2022最新關于《愛心與教育》讀后感范文

第10頁共10頁2022最新關于《愛心與教育》范文2022最新關于《愛心與教育》范文古人說：“書非借不能讀也?！贝_實如此，因為借來的書就有還期，必須每天有方案地讀一些，到時候才能如期歸還。愛可以創(chuàng)造新的生命,愛能創(chuàng)造新的奇跡!愛能創(chuàng)造教育的輝煌!近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》.我想,自己內心的感受可以用兩個字來概括,不是"感動",而是"震撼"!托爾斯泰說過:"在這個世界上,常被別人關心,保護,就能學會用自己的愛心去關心保護別人","我們應該擴大內心的愛".所以我們當老師的一定不能讓自己的愛打折,在學生最需要關心保護的時候充分表達自己的愛心和藹舉,"投桃報李"不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞嵯嘈艑W生也會用同樣的愛心和藹舉來回報這個世界的.透過本書這些案例，折射出的是李老師的教育理念。我們的教育活動目的，并不是一張張成績單，不是一堆分數(shù)，不是高一級學校的錄取通知書，而是活生生的人，是人才，是可以在將來社會中站住腳跟、創(chuàng)始事業(yè)的人才。講到這里，我有點慚愧，回憶我一年的教學活動中，我似乎真的像教育家們所說的那樣，把學生當成了承載知識的容器。我希望我的每個孩子上課可以認真聽講，可以按時完成作業(yè)，并且希望那些后進生們別考的太差，別把平均分拉動太大。事實上，學生是活生生的人，我們理由讓他們變成一模一樣的產品啊。李老師教育學生的方法確實跟別人有這不一樣的地方，真正的做到了一把鑰匙開一把鎖。比方說有位后進生上課特別愛唱歌〔雖然有時候只是小聲哼哼〕，他知道同學們對他這個壞習慣很反感，自己也想改正，缺乏信心，于是李老師就對他說：“你如今是每堂課都要唱歌，影響同學們的學習。這樣吧，你先試試盡量爭取每天有一堂課沒唱歌，你就給我來個喜報，好嗎？”第一天，他沒有來喜報，第二天他來喜報了而且特別興奮；第三天和第四天他又沒來喜報，第五天他來喜報了。盡管一周內他只有兩天來喜報但李老師還是給他熱情的鼓勵。就這樣，他犯這個錯誤的頻率漸漸少了;半個學期后，他根本上改正了壞習慣，李老師在全班人面前表揚他有“戰(zhàn)勝自己的勇氣和毅力”。還有一位學生上課在抽屜里偷偷研制，結果引燃了書包，李老師就把這位學生介紹給一個化學老師，結果他漸漸的迷上了化學。還有一位學生一上課就睡覺，李老師給他推薦既有教育意義又有精彩情節(jié)的長篇小說《烈火金剛》，叫他上課抄這本小說等等。比方說他每個學期前總會印很多的報喜單，哪個孩子在學校有進步，不僅僅是成績上的進步，都可以讓他們填寫報喜單，并讓他們帶回家。李老師每天都會親自為學生朗讀小說，和學生一起品味“書”的味道，這正是我們如今正推崇的班級讀書會吧。2022最新關于《愛心與教育》范文最近，我閱讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》一書?！稅坌呐c教育》是李鎮(zhèn)西老師1998年獻給走向21世紀中國教育的一本探究手記。書中用一篇篇獨具愛心和思想性的記實文章，折射出他高揚民主、科學、個性的教育旗幟的教育思想歷程。每一篇文章都是他對教育問題的考慮、探究和不斷的創(chuàng)新。我用了一周的時間，如饑似渴地讀完了這本書，書中的很多事例對我可謂受益匪淺?！爱斠粋€好老師最根本的條件是什么?”李鎮(zhèn)西老師這樣答復：“擁有一顆愛學生的心”。愛學生，就必須擅長走進學生的情感世界。自問：你為走進學生的情感世界做了那些努力?每當新學期到來，一段時間沒見的孩子們滿臉歡笑地撲向我時，我的心中升起一股暖流?！案星楫斎徊荒苋〈逃?，但教育必須充滿感情”，充滿真誠的愛。老師對學生真摯的愛是感染學生學生情感的魅力，也是考慮、探究教育教學理念的動力。老師只有在愛學生的情感推動下，考慮自己的教育行為，探究自己的教育思想，創(chuàng)新自己的教育思路，才能贏得老師在學生心目中的威信，才能收獲自己教育事業(yè)的成就。師生之愛，有別于親情之愛，有別于友誼之愛。這種愛的潛能在于她得到不斷的拓展和升華之后，是我們對祖國的愛。是愛的教育追求的境界。李鎮(zhèn)西老師的手記中，僅教育“后進學生”比擬有效的詳細方法就有十種之多。這些還是他提練歸納出來的。還有更多詳細事例中，達不到歸納寫出程度的靈機之動就更多了。他不比別的老師多長個腦子，但他的這一個頭腦，為什么會有這么多的智慧?我想李鎮(zhèn)西老師在教育中付出的愛心促進和提升了他個人的智力智慧。我們每個站在講臺上，面對學生的老師假如也能付出這樣的愛心，必然也會激發(fā)自己的智慧潛能，提升自己的教育教學理念。促進自己的教育才能的開展。做一個有愛心、有智慧的研究型老師，是一種人生的幸福。讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，我最大的感觸是——享受教育幸福的老師才是真正的老師，才是一個快樂的人。李老師以愛心贏得愛心，以真誠贏得真誠，以民主贏得民主。李老師的生命在與學生的交融中得以燦爛。李老師在博士畢業(yè)后，又回到一所中學擔任班主任、教語文。但他卻一再強調：不要把我的行為看成崇高，其實純屬個人愛好，我就是喜歡和學生在一起。李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》促使我追請教育的幸福。使我認識到學生是老師的幸福之。學生在老師節(jié)降臨時送我的一張賀卡、一封短信都讓我幸福無比。平時的課堂互動，課下交流使我的生活變得開心，生命因此而變得精彩!讀李老師的《愛心與教育》，使我認識到課堂是表達老師生命價值的地方，老師的一生有三分之一的時間是在課堂上度過的，假如上課不能享受到快樂，那么老師的一生就不會快樂。我努力上好每一堂數(shù)學課，在與孩子們的共同討論中，我享受著教育的幸福。摘錄幾句我喜歡的話：假如教育者否認學生的兩重性甚至認為學生的真誠不過是在演戲，那么，老師不但低估了教育的復雜性，而且還會傷害了學生心靈中渴望做“好人”的道德萌芽。當孩子們與老師產生了朋友般的依戀之情后，點燃學生心“想做好人”的愿望，便是老師施行教育的關鍵。教育者的尊嚴是學生給的!2022最新關于《愛心與教育》范文拜讀了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，非常的震撼，李老師結合自身的教學體驗，深化簡出地闡述了愛心與教育的深層關系，展現(xiàn)了李老師教學的非凡風采，讓我深深地體會到，付出真誠的愛心之與學生們的重要。李老師給予我的無限的啟迪，要讓愛心掌舵，揚起教育風帆，讓學生們都能在我的引導和教育下，開場幸?？鞓返娜松?。李老師說，當好一個好老師最根本的條件是擁有一顆愛學生的心。是的呀，只有擁有一顆愛學生的心，才會真誠地與學生們交朋友，切身體會他們的喜怒哀樂，感受他們的學習困惑和心理障礙。像蘇霍姆林斯基那樣“把整個心靈獻給孩子”。你會愛上這些孩子們，引導他們走上正確的道路，傳授知識和技能給他們，讓他們更好的理解自己和這個世界，從而培養(yǎng)他們形成正確的人生觀和世界觀，使他們在以后的學習和生活都充滿信心和希望，積極進取，發(fā)奮圖強。也只有這樣，才能到達素質教育的根本要求。愛學生，就必須擅長走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界，就必須首先把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂?！懊總€孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么上面，他最關心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴大，并且像我以后才意識到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了?！薄斘业谝淮巫x到蘇霍姆林斯基這段真誠的話時，我竟感動得眼睛都潮濕了：一個享譽全球的大教育家竟然有這樣一顆愛孩子的童心！還是這位我敬重的教育家，曾在一個春天，和他的學生們共同買了一條小木船，然后劃到一個荒無人煙的小島上去探險。教育家寫道：“可能有人會想，作者想借這些事例來夸耀自己特別關心孩子。不對，買船是出于我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對于我就是最大的幸福?！薄蔡K霍姆林斯基：《巴甫雷什中學》〕這是李老師書中的一段話，令我深有感悟。反映我的教學中，我也常有跟同學們玩在一起，學在一起，深化理解他們的想法和困惑，在很多時候也幫到了他們。我每周都會布置他們寫周記，讓他們把想和老師說的話，或是一個星期來的表現(xiàn)自己作個總結，都一一寫出來，然后每個同學的周記都會認真地看完，并做一一的答復和批注，這樣也成為我和同學們交流的好方式。如今想來，這樣做，還遠遠不夠，我還需要進展一些有創(chuàng)意的交流，像李老師所做的，讓同學們把自己所有的困惑的問題都一一寫出來，提出來，可以是書面上的，也可以是面對面的溝通，理解他們的各階段的真實想法，解決他們的真實困難和疑惑。慚愧的是，我對表現(xiàn)好壞不同的學生，還是有一些偏見，我需要通過更大的努力，讓同學們感覺到我對他們的愛，漸漸的信任我，理解我，支持我，讓學習不好的，思想上有不同問題的學生，一一解開心結，找到各種問題的真正原因，然后，對癥下藥，用正確的方法，解決同學們的疑難問題。李老師在書中提到了“后進學生”的教育方式。他提到幾點：1，民主：用心靈贏得心靈；2，科學：把教育主動權交給學生；3，個性：不以分數(shù)論英雄。這是對待后進生的態(tài)度，我們要民主地，科學地，教育學生，并且要尊重學生的個性。我們只有與學生平等地對待，以心交心，他們才會信任你，才會聽取你的意見和教誨。學生都有向善向好學習的天性，所以，要把教育的主動權交給學生們，只要他們自發(fā)的想完善自己，改良自己，他們就會主動地學習自己需要的知道和道理。同樣，對于后進生，不要以分數(shù)論英雄，要懂得發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點，并且由衷地贊美他們的長處，并擅長用各種方法去引導他們改正缺點。關于轉化“后進學生”，李老師也提出要主意的幾點：第一，注重感情傾斜。老師對“后進學生”真誠的愛，是轉化他們的第一劑良藥。上進心。第二，喚起向上信心。蘇霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育?！蔽蚁?，這對“后進學生”同樣適用。第三，引導集體言論。老師要擅長把自己對某一學生的批評、表揚、鼓勵、關心、幫助變成集體對這個學生的批評、表揚、鼓勵、關心、幫助。第四，講究有效方法。李老師書里講述了他與“后進生”萬同的事例，其中的方法非常值得我們講究和學習，也從這個事例，可以看到，李老師對他學生們的真切之愛。李老師關于“優(yōu)秀學生”的培養(yǎng)方式。他提到“優(yōu)生”一般具有以下特點：1.思想比擬純粹，行為舉止較文明，自我控制的才能比擬強，一般沒有重大的違紀現(xiàn)象。2.求知欲較旺盛，知識承受才能也較強，學習態(tài)度較端正，學習方法較科學，成績較好。3.長期擔任學生干部，演說才能、組織才能以及其它工作才能都較強，在同學中容易形成威信。4.課外涉獵比擬廣泛，愛好全面，知識面較廣。5.由于智力狀況比擬好，課內學習較為輕松，因此容易自滿，不求上進。6.長期處于學生尖子的位置，比擬自傲自負，容易產生虛榮心。7.在畸形的“升學率”壓力下，有的“優(yōu)生”之間容易產生互相嫉妒、鉤心斗角的狹隘情緒和學習上的不正當競爭。8.從小就處在受表揚、獲榮譽、被羨慕的順境之中，因此對挫折的心理承受才能遠不及一般普通學生。相應要注意的幾個關鍵：第一，引導“優(yōu)生”樹立志向。第二，幫助“優(yōu)生”認識自己。第三，