好朋友幼兒園大班語言教案

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好伙伴幼兒園大班語言教案1

設(shè)計(jì)思路：

《好伙伴》是一本平實(shí)但讓幼兒感到親切的讀本，它里面講的都是孩子們每天經(jīng)受的事情。在第二階段的教學(xué)中，我以"感受-共享-體驗(yàn)"為主線。首先，通過課件展示，共享孩子們生活中的交友閱歷，讓孩子感受交伙伴的歡樂。然后，運(yùn)用表格的形式讓孩子進(jìn)行拓展創(chuàng)編，共享自己的交友閱歷，使"好伙伴"的概念進(jìn)一步升華。最末，結(jié)合家長開放日以及圣誕節(jié)的到來，以班級(jí)為單位開一個(gè)"快樂圣誕舞會(huì)"，請(qǐng)幼兒找找自己的好伙伴做舞伴，可以是爸爸、媽媽、女孩、男孩……體驗(yàn)交伙伴的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、援助幼兒理解書本內(nèi)容，進(jìn)一步加深對(duì)好伙伴的認(rèn)識(shí)。

2、啟發(fā)幼兒大膽說出自己的感受。

3、豐富幼兒社會(huì)交往知識(shí)、提高社會(huì)交往技能。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)閱歷的預(yù)備：課前，老師開展找一找身邊的好伙伴活動(dòng)，并請(qǐng)幼兒收集好伙伴的照片帶回來。

物質(zhì)的預(yù)備：

1、用相機(jī)拍下日常生活中幼兒間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并配上音樂制作成課件。

2、音樂《親親恰恰》。

3、創(chuàng)設(shè)《快樂圣誕舞會(huì)》情景。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

通過幾個(gè)問題的逐一溝通援助幼兒回憶讀本內(nèi)容。〔故事里的主人公都有哪些好伙伴，喜愛和好伙伴一起做什么，從好伙伴那里得到過哪些勸慰和援助，他覺得什么樣的人是自己的好伙伴〕援助幼兒回憶梳理，先請(qǐng)幼兒回答再指讀大書相應(yīng)的文字。

二、觀看課件，爭論溝通，感受友情的暖和和美妙。

1、觀賞老師制作的課件，感受與同伴間交往的歡樂。

2、請(qǐng)幼兒邊觀看課件邊說一說：

〔1〕你們都有哪些好伙伴？〔有男孩的好伙伴；有女孩的好伙伴；有大人的好伙伴；有玩具的好伙伴；有動(dòng)物的好伙伴；有植物的好伙伴〕。

〔2〕你喜愛與好伙伴在一起做什么事情？〔游戲、畫畫、做手工……〕

〔3〕在你難受時(shí)，在你有困難時(shí)，好伙伴會(huì)怎樣做？〔會(huì)勸慰你、會(huì)援助你〕

〔4〕和好伙伴在一起時(shí)，會(huì)發(fā)生不快樂的事情嗎？〔會(huì)吵架、會(huì)打架〕

〔5〕但是我們最末還是能做好伙伴嗎？〔能〕

〔6〕播放幼兒和好伙伴的合照，有好伙伴快樂嗎？

3、小結(jié)：在幼兒園里，我們每天都和好伙伴在一起，一起游戲、一起做早操、一起吃飯、一起玩玩具……有快樂的事情、也有不快樂的事情。遇到困難，我們會(huì)相互援助；有好吃、好玩的東西，我們會(huì)一起共享。交伙伴是快樂的事情，我們都有好伙伴。

三、共享交伙伴的經(jīng)受，拓展延伸"好伙伴"可以是人、動(dòng)物、植物等等，激發(fā)幼兒交伙伴的愿望。

1、出示表格，請(qǐng)幼兒爭論在生活中自己的好伙伴是誰？為什么喜愛和他做伙伴？老師啟發(fā)幼兒"好伙伴"可以是人、動(dòng)物、植物等等。

你的好伙伴是誰？為什么喜愛他？喜愛和他做什么事情？

〔人〕〔動(dòng)物〕〔植物〕〔其他〕

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師記錄幼兒的話。

3、小結(jié)：我們有很多的好伙伴，有大人的好伙伴、動(dòng)物的好伙伴、卡通的好伙伴、植物的好伙伴等等，我們喜愛和好伙伴一起做很多事情，很快樂。交伙伴真是一件歡樂的事情！

四、開"快樂圣誕舞會(huì)"，交更多的好伙伴。

師："你盼望交到更多的伙伴嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣做才能交到伙伴呢？"創(chuàng)設(shè)"快樂圣誕舞會(huì)"情景，師：現(xiàn)在，我們要開舞會(huì)了。小伙伴們可以找一個(gè)你喜愛的好伙伴做舞伴，一起舞動(dòng)起來吧！

"快樂圣誕舞會(huì)"：請(qǐng)幼兒伴隨著《親親恰恰》的音樂，兩兩相伴，一起歡樂地舞動(dòng)起來，體驗(yàn)交伙伴的歡樂。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，孩子們的心情是激昂的、飽滿的，從整個(gè)活動(dòng)來看，我和孩子們都是以一種輕松開心的方式進(jìn)行拓展創(chuàng)編。在溝通過程中，幼兒對(duì)"好伙伴"的概念進(jìn)一步升華。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是拓展創(chuàng)編"我的好伙伴是……。我喜愛和他做……。"，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受、共享交伙伴的歡樂。因此，我采納了多媒體課件和表格的形式，課件是通過記錄日常生活中幼兒與好伙伴所發(fā)生的事物所制作成的，能使幼兒產(chǎn)生共鳴。呈現(xiàn)好伙伴之間的團(tuán)結(jié)友愛、相互援助的情感?；顒?dòng)中仍有些地方需要改進(jìn)，如在觀看課件時(shí)應(yīng)當(dāng)"放手"讓孩子自己說。拓展環(huán)節(jié)里，老師要如何引導(dǎo)幼兒拓展。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認(rèn)為自己做得不足的地方，以后對(duì)于此活動(dòng)我會(huì)細(xì)細(xì)揣摩，不斷改進(jìn)，讓孩子們能學(xué)到更多知識(shí)。

好伙伴幼兒園大班語言教案2

目標(biāo)：

1．能初步用排比方式創(chuàng)編兒歌，表達(dá)對(duì)標(biāo)識(shí)的認(rèn)識(shí)。

2．積極參加班級(jí)爭論，嘗試共同創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣。

預(yù)備：

1．幼兒對(duì)各種標(biāo)識(shí)顏色和作用有了了解。

2．標(biāo)識(shí)卡片。

3．紙、筆。

過程：

1．鞏固對(duì)標(biāo)識(shí)的了解。

出示標(biāo)識(shí)卡片，說說標(biāo)識(shí)卡片的顏色和含義，進(jìn)一步知道標(biāo)識(shí)給我們的生活帶來了方便。

2．創(chuàng)編兒歌。

a.老師念兒歌上半部，激發(fā)幼兒創(chuàng)編下半部的愿望。

媽媽告知我：標(biāo)識(shí)是我們的好伙伴。

它雖然不會(huì)說話。

卻能告知我們：這是什么地方?

應(yīng)當(dāng)做什么?不應(yīng)當(dāng)做什么?

標(biāo)識(shí)，真能有這么奇妙嗎?

b.幼兒集體創(chuàng)編兒歌。

c.啟發(fā)幼兒從標(biāo)識(shí)的顏色、作用入手來創(chuàng)編兒歌。

d.從一方面入手(如：黃色的標(biāo)識(shí)是警告……)，共同來創(chuàng)編。

好伙伴幼兒園大班語言教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探討成為好伙伴的緣由。

2、鼓舞幼兒想象并創(chuàng)編自己和好伙伴的故事。

3、通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

4、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、卡通布偶、電腦、好伙伴迷宮圖、好伙伴迷宮學(xué)習(xí)單。

2、事先將一些卡通布偶藏在教室里。

【活動(dòng)過程】

1、老師拿出卡通布偶，處處找伙伴，請(qǐng)小伙伴一起幫忙找找。

“瞧!小熊他遇到了什么困難了?我們來問問它‘小熊，小熊你怎么啦?’哦，原來小熊的好伙伴不見了，我們幫他找找吧!”

2、和幼兒爭論：常聽的故事中或動(dòng)畫片中有那些人物是好伙伴?老師把答案結(jié)合電腦記錄下來。

3、“那你和誰是好伙伴?為什么會(huì)成為好伙伴的”(幼兒爭論后老師小結(jié))

4、照幼兒提供的角色，講解并描述一那么故事，如：小老鼠要查找好伙伴小豬，經(jīng)受了好多危急(如：遇到毒蛇攻擊掉到湖里、遇到了大花貓……)，最末究竟找到好伙伴小豬。講故事的過程中，老師用電腦幻燈片用迷宮圖來呈現(xiàn)劇情內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的伙伴會(huì)遇到什么困難，并鼓舞幼兒編一個(gè)自己和好伙伴的故事，畫出“好伙伴迷宮圖”。最末請(qǐng)幼兒溝通他和好伙伴的故事。

【活動(dòng)反思】

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的愛好在進(jìn)行參加，通過活動(dòng)幼兒能較好的掌控走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路徑，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間，并且在此過程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了相互溝通爭論在此過程中孩子們獲得了極大的滿意感和勝利感，空間智能也得到了提高

假如在重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培育幼兒學(xué)會(huì)檢查

好伙伴幼兒園大班語言教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷和圖片大膽聯(lián)想，嘗試為生活中的常見實(shí)物查找相關(guān)聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力。

2.讓幼兒能用比較完整的語句清楚地表達(dá)自己的一些想法。

二、活動(dòng)預(yù)備：

五個(gè)花瓣的花。

三、活動(dòng)過程

〔一〕開始部分

《我的好伙伴》，說說自己的好伙伴及理由。

提問：小伙伴你們有自己的好伙伴嗎？為什么他是你的好伙伴？〔幼兒依據(jù)自己的狀況用句子：我和××是好伙伴，由于我們會(huì)一起做游戲等等，所以我們是好伙伴

〔二〕基本部分

《花的好伙伴》

1.出示花，請(qǐng)幼兒幫花找伙伴。

提問：老師今日帶來了一位客人，你們看看是誰〔花〕。小花花今日來到我們班上，想請(qǐng)小伙伴援助它找好伙伴。找到一個(gè)好伙伴以后呢，這朵花他會(huì)變美哦。

2.幼兒自由想象，用完整的語句大膽講解并描述?！灿變鹤杂膳e手回答，老師引導(dǎo)幼兒用完整的語句講解并描述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊没锇?，由于花的旁邊總有小草的陪伴，所以他們是好伙伴?！?/p>

老師小結(jié)：你們幫花找了那么多的伙伴，有的是援助花生長的伙伴，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做伙伴的，像小草?；▋赫伊四敲炊嗟幕锇橐院笞兊闷劣挚鞓防病Ｋf感謝你們幫他找了那么多的伙伴。

〔三〕結(jié)束部分

〔好伙伴〕

1、今日，老師為大家每人預(yù)備了一張小圖片。你們想不想知道是什么？等下老師請(qǐng)你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小伙伴相互看看說說你拿的是什么？提示幼兒每人只能拿一塊。

2、幼兒拿圖片。

師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小伙伴的是什么?！怖蠋熝膊煲幌隆?/p>

3、介紹自己拿到的小圖片。

老師請(qǐng)幼兒介紹自己拿的小圖片是什么?幼兒從左往右一個(gè)一個(gè)的說。我的圖片上是"一盆花、一個(gè)樹子等"引導(dǎo)幼兒用量詞介紹。并提示小伙伴留意聽別人圖片上的是什么？

4、游戲：找伙伴

下面老師要請(qǐng)大家玩一個(gè)游戲，要為你的小圖片去找一個(gè)好伙伴。找好了以后好伙伴要手拉手〔自己想方法〕，好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找伙伴。提示幼兒找好了以后要說出理由，為什么它和它是好伙伴。老師巡回指導(dǎo)。

5、介紹好伙伴請(qǐng)幼兒介紹和誰找到好伙伴了，為什么你幫他們做好伙伴。引導(dǎo)幼兒用完整的語句介紹講解并描述：如我?guī)鸵粋€(gè)雨子和一片雪花做好伙伴，由于下雨了，學(xué)會(huì)就會(huì)溶化，所以他們是好伙伴。你們同意嗎？老師小結(jié)：今日你們?yōu)閳D片上的實(shí)物找到了伙伴，你們真棒。他們能做伙伴有的是由于有共同的地方、有的是由于他們相互需要、也有的是由于他們都有共同的伙伴。

好伙伴幼兒園大班語言教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)圖片的不同排列順次，按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。

2、通過小組合作溝通，體驗(yàn)制造性講解并描述的歡樂。

3、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、參加閱讀與爭論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：

(1)PPT課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡

(2)人手一份繪畫紙、記號(hào)筆

2、閱歷預(yù)備：理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》

活動(dòng)過程：

1、圖片排序，講解并描述新故事

(1)師：上次我們聽過一個(gè)特別有趣的故事《會(huì)游動(dòng)的小島》，瞧，今日小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(變換圖片順次)提問：這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢?

(2)幼兒創(chuàng)編新故事。

2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事

(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講解并描述新故事。

(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。

(3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述故事。

3、依據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事

(1)爭論：在不同場景下，兩個(gè)好伙伴在哪里?可以做什么事情?

(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。

(3)請(qǐng)小組溝通創(chuàng)編繪畫的新故事。

延伸活動(dòng)：

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。

參考故事：會(huì)游動(dòng)的.小島

一只小鳥從湖上飛過，湖面很寬很寬，小鳥飛了很久很久。天黑了，下起雨來，小鳥飛不動(dòng)了。突然看見前面有個(gè)黑色的東西，像是一座小島。

小鳥落在小島上，它很累很累，恍恍忽忽地睡著了。

雨停了，天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛，咦!怎么到了岸邊了呀?嗬，小鳥不是停在了小島上，而是停在了一只大烏龜?shù)谋成?。大烏龜就像是一座?huì)游動(dòng)的小島，把小鳥送到了岸邊。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)一開始我先出示襪子，先讓幼兒來配對(duì)，為后面的活動(dòng)做好鋪墊，幼兒對(duì)配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感愛好的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動(dòng)中也一樣，幼兒對(duì)找相同的人物還是挺感愛好的，但在這次活動(dòng)中游戲的成分有點(diǎn)少，應(yīng)當(dāng)多增加些游戲，和趣味性，究竟是小班的孩子，還是應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)橹鳎層變涸谟螒蛑蝎@得知識(shí)。

好伙伴幼兒園大班語言教案6

一、目標(biāo)：

1.能依據(jù)圖片的不同排列順次，按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。

2.通過小組合作溝通，體驗(yàn)制造性講解并描述的歡樂。

二、預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：

(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡

(2)人手一份繪畫紙、記號(hào)筆6個(gè)籃子

2.閱歷預(yù)備：理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》

三、過程：

1、圖片排序，講解并描述新故事

(1)師：上次我們聽過一個(gè)特別有趣的故事《會(huì)游動(dòng)的小島》，瞧，今日小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢?

(2)幼兒創(chuàng)編新故事。

2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事

(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講解并描述新故事。

(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。

(3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述故事。

3、依據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事

(1)爭論：在不同場景下，兩個(gè)好伙伴在哪里?可以做什么事情?

(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。

(3)請(qǐng)小組溝通創(chuàng)編繪畫的新故事。

四、延伸活動(dòng)：

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。

好伙伴幼兒園大班語言教案7

設(shè)計(jì)思路

進(jìn)入大班后，幼兒的學(xué)習(xí)欲望不斷加強(qiáng)，為了更好地凸顯集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，使每個(gè)幼兒在原有閱歷的基礎(chǔ)上都能獲得新閱歷，我關(guān)注到大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》“我們的城市”主題中“寄信”的素材點(diǎn)。通過分析，我發(fā)覺雖然現(xiàn)代化的通訊工具多元，但是“信”作為傳統(tǒng)的溝通工具卻有它特有的內(nèi)涵，其中包含了很多可供挖掘的教育元素，可以援助幼兒提升閱讀、思維、交往等多種技能。經(jīng)過對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知現(xiàn)狀的梳理后，我借助前期繪本《寄給蛤蟆的信》的教學(xué)，引申出“好伙伴的來信”這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒利用原有生活閱歷，嘗試閱讀三封不同類型的信，大膽表達(dá)自己的想法，感受信在生活中的作用。

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)的信，發(fā)覺內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，能大膽表達(dá)自己的想法。

2．初步感受信在生活中的作用，體會(huì)同伴間寫信和讀信的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)前聽過故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封開展的信(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)。

活動(dòng)過程

一、回憶故事，引出話題

1．(出示故事課件，見圖1，援助幼兒回憶情節(jié))我們?cè)?jīng)聽過一個(gè)關(guān)于“信”的故事，還記得嗎?故事里誰給蛤蟆寫信?信里青蛙對(duì)蛤蟆說了

2．小結(jié)：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有伙伴關(guān)懷自己真是太美滿啦!

3．過渡：瞧，這是誰的信?青蛙收到的三封信里分別會(huì)寫些什么呢?

二、分組讀信，理解內(nèi)容

1．出示三封信(見圖2)，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。

2．思索：青蛙收到誰寫來的信，信里說了什么?

3．幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容，老師巡察引導(dǎo)。

三、共享溝通，集體讀信(依據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信)

1．出示文字的信(見圖3)：

(1)關(guān)鍵提問：好久不見是什么意思?蛤蟆在信中告知青蛙一些什么事情?什么時(shí)候到哪里去，怎么樣去?公園里除了可以放風(fēng)箏，還可以做些什么事情?

心愛的青蛙：

好久不見，我很想你。

6月1日兒童節(jié)的上午，我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……

你的伙伴蛤蟆

(2)老師引導(dǎo)幼兒完整讀信。

重點(diǎn)關(guān)注：好久不見、乘地鐵、放風(fēng)箏。

2．出示圖夾文的信(見圖4)：

(1)關(guān)鍵提問：這封信里說了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時(shí)候去的?除了去東方明珠、中國館，還可以去哪里玩?

(2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷想象和表達(dá)。

重點(diǎn)關(guān)注：箭頭表示什么意思。

3．出示圖片和數(shù)字組成的信(見圖5)：

關(guān)鍵提問：圖片和數(shù)字分別代表什么意思?依據(jù)這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告知青蛙什么事情?什么是扮裝舞會(huì)?你從哪里看出來的?蛤蟆預(yù)備扮裝成誰?這個(gè)問號(hào)是什么意思?假如你是青蛙你會(huì)帶什么呢?

重點(diǎn)關(guān)注：什么是扮裝舞會(huì)，問號(hào)表示什么意思。

4．總結(jié)歸納：

(1)關(guān)鍵提問：這三封信之間有關(guān)系嗎?信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎?信中說哪件事情要先做呢?你會(huì)寫信嗎?你覺得寫哪封信最難?

(2)小結(jié)：蛤蟆寫了三封不同內(nèi)容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數(shù)字。

(3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信?

四、延伸

1．出示三封信組合后寫成的一封信，老師示范讀信。

2．小結(jié)：蛤蟆期盼著過“六一兒童節(jié)”，他想邀請(qǐng)好伙伴青蛙一起過節(jié)，所以他寫信把兒童節(jié)一成天的安排告知青蛙。好伙伴之間除了可以打電話、通過網(wǎng)絡(luò)溝通，還可以用寫信的方法傳遞心愿。

3．幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關(guān)閱歷。

反思

這是一個(gè)原創(chuàng)的教材內(nèi)容，在前期反復(fù)分析和調(diào)整中不斷完善，最終取得了較好的教學(xué)效果，分析緣由主要如下：

一、選準(zhǔn)素材點(diǎn)，合理創(chuàng)編，貼近幼兒生活

選擇這一素材點(diǎn)是由于《學(xué)習(xí)活動(dòng)》中“我們的城市”主題下有關(guān)于“寄信”的相關(guān)認(rèn)知點(diǎn)，因此借助了繪本《寄給蛤蟆的信》開展教學(xué)。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化通訊工具發(fā)達(dá)，但是“信”作為傳統(tǒng)的溝通工具有其非常的內(nèi)涵，因此在大班幼兒接近畢業(yè)前以“好伙伴的來信”為題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的是引發(fā)幼兒對(duì)信的關(guān)注，對(duì)用不同形式寫信產(chǎn)生愛好，激發(fā)他們寫信的愿望。活動(dòng)開始部分師幼共同回憶，讓幼兒再次鞏固了對(duì)信的認(rèn)知，為接下來的讀信活動(dòng)作好了鋪墊。由于幼兒有前期對(duì)信的簡約閱歷，因此能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，表現(xiàn)積極?；顒?dòng)中三封信呈現(xiàn)的預(yù)設(shè)內(nèi)容“去公園放風(fēng)箏”“游東方明珠、中國館”和“參與扮裝舞會(huì)”也都是從幼兒的生活閱歷入手，使幼兒在讀信中能更好地結(jié)合自身感受表達(dá)想法。

二、目標(biāo)詳細(xì)明確，過程落實(shí)積極有效

本次活動(dòng)目標(biāo)徑直指向嘗試閱讀三封不同類型的信，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺三封信的不同。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，從繪本故事導(dǎo)入到分組讀信，再到集體閱讀理解，不同的形式讓幼兒在彼此互動(dòng)溝通(個(gè)別讀信、小組讀信、集體讀信)中更好地理解信的內(nèi)容，過程中還著重滲透“幼小連接”的相關(guān)內(nèi)容。如提問中不斷涌現(xiàn)“你能讀懂信嗎”“你從哪里看出來的”等開放性的問題，以教會(huì)幼兒正確觀測、描述的學(xué)習(xí)方法，通過不同的讀信方式提升幼兒的閱讀技能，為他們今后的學(xué)習(xí)做好積極預(yù)備。

三、關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，隨機(jī)調(diào)控把握分寸

活動(dòng)中我通過提問和追問援助幼兒理解信的內(nèi)容，并隨機(jī)做好調(diào)整。如幼兒分組閱讀三封信的時(shí)候，我在第一時(shí)間發(fā)覺幼兒在閱讀文字的信時(shí)并沒有感覺很難，幼兒的閱讀技能比我想象得好許多。倒是幼兒閱讀“圖夾文”的信時(shí)，涌現(xiàn)了一些問題，因此我實(shí)時(shí)調(diào)整集體讀信的環(huán)節(jié)，調(diào)整提問順次，將幼兒閱讀較困難的圖夾文的信留到最末一起爭論，這樣的調(diào)整使課堂中老師推動(dòng)的“序”更為清楚，在遞進(jìn)中漸漸給幼兒搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使他們能獲得技能的提升。另外，幼兒讀信的過程中，我還發(fā)覺幼兒不會(huì)精確用“你、我”來稱呼蛤蟆和青蛙，我立即調(diào)整方法，用表演的方式引導(dǎo)幼兒理解人稱代詞。整個(gè)活動(dòng)中我既關(guān)注全體幼兒，還留意讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，實(shí)時(shí)予以回應(yīng)并做好歸納和提升。

四、多媒體利用恰到好處，使幼兒始終保持良好的學(xué)習(xí)愛好

活動(dòng)中多媒體的介入使教學(xué)效果增色不少。多媒體能實(shí)時(shí)放大信，使幼兒更清楚地觀測畫面，表達(dá)各自的想法。如點(diǎn)擊放大“好久不見”四個(gè)字，讓幼兒在認(rèn)字的同時(shí)理解這四個(gè)字的含義，對(duì)他們以后學(xué)習(xí)寫信有肯定的援助。另外，用多媒體呈現(xiàn)不同類型的信，使信富有色調(diào)和動(dòng)感，能有效支持幼兒良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷給幼兒以新鮮感。

好伙伴幼兒園大班語言教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn)，體驗(yàn)大熊和小動(dòng)物之間的情感進(jìn)展脈絡(luò)。

2、通過質(zhì)疑、想象、表演續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推想故事情節(jié)的進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒積極的溝通，主動(dòng)表述。

3、理解擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜友情，進(jìn)展幼兒的社會(huì)情感。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、ppt，動(dòng)物頭飾

2、背景音樂

三、活動(dòng)過程

1、游戲《找伙伴》

提問：你們好伙伴擁抱在一起，心里有什么感覺呢？

2、觀賞故事

〔1〕、觀賞故事的第一部分

提問：大熊今日的目標(biāo)是？你覺得他能夠完成目標(biāo)嗎？

〔2〕、觀賞故事第二部分

師：小伙伴們，聽了這個(gè)故事你們有什么問題嗎？有什么不明白的地方嗎？

師：你覺得會(huì)是什么緣由讓小動(dòng)物們不情愿和他擁抱呢？

師：沒有人情愿和大熊擁抱，大熊心里會(huì)是什么味道呢？〔說一說，動(dòng)作表情體驗(yàn)表達(dá)〕

〔3〕、觀賞故事的第三部分

師：這下你們知道小動(dòng)物們?yōu)槭裁床缓痛笮軗肀Я税?？你們說說是為什么??？

〔4〕、觀賞故事第四部分

師：你們猜小動(dòng)物們到大熊家干嘛？

〔5〕、觀賞故事第五部分

提問：為什么小動(dòng)物們又情愿和大熊擁抱了呢？為什么大熊哭的比沒人和它擁抱時(shí)還要多？大熊下了一個(gè)什么決斷？

好伙伴幼兒園大班語言教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

展示自己的優(yōu)點(diǎn)，培育自信心。

正確地評(píng)價(jià)自己與他人，情愿向同伴學(xué)習(xí)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)及自己做的好事，并用簡約的標(biāo)識(shí)符號(hào)記錄在心形標(biāo)識(shí)牌上。

分組布置一個(gè)優(yōu)點(diǎn)標(biāo)識(shí)展示臺(tái)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入激發(fā)

以參觀幼兒優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)的形式引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛好。

二、爭論分組溝通的方法與要求

由幼兒小結(jié)：在小組活動(dòng)中，要輪番介紹，講解并描述要大聲連貫，傾聽要仔細(xì)，相互補(bǔ)充幼兒的優(yōu)點(diǎn)，最末推先一名幼兒在全班發(fā)言。

三、幼兒分組進(jìn)行溝通活動(dòng)

鼓舞幼兒情愿展示自己的優(yōu)點(diǎn)和所做的好事，并能發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)，有自信心。

四、讓幼兒自由的溝通

1.小組溝通活動(dòng)

結(jié)合記錄中輪番大膽地介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，別的幼兒可以補(bǔ)充，并援助技能弱的幼兒發(fā)覺自己的優(yōu)點(diǎn)。

2.全班溝通活動(dòng)

由小組推選的代表在全班結(jié)合記錄圖，介紹自己及本組幼兒的優(yōu)點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。

夸夸好伙伴

1.引導(dǎo)幼兒說一說

平常還發(fā)覺哪個(gè)小伙伴做了哪些好事？什么優(yōu)點(diǎn)是自己學(xué)習(xí)的榜樣？

2.評(píng)價(jià)活動(dòng)

你認(rèn)為小伙伴好在哪里？要向小伙伴學(xué)什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自我與他人，并情愿向同伴學(xué)習(xí)。

3.老師小結(jié)

每個(gè)小伙伴都有自己的優(yōu)點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，平常要相互學(xué)習(xí)，做個(gè)懂禮貌、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛的好孩子。

活動(dòng)延伸：

讓小伙伴跟爸爸媽媽也說說自己的優(yōu)點(diǎn)及說說自己好伙伴的優(yōu)點(diǎn)，并說說自己的好伙伴什么地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，自己什么地方需要改正。

活動(dòng)反思：

動(dòng)設(shè)計(jì)看，