奧爾夫音樂教案10篇

第第頁奧爾夫音樂教案10篇

奧爾夫音樂教案篇1

活動目標(biāo)：

1．感受進(jìn)行曲雄壯行進(jìn)的音樂特征，嘗試有節(jié)奏地進(jìn)行表演。

2．體驗(yàn)音樂活動的樂趣。

活動預(yù)備：

剪輯過的音樂、動物圖片、動物節(jié)奏卡、PPT。

活動過程：

1．復(fù)習(xí)韻律，導(dǎo)入活動

復(fù)習(xí)韻律活動《動物園》

2．感受音樂特征。

〔1〕今日我也給大家?guī)砹艘皇子嘘P(guān)于小動物的音樂，請你們認(rèn)真聽一聽，猜猜這些小動物在干什么。

〔2〕第一遍傾聽音樂

〔3〕提問：這些小動物似乎在干什么？

〔4〕這是一首軍隊進(jìn)行曲，聽上去很神氣，小動物們呀正在進(jìn)行閱兵儀式呢！

3．聽故事，理解音樂。

〔1〕T：你們想看看森林里的閱兵儀式嗎？〔PPT+音樂〕

老師講故事，在間奏處加入**︱**︱**︱*—︱

黑熊黑熊出發(fā)啦〔以此類推〕

〔2〕T：有哪些小動物參與了閱兵儀式？

T：閱兵時黑熊〔雄鷹、長頸鹿、小袋鼠〕是怎么走路的？〔請幼兒學(xué)各種動物的走路〕

T：閱兵時的小動物走的可整齊啦，那是由于小動物們走的時候都很有節(jié)奏。我們也聽著音樂有節(jié)奏地走走吧！

〔3〕單個動物練習(xí)后聽音樂完整進(jìn)行。

4．以加油形式進(jìn)行身體樂器的打擊。

〔1〕T：小動物們都特別神氣，很多前來觀看的人們都在給他們加油呢！

〔2〕出示圖片讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

〔3〕完整聽音樂做加油節(jié)奏。

5．分角色完整表演。

〔1〕我們也像小動物們一樣開個閱兵儀式吧！

請一半幼兒分別做獅王、黑熊、雄鷹、長頸鹿、小袋鼠，另一半幼兒給他們加油！

〔2〕交換游戲后結(jié)束。

奧爾夫音樂教案篇2

活動目標(biāo)：

1．感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

2．在熟識音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌控音樂的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。

活動預(yù)備：

音樂、絲巾

活動過程：

一、引入課題

1．看!老師手里拿的是什么？〔絲巾〕別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看

2．幼兒聽音樂。

二、音樂分析

--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

哪里不一樣？

幼兒依據(jù)講解并描述進(jìn)行動作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜

除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳？〔播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作〕

--提問：播放溫柔的音樂〔方法同上〕出示圖譜

總結(jié)：聽上去很有力的部分是音樂的強(qiáng)，聽上去很溫柔的部分是音樂的弱。

三、一起來條絲巾舞

1、絲巾預(yù)備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，留意強(qiáng)弱的區(qū)分。〔幼兒分別依據(jù)圖譜展示〕

2．分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)章：有力的部分由誰來演合適〔男孩子〕，溫柔的部分呢？〔女孩子〕，好！那就讓我們開始吧！

反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

中班奧爾夫音樂《歡樂的絲巾舞》活動反思整個教學(xué)過程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動，所以整個教學(xué)過程進(jìn)行得比較順當(dāng)。老師的引導(dǎo)語恰當(dāng)，對幼兒的心情調(diào)動很到位。但是在教學(xué)活動中老師太著重個別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個青年老師缺乏教學(xué)閱歷和臨場應(yīng)變的技能，擔(dān)憂沒有舉手的孩子會回答錯問題，導(dǎo)致老師無法順當(dāng)?shù)拈_展下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課假如能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現(xiàn)會更有援助的。

奧爾夫音樂教案篇3

活動目標(biāo)：

1、聽辨一種聲音的音源；

2、加強(qiáng)幼兒聽辨音色的技能

活動預(yù)備：碟片

活動過程：1、談話導(dǎo)入

帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的知識，讓幼兒對以前所學(xué)的知識加深印象；

提問：

〔1〕、小伙伴們你們以前都玩過哪些游戲？帶領(lǐng)幼兒一起回憶，讓幼兒對自己所玩的游戲能夠有更深層的認(rèn)識；

〔2〕、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢？〔鼓舞幼兒大膽的說出來〕如：捉迷藏、搶椅子……

同時請小伙伴們把自己想到的這些游戲的玩法也告知我們，對于能夠大膽說出來的小伙伴，老師應(yīng)表示認(rèn)可，予以鼓舞。

2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過程中，都是一個人藏起來，而另一個人去找，今日我們換一種方式，我們把一個小伙伴的眼睛蒙起來，讓他去抓他身邊的伙伴。

3、規(guī)章：

〔1〕、老師播放出音樂《聽》，先讓幼兒聽音樂，感受其中的節(jié)奏；

〔2〕、老師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的四周，老師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小伙伴，鼓舞每位幼兒都參加游戲中去，反復(fù)練習(xí)，互換游戲角色，感覺其中的樂趣。

奧爾夫音樂教案篇4

活動目標(biāo)：

1、感應(yīng)×××O的節(jié)奏，感受四分音符休止符，

2、皮質(zhì)樂器音效探究與聽辯；

3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。

活動預(yù)備：

大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、CD

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓……

二、音色聽辯，暖身

1、完整觀賞兒謠一遍后提問

有哪些樂器？

2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個動作。

3、第二遍觀賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時依據(jù)音色做指定動作。

4、音色聽辯游戲

幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒？”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。同學(xué)敲不同音色的鼓用指

定動作做回應(yīng)“小××小××沒睡著！”

三、感應(yīng)×××O的節(jié)奏

1、肢體律動，感應(yīng)節(jié)奏

〔1〕來了哪些動物呢？誰會學(xué)他們的叫聲和動作？

〔2〕協(xié)作語詞，作出動物的動作，并將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來狀。

2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏

〔1〕協(xié)作語詞念兒謠，于“敲三下”時用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出

聲狀。

大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

3、樂器演奏，感應(yīng)節(jié)奏

分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。

四、皮質(zhì)樂器音色探究

1、音色模擬與創(chuàng)編

人手一只鈴鼓，師幼共同爭論如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后老師進(jìn)行總結(jié)。

2、依據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏

老鼠：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱

花貓：抓抓抓——喵喵喵

小狗：搥搥搥——旺旺旺

奧爾夫音樂教案篇5

活動目標(biāo)：

1．感應(yīng)樂曲特定節(jié)奏：tatatitita

2．嘗試和老師一起學(xué)做小馬的動作。

活動預(yù)備：

紗巾、圖譜、鈴鼓。

活動過程：

一、暖身

師生拍肢體問好

二、故事導(dǎo)入

從前，在一個很遠(yuǎn)的地方有個很大的果園，在果園里種著好多果樹，有橘子樹、蘋果樹、香蕉樹等等。這天，果園里的果子都成熟了，有一個叫企企的男孩知道了，好想吃果園里的水果。你們聽，他騎著小馬踏上了去果園的路。

三、肢體律動

1．你們知道小馬怎么走路的嗎？還可以怎么走呢？

2．爭論走累了可以怎么休息。走累了，我們休息一下，我們休息可以怎么做呢？

a：學(xué)小馬散步

b：擦汗、喝水

coda：數(shù)12345

四、道具律動

1．引導(dǎo)幼兒用紗巾做騎馬裝。

你們看，知道我手上拿著是什么嗎？這是馬身上的繩子，拉著這繩子我們就可以騎馬了。

2．用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。

累了，我們用紗巾擦擦汗吧；

口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。

3．聽音樂用道具律動

a：紗巾做騎馬裝

b：紗巾擦汗、紗巾水壺。

coda：數(shù)12345

五、樂器表演：鈴鼓

玩鈴鼓，老師引導(dǎo)幼兒演奏鈴鼓。

a：按拍上下?lián)u奏

b：鈴鼓戴頭上〔遮陽帽〕。

coda：敲出tatatitita

奧爾夫音樂教案篇6

活動目標(biāo)：

1、觀賞樂曲《庫乞乞》感受樂曲歡快激烈的心情，初步感受樂句，并按樂句做動作。

2、通過創(chuàng)編動作進(jìn)展制造力、反應(yīng)力及專注力。

3、在自由活動的狀況下，通過音樂游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互溝通與合作。

活動預(yù)備：

音樂、磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、講故事《找珍寶》引起幼兒愛好及學(xué)習(xí)欲望〔故事略〕。

二、感受區(qū)分樂句，并按樂句做動作。

1、傾聽音樂感受，說說多多是騎立刻山還是走路上山的？為什么？

2、傾聽音樂做騎馬動作一遍。

3、傾聽音樂，說說多多共上了幾座山，老師依據(jù)音樂畫圖。

4、傾聽音樂用手指畫圖，并引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

6、創(chuàng)編騎馬動作幼兒園音樂教案《庫乞乞》幼兒園音樂教案《庫乞乞》。

7、依據(jù)不同樂句，在每一個樂句第一拍換騎馬動作。

三、完整觀賞樂曲，區(qū)分樂段。

1、引導(dǎo)幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。

2、山洞念咒語庫乞乞，要求聲音整齊節(jié)奏明確。

3、完整觀賞音樂，說說多多一共找了幾個山洞？

四、音樂游戲《找珍寶》。

1、傾聽音樂，依據(jù)樂句變換騎馬動作，老師指不同的地方為山洞，以進(jìn)展幼兒的方位。

2、創(chuàng)編庫乞乞動作。

3、自由結(jié)伴，互指新創(chuàng)編的庫乞乞動作，促進(jìn)幼兒之間的相互溝通與合作。

4、以聽課老師為山洞，參加到游戲中來，促進(jìn)師幼互動。

五、結(jié)束。

1、出示盒子，拿出“珍寶”書，并說說為什么是書？

2、進(jìn)行德育教育。

3、贈送書本，勉勵幼兒好好學(xué)習(xí)。

活動反思：

老師精神飽滿、神采奕奕，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。音樂旋律歡快、節(jié)奏鮮亮，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。整個活動以魔法故事開展，把節(jié)奏《庫企企》說成是一句咒語，學(xué)會咒語才能打開魔法大門去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好。

老師還能結(jié)合圖譜和音樂，創(chuàng)設(shè)一個去尋寶的情景，帶領(lǐng)幼兒完整的觀賞音樂。

不足之處：老師念節(jié)奏《庫企企》念的是對的，但出示的節(jié)奏卡是錯誤的。還有圖譜的出示和擺放有點(diǎn)亂，看不明白。圖譜的作用有沒有在這里充分表達(dá)？幼兒是否真的在主動學(xué)習(xí)？在創(chuàng)編動作時，老師能否適當(dāng)?shù)姆攀?，引?dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)編動作？

建議：音樂教材還要吃透點(diǎn)，提問還需設(shè)想的.周全點(diǎn)，如提問：還會用什么動作來表現(xiàn)咒語？可以改問：還能用什么動作來表現(xiàn)這個節(jié)奏?；蛟S幼兒能更明確你的提問意圖。

奧爾夫音樂教案篇7

活動目標(biāo):

一、培育幼兒對4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受

二、利用說白節(jié)奏進(jìn)行語詞的創(chuàng)作游戲

三、感受頑固節(jié)奏

活動預(yù)備：

教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡

活動過程:

一、律動感受

1、故事導(dǎo)入：“小伙伴的家里有小狗嗎？．．．．．．今日，老師也帶來一只小狗．．．．．．”

２、依據(jù)故事內(nèi)容做動作。

３、結(jié)合音樂律動。

４、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

５、老師整合幼兒創(chuàng)編的動作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時候拍手。

６、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂器的創(chuàng)編。

二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲

１、老師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒辨別。

２、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。

３、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動作。

〔1〕身體樂器如：拍手、拍腿等動作進(jìn)行

〔2〕生活樂器地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

４、結(jié)合音樂練習(xí)。

三、感受頑固伴奏

1、語詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞的創(chuàng)作。

如：小黃狗，眼睛花每天都要去看花，

我愛花我看花就是不要去摘花

２、語詞的呼應(yīng)：

問：小黃狗怎樣叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫

３、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。

４、節(jié)奏練習(xí)

１〕先一起練習(xí)頑固伴奏。

２〕分組練習(xí)

一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏

四、樂器合奏

１、出示樂器

２、樂器練習(xí)

１〕一起練習(xí)說白節(jié)奏型

２〕一起練習(xí)頑固伴奏

３、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。

幼兒用書運(yùn)用說明：

1、老師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面

2、老師與幼兒一起進(jìn)行的語詞創(chuàng)編。

3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并留意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)

4、請家長在右上角記錄小伙伴的創(chuàng)作表現(xiàn)

奧爾夫音樂教案篇8

【活動目的】

1、幼兒能積極的參加在活動中，體驗(yàn)音樂帶來的歡樂。

2、感應(yīng)曲式，并聽辯音樂中的特定音效。

【活動重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：特定音效的聽辯與摸索。

難點(diǎn)：角色扮演活動。

【解決方法】

重點(diǎn)：通過各個環(huán)節(jié)的摸索及律動，在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

難點(diǎn)：首先讓幼兒理解各個鐘的聲音，在讓幼兒扮演。

【隊形及樂器的擺放】

隊形：幼兒成半圓形坐在老師四周。

樂器：將所用樂器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。

【活動籌備】

道具：CD機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

樂器：第一課時不需要任何樂器。

【活動過程】

一、故事引導(dǎo)

時鐘有許多種，有一種時鐘里面住著一只小鳥每次叫小伙伴起床時，就會打開小門探出頭來叫

“咕咕、咕咕”，另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

二、感應(yīng)曲式

A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

B段：感應(yīng)兩個樂句。

Coda：感應(yīng)4拍。

三、聽辯“咕咕”聲

1、老師操作伸縮布偶，協(xié)作音樂于“咕咕”聲時伸出布偶和同學(xué)打招呼。

2、音樂律動

A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

Coda：拍手四次。

3、兩人一組面對面活動同2，coda兩人互拍。

四、聽辯“鬧鐘”聲

1、音樂律動

A段：抖動手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

B段：上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

Coda：拍手四次。

2、兩人一組面對面

A段：抖動手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

B段：互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

Coda：互拍手四次。

奧爾夫音樂教案篇9

活動設(shè)計背景

針對小小班的幼兒，幼兒對音樂具有很強(qiáng)的敏感些，特別是動物的叫聲，幼兒比較喜愛去仿照這些聲音。本節(jié)課是“吳老太太的農(nóng)場”故事為主題，開展的音樂活動。

活動目標(biāo)

1、能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」

2、能隨著音樂擺曳身體

3、能仿照動物的叫聲

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是幼兒能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」，并感知音樂的旋律搖擺身體，仿照動物的叫聲。難點(diǎn)在于：幼兒會音樂問好，從未接觸過奧爾夫音樂課。

活動預(yù)備

1、教材：MusicActivities2

2、教具：小狗、狗、小鴨、鴨子、小雞、公雞、母雞的真實(shí)圖片

3、音樂：上課律動、小狗的叫聲、小雞的叫聲、鴨子的叫聲、吳老太太的農(nóng)場〔附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1〕

4、老師需要要有的背景知識與閱歷：①農(nóng)場的故事講得繪聲繪色、語調(diào)高低改變對比劇烈、動作夸張形象

②熟識小狗、鴨子、小雞、公雞、母雞的叫聲，會仿照它們的叫聲

③肢體動作：小狗〔雙手五指伸開置于太陽穴處學(xué)小狗在地上跑跳〕、母雞〔手肘放在胸部兩側(cè)做開合動作〕、鴨子〔雙手置于腰兩側(cè)做小鴨子走路〕

④故事兒謠律動：A：手指張開置于胸前雙側(cè)做左右擺曳狀，再雙手

打開畫個大圓圈。

B：學(xué)動物叫

C：雙手舉高揮動，自轉(zhuǎn)一圈

間奏：雙手插腰左右搖擺。

活動過程

1.暖身活動Warm-up(5minutes)

音樂問好：1234|5-小伙伴們好5432|1-孫老師你好

音樂熱身律動

上課律動〔CD2〕

１１１３５３｜５３５３｜

我們現(xiàn)在拍手〔拍手〕〔拍手〕

１１１３２１｜２１２１｜

我們現(xiàn)在拍肩〔拍肩〕〔拍肩〕

１１１３５３｜５３５３｜

我們現(xiàn)在踏腳〔踏腳〕〔踏腳〕

２２２５３２｜１１１-‖

我們現(xiàn)在拍手要上課

2.教學(xué)呈現(xiàn)Presentation(5minutes)

導(dǎo)入：老師手拿照相機(jī)夸張的說：“小伙伴，老師周末的時候去吳老太太農(nóng)場參觀了，還拍了好多的照片，小伙伴們看－－”

在電視上呈現(xiàn)照片：第一張〔吳老太太的農(nóng)場全景照片〕、第二張〔小雞、母雞、公雞的照片〕、第三張〔小狗的照片〕、第四張〔鴨子的照片〕

3.教學(xué)活動Practice+Activity(10minutes)

講故事吳老太太的農(nóng)場

師：它們都發(fā)生了什么有趣的事情呢，仔細(xì)的聽故事吳老太太的農(nóng)場。

吳老太太有一座很大的農(nóng)場，她養(yǎng)了好多的動物，每天和她作伴，有小狗、鴨子、母雞和小雞等等。

老師在講解并描述故事的時候，請一面翻開習(xí)作本的圖案，讓同學(xué)認(rèn)識動物。老師先介紹，再讓同學(xué)指圖，最末再以CD4～6之動物叫聲，讓同學(xué)仿照動物叫聲及仿照動物肢體動作。講解并描述過程中，力求語調(diào)高低改變對比劇烈，好讓孩子以您的聲音來感受故事的情境。

故事兒謠

師：讓我們和小動物們一起跳舞吧。〔播放CD1吳老太太的農(nóng)場〕

A：吳老太太有座很大的農(nóng)場，養(yǎng)了很多動物，

「小狗—汪汪」

B：「鴨子—呱呱」〔每次可替換不同的動物名稱加叫聲〕

C：每天一起嘻嘻哈哈，歡樂又逍遙。

律動：

A：手指張開置于胸前雙側(cè)做左右擺曳狀，再雙手打開畫個大圓圈。

B：學(xué)動物叫

C：雙手舉高揮動，自轉(zhuǎn)一圈。

間奏：雙手插腰左右搖擺。

4.復(fù)習(xí)Review(5minutes)

故事兒謠律動

師：讓我們圍個圓圈一起游戲吧，老師在中間扮作吳老太太，唱到小動物時，小伙伴都向老師圍過來，唱到歡樂又逍遙時復(fù)原到圓圈外形。

〔故事兒謠律動CD1〕

說再見：bye-bye小狗！bye-bye小雞！bye-bye小鴨！bye-bye孫

老師

教學(xué)反思

在上本節(jié)課的過程中，幼兒基本上能夠把握重點(diǎn)，感知音樂的旋律，熱