關(guān)于老師外出學(xué)習(xí)心得體會范文

第6頁共6頁關(guān)于老師外出學(xué)習(xí)心得體會范文老師外出學(xué)習(xí)心得體會11月15-22日，學(xué)校組織我校局部老師到成都青白江大灣中學(xué)，大邑縣的安仁中學(xué)學(xué)習(xí)、取經(jīng)。大灣中學(xué)是國家級示范高中，升學(xué)率高，上重點人數(shù)多，每年不乏多人進入全國名牌大學(xué)。安仁中學(xué)雖屬于一個鎮(zhèn)中學(xué)，生質(zhì)量與米易中學(xué)差不多。但在升學(xué)率上遠遠高于米易中學(xué)，每年都有幾十名同學(xué)進入全國重點大學(xué)。有幸去這兩所學(xué)校學(xué)習(xí)，收益頗多。聽取了思維老師的上課，且深化的理解了兩校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，感受如下：一、大力倡導(dǎo)課堂教學(xué)師生互動：課堂教學(xué)是師生互動的平臺，不是老師個人展示的舞臺。兩校老師在課堂教學(xué)中充分展示了這一點，通過精心備課，幽默語言，嚴密聯(lián)絡(luò)生活實際，純熟駕馭和處理課堂的偶發(fā)事件，極大地進步了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動參與課堂互動的激情，充分表達了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有效地大面積地施行了教學(xué)，到達了教學(xué)目的。二、充分進步課堂教學(xué)效率：精選練習(xí)，精心組織學(xué)生課堂訓(xùn)練，課前充分理解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課堂上洞察學(xué)生對知識的掌握情況。全面做到不需要講的不講，不需要多講的少講，對學(xué)生出現(xiàn)的疑問，疑難知識重講細講。及時反應(yīng)學(xué)生信息，及時解決學(xué)生存在的問題，加強針對性訓(xùn)練，加大訓(xùn)練量，有效地進步了課堂效率。三、課堂教學(xué)灌輸課改思想：隨著素質(zhì)教育地推進，各地紛紛實行課改。四川也勢在必行，將在不遠的將來實行新課改，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，進步學(xué)生實際才能和綜合才能。這對老師提出了更高的要求，在課堂教學(xué)中逐漸浸透這一教學(xué)思想，以適應(yīng)新時期的教學(xué)要求。四、強調(diào)融洽和諧的師生關(guān)系：要讓學(xué)生喜歡一門學(xué)科，用心去學(xué)習(xí)這門學(xué)科，那么他一定要喜歡這個老師。而一個老師要被學(xué)生承受和喜歡，那么必須加強自身專業(yè)知識和師德修養(yǎng)。只有豐富的專業(yè)知識，良好的職業(yè)素養(yǎng)，全身心的投入到教學(xué)教育工作中，真正的熱愛關(guān)心自己的學(xué)生，去幫助他們，解決他們學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，思想上的問題，才能被學(xué)生喜歡喝承受。也才能使得他們?nèi)Φ膶W(xué)好你所教的學(xué)科。五、創(chuàng)設(shè)幽默、輕松、幽默的課堂環(huán)境：現(xiàn)代社會條件下，板著一副面孔，一本正經(jīng)，架著老花鏡。一個現(xiàn)代孔乙己的老夫子形象必然不會被學(xué)生所承受。這樣的課堂等于給學(xué)生唱催眠曲。六、課堂教學(xué)浸透德育教育：不要以為德育教育只是德育處和班主任的事情?，F(xiàn)代的高中生已經(jīng)具備了明辨是非的才能，課堂教學(xué)中實時的進展一些德育教育，會讓學(xué)生更加敬重你，他們會感受到來自你真切的關(guān)心與愛。從而更好的進步他們學(xué)習(xí)你這門學(xué)科的興趣，更好的進步課堂效果?？傊?，外出學(xué)習(xí)一周，開闊了眼界，學(xué)到了很多有用的東西。查找到了自己工作中的一些缺乏。使得自己的教學(xué)思想、知識都得到了進步。非常感謝學(xué)校給予的這次時機。老師外出學(xué)習(xí)心得體會在這次聽課中我有以下幾點體會：一、幼兒教學(xué)應(yīng)該以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)在語言教學(xué)中首先讓幼兒參與集體游戲，將整個故事情節(jié)在適當?shù)谋尘跋卤硌菀槐?，使幼兒理解圖片內(nèi)容，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片順序，自由講述圖片內(nèi)容，老師只是稍加引導(dǎo)，最后老師再有表情的講述故事一遍，從而加深了幼兒對故事的理解。她的這種教學(xué)方法，打破了我們以前老師講幼兒聽的規(guī)律，徹底的實現(xiàn)了當今的素質(zhì)教育，充分的表達了幼兒的主體性和老師的主導(dǎo)性。二、幼兒園的教學(xué)，應(yīng)該以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中，輕松愉快的獲得知識如：本次活動中的好幾節(jié)課，老師的組織有序，效果好，一出場老師就帶著幼兒玩游戲。首先、在“請你跟我這樣做”的游戲中，帶著幼兒活動身體各個部位;第二、在“跟小動物學(xué)本領(lǐng)”的游戲中，隨音樂中各種小動物的叫聲，帶著幼兒練習(xí)蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能;第三、在“比比誰的方法多”的游戲中，鼓勵幼兒動腦筋、想出不用腳能走路的方法。如：挪動、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進、翻跟斗、跪走等;第四、又以游戲“到大頭人王國去玩”，比一比，誰能得到腳丫禮物。要求幼兒運用身體不同部位挪動身體，進步身體的靈敏性和身體動作的表現(xiàn)力。整節(jié)課都以游戲的形式進展，氣氛活潑，幼兒積極性高，效果較好。三、課的綜合，應(yīng)該是多而不能亂，應(yīng)該突出一條主線本次活動，要求是以綜合課為主，有的老師為了綜合得多，什么內(nèi)容都拉些進來講，一節(jié)課聽下來，不知道她是上什么，顯得很零亂。但是有的老師，在一節(jié)課當中，為了實現(xiàn)一個總目的，合理的將多種教學(xué)方法、手段運用到一節(jié)課當中，雖然容入多種內(nèi)容，但始終圍繞一個中心、突出重點，獲得了事半功倍的效果。四、對于幼兒教學(xué)來說，一節(jié)課的成功，課堂氣氛也是關(guān)鍵的要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來有激情，不但要老師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是老師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流?？偟膩碚f，這次外出聽課，值得我學(xué)習(xí)的地方比擬多。我就不逐一列舉了，在我以后的工作中，我會盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進的東西，運用于自己以后的教學(xué)理論工作中，使自己在工作上不斷進步!老師外出學(xué)習(xí)心得體會一直以來，我們的閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有著極大比重，是語文教學(xué)中的“老大”。這種閱讀側(cè)重于培養(yǎng)閱讀才能，是為讀而讀，有人把之稱為“閱讀獨立目的論”。閱讀是寫作的根底，寫作才是語文素養(yǎng)的綜合表達，而在如今的教學(xué)中，寫作反而弱于閱讀。管建剛就是看到了這種閱讀教學(xué)的低效、無效，而把閱讀教學(xué)指向語文素養(yǎng)的終極目的——寫作。用管建剛的話說，閱讀本位思維，大多將注意力集中于“字詞句”的研讀上，集中在“語感”的培養(yǎng)上，而他的“指向?qū)懽鳌遍喿x，更為關(guān)注的是篇章構(gòu)造，注重培養(yǎng)“段感”、“篇感”。就像潘新和介紹管建剛的一篇文章中說道：他的“指向?qū)懽鳌钡拈喿x教學(xué)，最關(guān)注的是從文本中讀出“怎么寫”，探求作者是如何構(gòu)思的，將文本復(fù)原到寫作行為過程中，讓學(xué)生感受到作者為什么要寫這個內(nèi)容，而不寫那個內(nèi)容;為什么這么寫，而不那么寫。我記得幾年前，就聽前輩們告訴：教語文要在文本中走一個來回，寫了什么以及怎么寫的、為什么這么寫，但我一直不知道怎么真正落實這個理念。如今，學(xué)習(xí)了管建剛的指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)，才看到了怎樣明確、深化、集中地指向“怎么寫的”、“為什么這么寫”。管建剛的探究，讓我對自己記憶中的語文教學(xué)改革做了一番回憶和梳理，管建剛“指向?qū)懽鳌钡拈喿x，并不是就不要閱讀了?！爸赶?qū)懽鳌钡拈喿x是分幾步走的：一二年級，核心是“朗讀”與“寫字”;三四年級，核心是閱讀理解和閱讀策略;五六年級，就應(yīng)該拋棄大量的內(nèi)容分析^p，指向?qū)懽?因為五六年級的學(xué)生已經(jīng)能在讀三遍白話文文章后，90%理解文章的內(nèi)容