情況調整課堂評價標準，以滿足學生學習的需要。根據學生的不同年齡特點，可分為低年級課堂評價和高年級課堂評價。低年級課堂評價以形成性評價為主，以終結性評價為輔，培養(yǎng)學生自評、互評的意識，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣；高年級課堂評價采取形成性評價與終結性評價相結合的方式，培養(yǎng)學生形成互評、自評、自我反思的能力，激發(fā)學生的求知欲，保持學生對英語學習的長期愛好。評價時應注意對不同層面的學生適當調整課堂評價的側重面，使成績優(yōu)異的學生摒棄驕傲，穩(wěn)步前行，對學習效果不好的學生更要以其自身的優(yōu)點為突破口，多加肯定，幫助其建立自信。使課堂評價以學生為中心，最終實現促進學生發(fā)展的目標。六、建立民主的課堂教學評價方式傳統(tǒng)的課堂教學評價標準過分的強調甄別和選拔功能，忽視了對學生的激勵；評價內容過分地強調學生的學習成績，忽視了他們的個性差異與全面發(fā)展。教師在教學過程中要因材施教，對不同層次學生提出不同的學習目標。很長時間以來，教師被看成是知識的化身，在課堂上是主角。可是，新課改倡導的是自主、探究、合作的學習方式，因此，在教學過程中，教師別過多的表現自己，而要給學生留有一定的空間，對他們進行民主性的評價，給學生提供了思考、創(chuàng)造和應用的機會。七、結束語總之，評價語言實際上就是師生之間傳遞信息、互相交流的一個紐帶，它應因人而異，因時而異，因課而異。教師應全身心投入，技巧性、藝術性地評價學生，使學生猶如坐春風、沐春雨，在一次次的驚喜中，全身心投入學習，積極主動地參與課堂教學活動，使教學達到令人難以忘懷的藝術境界。語言環(huán)境是學習語言中最怕缺乏的，課上沒有好的語言環(huán)境，沒有好的英語氣氛，就會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。語言環(huán)境就好像溝通人體的血液，在語言環(huán)境中耳濡目染，才能真正“活學”，掌握語音、詞匯、句型、思維和文化；在語言環(huán)境中入鄉(xiāng)隨俗，也才能真正“活用”，實現理解和表達、交流和溝通。一、當前英語發(fā)展及其英語環(huán)境的重要性隨著我國加入WTO、成功舉辦2008奧運會，以及改革開放的進一步深入，對外交流的進一步加強，社會生活的信息化和經濟的全球化、國與國之問的接觸越來越頻繁、英語學習的重要性越發(fā)突出，學習英語已是不可避免的世界潮流。所以英語很自然地成為許多國家學習外語的標準語言。學習語言都離不開一定的語言環(huán)境，沒有英語學習的環(huán)境是我們學習英語的最大障礙。在英語學習中必須多渠道構建全面而優(yōu)質的英語學習環(huán)境，形成一整套完整的英語學習的環(huán)境體系，這對于激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)學生的語言能力、提高學生的交際能力、提高學習的效率和效果、發(fā)展英語素質等有著十分重要的作用。也就是說，語言學習離不開語言環(huán)境。語言環(huán)境在語言學習中起著非常重要的作用。對于中學生來說，現實生活中沒有使用英語的必要，缺乏學習動力。如果周圍的人都說英語，自己聽不懂而干著急，學英語就會有強烈的動機。但事實恰好相反，現實中沒有英語環(huán)境，只憑課堂教學，發(fā)言機會又很少；上街或回到家里都不用英語，課上學到的東西沒有任何實踐的可能。由于上述兩個原因，學生很難掌握日常生活用語。有的人花費數千元參加課外口語強化班，剛結業(yè)時有提高，過一段時間不用，又退回原來的水平。因此，學英語不僅必須要有使用機會，而且要有頻繁的使用機會。二、如何營造英語環(huán)境1.全外語教學全外語教學本身為學習者提供了暴露于外語環(huán)境的機會。教師全外語的講課給予了學習者自我感悟的空間，而學習者在課堂上只允許使用外語使得學習者在用外語進行課堂交際的過程中獲得了更多的超出其自身語言能力的輸入。教師不應顧及學員是否能全部吸收，因為習得環(huán)境比具體的知識點更重要；學習者也不應因聽不太懂而灰心，應積極參與去獲得有效輸入。2.課前自由談論（Freetalk），置學生于情景之中英語課前三分鐘的自由談論，為學生的口頭表達提供了真實的語言任務，使學生在一定的語境中結合生活和身邊的事情進行交流和匯報，引起了學生的共鳴和學習的熱情，因而提高了課堂的教學效果。Freetalk按學號輪流進行，主要采取“學生講――學生提問――老師評”的方式：（1）學生按學號輪流上臺表演，表演完后提問全班同學兩個問題，以檢查臺下的學生是否認真聽以及是否聽明白。（2）臺下的同學就剛講完的話題對臺上的同學提問，以獲取更多的知識。（3）老師對表演和回答問題或臺下提出問題的學生進行評價并打分。學生所得的成績將成為期末口語成績的一部分。初期的Freetalk可以是值日報告（dutyreport），談論當天的天氣、學生出勤情況和自我介紹（self-introduction）等簡單話題，也可以是課文復述（retellingthetext）、詩歌朗誦（readingapoem）、猜測活動（guessinggame）等。后期的Freetalk則可以采用時事新聞報導（newsreport）、熱點報道（Dailyreport）、講英語故事（story-telling），或由教師指定一個話題，讓學生即興表演，如問路（askingtheway）、打電話（makingatelephonecall）、購物（shopping）等。隨著我國綜合實力的增強，越來越多的外國人選擇了在中國就業(yè)，在大街上我們隨處可見到他們，經常會碰到他們向我們問路、咨詢；互聯網的廣泛應用讓我們在生活、學習、工作中輕輕松松就能獲取那些英語文字材料、英語有聲資料、視頻、美劇，還有英文廣播、英文歌曲、報紙、雜志。可以說英語學習環(huán)境無時不有、無處不在，只要你有興趣、有動力就不用擔心沒有學習環(huán)境。在公交車、地鐵等各種公共場所看到外國人可以主動上前跟他們聊幾句，不要害怕出錯。另外我們會發(fā)現我們日常用的幾乎所有東西都有相關的英語內容，我們還能說沒有英語學習的環(huán)境么？學習英語口語，除了英語環(huán)境，還有一點也要重視，那就是聽力水平的提高，試想，盡管你英語口語很不錯，但是在與別人交流時，總不能一個人在那自言自語，需要聽懂對方說什么，才能將談話進行下去。所以，在平時也要加強對聽力的練習，在聽的過程中逐漸把習慣用語轉換成自己的。3.營造良好的課外習得環(huán)境自然習得來源于日常語言環(huán)境下的真實交際。雖然在國內學習語言難以獲得這種自然習得環(huán)境，但是在指導者與學習者共同努力下，這種習得環(huán)境也是能營造出來的。教師可以定期舉行英語角及其他與外語有關的活動，給學生提供額外的課外習得環(huán)境。4.對外國人主動出擊這是最激烈的做法了，見到老外就主動上前交談，其實現在很多外國人早已習慣了中國學生對練習口語的熱情了，一般情況下他們都會比較友好。很多朋友非要找美國人或英國人才可以，其實根本就不必要這樣做，只要對方能夠用英語和你交流就可以了，畢竟我們鍛煉的目的就是用英語交流當然在主動出擊時要選擇那些看起來是旅游消遣的外國人才行，如果對方有自己的日程安排他是不會有時間陪你練英語的。英語學習在社會生活信息化和經濟全球化的今天越來越重要了，目前我國的英語學習環(huán)境卻不容樂觀，因此我們應該從校內、課內、課外等渠道，并利用多媒體、互聯網等先進技術，構建優(yōu)質的英語學習環(huán)境，提高學習效果。春季疾病預防知識41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，1春季常見傳染病預防教育日亡春季常見傳染病2春季傳染病預防知識你知道嗎?PART01春季傳染病預防知識你知道嗎?3前言春季傳染病預防知識春季是多種傳染病的多發(fā)季節(jié)、流行性腮腺炎、麻疹、風疹、水痘等;常。常見的呼吸道傳染病主要有流行性腦脊髓膜炎、流行性感冒見的消化道傳染病主要有手足口病、細菌性痢疾、急性腸炎、傷寒,甲型肝炎、食△參物中毒等。這些疾病尤其對兒童和體弱的人《等容易感染。前言4春季傳染病預防知識·呼吸道傳染病的傳染源大多是病人和病原攜帶者,其病原體主要通過空氣、飛沬等傳播途徑而引起感染。呼吸道傳染病一般都有不同程度的發(fā)熱、咳嗽、咳痰等癥狀。重癥者還會發(fā)生呼吸困難、器官衰竭等危及生命的重癥狀。·傳染病主要是通過食物、水、接觸等傳播途徑而引起感染。主要癥狀有不同程度的發(fā)熱、乏力、肌肉酸痛等全身癥狀;另外還有輕重不同的惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等消化道癥狀春季傳染病預防知識5春季傳染病預防知識·春季傳染病的預防措施主要有:1、學習、了解衛(wèi)生防病知識,樹立傳染病的防病意識。2、接種相應的疫苗,預防性疫苗是抵抗傳染病發(fā)生的最佳手段·3、注意勞逸結合、合理體育鍛煉,增強杋體抵抗疾病能力。4、開窗通氣,盡量減少到空氣不流通、人多擁擠的場所·5、注意個人衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,飯前便后要洗手、不喝生水、不吃不潔凈的食物,把好“病從口入關”?！?、遇到氣候變化,注意增減衣服。·7、發(fā)生病例后,應及時隔離治療,注意做好消毒工作。春季傳染病預防知識6注意保戶外運動經常洗手注射疫苗開窗通風注意保戶外運動702常見傳染病及預防措施有哪些?028手足口病②·手足口病系由腸道病毒引起的嬰幼兒常見傳染病。該病隱性感染率高,顯性感染癥狀一般輕微,主要通過糞、口途徑傳播,亦可通過空氣飛沬和呼吸道傳播。臨床表現主要為發(fā)熱,咽痛,口腔內疼痛和皮疹,在手、足、臀、膝部出現丘疹、皰疹,可自愈,不留痂。般僅需對癥治療,預后少數病例可有腦炎、心肌炎等并發(fā)癥,個別危重病人可因多種原因導致死亡。手足口?、?手足口病②·傳播途徑主要是通過人群間的密切接觸進行傳播的,手足口病主要通過被患者的糞便、唾液、咽部分泌物污染的食物而傳播,直接接觸患者穿破的水皰亦會傳播病毒,患者咽喉分泌物及唾液中的病毒,叮通過空氣飛沫傳播?；颊叩募S便在數周內仍具傳染性。手足口?、?0手足口病②易感人群人群普遍易感,受感后可獲得免疫力,各年齡組均可感染發(fā)病,主要以學齡前兒童為主。流行特點本病常易在幼托機構中發(fā)生集體感染。此病傳染性強,傳播途徑復雜,流行強度大,傳播快,在短時間內即可造成太流行。手足口病四季均可發(fā)病,以夏、秋季多見,冬季的發(fā)病較為少見。手足口?、?1春季疾病預防知識課件12春季疾病預防知識課件13春季疾病預防知識課件14春季疾病預防知識課件15春季疾病預防知識課件16春季疾病預防知識課件17春季疾病預防知識課件18春季疾病預防知識課件19春季疾病預防知識課件20春季疾病預防知識課件21春季疾病預防知識課件22春季疾病預防知識課件236、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅燃?/p>

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾24春季疾病預防知識41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾春季疾病預防知識春季疾病預防知識41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾春季常見傳染病預防教育日亡春季傳染病預防知識你知道嗎?PART01縱觀我國目前的中小學英語教學，有一個非常突出的共性問題：英語教師教得很辛苦，學生學得很痛苦，然而，我們的學生應用英語的能力卻沒有得到應有的發(fā)展，“高耗低效，缺乏策略”，已成為教與學中的突出問題。解決這一問題的關鍵就是要理論和實踐相結合，努力形成英語高效課堂的策略體系，用于指導學生高效學習英語，最終達到英語教學效果的最優(yōu)化。英語教學課堂評價策略課堂評價是指任課教師在課堂教學中，對學生的學習態(tài)度、學習過程與學習成果的評價。教育的最大魅力就是讓每個學生擁有希望，希望是孩子走向成功的動力。教育的秘密就在于如何評價學生。評價即情感激勵，即關心及幫助，教師要具備呵護學生“靈感”火花的心境和能力，懂得寬容與賞識學生，能把快樂帶給學生。英語教學中的課堂評價是英語課堂教學的有機組成部分，是重要的教學手段之一，課堂評價伴隨課堂教學的全過程。一、課堂教學評價的基本理念和原則（1）評價要體現以學生為本的理念，立足于學生的長遠發(fā)展，讓學生真正參與到教學和課堂評價中來，強調學生是學習的主體，充分發(fā)揮學生的主人翁精神。（2）評價要與教學目標相統(tǒng)一，突出語言應用的能力。（3）形成性評價和終結性評價相結合，主要目的是實現評價的多元性、多樣性與可選擇性，讓評價體現人文關懷，全面地、及時地評價學生的發(fā)展與進步。（4）評價要體現可操作性的原則，項目設計要便于資料的收集、整理和分析；還要讓學生有一定的興趣，讓評價者和被評價者真正感受到身在其中。（5）對學生的評價要重激勵、重發(fā)展、重能力。一方面，通過評價能比較全面地反映課堂教學的真實狀況；另一方面，應能進一步激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的課堂參與程度，從而達到評價的真正目的。二、課堂評價方式要多元化1.口頭評語。語言評價是課堂評價的主要方式。初中英語教學中的課堂評價用語五彩斑斕，教師要根據不同的情境靈活運用。不要總是用“Verygood！”等幾句單調的評語。要知道，靈動的評價語言會給課堂帶來清新活力。2.形體語言。教師的形體語言是課堂評價的一種常用方式，如鼓掌、點頭、微笑、贊賞的眼神、翹大拇指等。3.其他課堂評價方式。其他課堂評價方式也不少，如獎小獎品方式、獎小星星方式、獎小紅花方式、課堂表現加分方式等都可運用。三、課堂評價的方法要多樣化（1）以教師評價為主，適當運用學生的自我評價、相互評價。課堂評價的方法要多樣化，在課堂教學中，以教師評價為主，適當運用學生的自我評價、相互評價。（2）適當運用分層評價方法。分層評價的立足點是“以人為本，以學生為中心，以學生的發(fā)展為本”。評價不是為了證明，而是為了進步。（3）以定性評價為主。大部分學生評價方式是以定性為主的，如英語期末考試等要給出評分或等級。四、課堂評價要抓準時機教師課堂評價的時機把握是非常重要的，適時發(fā)現，捕捉學生的閃光點，能夠拉近師生之間的距離，使學生信賴教師，師生情感在教育空間升華。農村中學的學生活潑好動，學習缺乏持久性，注意力容易分散，很多學生沒有形成良好的學習習慣，課堂上適時的評價就顯得非常重要。例如，新授一個知識點后，根據學生是否坐好，是否集中注意力等方面給表現好的同學提出表揚并加分，簡要說出加分的理由，以促使每個學生養(yǎng)成良好的課堂學習習慣。五、課堂評價要以人為本課堂評價要結合實際，應以不同年齡特點和不同層面的學生發(fā)展為中心。教師應根據實際情況調整課堂評價標準，以滿足學生學習的需要。根據學生的不同年齡特點，可分為低年級課堂評價和高年級課堂評價。低年級課堂評價以形成性評價為主，以終結性評價為輔，培養(yǎng)學生自評、互評的意識，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣；高年級課堂評價采取形成性評價與終結性評價相結合的方式，培養(yǎng)學生形成互評、自評、自我反思的能力，激發(fā)學生的求知欲，保持學生對英語學習的長期愛好。評價時應注意對不同層面的學生適當調整課堂評價的側重面，使成績優(yōu)異的學生摒棄驕傲，穩(wěn)步前行，對學習效果不好的學生更要以其自身的優(yōu)點為突破口，多加肯定，幫助其建立自信。使課堂評價以學生為中心，最終實現促進學生發(fā)展的目標。六、建立民主的課堂教學評價方式傳統(tǒng)的課堂教學評價標準過分的強調甄別和選拔功能，忽視了對學生的激勵；評價內容過分地強調學生的學習成績，忽視了他們的個性差異與全面發(fā)展。教師在教學過程中要因材施教，對不同層次學生提出不同的學習目標。很長時間以來，教師被看成是知識的化身，在課堂上是主角。可是，新課改倡導的是自主、探究、合作的學習方式，因此，在教學過程中，教師別過多的表現自己，而要給學生留有一定的空間，對他們進行民主性的評價，給學生提供了思考、創(chuàng)造和應用的機會。七、結束語總之，評價語言實際上就是師生之間傳遞信息、互相交流的一個紐帶，它應因人而異，因時而異，因課而異。教師應全身心投入，技巧性、藝術性地評價學生，使學生猶如坐春風、沐春雨，在一次次的驚喜中，全身心投入學習，積極主動地參與課堂教學活動，使教學達到令人難以忘懷的藝術境界。語言環(huán)境是學習語言中最怕缺乏的，課上沒有好的語言環(huán)境，沒有好的英語氣氛，就會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。語言環(huán)境就好像溝通人體的血液，在語言環(huán)境中耳濡目染，才能真正“活學”，掌握語音、詞匯、句型、思維和文化；在語言環(huán)境中入鄉(xiāng)隨俗，也才能真正“活用”，實現理解和表達、交流和溝通。一、當前英語發(fā)展及其英語環(huán)境的重要性隨著我國加入WTO、成功舉辦2008奧運會，以及改革開放的進一步深入，對外交流的進一步加強，社會生活的信息化和經濟的全球化、國與國之問的接觸越來越頻繁、英語學習的重要性越發(fā)突出，學習英語已是不可避免的世界潮流。所以英語很自然地成為許多國家學習外語的標準語言。學習語言都離不開一定的語言環(huán)境，沒有英語學習的環(huán)境是我們學習英語的最大障礙。在英語學習中必須多渠道構建全面而優(yōu)質的英語學習環(huán)境，形成一整套完整的英語學習的環(huán)境體系，這對于激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)學生的語言能力、提高學生的交際能力、提高學習的效率和效果、發(fā)展英語素質等有著十分重要的作用。也就是說，語言學習離不開語言環(huán)境。語言環(huán)境在語言學習中起著非常重要的作用。對于中學生來說，現實生活中沒有使用英語的必要，缺乏學習動力。如果周圍的人都說英語，自己聽不懂而干著急，學英語就會有強烈的動機。但事實恰好相反，現實中沒有英語環(huán)境，只憑課堂教學，發(fā)言機會又很少；上街或回到家里都不用英語，課上學到的東西沒有任何實踐的可能。由于上述兩個原因，學生很難掌握日常生活用語。有的人花費數千元參加課外口語強化班，剛結業(yè)時有提高，過一段時間不用，又退回原來的水平。因此，學英語不僅必須要有使用機會，而且要有頻繁的使用機會。二、如何營造英語環(huán)境1.全外語教學全外語教學本身為學習者提供了暴露于外語環(huán)境的機會。教師全外語的講課給予了學習者自我感悟的空間，而學習者在課堂上只允許使用外語使得學習者在用外語進行課堂交際的過程中獲得了更多的超出其自身語言能力的輸入。教師不應顧及學員是否能全部吸收，因為習得環(huán)境比具體的知識點更重要；學習者也不應因聽不太懂而灰心，應積極參與去獲得有效輸入。2.課前自由談論（Freetalk），置學生于情景之中英語課前三分鐘的自由談論，為學生的口頭表達提供了真實的語言任務，使學生在一定的語境中結合生活和身邊的事情進行交流和匯報，引起了學生的共鳴和學習的熱情，因而提高了課堂的教學效果。Freetalk按學號輪流進行，主要采取“學生講――學生提問――老師評”的方式：（1）學生按學號輪流上臺表演，表演完后提問全班同學兩個問題，以檢查臺下的學生是否認真聽以及是否聽明白。（2）臺下的同學就剛講完的話題對臺上的同學提問，以獲取更多的知識。（3）老師對表演和回答問題或臺下提出問題的學生進行評價并打分。學生所得的成績將成為期末口語成績的一部分。初期的Freetalk可以是值日報告（dutyreport），談論當天的天氣、學生出勤情況和自我介紹（self-introduction）等簡單話題，也可以是課文復述（retellingthetext）、詩歌朗誦（readingapoem）、猜測活動（guessinggame）等。后期的Freetalk則可以采用時事新聞報導（newsreport）、熱點報道（Dailyreport）、講英語故事（story-telling），或由教師指定一個話題，讓學生即興表演，如問路（askingtheway）、打電話（makingatelephonecall）、購物（shopping）等。隨著我國綜合實力的增強，越來越多的外國人選擇了在中國就業(yè)，在大街上我們隨處可見到他們，經常會碰到他們向我們問路、咨詢；互聯網的廣泛應用讓我們在生活、學習、工作中輕輕松松就能獲取那些英語文字材料、英語有聲資料、視頻、美劇，還有英文廣播、英文歌曲、報紙、雜志?？梢哉f英語學習環(huán)境無時不有、無處不在，只要你有興趣、有動力就不用擔心沒有學習環(huán)境。在公交車、地鐵等各種公共場所看到外國人可以主動上前跟他們聊幾句，不要害怕出錯。另外我們會發(fā)現我們日常用的幾乎所有東西都有相關的英語內容，我們還能說沒有英語學習的環(huán)境么？學習英語口語，除了英語環(huán)境，還有一點也要重視，那就是聽力水平的提高，試想，盡管你英語口語很不錯，但是在與別人交流時，總不能一個人在那自言自語，需要聽懂對方說什么，才能將談話進行下去。所以，在平時也要加強對聽力的練習，在聽的過程中逐漸把習慣用語轉換成自己的。3.營造良好的課外習得環(huán)境自然習得來源于日常語言環(huán)境下的真實交際。雖然在國內學習語言難以獲得這種自然習得環(huán)境，但是在指導者與學習者共同努力下，這種習得環(huán)境也是能營造出來的。教師可以定期舉行英語角及其他與外語有關的活動，給學生提供額外的課外習得環(huán)境。4.對外國人主動出擊這是最激烈的做法了，見到老外就主動上前交談，其實現在很多外國人早已習慣了中國學生對練習口語的熱情了，一般情況下他們都會比較友好。很多朋友非要找美國人或英國人才可以，其實根本就不必要這樣做，只要對方能夠用英語和你交流就可以了，畢竟我們鍛煉的目的就是用英語交流當然在主動出擊時要選擇那些看起來是旅游消遣的外國人才行，如果對方有自己的日程安排他是不會有時間陪你練英語的。英語學習在社會生活信息化和經濟全球化的今天越來越重要了，目前我國的英語學習環(huán)境卻不容樂觀，因此我們應該從校內、課內、課外等渠道，并利用多媒體、互聯網等先進技術，構建優(yōu)質的英語學習環(huán)境，提高學習效果。春季疾病預防知識41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，25春季常見傳染病預防教育日亡春季常見傳染病26春季傳染病預防知識你知道嗎?PART01春季傳染病預防知識你知道嗎?27前言春季傳染病預防知識春季是多種傳染病的多發(fā)季節(jié)、流行性腮腺炎、麻疹、風疹、水痘等;常。常見的呼吸道傳染病主要有流行性腦脊髓膜炎、流行性感冒見的消化道傳染病主要有手足口病、細菌性痢疾、急性腸炎、傷寒,甲型肝炎、食△參物中毒等。這些疾病尤其對兒童和體弱的人《等容易感染。前言28春季傳染病預防知識·呼吸道傳染病的傳染源大多是病人和病原攜帶者,其病原體主要通過空氣、飛沬等傳播途徑而引起感染。呼吸道傳染病一般都有不同程度的發(fā)熱、咳嗽、咳痰等癥狀。重癥者還會發(fā)生呼吸困難、器官衰竭等危及生命的重癥狀