骨干計(jì)算機(jī)老師培訓(xùn)心得體會(huì)3篇

骨干計(jì)算機(jī)老師培訓(xùn)心得體會(huì)3篇計(jì)算機(jī)最突出的力量，是作為一個(gè)綜合應(yīng)用平臺(tái)。下面是為大家?guī)?lái)的骨干計(jì)算機(jī)老師培訓(xùn)心得體會(huì)，盼望可以關(guān)心大家。

篇一：骨干計(jì)算機(jī)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

依據(jù)湖北省“農(nóng)村老師素養(yǎng)提高工程”信息技術(shù)骨干老師培訓(xùn)的通知，我們大悟一行17人于7月10日參與了為期8天的培訓(xùn)。

培訓(xùn)中，大悟的學(xué)員們仔細(xì)聽(tīng)取專家和來(lái)自一線老師的講座，樂(lè)觀與講課老師互動(dòng)，并能仔細(xì)做好筆記，取得了比較好的學(xué)習(xí)效果。我作為大悟的領(lǐng)隊(duì)，學(xué)員們的表現(xiàn)讓我感到特別興奮。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，我和來(lái)自河口的易錫誠(chéng)老師被湖北省訓(xùn)練廳評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

這次培訓(xùn)，我收獲頗多，生怕哪天遺忘，于是通過(guò)本文加以整理，揀主要的說(shuō)一說(shuō)。

1、訓(xùn)練到了最高境界是相通的。

不管任教哪門(mén)學(xué)科，老師的愛(ài)心總是少不了的，與同學(xué)的溝通是少不了的。有些教法也是相通的，如講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、先學(xué)后教法等。在以后的教學(xué)中會(huì)發(fā)覺(jué)有更多的地方是相通的。不同學(xué)科都需要老師恰當(dāng)引導(dǎo)，只不過(guò)學(xué)問(wèn)的載體不一樣。這樣想來(lái)訓(xùn)練到了最高境界的確是相通的。

2、同學(xué)在我們的課堂是否“綻放”?

課上到肯定的程度，達(dá)到肯定的境界，應(yīng)當(dāng)是交響樂(lè)團(tuán)式的，即圍繞一個(gè)問(wèn)題都能發(fā)表自己的見(jiàn)解，或能指出別人思索的不足不處，或能在別人的基礎(chǔ)上有更深化的理解，或有著與眾不同的解題方法。同學(xué)在課堂上是和諧的(和而不同)，他們不管怎樣回答不必?fù)?dān)憂老師會(huì)聽(tīng)得厭煩，甚至要批判他們一通，每一個(gè)同學(xué)的發(fā)言都能得到老師的傾聽(tīng)與敬重。我信任同學(xué)完全可以在這樣的課堂上“綻放”。

3、作為信息技術(shù)老師要通讀全部的教材。

去年，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)知道，一個(gè)數(shù)學(xué)特級(jí)老師在成為特級(jí)老師前的青年時(shí)代，也就是她剛上班的時(shí)候，做了一件特別重要的事，那就是她把整個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教材找來(lái)之后，利用暑假時(shí)間全部通讀了一遍，而且把里面的所謂的難題都做了一遍。她的這種做法能讓她從整體上把握整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)，這對(duì)她今后的影響是特別大的。不管作為哪個(gè)學(xué)科的老師通讀整個(gè)學(xué)段的教材，它的作用是同等重要的。

4、以評(píng)價(jià)促管理

現(xiàn)在不管在什么級(jí)別學(xué)科培訓(xùn)上，都或多或少地提到對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)?？上攵?，評(píng)價(jià)的重要性。而在這里我想說(shuō)的是，以評(píng)價(jià)促管理?，F(xiàn)在的學(xué)校最不近人情的是體罰和變向體罰同學(xué)，老師為什么要去體罰或變向體罰同學(xué)?那是由于覺(jué)得同學(xué)不聽(tīng)話，不好管，逼于無(wú)奈而進(jìn)行體罰或變相體罰。朱永新在某本書(shū)上寫(xiě)到：體罰同學(xué)是老師最無(wú)能的表現(xiàn)。我不想讓別人說(shuō)我無(wú)能，所以我不去用體罰或變相體罰來(lái)達(dá)到自己的訓(xùn)練目的。訓(xùn)練是心靈的藝術(shù)，作為訓(xùn)練者根本不能通過(guò)體罰強(qiáng)行讓同學(xué)按自己的意圖去做，這就需要老師多和同學(xué)進(jìn)行溝通，通過(guò)對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)同學(xué)的行為向好的方向進(jìn)展。當(dāng)然這個(gè)評(píng)價(jià)也可以來(lái)自其他同學(xué)，也可以來(lái)自老師制作的評(píng)價(jià)量表。我想以評(píng)價(jià)促管理至少比體罰同學(xué)要高超得多，人性化得多。

5、“肯定要讓自己有為、有地位，肯定讓自己在學(xué)校里有一席之地?！?/p>

這是仙桃市教科院肖新國(guó)在講座時(shí)用得最多的一句話。他的這句話實(shí)際上是他整個(gè)工作經(jīng)受的寫(xiě)照，同時(shí)也是他骨子里面一粒走向卓越的種子，這粒種子經(jīng)過(guò)時(shí)間的孕育，生了根，發(fā)了芽，越長(zhǎng)越大，最終開(kāi)出了漂亮的花，結(jié)出了迷人的果實(shí)。他在自己收獲勝利果實(shí)的同時(shí)也在向我們學(xué)員播撒種子。而現(xiàn)在我要把這粒種子種在自己的骨子里。

在這里我有必要對(duì)肖新國(guó)作一下介紹。他是一個(gè)傳奇性的人物，教學(xué)經(jīng)受由學(xué)校到學(xué)校，由學(xué)校到高中，由高中教學(xué)到后來(lái)成為教研員，他信息技術(shù)特別過(guò)硬，他不管在哪個(gè)學(xué)校都能獨(dú)擋一面，都能特別精彩的完成每一項(xiàng)任務(wù)，他做到了用卓越的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

6、對(duì)教材的重組和二次開(kāi)發(fā)

現(xiàn)在的教學(xué)有一個(gè)很大的誤區(qū)，那就是教教材，而不是用教，這樣的教學(xué)是存在一些問(wèn)題的。教材它僅僅只是一種課程資源，并不是課程資源的全部。因此我們?nèi)嘶钣媒滩?，而不能死教教材，可以以教材為依托，?duì)教材進(jìn)行重組和二次開(kāi)發(fā)。對(duì)教材進(jìn)行重組和二次開(kāi)發(fā)時(shí)，要遵循一些原則，如要適用，要因地制宜，要與時(shí)俱進(jìn)，要能很好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好等。總之要活用教材，不能生搬硬套，不要的把教材作為教學(xué)唯一資源。以前我在進(jìn)行信息技術(shù)說(shuō)課時(shí)，介紹了這一思想，可是之后沒(méi)有更好地去實(shí)踐，現(xiàn)在通過(guò)講師的講解加強(qiáng)了我這樣去做的決心。

7、“贏”字的解讀

“贏”字中的“口”表示溝通，閉門(mén)造車是不行的，是走不遠(yuǎn)的，需要和別人進(jìn)行溝通、互幫互助、相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步?！摆A”字中的“月”表示日積月累，想一蹴而就的取得勝利，盼望不大，需要日積月累，想精深某門(mén)學(xué)科更需要日積月累，想精通某門(mén)技術(shù)更是如此。日積月累貴在堅(jiān)持?！摆A”字中的“貝”表示要想勝利需要金錢的支撐。就拿我的學(xué)習(xí)而言，那是需要金錢投入的，最明顯的資金投入就是購(gòu)買書(shū)籍?！摆A”字中的“凡”表示要想勝利需要有一顆平凡的心，愛(ài)打麻將的人談得最多的是怎樣能贏錢，其中談到一個(gè)共同點(diǎn)，那就是打麻將時(shí)要有一個(gè)平常的心態(tài)?；蛟S這就是“贏”字中的“凡”的最好解讀。只要我們做到以上說(shuō)的這些就能“贏”，否則，就會(huì)“亡”。

以上是我這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)收獲，但并非全部。如自信的重要性，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課對(duì)老師的熬煉作用等等?；蛟S別人覺(jué)得這次培訓(xùn)，這么熱的天，講師理論學(xué)問(wèn)的枯燥乏味，自己算是白來(lái)了，但我不這樣認(rèn)為。相反，我還盼望以后有更多這樣的機(jī)會(huì)，讓自己連續(xù)吸取精神的養(yǎng)料。

篇二：骨干計(jì)算機(jī)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

前段時(shí)間在華南師范高校參與了省級(jí)骨干老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真是受益匪淺，與從多知名的專家學(xué)者面對(duì)面的接觸，更能有幸聽(tīng)到他們精彩的講座、接受再訓(xùn)練培訓(xùn)，這些都是特別難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我們了解到了最先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念，明白了終身學(xué)習(xí)與自我成長(zhǎng)的重要性。尤其是劉良華教授的教育更是影響頗深，現(xiàn)把培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得小結(jié)如下：

以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)，作為現(xiàn)代科技革命的基礎(chǔ)和核心，已經(jīng)滲透到.生活的各個(gè)領(lǐng)域，其對(duì)訓(xùn)練的影響更是廣泛而深刻的，必將引起訓(xùn)練思想、訓(xùn)練模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的革新：學(xué)習(xí)時(shí)空開(kāi)放化，學(xué)習(xí)方式多元化，課堂教學(xué)手段、方法現(xiàn)代化，教材媒體由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)化，訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練科研、學(xué)校管理現(xiàn)代化，終身訓(xùn)練和連續(xù)訓(xùn)練觀念逐步形成。信息時(shí)代的特征、訓(xùn)練變革的要求、基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的內(nèi)涵，打算了中學(xué)地理老師在原有的專業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)上必需有所提高、有所突破、有所創(chuàng)新，才能重新勝任新時(shí)代中學(xué)地理老師的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)提高，本人認(rèn)為中學(xué)地理老師應(yīng)具備以下的新素養(yǎng)：

一、先進(jìn)科學(xué)的訓(xùn)練理念、和諧進(jìn)展的地理觀是關(guān)鍵

基礎(chǔ)訓(xùn)練改革的思路中，“訓(xùn)練體制改革是關(guān)鍵、教學(xué)改革是核心、訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)?！庇?xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變是一切訓(xùn)練改革活動(dòng)的先決條件。中學(xué)老師假如熟悉不到信息時(shí)代的來(lái)臨，及其將帶給訓(xùn)練的巨大變化，不能準(zhǔn)時(shí)更新理念和盡快提高素養(yǎng)，將無(wú)法適應(yīng)21世紀(jì)信息時(shí)代訓(xùn)練的變革。專家把現(xiàn)代訓(xùn)練觀歸納為：素養(yǎng)訓(xùn)練觀、終身訓(xùn)練觀、雙主體訓(xùn)練觀、創(chuàng)新訓(xùn)練觀、情商訓(xùn)練觀、四大支柱訓(xùn)練觀等六個(gè)方面，作為一名中學(xué)地理老師只有不斷學(xué)習(xí)，很好地了解、理解、領(lǐng)悟、把握現(xiàn)代科學(xué)的訓(xùn)練觀，并結(jié)合地理學(xué)科樹(shù)立新的地理學(xué)理念，用它們指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)工作，才能勝任自己的角色和崗位。

二、創(chuàng)新力量是信息時(shí)代對(duì)中學(xué)老師素養(yǎng)的迫切需要

開(kāi)展創(chuàng)新訓(xùn)練已成為目前各國(guó)訓(xùn)練的主旋律。在創(chuàng)新訓(xùn)練中，老師對(duì)同學(xué)的影響是深刻的、長(zhǎng)期的、潛移默化的，只有具有創(chuàng)新力量的老師才有可能培育出制造性的人才。老師工作從某種意義上講，可以說(shuō)是最具制造性的，它是關(guān)心無(wú)一雷同的同學(xué)健康和諧地進(jìn)展，并構(gòu)建起屬于他們個(gè)人的、獨(dú)特的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是最為復(fù)雜的制造活動(dòng)之一。學(xué)問(wèn)僅是老師使用的媒介，訓(xùn)練工作的制造性就在于制造完整的人，只有如此理解老師的制造活動(dòng)，才能實(shí)施創(chuàng)新訓(xùn)練。

三、把握、利用和開(kāi)發(fā)信息技術(shù)的力量，成為衡量現(xiàn)代老師素養(yǎng)凹凸的重要標(biāo)準(zhǔn)之一

目前，以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)已極大地參加了訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，并給訓(xùn)練帶來(lái)了勃勃生氣。專家指出：將來(lái)使用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的力量將成為衡量專業(yè)技術(shù)力量的一項(xiàng)新的重要指標(biāo)，這將使制造力大大提高，同時(shí)要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)，本身就需要制造性地使用它。歸納起來(lái)，信息素養(yǎng)可以分為八方面的力量：運(yùn)用信息工具的力量、獵取信息的力量、處理信息的力量、生成信息的力量、制造信息的力量、發(fā)揮信息效益的力量、信息協(xié)作的力量、信息免疫的力量。

四、現(xiàn)代老師要有地理學(xué)科與信息技術(shù)的整合力量

將地理學(xué)科與信息技術(shù)融合為一個(gè)統(tǒng)一體，它不僅是信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，也不僅是媒體和技術(shù)層面上的操作問(wèn)題，而是涉及教學(xué)過(guò)程諸多要素的系統(tǒng)科學(xué)的方法論。詳細(xì)地講，就是將信息技術(shù)既作為內(nèi)容、方法和手段，又作為意識(shí)和觀念，使之融于地理教學(xué)之中的理論和實(shí)踐，以促進(jìn)師生信息意識(shí)的建立，促進(jìn)學(xué)科內(nèi)容結(jié)構(gòu)的變革，促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、老師教學(xué)方式、傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革。整合的主要內(nèi)容可以包括：①更新訓(xùn)練觀念，樹(shù)立以人為本的思想，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展;②建設(shè)新課程;③改革教學(xué)方式;④創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境;⑤豐富學(xué)習(xí)資源。

五、老師要具備開(kāi)放性的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)及“轉(zhuǎn)識(shí)成智”的力量

老師必需保持學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的開(kāi)放性，同時(shí)還必需學(xué)習(xí)和提高自己“轉(zhuǎn)識(shí)成智”的力量。在新的學(xué)問(wèn)觀中，學(xué)問(wèn)被認(rèn)為是“不定型物”，是可依據(jù)熟悉主體、使用主體，出于不同的工作目標(biāo)加以不同解釋的。因此，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)關(guān)心同學(xué)建構(gòu)學(xué)問(wèn)的意義，組織新的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程。老師必需教會(huì)同學(xué)從學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)中發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)方法。同時(shí),現(xiàn)代教學(xué)要使被傳輸?shù)膶W(xué)問(wèn)與其價(jià)值相結(jié)合。老師要熟悉、理解、挖掘和揭示該學(xué)問(wèn)背后的道德涵義、美學(xué)價(jià)值,激發(fā)同學(xué)的求知欲、道德感和美感?？傊?，轉(zhuǎn)識(shí)成智的力量也是現(xiàn)代訓(xùn)練進(jìn)展對(duì)中學(xué)老師的期望和要求。

信息時(shí)代對(duì)中學(xué)地理老師的素養(yǎng)提出了新的要求，這是時(shí)代進(jìn)展的需要，是基礎(chǔ)訓(xùn)練改革的需要。它將使我國(guó)中學(xué)老師隊(duì)伍發(fā)生一次歷史性的變化，這場(chǎng)變革給老師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不行多得的機(jī)遇。

篇三：骨干計(jì)算機(jī)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

暑期，我們城關(guān)中心校組織了各校計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。當(dāng)我聽(tīng)到這一消息時(shí)，第一感覺(jué)就是都放假了，還要參與培訓(xùn)嗎?由于大大小小的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)也經(jīng)受過(guò)好幾次了。雖然我的計(jì)算機(jī)水平不高，但總覺(jué)得這種培訓(xùn)的意義不大。由于這種培訓(xùn)考完試后，平?；居貌簧希瑫r(shí)間長(zhǎng)了也就忘了。但是中心校既