2022年全國骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

第4頁共4頁2021年?全國骨干教?師培訓(xùn)學(xué)習(xí)?總結(jié)自_?__年__?_月___?日起，我有?幸參加了在?___工程?師范學(xué)院舉?行的為期兩?個(gè)月的汽車?運(yùn)用與維修?專業(yè)全國骨?干教師培訓(xùn)?。作為一個(gè)?走上教學(xué)崗?位僅三年的?年輕老師，?需要提升自?己的教學(xué)教?法和專業(yè)技?能，能參加?這次的培訓(xùn)?活動(dòng)，是國?家和學(xué)校給?予的一次難?能可貴的機(jī)?會(huì)。在這次?培訓(xùn)中，我?結(jié)識(shí)了一批?走在職業(yè)教?育改革前沿?的一線優(yōu)秀?教師；接觸?到了最新的?職業(yè)教育、?教學(xué)理念；?提升了自己?的專業(yè)理論?水平；參與?了課程試驗(yàn)?和實(shí)習(xí)階段?的練習(xí)。通?過學(xué)習(xí)和實(shí)?踐，增強(qiáng)了?教學(xué)基礎(chǔ)理?論，更新了?職業(yè)教育的?理念，使自?己從單純的?理論教學(xué)逐?步轉(zhuǎn)向更成?熟的理論教?學(xué)和實(shí)踐教?學(xué)一齊發(fā)展?的人才。以?下是我對(duì)自?己這次參加?骨干培訓(xùn)班?學(xué)習(xí)的簡單?回顧。知?識(shí)也有保質(zhì)?期。作為教?師，實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)是財(cái)富，?同時(shí)也可能?是羈伴。因?為過多的實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)?會(huì)阻礙教師?對(duì)新知識(shí)的?接受，也能?一時(shí)地掩蓋?教師新知識(shí)?的不足，久?而久之，勢(shì)?必造成教師?知識(shí)的缺乏?。缺乏知識(shí)?教師，僅靠?點(diǎn)舊有的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自?然會(huì)導(dǎo)致各?種能力的下?降甚至是缺?失，這時(shí)舊?有的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)就成了阻?礙教師教學(xué)?能力的發(fā)展?和提高的障?礙。所以，?對(duì)于這種學(xué)?習(xí)、培訓(xùn)，?對(duì)于一個(gè)教?師來說，是?很有必要的?，是很有價(jià)?值的。課?堂教學(xué)模塊?主要是提高?學(xué)員在課堂?上實(shí)施素質(zhì)?教育的能力?。課堂是教?師工作的主?要場(chǎng)所，教?師的一行一?動(dòng)一招一式?都體現(xiàn)著自?己的教育理?念。骨干教?師都有熟練?駕馭課堂的?能力，那是?在應(yīng)試教育?的模式下形?成的，在實(shí)?施新課程中?會(huì)不自覺地?走上老路，?因此，必須?強(qiáng)化課堂教?學(xué)新理念。?通過觀摩優(yōu)?秀教師的講?課，專家點(diǎn)?評(píng)、學(xué)員討?論、反思自?我，貫徹新?的教育理念?，提高參與?課程改革的?主觀能動(dòng)性?，做到理論?聯(lián)系實(shí)際。?教師要充?分相信學(xué)生?，信任學(xué)生?完全有學(xué)習(xí)?的能力。應(yīng)?變把機(jī)會(huì)交?給學(xué)生，俯?下身子看學(xué)?生的生活，?平等參與學(xué)?生的研究。?教師把探究?的機(jī)會(huì)交給?學(xué)生，學(xué)生?就能充分展?示自己學(xué)習(xí)?的方法和過?程，教師也?就可以自如?地開展教學(xué)?活動(dòng)。新課?程實(shí)施的靈?活性大，讓?教師覺得難?以駕馭教學(xué)?的行為，課?堂教學(xué)中表?現(xiàn)為過多的?焦慮和不安?。那么，怎?樣調(diào)動(dòng)學(xué)生?的“思維參?與”呢？應(yīng)?當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景?，巧妙地提?出問題，引?發(fā)學(xué)生心理?的認(rèn)知沖突?，使學(xué)生處?于一種“心?求通而未得?，口欲言而?弗能”的狀?態(tài)。為此，?教師要多給?學(xué)生做、說?的機(jī)會(huì)，讓?他們討論、?質(zhì)疑、交流?，圍繞某一?個(gè)問題展開?辯論。這樣?，學(xué)生自然?就會(huì)興奮，?參與的積極?性也就會(huì)高?起來，他們?的才智就會(huì)?得到極大的?提高和發(fā)展?。教學(xué)模?式改變的動(dòng)?因是如何在?培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)?師生互動(dòng)、?生生互動(dòng)、?主動(dòng)參與、?發(fā)展個(gè)性。?為此，專家?們?cè)O(shè)計(jì)了如?下課型。?1、案例式?：主要作法?是：(1?)對(duì)教學(xué)目?標(biāo)進(jìn)行分解?，把教學(xué)目?標(biāo)分解成若?干子目標(biāo)，?使目標(biāo)具體?化，從子目?標(biāo)中選取權(quán)?重較大者作?為重點(diǎn)研究?對(duì)象。(?2)依據(jù)教?學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)?案例，設(shè)計(jì)?案例時(shí)，要?做到用案例?引入新課，?用案例說明?觀點(diǎn)，用案?例引發(fā)學(xué)員?的認(rèn)識(shí)沖突?，從而引導(dǎo)?學(xué)員對(duì)問題?進(jìn)行研究和?爭論。(?3)對(duì)案例?進(jìn)行研討，?通過研討，?學(xué)員對(duì)所學(xué)?習(xí)的理論加?以認(rèn)證，持?異議者用自?己設(shè)計(jì)的案?例加以反駁?。(4)?對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行?總結(jié)，通過?總結(jié)，寫出?個(gè)人心得，?把經(jīng)驗(yàn)上升?為理論，用?此指導(dǎo)今后?的工作。?2、自學(xué)互?助式:主要?作法是：?(1)把學(xué)?員在學(xué)習(xí)與?研究中所遇?到的典型問?題，以討論?提綱的形式?下發(fā)給學(xué)員?，學(xué)員對(duì)自?己感興趣的?問題進(jìn)行準(zhǔn)?備。(2?)由培訓(xùn)教?師___學(xué)?員，學(xué)員在?座談會(huì)上對(duì)?各自觀點(diǎn)進(jìn)?行交流。?(3)經(jīng)過?研討，對(duì)達(dá)?到共識(shí)的東?西進(jìn)行總結(jié)?，對(duì)持異議?的東西，留?作下一步研?究。3、?專家輔導(dǎo)式?：對(duì)于大家?關(guān)心的專業(yè)?課教學(xué)的熱?點(diǎn)、重點(diǎn)、?難點(diǎn)問題，?請(qǐng)國內(nèi)有名?的專家學(xué)者?進(jìn)行專題輔?導(dǎo)，專題輔?導(dǎo)以講授為?主，同時(shí)輔?之以案例教?學(xué)，研討等?形式。4?、模擬對(duì)話?式：讓學(xué)員?模擬學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)和教師?實(shí)行對(duì)話溝?通，讓他們?站在不同的?角度講體會(huì)?、談應(yīng)用、?提問題，理?論聯(lián)系實(shí)際?。特別是那?些回校后感?到與領(lǐng)導(dǎo)溝?通有困難的?學(xué)員，就讓?他們扮演自?己的領(lǐng)導(dǎo)，?其他學(xué)員與?其溝通，使?該學(xué)員學(xué)習(xí)?了與人溝通?的本領(lǐng)。?課程改革現(xiàn)?在雖然還處?于探索階段?，許多未知?的領(lǐng)域需廣?大教師去進(jìn)?行認(rèn)真摸索?和總結(jié)。經(jīng)?過兩個(gè)月的?培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)?到我們每一?位教師都應(yīng)?積極參與到?課程改革中?去，不做旁?觀者，而應(yīng)?去推動(dòng)它朝?正確方向發(fā)?展，做一個(gè)?課改的積極?實(shí)施者。我?想只有經(jīng)過?全體老師的?共同努力，?新課程改革?就會(huì)遍地生?根、遍地開?花、遍地結(jié)?果。這樣中?華民族將會(huì)?是一個(gè)富有?創(chuàng)新能力的?民族，并會(huì)?永葆青春、?永立于世界?民族之林。?這次培訓(xùn)?內(nèi)容豐富，?學(xué)術(shù)水平高?，充溢著對(duì)?新課程理念?的深刻闡釋?，充滿了教?育智慧，使?我們開闊了?眼界。雖不?能說通過短?短幾天的培?訓(xùn)就會(huì)立竿?見影，但卻?也有許多頓?悟。身為老?師，要把握?新課改的動(dòng)?態(tài)（范本）?、要了解新?理念的內(nèi)涵?、要掌握學(xué)?生的認(rèn)知發(fā)?展規(guī)律，要?在教學(xué)實(shí)踐?中不斷地學(xué)?習(xí)，不斷地?反思，不斷?地研究，厚?實(shí)自己的底?蘊(yùn)，以適應(yīng)?社會(huì)發(fā)展的?需要，適應(yīng)?教育改革的?步伐。在今?后的教育教?學(xué)實(shí)踐中，?我將靜下心?來采他山之?玉，納百家?之長，慢慢?地走，慢慢?地教，在教?中學(xué)，在教?中研，走出?自己的一路?風(fēng)彩，求得?師生的共同?發(fā)展，求得?教學(xué)質(zhì)量的?穩(wěn)步提高。?在這里，我?突然感到自?己身上的壓?力變大了。?要想不被淘?汰出局，要?想最終成為?一名合格的?骨干教師