幼兒園認字教案設(shè)計方案幼師必備教案篇

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幼兒園認字教案設(shè)計方案幼師必備教案篇篇1一、目標：

1、復(fù)習(xí)字“雙、跨”，學(xué)習(xí)新的字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，教案：中班識字活動。

2、熬煉記憶力;

3、體驗嬉戲的歡樂，并體會取得良好的愉悅的心情。

二、預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：熟識兒歌《騎在臉上》，熟悉字“雙、跨”

2、物質(zhì)材料預(yù)備：幼兒識字書、相關(guān)卡片若干張

三、過程：

1、通過念兒歌《騎在臉上》的來復(fù)習(xí)上次學(xué)過的生字：雙、跨，教案《教案：中班識字活動》。《騎在臉上》看它又圓又亮，生來左右成雙，雙腳鉤住兩耳，細腰跨在鼻梁。出示卡片，讓幼兒讀取卡片的字。

2、老師念故事《太陽娃娃》。然后展現(xiàn)卡片，教幼兒熟悉生字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，其中老師一一解釋字和詞的含義。如：海，組詞大海，海邊。然后里面有貝殼、沙灘、螃蟹，老師可以做相應(yīng)的動作讓幼兒更加深刻的體驗字詞的含義。

3、嬉戲：

(1)卡片嬉戲一：猜對方卡片中的字詞。老師先做示范：兩名老師分別手上拿著一張卡片，將其藏在背后，但是不能用手攔住卡片的內(nèi)容。首先面對面站著，然后在口令：“one、two、three，go”之后兩人同時盡其的力量去看對方背后藏著的卡片信息，并將其大聲的讀出來，看最終誰能贏。(老師示范嬉戲之后，再請接受力量比較強的幼兒先做，然后讓其他的幼兒有更多的時間消化、領(lǐng)悟。)

(2)卡片嬉戲二：迷失卡片。老師先做示范：先把“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”給幼兒全部熟識一遍，告知幼兒一共有7張，然后老師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來，將剩余的5張卡片給幼兒一一展現(xiàn)，再問幼兒哪兩張卡片不見了。依次猜下去。

四、活動結(jié)束

幼兒園認字教案設(shè)計方案幼師必備教案篇篇2【活動目標】

1、朗讀背誦古詩《詠鵝》

2、認讀漢字：鵝、毛、清、白

【活動預(yù)備】

1、制作多媒體幻燈片課件。

2、幻燈片：鵝的圖片;字寶寶。

3、事先把字卡斜著或倒貼在黑板上。

4、字卡，人手各一套，放小籃子里。

【活動過程】

1、今日，老師給小伴侶帶來了一位新伴侶，想知道是誰嗎?(它會在水里游泳，脖子長長的，它的頭頂上有一個小包包呢……請小伴侶猜猜是誰?)

2、老師出示幻燈片(白鵝的圖片)。“小伴侶知道是誰了嗎?看!它的脖子長長的，會在水里游泳……;對了!它的名字就叫白鵝。它長得有點像鴨子是嗎?但是鵝的脖子比鴨子的長呢。

3、白鵝今日給小伴侶帶來了一首古詩《詠鵝》，(出示古詩幻燈片，帶領(lǐng)幼兒朗讀古詩)

4、新伴侶的名字叫什么?鵝，小伴侶熟悉鵝寶寶，真興奮!它給小伴侶帶來了幾個字寶寶，我們也一起來熟悉一下好嗎?(幻燈片出示字寶寶：鵝，毛，清，白。)

5、叫醒字寶寶。(熟悉完字寶寶怎么就不見了?它們躲哪里去了呢?哦!老師找到了，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))原來它們都躲在黑板睡覺了呢。我們叫醒它們好嗎?看!這是誰呀?睡成這個樣子!我們小聲叫醒它吧，鵝~~~，叫不醒?那我們再叫大聲點，鵝!!鵝!!!，最終醒了……)老師把叫醒的字卡貼正，連續(xù)叫醒其他字寶寶。

6、給字寶寶拍照。(字寶寶都被叫起來了，它們想跟我們小伴侶玩嬉戲，你們情愿嗎?字寶寶今日真快樂，想讓小伴侶幫它們拍照。(請全部幼兒做拿相機的動作，幫字寶寶拍照……，對準“毛’’咔嚓!幫毛寶寶照……)

7、取相片。(幫全部字寶寶拍完了，我們一起看看洗出來的相片吧。)每個幼兒發(fā)一個籃子，里面分別裝有：鵝，毛，清，白”的字卡，老師說字寶寶名字，幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來并舉起來給老師看。)

小結(jié)：請幼兒把今日幫字寶寶拍的“照片”拿回家讀給爸爸媽媽聽。

幼兒園認字教案設(shè)計方案幼師必備教案篇篇3活動目標：

1、認讀：魚、骨頭、蘿卜、青菜。

2、復(fù)習(xí)以往學(xué)過的漢字。

3、在了解貓、狗、兔最喜愛吃什么食物的基礎(chǔ)上，體驗嬉戲識字的樂趣。

幼兒園中班親子嬉戲活動預(yù)備：

1、貓、狗、兔的動物頭飾、字卡頭飾若干，大灰狼頭飾一個。

2、魚、骨頭、蘿卜、青菜以及要復(fù)習(xí)的字、詞卡若干，認讀字條三條。

3、獨木橋兩座、玩具槍一把。

活動過程：

一、貓、狗、兔最喜愛吃什么?

1、讓幼兒分別猜謎語，猜對后，扮演該小動物的老師就站出來。

2、向幼兒分別提問：貓最喜愛吃什么?狗最喜愛吃什么?兔最喜愛吃什么?出示相應(yīng)的字卡，請幼

兒上來一邊摸一邊讀出來。

3、讓幼兒找到相應(yīng)的食物字卡送給"貓”、"狗”、"兔”吃。

二、我的媽媽在哪里?

1、"貓”、"狗”、"兔”分別問幼兒："你們誰喜愛做我的小寶寶呀?”然后給幼兒戴上相應(yīng)的字卡

頭飾。

2、嬉戲"我的媽媽在哪里?”

三位老師每次站在不同的位置，讓"小動物”找自己的"媽媽”。

三、過關(guān)卡

師：森林的的那一邊有很多小動物喜愛吃的食物，但途中要經(jīng)過兩道關(guān)卡才能到達。

1、第一道關(guān)卡"請讀字卡，讀錯當心大灰狼!”

讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡，并正確讀出來，否則大灰狼就會跑出來把他吃掉。

2、其次道關(guān)卡"此路不通，請走獨木橋!”

在獨木橋前面，有一道貼著字卡的障礙墻，小伴侶只有把字正確讀出來后才能順當通過。

四、順當?shù)竭_森林有食物的地方

1、請小動物在場地四周找自己喜愛的食物吃。

2、讓小伴侶把自己喜愛的小點心與家長共同共享。

3、讓小伴侶領(lǐng)著家長把吃剩的"食物渣”放到相應(yīng)的"垃圾桶”里。

五、小動物回家，結(jié)束活動。

幼兒園認字教案設(shè)計方案幼師必備教案篇篇4活動目標

1、通過玩嬉戲熟識歌詞，感受歌曲歡快的旋律。

2、學(xué)唱歌曲，唱清歌詞，表現(xiàn)出歌曲歡快的情感。

3、養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

活動預(yù)備

與歌詞內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動過程

一、律動、練聲

1、《日常生活仿照動作》、《小手爬》、《我們大家做得好》

2、《小鳥醒來了》

二、嬉戲?qū)?/p>

1、嬉戲：猜猜我在做什么。(老師仿照歌詞中的清潔動作幼兒回答。教

師按幼兒的回答將圖標一一展現(xiàn)出來。)

2、今日我們來學(xué)習(xí)一首《清潔歌》，請小伴侶聽一聽歌曲唱了些什么?

三、觀賞歌曲

1、老師清唱歌曲第一段示范，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了

些什么?

2、老師在伴奏下范唱歌曲第一段，提問：歌曲里還唱了些什么?誰來

根據(jù)歌詞的挨次排一排這些圖片。

3、老師引導(dǎo)幼兒看圖片邊根據(jù)節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

四、學(xué)唱歌曲

1、老師和幼兒看圖標，根據(jù)歌曲的節(jié)奏來念誦歌詞。

2、老師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲第一段。

3、幼兒集體演唱歌曲第一段。

五、仿編歌曲

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞結(jié)構(gòu)仿編歌曲二、三段。

2、老師帶領(lǐng)有人演唱歌曲二、三段。

3、幼兒集體演唱歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

六、復(fù)習(xí)歌曲《上幼兒園》

幼兒園認字教案設(shè)計方案幼師必備教案篇篇5目標：

1、感受三拍子樂曲優(yōu)美、悠揚的旋律。

2、嘗試用動作大膽表現(xiàn)樂曲中的情景。

3、熟識《小白船》的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4、在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動預(yù)備：

1、“小白船”課件。

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞感受，理解歌曲：

1)感受樂曲旋律

T：“前天我們小伴侶和老師一起去乘坐了輪渡船，小伴侶覺得快樂嗎?那么你乘渡輪時你有些什么感覺呢?今日，郭老師要帶小伴侶一起去乘一艘特別特殊的船。現(xiàn)在請小伴侶們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下?！?/p>

T：“聽完這段音樂你們感覺怎樣?”

2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂曲的節(jié)奏(強弱弱)

T：“哪個小伴侶聽出來，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽出來的?”

3)再次觀賞音樂

T：“小伴侶都說得特別好。老師也覺得這段音樂輕輕的，柔柔的特別好聽。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽認真哦，看看你聽到了什么?它好象講了一個什么樣的故事?”

T：“現(xiàn)在我請小伴侶來說說你都聽到了些什么?”(引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)簡潔的內(nèi)容，并且請個別幼兒上來表現(xiàn)一下)

4)利用多媒體觀賞音樂，理解歌詞。

T：“小伴侶們都聽得特別認真，讓我們一起來看看，是不是和你們聽到的是一樣的?(播放多媒體，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容)

2、用語言、動作表現(xiàn)歌曲：

1)集體表演：

T：“現(xiàn)在郭老師請小伴侶們一起到小白船上來，我們一邊聽跟著小白船來做動作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小伴侶表演的最?”

2)個別幼兒表演：

3)再次集體表演：提示幼兒留意表情，動作節(jié)奏等。

3、結(jié)束：

T：“小白船越飄越遠，飄向西天了，它呀要休息了。讓我們也休息一會吧?”

反思：

1、音樂觀賞《小白船》是中班其次學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒觀賞愛好、感受樂曲風(fēng)格等，是主要的教學(xué)任務(wù)。通過這樣一節(jié)音樂活動，我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點。我覺得他們每個人都是很棒的，他們都情愿大膽的表現(xiàn)音樂，表達自己的感受。由于幼兒受其學(xué)問水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂曲旋律的特點。

2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活閱歷，也無法讓幼兒體驗，因此，理解歌詞成了這一教學(xué)活動的關(guān)鍵點、難點。

措施：依據(jù)幼兒喜好艷麗動態(tài)畫面的特點，我們打算借助多媒體圖像功能，關(guān)心幼兒理解歌詞，由于，生動形象的畫面不僅能吸引幼兒留意，也符合幼兒詳細形象的思維水平，便于幼兒把握和理解歌詞內(nèi)容。

幼兒園認字教案設(shè)計方案幼師必備教案篇篇6【活動目標】

1、引導(dǎo)幼兒在觀看、操作過程中發(fā)覺與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。

2、情愿進行探究活動，提高幼兒動手操作力量。

【活動預(yù)備】

餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動：

老師出示餅干盒，問幼兒“這是什么?”故作神奇跟幼兒說“今日老師給大家來變一個魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會跟著老師的手漸漸地起來!”

1、請個別幼兒試試老師做的魔術(shù)

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺老師手中的吸鐵石

二、熟悉吸鐵石

1、請幼兒看PPT，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。

2、請幼兒幫吸鐵石找伴侶，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家熟悉，請大家說說它們誰情愿和吸鐵石做好伴侶。

三、幼兒操作

1、幼兒操作，老師巡回觀看指導(dǎo)。老師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個小玩意親一親，看看會不會粘在一起。

2、提問總結(jié)：

你們找到的吸鐵石的好伴侶都有誰?

它們都是用什么做的?你們怎么知道它是吸鐵石的好伴侶?

總結(jié)：原來吸鐵石的伴侶都是用鐵做的。

那我們把吸鐵石的好伴侶放在盒子里，我們送給吸鐵石。

3、請幼兒拿吸鐵石到教室里找一找，老師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?

總結(jié)：你們在教室里找到的磁鐵的好伴侶都是誰?它們是用什么做的?

活動延長：

我們家里也有很【活動目標】

1、引導(dǎo)幼兒在觀看、操作過程中發(fā)覺與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。

2、情愿進行探究活動，提高幼兒動手操作力量。

【活動預(yù)備】

餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動：

老師出示餅干盒，問幼兒“這是什么?”故作神奇跟幼兒說“今日老師給大家來變一個魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會跟著老師的手漸漸地起來!”

1、請個別幼兒試試老師做的魔術(shù)

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺老師手中的吸鐵石

二、熟悉吸鐵石

1、請幼兒看PPT，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。

2、請幼兒幫吸鐵石找伴侶，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家熟悉，請大家說說它們誰情愿和吸鐵石做好伴侶。

三、幼兒操作

1、幼兒操作，老師巡回觀看指導(dǎo)。老師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個小玩意親一親，看看會不會粘在一起。

2、提問總結(jié)：

你們找到的吸鐵石的好伴侶都有誰?

它們都是用什么做的?你們怎么知道它是吸鐵石的好伴侶?

總結(jié)：原來吸鐵石的伴侶都是用鐵做的。

那我們把吸鐵石的好伴侶放在盒子里，我們送給吸鐵石。

3、請幼兒拿吸鐵石到教室里找一找，老師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?

總結(jié)：你們在教室里找到的磁鐵的好伴侶都是誰?它們是用什么做的?

活動延長：

我們家里也有許多吸鐵石的好伴侶，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告知老師和小伴侶。多吸鐵石的好伴侶，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告知老師和小伴侶。

幼兒園認字教案設(shè)計方案幼師必備教案篇篇7識字《輕輕地》

教學(xué)目標：

1、理解詩歌，培育環(huán)保意識。

2、能夠正確認讀生字，并會說話運用。

3、熟悉漢字“輕輕”、“漸漸”“跑”。

教學(xué)預(yù)備：

1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經(jīng)學(xué)過的部分字卡。

2、小狗，小兔頭飾

教學(xué)過程：

4、鞏固練習(xí)：

(1)今日我們熟悉了這么多的字寶寶，每個字寶寶都出名字，它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)

(2)摸字：字寶寶都有了伙伴它們很興奮，要和我們做嬉戲，你們情愿嗎?那我們開頭吧。

(3)送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很淘氣，你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園里)

活動結(jié)束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小伴侶別忘了，要時常來看看它們，好嗎?

幼兒園認字教案設(shè)計方案幼師必備教案篇篇8狀況分析：

在以往的識字教學(xué)中，幼兒通常都會留意到生字中消失與學(xué)過的字中偏旁相同或樣兒類似的字，有時還會混淆，這無疑對識字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙，但同時也是一個啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀看力，和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過來關(guān)心孩子熟悉漢字呢，例如：有些偏旁相同的漢字本身就有肯定的聯(lián)系，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關(guān)。在教孩子熟悉字的同時，又讓孩子區(qū)分了這些字，也培育了孩子對識字的愛好。

活動內(nèi)容：

識字活動——與木有關(guān)的字

活動目標;

一、激發(fā)幼兒的奇怪心及培育思維的流暢性。

二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步熟悉漢字的結(jié)構(gòu)特點。

三、培育幼兒學(xué)習(xí)漢字的愛好。

一、培育幼兒的發(fā)散性思維，進展幼兒思維反應(yīng)的敏捷性。

活動預(yù)備：

(一)柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字;自制小珍寶若干;自制兒歌大掛圖一幅。

(二)、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉理解了一些木字旁的字。

活動過程：

一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。

師：請小伴侶們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)

二、猜謎語，學(xué)字寶寶。

1、師：小伴侶們都能很快的說出這些樹的名稱，那是由于每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小伴侶們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

謎語：什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)

什么樹愛掛亮寶石(桃樹)

什么樹愛搖小紅旗(楓樹)

什么樹愛舉小寶塔(松樹)

幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長脖子”朗讀嬉戲。

老師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟識，每到一組幼兒面前，有意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的愛好。

三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。

師：請小伴侶們認真的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字)引出“木字”，老師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

老師總結(jié)：中國的漢字可真好玩，今日咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。

4、請幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字，并讀出來。

三、識字嬉戲

1、嬉戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。

2、嬉戲：撈珍寶。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍寶，打撈珍寶前先把字寶寶讀對了，然后“潛水”撈珍寶。兒歌：我是小小潛水員，英勇的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來把珍寶撿。

3、嬉戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車

幼兒園認字教案設(shè)計方案幼師必備教案篇篇9活動目標：

1、嘗試依據(jù)圖畫、象形認讀相對應(yīng)的漢字。

2、關(guān)注四周環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的愛好。

活動預(yù)備：

1、了解本班幼兒對漢字的愛好和識字的狀況

2、VCD一盤，PPt一個

活動過程：

(一)看好玩的象形字的VCD

帶來一個動畫片，里面藏著好多象形字，考考你的視力，能不能把他們一個一個的找出來。

觀看要點，連續(xù)增加孩子對于象形字的愛好和奇怪。

(二)出示象形字

1、我們古代的人就用這么字嗎?

2、看圖猜字：引導(dǎo)幼兒觀看漢字認一認，說說這些漢字是怎么認出的。

觀看要點：

1、孩子是否對象形字感愛好?

2、孩子能否發(fā)揮想象，樂觀的思索回答?

(三)找漢字

1、你在哪里看到過漢字?

2、這些生活中的漢字你熟悉嗎?(出示PPt)

3、我們教室里有哪些字呢?

4、你們熟悉這么多的字，真了不起，那能不能關(guān)心孩子漢字找伴侶呢?

嬉戲：漢字找伴侶

觀看要點：

1、孩子能否能圍圍著老師的問題樂觀的思索回答?

2、在嬉戲中孩子之間是否有合作?

幼兒園認字教案設(shè)計方案幼師必備教案篇篇10主題預(yù)備

1、材料預(yù)備：充分利用各種資源，收集“光”的相關(guān)資料、圖片和儀器，如：凸透鏡、凹透鏡、平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、三棱鏡、望遠鏡以及能在透鏡下觀看的各種標本和實物，還有老師自制的暗箱、多面鏡、太陽能熱水器模型、動物轉(zhuǎn)盤、變色陀螺、潛望鏡、萬花筒等材料。

2、閱歷預(yù)備：設(shè)置“問題箱”，請幼兒將自己發(fā)覺的有關(guān)光的“小隱秘”和“為什么”采納文字、畫面、符號等各種形式表示出來，放入“問題箱”中，老師以此來了解幼兒的原有閱歷和愛好點，師幼共同確定討論方案和主題網(wǎng)。

系列活動

漂亮的彩虹

活動目標：

1、了解光譜現(xiàn)象并熟悉彩虹的七種顏色。

2、引導(dǎo)幼兒在探究中感受大自然的奇異和顏色的美，培育初步的環(huán)保意識。

活動預(yù)備

1、在盛水的玻璃魚缸兩端傾斜30度左右各放置一面鏡子，調(diào)整相宜的位置使陽光斜射入水中，折射后在墻上消失一段“彩虹”。

2、平面鏡、水盆、三棱鏡、手電筒等材料。

活動過程

1、請幼兒觀看活動室的“墻上彩虹”，自由爭論并思索老師提出的問題：

(1)說一說“彩虹”由幾種顏色組成?

(2)猜一猜“彩虹”從哪兒來?

2、將盛滿水的盆和平面鏡放在陽光下，鼓舞幼兒嘗試調(diào)整平面鏡和光照的角度，自己查找“彩虹”，從中發(fā)覺陽光與“彩虹”的位置關(guān)系。

3、觀看有關(guān)的碟片“彩虹的產(chǎn)生”，爭論問題：“為什么我們現(xiàn)在在夏季的雨后很少看到彩虹了?”從而引發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

區(qū)域活動

1、引導(dǎo)幼兒觀看早、中、晚三個時段活動室內(nèi)“墻上彩虹”的位置、大小變化狀況，并畫出相應(yīng)的觀看記錄。

2、將三棱鏡、手電筒等材料投放科學(xué)區(qū)中供幼兒連續(xù)探究光譜的隱秘。

家長參加

請家長為幼兒敘述自己小時候看到的彩虹，要求講清時間、地點、景象，并和幼兒一起畫出漂亮的彩虹。

各種各樣的鏡片

活動目標

1、通過觀看不同的鏡片，了解其特性和用途。

2、培育幼兒觀看事物的細致性、敏銳性，進展幼兒的分析、綜合力量。

活動預(yù)備

平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、凸透鏡、凹透鏡、各類昆蟲標本和圖片。

活動過程

1、自由觀看，發(fā)覺問題。

請幼兒用不同的鏡片看昆蟲標本和圖片，并對自己的發(fā)覺進行描述。

2、引導(dǎo)幼兒歸納概括各種鏡子的特征。

如：中間厚、四周薄的鏡片看東西會變大，是凸透鏡;中間薄、四周厚的鏡片看東西會變小，是凹透鏡。

3、思索它們各自的用途，對幼兒的大膽想象賜予鼓舞。

區(qū)域活動

1、利用平面鏡、廢舊長條紙盒制作潛望鏡和萬花筒。

2、在凸凹不平的泡沫板上粘貼鋁箔紙作成簡易哈哈鏡。

3、用凸、凹透鏡、紙筒、橡皮泥做望遠鏡。

家長參加

家長和幼兒一起觀看家庭中的生活用品如：近視鏡、老花鏡、穿衣鏡、汽車反光鏡等，說一說它們分別屬于哪種類型的鏡片?有什么用途?

光的直線傳播

活動目標

1、通過觀看、試驗及好玩的嬉戲使幼兒了解光的直線傳播性質(zhì)。

2、培育幼兒動手進行科學(xué)小試驗的愛好與習(xí)慣，激發(fā)幼兒對四周事物及各種科學(xué)現(xiàn)象的探究愛好。

活動預(yù)備

手電筒、中粗軟管、暗室

活動過程

1、通過開展戶外嬉戲“踩影子”和室內(nèi)嬉戲“好玩的手影”，引導(dǎo)幼兒思索問題：

(1)為什么在陽光下我們會有影子?

(2)還有哪些發(fā)光的物體會使我們消失影子?

2、將幼兒帶入暗室，利用手電筒和中粗軟管做小試驗“光不會拐彎”，老師適時關(guān)心幼兒確立“直線傳播”這一科學(xué)概念。

試驗方法：幼兒兩人一組，分別拉住軟管的兩端，一名幼兒用手電筒從管口向內(nèi)照，另一名幼兒觀看軟管在拉直和彎曲時，看到的光有何不同，并用自己的語言描述觀看結(jié)果。

3、說一說光的直線傳播在日常生活中的應(yīng)用。

區(qū)域活動

利用光的直線傳播原理自制“陽光時鐘”。

其它活動內(nèi)容

1、在室外、向陽的窗臺、室內(nèi)分別種植菜苗，幼兒觀看每種菜苗的生長狀況并做記錄，通過對比使幼兒感知植物的向光性。

2、老師利用鋁箔板、塑料水管自制太陽能熱水器模型，請幼兒做“冷水變熱水”試驗，以此了解光能轉(zhuǎn)化為熱能的用途。

幼兒園認字教案設(shè)計方案幼師必備教案篇篇11【活動目標】

1.知道自己身體有力氣，用力就可以使物體運動。

2.情愿探究力，能大膽探究力的大小與物體間的關(guān)系。

3.對有關(guān)力的現(xiàn)象感愛好，體驗發(fā)覺的樂趣。

【活動預(yù)備】

1.閱歷預(yù)備：知道自己用力就可以讓一些物體動起來。

2.物質(zhì)預(yù)備：羊角球、刺猬球、飛盤、足球、拎的小桶、小車獨輪車等。

【活動過程】

一、導(dǎo)入

1.今日老師觀察你們很興奮，很想抱抱你們，選1~2個幼兒抱一抱。

提問：老師有沒有抱起來?老師是怎么把她抱起來的?(用力)

老師身體的哪個地方用力了?(手用力了)

2.試一試：誰的力氣大，激發(fā)活動的愛好。

實踐活動一、分組活動并講解活動規(guī)章。

老師(出示玩具)寶寶們，老師為你們預(yù)備了好多玩具，你們想不想玩啊?請寶寶們上來玩一玩吧。

玩后提問：你玩的什么玩具?你是怎么把它玩起來的?你的身體哪個地方用力了?

二、再次探究力的大小。

實踐活動二：體驗自己用力大小與物體的關(guān)系。

師：老師這里，還有很多東西，刺猬球、小車、輪胎等。

請你們?nèi)ピ囈辉嚕屗鼈儎悠饋?，想一想，你的身體的什么地方在用勁?

(請個別幼兒選擇一個活動進行探究)并加強個別輔導(dǎo)，

“你是怎么讓輪胎動起來的?”(推的)“身體的什么地方用力的?”(膀子)“用了力就怎么樣了?”(輪胎就滾動了)

1.引導(dǎo)幼兒熟悉對不同的物體要用身體不同部位的力。

師：踢球的時候什么地方在用力?(小腳在用力)

我們玩球的時候想把球踢遠，腳踢的時候就要怎樣?(用力踢)

假如想踢得近一點呢?(輕輕踢，少用點力)

師：拎小桶的時候身體的什么地方在用力?(手、胳膊、肩膀)

假如你想拎起重的東西，用的力氣應(yīng)當怎樣?拎起輕的東西呢?(用力大，就能拎起重的東西，用力小，只能拎起輕的東西)

師：當你在推小車的時候，身體的什么地方要用力?(手和腳都要用力)

要想讓小車跑得快，用力就應(yīng)怎樣?(用力就要大)跑得慢呢?(用力就小)

2.師幼共同小結(jié)：原來，我們用力就能使物體動起來。物體動的快、慢、遠、近都和我們用力的大小有關(guān)系。

三、嬉戲活動：《大皮球》

幼兒兩兩做嬉戲，當唱到拍的輕的時候，扮大皮球的幼兒輕輕地跳起來，唱到拍的重的時候，幼兒跳高一點，嬉戲進行2—3遍。

幼兒園認字教案設(shè)計方案幼師必備教案篇篇12活動目標：

1、熟悉漢字“車”，能正確認讀。

2、關(guān)心幼兒了解各種各樣的車，豐富感性熟悉。

3、學(xué)習(xí)兒歌“車”，能完整跟念。

活動預(yù)備：字卡、反映兒歌內(nèi)容的圖片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

你坐過車嗎?坐過什么車?

你觀察過什么車?能說說它的樣子嗎?

二、熟悉漢字“車”

1、小伴侶們知道這么多的車，那你知道車字寶寶長的什么樣子嗎?(出示字卡――車)

2、教幼兒認讀。

3、給“車”字打打招呼，照張像吧!

4、小伴侶的照像技術(shù)真好!別慌，車字寶寶要去換件衣服，再請你們給它拍一張。(出示不同顏色的“車”字，幼兒認讀后拍照。

三、學(xué)習(xí)兒歌――車

1、在故事中逐一熟悉兒歌中的車。

森林公園今日真喧鬧，它們在干什么呢?讓我去瞧瞧。(老師假裝擠不進去，在外邊踮起觀看)哇!它們在表演騎車呢!看，小猴騎的是什么車呀?怎么才一個輪子呢?(出示獨輪車圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并說出：一個輪子是獨輪車。)叮呤呤，叮呤呤。讓一讓，讓一讓。(老師仿照小熊騎著自行車搖搖擺晃掌握不住的樣子)小熊騎著自行車過來了。(出示自行車圖片，引導(dǎo)說出：兩個輪子是自行車)見小猴和小熊都有車騎，小白兔鬧起來了：媽媽，媽媽，我也要騎車!小猴把獨輪車借給它，可小白兔騎不問穩(wěn)。小熊把自行車借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來了。小貓說：“我有一輛三輪車，借給你騎，不會摔倒的。(出示三輪車圖片，引導(dǎo)熟悉三輪車)最終，山羊開來一輛小轎車，小猴、小熊、小白兔都上了車，高興奮興地玩去了。(出示小轎車圖片，引導(dǎo)熟悉)

2、引導(dǎo)幼兒看著圖片，用兒歌中的語言敘述。

3、跟念兒歌兩遍后，協(xié)作手上動作朗誦兒歌。

四、嬉戲—開火車

1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。

2、圈對了的小伴侶搭乘火車到戶外玩。

幼兒園認字教案設(shè)計方案幼師必備教案篇篇13教學(xué)目標：

1、學(xué)會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、初步把握jqx和ü相拼時，ü上兩點省寫的規(guī)章。

3、學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、熟悉“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在肯定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學(xué)重點：能夠使同學(xué)把握jqx和ü相拼的省略規(guī)章，并且明確jqx與u不能相拼。

教學(xué)難點：能夠使同學(xué)把握jqx和ü相拼的省略規(guī)章，使同學(xué)能夠區(qū)分p―q的字形。

課時支配：2課時

第一課時

課時目標：

1、學(xué)會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)jqx與單韻母i的拼音。3、學(xué)習(xí)jqx與ü的拼音，知道jqx與ü相拼時，ü上兩點省寫。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)引入。

1、認讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)分。聲母bdpg順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?(ptk)

(二)引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，13個聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，關(guān)心我們認字。今日我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認、會寫。

(三)教學(xué)聲母jqx。1、教學(xué)聲母j。

(1)說：圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j

(2)聽：老師示范，同學(xué)邊聽邊看。

(3)讀：同學(xué)試讀，齊讀，開火車讀。

(4)記：看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)

教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點jjj。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)

2、教學(xué)聲母q。

(1)看圖說話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

(2)聽老師讀j和q，有什么不同?(q要用力，是送氣的。)老師領(lǐng)讀、指名讀、j―q對比讀。

(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個9字qqq。

3、教學(xué)聲母x。

(1)看圖說話：圖上畫著什么?

(2)老師領(lǐng)讀，同學(xué)仿照。

(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜xxx，像個叉叉xxx。)

(四)教學(xué)聲母jqx與i的拼音。

1、出示jqx與i的拼音，同學(xué)自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：j―jiq―qix―xi，說說有什么不同?(jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些。)

(五)教學(xué)jqx和ü的拼音。

1、自由拼讀：n―ü→nüj―ü→jul―ü→lüq―ü→qux―ü→xu讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同?

2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同?(n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。)講故事：j、q、x是特別淘氣的三兄弟，u弟弟見了它們就可怕，不情愿和它們交伴侶。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就淘氣地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從今，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?

幼兒園認字教案設(shè)計方案幼師必備教案篇篇14活動背景：

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平常家長們總是盡自己的一切力量，滿意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的歡樂?？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹?、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到歡樂。

《歡樂口袋》是篇格調(diào)歡快、布滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物歡樂的“奇妙口袋”不但讓小動物們布滿友愛、歡樂，還能關(guān)心小動物們克服困難、重新找回歡樂，它生動、好玩、布滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思索問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡樂是什么，歡樂畢竟在哪兒?

活動目標：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們歡樂。

2、能依據(jù)故事內(nèi)容并樂觀參與爭論：什么是真正的歡樂。

3、培育幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂，樂觀面對生活的良好的共性品質(zhì)。

活動預(yù)備：

4、制作一實物“歡樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)歡樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。

5、與故事“歡樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。

活動過程：

一、問問設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒愛好。

老師通過展現(xiàn)實物教具“歡樂口袋”，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對歡樂口袋有了肯定的具象熟悉。

老師用語參考：“老師這兒有一個奇妙的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”引導(dǎo)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡樂的畫面?！翱诖镅b了什么呢?”老師打開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān)，里面播放出一些歡樂的話語。如：“今日是我五周歲的生日，我請了很多伴侶吃蛋糕，我的心里呀，真歡樂!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真歡樂!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真歡樂!”

二、聽聽幼兒觀賞故事，體驗作品閱歷。

老師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

老師用語參考：“歡樂口袋有什么作用?”“小動物對著歡樂口袋說了什么?”“后來森林里發(fā)生了一件什么事?”“是什么讓小動物們又重新歡樂起來的?”

三、玩玩把歡樂告知口袋，鞏固作品閱歷。

老師通過嬉戲，鼓舞幼兒對著教具“歡樂口袋”講講自己感到歡樂的事兒(留意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱臍g樂)，關(guān)心幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂。

老師用語參考：“故事中小動物們有很多歡樂的事兒，你們平常遇到過歡樂的事兒嗎?”“我們來做個嬉戲把歡樂告知口袋，你們能像小動物一樣也把自己的歡樂對著口袋說說嗎?”

四、談?wù)勈裁唇袣g樂，遷移作品閱歷。

老師鼓舞幼兒探究爭論，漸漸將話題過渡到“什么是真正的歡樂?”使幼兒明白歡樂是靠自己發(fā)覺的、能與別人共享，使別人得到歡樂的人自己才最歡樂。

活動延長：

將活動中用的教具“歡樂口袋”放置活動室一角，鼓舞幼兒平常將自己的歡樂的事兒告知“歡樂口袋”或用繪畫的形式將歡樂事兒畫下來，插入袋內(nèi)。老師利用一些自由活動的時間帶領(lǐng)幼兒聽袋內(nèi)的“歡樂心語”(錄音)，看歡樂圖畫，關(guān)心幼兒進一步發(fā)覺歡樂、共享歡樂、獲得歡樂，體會集體生活的樂趣，培育幼兒樂觀樂觀地面對生活的良好品質(zhì)。

活動評價：

活動中老師首先運用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對“歡樂口袋”產(chǎn)生深厚的愛好，有了肯定的具象熟悉，然后又運用活敏捷現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進地提問關(guān)心幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒觀賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣老師便順水推舟地過渡到嬉戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對著實物“歡樂口袋”說說自己的歡樂，這時幼兒便說出了很多令人意想不到的，豐富多樣的歡樂事兒，突出了本次活動的重點。最終運用了探究爭論法使幼兒真正地理解了歡樂的內(nèi)涵，輕松的突破了難點。

總之，《歡樂口袋》這一語言活動，老師通過幼兒想想、聽聽、看看、玩玩、說說、畫畫等多通道參加讓幼兒層層深化，循序漸進地理解作品、體驗作品、遷移作品的閱歷。是個勝利的語言活動。

附：故事《歡樂口袋》

森林里，住著一群可愛的小動物，他們每天都在一起勞動、嬉戲，個個都是要好的伴侶。

這天，小猴在河邊發(fā)覺了一個奇妙的口袋。這個口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是歡樂。只要你把自己的歡樂對著口袋說出來，你的歡樂就會被裝進去。這口袋太奇妙了!

小孔雀跑了過來，對著口袋說：“我在舞蹈競賽中得了第一名，我的心里呀，真歡樂?！毙∏嗤芴诉^來，對著口袋說“我在稻田里捉了很多很多害蟲，看到莊稼長得這么好，我的心里呀，真歡樂。”

小鳥飛了過來，對著口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀，真歡樂?！?/p>

小象走了過來，對著口袋說：“我昨天卷了很多木頭幫山羊爺爺蓋房子，觀察山羊爺爺住進了新居子，我的心里呀，真歡樂。”

小豬也來了，對著口袋不好意思地說：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得英勇了，我心里可真歡樂?！?/p>

聽了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多歡樂鉆進了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭說：“你們說了這么多歡樂的事情，我也要說一說。”小猴想了想，對著口袋大聲說：“我有這么多好伴侶，心里真歡樂!”

日子一每天地過去了，小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了很多很多樹，小動物們的家沒有了。小鳥和小豬難過地哭了起來，大家都很難受。小猴突然想起一樣?xùn)|西，那就是歡樂口袋!

小猴飛速地取出歡樂口袋，靜靜地解開了口袋上的繩子。啊!驚奇的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許很多多的事情，臉上漸漸露出了笑容。小象站起來說：“大家別難受了，以前我們的生活多么歡樂，現(xiàn)在我們一起動手蓋新居子，我們還會和以前一樣生活得快歡樂樂。”“對，對!”小伙伴們一齊答應(yīng)，它們立刻動手蓋新居子。過了幾天新居子蓋好了，它們又開頭種樹、養(yǎng)花，自己的家變得更加美麗了。

現(xiàn)在，這些可愛的小動物仍舊相親相愛地生活在一起，那個歡樂口袋又變得鼓鼓的。由于小動物們每天都有歡樂的事情對它講哪!

幼兒園認字教案設(shè)計方案幼師必備教案篇篇15活動目標：

1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字漸漸演化而來的。

2、感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊，進一步培育幼兒對漢字的愛好。

3、讓幼兒練習(xí)書寫自己的姓名，通過交換名片卡增進友情。

活動預(yù)備：

“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張;《好玩的漢字》動畫;色卡、彩筆若干。

活動過程：

(一)導(dǎo)入活動：老師出示兩張不同國家文字的卡片。

師：小伴侶，今日老師帶來了兩張小卡片，卡片上有什么，它們一樣嗎?為什么我們中國的漢字是這樣寫的呢?

(二)播放象形字的課件，引導(dǎo)幼兒觀看。

1、播放“日”的文字演化圖。

問：這是什么?象形字的日和圖畫太陽有哪里相像?漢字日和象形字的日又有哪里相像?

小結(jié)：在古代的時候人們?yōu)榱擞涀√柧桶阉臉幼赢嬒聛砭统闪宋覈钤绲奈淖帧笮巫?，隨著時間的推移象形字慢慢的又演化成現(xiàn)在的漢字(日)。、

2、播放“山”的文字演化圖。

問：這是什么?象形字的山和圖畫山有哪里相像?漢字山和象形字的山又有哪里相像?

小結(jié)：中間高高的山峰，一座低的山峰連著另一座山峰，這就是“山”字。

3、播放“水”的文字演化圖。

問：這是什么?象形字的水和圖畫水有哪里相像?漢字水和象形字的水又有哪里相像?

小結(jié)：彎彎的小河流向遠方，微風(fēng)吹過，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字。

4、播放“火”的文字演化圖。

問：這是什么?象形字的火和圖畫火有哪里相像?漢字火和象形字的火又有哪里相像?

小結(jié)：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字。

5、同時播放四個象形字。

師：這就是我們中國人創(chuàng)造的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種詳細形象的圖畫中演化而來的。

(三)播放動畫《好玩的漢字》。

師：關(guān)于象形字，還有一段特別好玩的動畫片，請小伴侶在觀看的時候認真看看里面有沒有你熟悉的象形字!

觀看動畫片后，請幼兒表述他所看到的象形字。老師依據(jù)幼兒表述在黑板上畫出相對應(yīng)象形字。

(四)溝通關(guān)于漢字的閱歷

師：你們都熟悉自己的名字嗎?那會寫自己的名字嗎?

1、請幼兒制作名片，熟悉自己的名字并熟悉其他幼兒名字!

2、幼兒相互交換名片，增進感情，活動結(jié)束。

幼兒園認字教案設(shè)計方案幼師必備教案篇篇16活動目標：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進一步理解重疊詞的含義，并能正確運用這些重疊詞。

2、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞，并熟悉詞語：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的。

3、依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點正確運用重疊詞續(xù)編兒歌。

活動預(yù)備：

1、___節(jié)奏的音樂：錄音機，磁性黑板。

2、很多重疊詞和名詞的字卡。

3、11個大體操圈擺放在室內(nèi)。

4、兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白，便于填充。

活動過程：

一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

二、以嬉戲的形式，關(guān)心幼兒回憶，并正確運用學(xué)過的重疊詞。

1、出示“重疊詞兄弟”，進一步理解重疊詞的含義。

引導(dǎo)幼兒觀看“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣，是一對雙胞胎。

指導(dǎo)語：“這對雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞。”

2、嬉戲“找重疊詞兄弟”。

讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，關(guān)心幼兒辨別重疊詞。

指導(dǎo)語：“今日來了很多重疊詞兄弟、姐妹，請小伴侶把他們找出來和我們做伴侶?！?/p>

3、學(xué)習(xí)運用手上的重疊詞說一句完整的話。

依據(jù)幼兒的力量做不同的要求。力量強的孩子可以要他說一句或一段完整的話，

力量弱的孩子只要用重疊詞組詞，賜予鼓舞。(如高高的樓房)

三、學(xué)習(xí)兒歌《家》，熟悉兒歌中的重疊詞。

1、老師用布滿感情的聲音生動地進行配樂朗誦，請幼兒邊觀賞兒歌邊留意聽聽兒歌里都有誰的家。

觀賞后提問：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?

(學(xué)習(xí)新授詞匯：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的)

2、再次觀賞兒歌，關(guān)心幼兒熟悉漢字和學(xué)習(xí)運用新授詞匯。

讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來，并用這些重疊詞組詞，進行發(fā)散性思維訓(xùn)練，如藍藍的___。

看誰說得最多，留意用詞的精確性。

最終，把重疊詞送回家(兒歌范文)。

四、仿照或續(xù)編兒歌。

1、關(guān)心幼兒仿照兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容，要求幼兒運用重疊詞，說清晰是怎么樣的家，這樣的家是誰的家。

鼓舞幼兒說得與眾不同，具有獨創(chuàng)性。

2、指導(dǎo)語：“除了兒歌里的人和動物都有家，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”

最終把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來，集體進行朗讀。

(老師抄的同時，讓幼兒一個接一個說出自己續(xù)編的詩句，鼓舞幼兒聲音洪亮、清晰、布滿自信念)

五、嬉戲：找伴侶，練習(xí)重疊詞名詞配對。

老師放音樂，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進行配對，找到就站在場內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對。找好后，讓每一對伴侶依據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

幼兒園認字教案設(shè)計方案幼師必備教案篇篇17活動目標：

1、用繞圈團聚的方法在盤子里添畫櫻桃。

2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。

3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備：

初步接觸過繞圈團聚的方法、添畫材料人手一份、大圓桌背景、小動物頭像、蠟筆。

活動過程：

一、以小松鼠過生日請客導(dǎo)入主題，引起愛好。

T：小松鼠的生日，請了好多伴侶一起吃飯慶祝，看看請來了誰?(出示動物圖片，或讓聽動物聲音猜一猜)

T：數(shù)數(shù)請了幾個伴侶。

二、以小松鼠上菜練習(xí)添畫櫻桃。

1、在盤子里裝櫻桃(練習(xí)鞏固)

T：上菜。出示畫有兩只櫻桃的盤子。

T：只櫻桃夠吃嗎?

(1)、用繞圈團聚的方法畫櫻桃

兒歌：

小櫻桃，紅又紅，一圈一圈又一圈;小櫻桃，長啊長，小櫻桃長成了大櫻桃。

個別幼兒操作，其他幼兒念兒歌

(2)、利用“小尾巴”的方向打算櫻桃的不同姿勢。

小尾巴，長又長，好伴侶們手拉手，翻翻跟頭，彎彎腰，累了躺下睡一覺。

2、我喜愛的櫻桃

T：幫小松鼠給伴侶送上美味的櫻桃。

要求：在盤子里裝上各種大小、姿勢的櫻桃。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

(部分速度快的孩子可以鼓舞他們用繞圈的方法裝飾盤子四周，或衍生到區(qū)角活動中)

環(huán)節(jié)價值分析

嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。(站、跳、手拉手、躺等)

三、鼓舞孩子們將櫻桃送上“餐桌”，對小松鼠說：生日歡樂!

T：比一比誰的櫻桃畫得最快樂、動作最多。

活動反思：

1、活動目標的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫櫻桃、送櫻桃的過程中，幼兒充分感受到了關(guān)心他人的歡樂。但是，在目標中，情感目標并沒有得到體現(xiàn)。因此，我們在關(guān)注技能目標的同時，也不要忽視了情感目標。

2、在為小松鼠送櫻桃，說祝愿語的時候，我應(yīng)當出示小松鼠的手偶，讓幼兒始終融入在情景中，不要脫離，讓手偶的作用發(fā)揮到。

3、幼兒操作材料的預(yù)備要體現(xiàn)層次性，可依據(jù)幼兒的個體差異而定。如：在這一活動中，依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們總會發(fā)覺一些不愛動手畫畫的孩子。針對這些幼兒，我在操作材料的投放上也可做相應(yīng)的調(diào)整，如：力量強、愛畫畫的幼兒，可直接供應(yīng)紙盤，力量比較弱、不喜愛動手的幼兒，我可預(yù)先在紙盤里畫上幾個櫻桃。這樣，幼兒更簡單體驗到勝利的喜悅。

4、美術(shù)活動的形式要具有多樣性。如：這一活動中，我可用彩泥代替蠟筆繞圈和添畫小尾巴，這樣效果會更立體，幼兒愛好也會更大，活動形式也不會顯得單一。刮蠟、水粉、炫彩棒都是我在以后的美術(shù)活動中可以見鑒使用的形式。

幼兒園認字教案設(shè)計方案幼師必備教案篇篇18活動目標

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺生活中處處都有數(shù)字，每個數(shù)字表示的意義不一樣。

2.感知數(shù)字與人們生活的關(guān)系特別親密，萌發(fā)對數(shù)字的愛好。

活動重點：

查找發(fā)覺生活中的數(shù)字，了解各種數(shù)字的不同作用。

活動難點：

在探究的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有閱歷知道數(shù)字與人們生活的親密關(guān)系。

活動預(yù)備

教具：數(shù)字拼圖小卡車、0～9數(shù)卡、有關(guān)數(shù)字實物的展板、課件(生活小片段)等。

學(xué)具：數(shù)字卡片若干，排排坐數(shù)字規(guī)律推理題若干份，動物數(shù)字連線圖若干份，水彩筆;測量身高的尺子兩套，記錄卡兩套。

活動過程

一、相互溝通，喚起幼兒的生活閱歷，激發(fā)幼兒參加活動的樂觀性

1.老師穿著衣服前面貼有數(shù)字寶寶拼圖畫—小卡車，問：“你發(fā)覺了什么?”

鼓舞幼兒說出都有哪些數(shù)字，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

2.你見過這些數(shù)字嗎?在我們四周的生活里，也有許很多多的數(shù)字，想一想，你在什么地方看到過數(shù)字?

幼兒帶著問題去思索，自然地感受數(shù)字和它們的作用。

二、遷移閱歷，感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹挠H密關(guān)系

1.出示幼兒帶來的數(shù)字物品，引導(dǎo)幼兒自己去觀看，看看哪些地方有數(shù)字?

(1)你帶來的是什么?上面的數(shù)字有什么用?

(2)幼兒相互自由介紹。

從孩子自帶的生活物品入手，便于喚起幼兒的生活閱歷，讓幼兒在溝通互動中提高合作學(xué)習(xí)的力量和共享的意識，感受到生活中有數(shù)字的東西許多。

2.爭論：生活中還有哪些數(shù)字?數(shù)字都表示什么意思?

3.看課件：生活小故事(挨次：家-交通-銀行-超市)

(1)你都在哪些地方發(fā)覺了數(shù)字?

(2)這些數(shù)字有什么用?

利用課件重新讓幼兒溫習(xí)了生活中的數(shù)字場景，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))進一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹挠H密。

三、數(shù)字嬉戲，了解數(shù)字的不同作用，體驗數(shù)字的好玩

1.嬉戲一：數(shù)字比武

(1)認讀尺子上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示長度的長短)

(2)看看溫度計的刻度。(數(shù)字可以表示溫度的凹凸)

(3)看看稱上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示重量的多少)

(4)認讀人民幣、郵票的面值，物品價格牌上的價格。(數(shù)字可以表示金額的多少)

(5)找出表示當天日期的日歷，說一說“今日是×年×月×日，星期幾?”(數(shù)字可以表示時間的挨次)

2.幼兒個人自選操作：設(shè)計電話號碼、測量身高、連線和排排坐

(1)你設(shè)計的電話號碼是多少?

(2)誰的身高、體重最重呢?

(3)你連出了什么?你是用什么方法做的?

(4)你是怎么給小圖形支配座位的?為什么這兒畫了5個三角形?

老師從解決生活問題入手，營造樂觀“互動”的氛圍，供應(yīng)相互共享溝通的機會，讓幼兒在嬉戲中、操作中了解數(shù)字在不同物品上的不同用途，進一步充分體驗到數(shù)字的樂趣。

四、超市購物，嘗試用數(shù)字解決生活中的問題

1.爭論