外國語學(xué)院于月清課件

外國語學(xué)院于月清《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）

解

讀外國語學(xué)院于月清《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》Contents前言1課程目標(biāo)2內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3實(shí)施建議4CompanyLogoContents前言1課程目標(biāo)2內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3實(shí)施建議4Com2前言課程性質(zhì)1基本理念2課程設(shè)計(jì)思路3CompanyLogo前言課程性質(zhì)1基本理念2課程設(shè)計(jì)思路3CompanyLog3課程性質(zhì)義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能，形成用英語與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價(jià)值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。CompanyLogo課程性質(zhì)義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就4面向全體學(xué)生，充分考慮語言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性基本理念開發(fā)課程資源，豐富和拓展英語學(xué)習(xí)的渠道CompanyLogo面向全體學(xué)生，充分考慮語言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性注重素質(zhì)教育，充5課程設(shè)計(jì)思路英語課程的總體設(shè)計(jì)思路是，以科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的外語課程理念為指導(dǎo)，綜合考慮我國英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個(gè)以學(xué)生發(fā)展為本的、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語課程體系。這一課程體系以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為最終目標(biāo)，根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和義務(wù)教育階段學(xué)生的發(fā)展需求，從五個(gè)方面設(shè)計(jì)整體課程目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo)，即語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)，它們相互聯(lián)系，相輔相成，使英語課程既重視培養(yǎng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也注重優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和較強(qiáng)的文化意識(shí)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。CompanyLogo課程設(shè)計(jì)思路英語課程的總體設(shè)計(jì)思路是，以科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的外6課程設(shè)計(jì)思路義務(wù)教育階段的英語課程以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)，以初中三年級(jí)為終點(diǎn)（即義務(wù)教育9年級(jí)），并與高中階段的英語課程相銜接。整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的英語課程（含義務(wù)教育和高中兩個(gè)階段）按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別，形成循序漸進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的課程。CompanyLogo課程設(shè)計(jì)思路義務(wù)教育階段的英語課程以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)，以初中7CompanyLogoCompanyLogo8總目標(biāo)課程目標(biāo)分目標(biāo)課程目標(biāo)CompanyLogo總目標(biāo)課程目標(biāo)分目標(biāo)課程目標(biāo)CompanyLogo9總目標(biāo)語言技能語言知識(shí)情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語言運(yùn)用能力，并通過英語學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。CompanyLogo總目標(biāo)語言技能語言知識(shí)情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)義務(wù)教育階段英10語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正確地理解語言和得體地使用語言；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。這五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。CompanyLogo語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正11圖2：課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)CompanyLogo圖2：課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)CompanyLogo12分目標(biāo)義務(wù)教育階段英語課程各個(gè)級(jí)別的目標(biāo)是指學(xué)生在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的綜合行為表現(xiàn)。是對(duì)課程總目標(biāo)一級(jí)至五級(jí)的分級(jí)描述。見表格1：CompanyLogo分目標(biāo)義務(wù)教育階段英語課程各個(gè)級(jí)別的目標(biāo)是指學(xué)生在語言技能、13內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)按照義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)要求，本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了級(jí)別要求。其中，對(duì)語言技能中的聽、說、讀、寫等技能提出五個(gè)級(jí)別的不同目標(biāo)要求，對(duì)語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)提出了二級(jí)和五級(jí)的目標(biāo)要求。CompanyLogo內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)按照義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)要求，本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語言14語言技能分級(jí)目標(biāo)語言技能主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能。它們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。（表2）CompanyLogo語言技能分級(jí)目標(biāo)語言技能主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以15語言知識(shí)分級(jí)目標(biāo)學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。語言知識(shí)是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。（表3）CompanyLogo語言知識(shí)分級(jí)目標(biāo)學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基16情感態(tài)度分級(jí)目標(biāo)

情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識(shí)和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。（表4）CompanyLogo情感態(tài)度分級(jí)目標(biāo)情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神17學(xué)習(xí)策略分級(jí)目標(biāo)學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動(dòng)和步驟以及指導(dǎo)這些行動(dòng)和步驟的信念。英語學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)加以計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的策略。（表5）CompanyLogo學(xué)習(xí)策略分級(jí)目標(biāo)學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取18文化意識(shí)分級(jí)目標(biāo)文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀念等。（表6）CompanyLogo文化意識(shí)分級(jí)目標(biāo)文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳19實(shí)施建議評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議編寫教材的建議課程資源開發(fā)與利用建議CompanyLogo實(shí)施建議評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議編寫教材的建議課程資源開發(fā)與Comp20注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力面向全體學(xué)生，營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力合理利用各種教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材教學(xué)建議組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求CompanyLogo注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力面向全體學(xué)生，營造良好的語21體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用

依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力注意評(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性形成性評(píng)價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過程評(píng)價(jià)建議注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主合理設(shè)計(jì)和實(shí)施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試CompanyLogo體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用依據(jù)課22思想性原則靈活性原則科學(xué)性原則趣味性原則教材編寫建議CompanyLogo思想性原則靈活性原則科學(xué)性原則趣味性原則教材編寫建議Comp23開發(fā)與利用教材資源開發(fā)與利用學(xué)生資源開發(fā)與利用學(xué)校資源開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)資源課程資源開發(fā)與利用建議CompanyLogo開發(fā)與利用教材資源開發(fā)與利用學(xué)生資源開發(fā)與利用學(xué)校資源開發(fā)與24思考問題義務(wù)教育教育階段英語課程的性質(zhì)。義務(wù)教育教育階段英語課程的基本理念。義務(wù)教育教育階段英語課程的總目標(biāo)。概念：語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)CompanyLogo思考問題義務(wù)教育教育階段英語課程的性質(zhì)。CompanyLo25ThankYou!ThankYou!

外國語學(xué)院于月清《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）

解

讀外國語學(xué)院于月清《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》Contents前言1課程目標(biāo)2內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3實(shí)施建議4CompanyLogoContents前言1課程目標(biāo)2內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3實(shí)施建議4Com28前言課程性質(zhì)1基本理念2課程設(shè)計(jì)思路3CompanyLogo前言課程性質(zhì)1基本理念2課程設(shè)計(jì)思路3CompanyLog29課程性質(zhì)義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能，形成用英語與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價(jià)值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。CompanyLogo課程性質(zhì)義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就30面向全體學(xué)生，充分考慮語言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性基本理念開發(fā)課程資源，豐富和拓展英語學(xué)習(xí)的渠道CompanyLogo面向全體學(xué)生，充分考慮語言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性注重素質(zhì)教育，充31課程設(shè)計(jì)思路英語課程的總體設(shè)計(jì)思路是，以科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的外語課程理念為指導(dǎo)，綜合考慮我國英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個(gè)以學(xué)生發(fā)展為本的、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語課程體系。這一課程體系以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為最終目標(biāo)，根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和義務(wù)教育階段學(xué)生的發(fā)展需求，從五個(gè)方面設(shè)計(jì)整體課程目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo)，即語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)，它們相互聯(lián)系，相輔相成，使英語課程既重視培養(yǎng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也注重優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和較強(qiáng)的文化意識(shí)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。CompanyLogo課程設(shè)計(jì)思路英語課程的總體設(shè)計(jì)思路是，以科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的外32課程設(shè)計(jì)思路義務(wù)教育階段的英語課程以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)，以初中三年級(jí)為終點(diǎn)（即義務(wù)教育9年級(jí)），并與高中階段的英語課程相銜接。整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的英語課程（含義務(wù)教育和高中兩個(gè)階段）按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別，形成循序漸進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的課程。CompanyLogo課程設(shè)計(jì)思路義務(wù)教育階段的英語課程以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)，以初中33CompanyLogoCompanyLogo34總目標(biāo)課程目標(biāo)分目標(biāo)課程目標(biāo)CompanyLogo總目標(biāo)課程目標(biāo)分目標(biāo)課程目標(biāo)CompanyLogo35總目標(biāo)語言技能語言知識(shí)情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語言運(yùn)用能力，并通過英語學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。CompanyLogo總目標(biāo)語言技能語言知識(shí)情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)義務(wù)教育階段英36語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正確地理解語言和得體地使用語言；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。這五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。CompanyLogo語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正37圖2：課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)CompanyLogo圖2：課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)CompanyLogo38分目標(biāo)義務(wù)教育階段英語課程各個(gè)級(jí)別的目標(biāo)是指學(xué)生在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的綜合行為表現(xiàn)。是對(duì)課程總目標(biāo)一級(jí)至五級(jí)的分級(jí)描述。見表格1：CompanyLogo分目標(biāo)義務(wù)教育階段英語課程各個(gè)級(jí)別的目標(biāo)是指學(xué)生在語言技能、39內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)按照義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)要求，本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了級(jí)別要求。其中，對(duì)語言技能中的聽、說、讀、寫等技能提出五個(gè)級(jí)別的不同目標(biāo)要求，對(duì)語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)提出了二級(jí)和五級(jí)的目標(biāo)要求。CompanyLogo內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)按照義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)要求，本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語言40語言技能分級(jí)目標(biāo)語言技能主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能。它們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。（表2）CompanyLogo語言技能分級(jí)目標(biāo)語言技能主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以41語言知識(shí)分級(jí)目標(biāo)學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。語言知識(shí)是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。（表3）CompanyLogo語言知識(shí)分級(jí)目標(biāo)學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基42情感態(tài)度分級(jí)目標(biāo)

情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識(shí)和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。（表4）CompanyLogo情感態(tài)度分級(jí)目標(biāo)情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神43學(xué)習(xí)策略分級(jí)目標(biāo)學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動(dòng)和步驟以及指導(dǎo)這些行動(dòng)和步驟的信念。英語學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)加以計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的策略。（表5）CompanyLogo學(xué)習(xí)策略分級(jí)目標(biāo)學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取44文化意識(shí)分級(jí)目標(biāo)文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀念等。（表6）CompanyLogo文化意識(shí)分級(jí)目標(biāo)文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳45實(shí)施建議評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議編寫教材的建議課程資源開發(fā)與利用建議CompanyLogo實(shí)施建議評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議編寫教材的建議課程資源開發(fā)與Comp46注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力面向全體學(xué)生，營