多彩的呼啦圈――課的構思與設計

一、課的主題：“人人爭做小哪吒 ”二、課的宗旨：快樂 健康 創(chuàng)新 發(fā)展三、指導思想：在“健康第一”思想的指導下，從小學生的生理和心理特征出發(fā)，以他們的興趣為基礎，以全面發(fā)展為中心，以情境教學模式為載體，以自主合作與探究學習方式為手段，讓他們玩中樂，樂中練，寓教于樂。四、教學目標： 1、預期目標： ①通過教學，努力使教師在整堂課中能自始至終成為學生的引導者，促進者，幫扶者，讓教師成為學生的良師益友； ②通過教學，努力讓學生成為課堂的主人，讓課堂成為學生發(fā)展的基石。2、學生學習目標： ①通過呼啦圈的幾種游戲，使90%以上學生基本掌握 2～3種規(guī)定的動作方法，同時也使學生能單個或集體創(chuàng)編新的玩法； ②通過呼啦圈游戲，讓學生體驗成功、體驗快樂； ③通過“人人爭做小哪吒”主題教學，培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志品質(zhì)、提高與人合作的意識、增強他們的綜合能力。五、教學設計： 學習目標是綱，教學內(nèi)容是20×20目，教學主題是連接綱和目之間的線，因此，本課的設計包括情境教學設計、教材設計、教學流程設計、教學方法設計。 1、情境設計：本節(jié)課的情境充分體現(xiàn)兒童化的色彩，真正還給學生一個展示自我的小舞臺，為此，首先是布置情景化場地，讓小學生所見的是充滿著許多有關哪吒的傳奇故事畫面，從而激起小學生的興趣；其次是教學手段情趣化，通過哪吒故事的導入，通過教師充滿細膩柔情以及兒童化語言的誘導，通過故事情節(jié)深入發(fā)展的牽引，讓學生在不知不覺中融入課堂，樂在課堂，學在課堂；最后是教學器材的輔助，通過音樂的播放，通過乾坤圈、渾天綾和哪吒頭飾的配置等，讓學生仿佛置身于故事之中，觸景生情，使小學生由羨慕哪吒而發(fā)展成為我來爭做小哪吒。2、教材設計：依據(jù)新課標水平一學習目標中的規(guī)定：模仿簡單的舞蹈與韻律活動動作。能在游戲和基本運動中進行多種移動、跳躍、奔跑等練習。呼啦圈屬于健身時尚的運動項目，深受小朋友的喜愛，同時在各種運動練20×20習中有效的參與達到新課標提出的各項目標。因此，為了適應和滿足小學生的實際要求，本課選取呼啦圈為主的教材 3、教學方法設計：①教法：示范法、講解法 ②學法：自主學習、合作學習、探究學習 4、教學流程設計：二年級體育課（多彩的呼啦圈）教案班級：借班人數(shù)：40人授課教師：翟紅艷指導教師：陸軍、童少芬學習目標1、通過呼啦圈的幾種游戲，使每一個學生都基本掌握2～3種練習方法，同時也使學生能單個或集體創(chuàng)編1～2種新的玩法；2、通過呼啦圈各種游戲，讓學生體驗成功、體驗快樂；3、通過 “ 人 人 爭 做 小 哪 吒 ” 主 題 教 學 ， 讓 學 生 加 強勇 敢 頑 強 的 意 志 品 質(zhì) 、 提 高 與 人 合 作 的 意 識 、增強他們的綜合能力。課的內(nèi)容1、玩呼啦圈2、套圈游戲3、接力游戲場地器材球類館、彩色呼啦圈41個紅綢帶41條、箱子4個小套圈座4個課序時間情境教學內(nèi)容教師活動學生活動導入與啟發(fā)階段6′哪吒故事：哪吒是托塔20×20李 天 王 的 三 太 子 ， 他 有 時 很 頑 皮 、 可 愛 ， 但 他卻 是 個 愛 憎 分 明 小 英 雄 ， 很 有 本 領 。 1 、 師 生問 好 、 情 境 導 入2、熱身活動：慢跑、健身操導入：同學們喜歡看動畫片嗎？喜歡什么動畫人物？老師也喜歡哪吒。展示圖片啟示：你們?yōu)槭裁聪矚g哪吒呢？看看我們手中的呼啦圈象什么？紅綢帶象什么？在歌聲的伴奏下，讓我們一起上天飛、下地跑好嗎？帶領學生慢跑，做健身操。1、聽到哨聲后圍繞在教師身旁自由站位；2、引發(fā)思考；3、把自己當作 小 哪 吒 ， 能 快 樂 的 跟 老 師 一 起 慢 跑 ， 學 跳 健身 操 ； 階 段 目 標 ： 讓 學 生 融 入 課 堂 ， 融 入 情境 ， 產(chǎn) 生 爭 做 小 哪 吒 的 欲 望 。 情 境 發(fā)展 階 段 12′ 練 習 本 領 ： 哪 吒 拿 著 師 傅 給的 乾 坤 圈 左 看 看 右 玩 玩 ， 看 它 有 什 么 本 領 。教 師 指 導 的 內(nèi) 容 ： （ 1 ） 繞 腰 旋 轉2）跳圈引導學生創(chuàng)新。1、示范講解、巡回指導；2、啟發(fā)學生創(chuàng)新思維、幫助學生創(chuàng)編新動作；3、教師參與學生練習、參與學20×20生 創(chuàng) 編 ； 1 、 評 價 鼓 勵 “真 象 哪 吒 練 本 領 ” 、“ 旋 轉 得 真 不 錯 ” 、 “ 風 火 輪 又 回 來 了 ， 你 真了不起”。1、認真聽講；積極練習，敢于創(chuàng)新。2、自由站位，自由結伴。3、邊練習、邊改進邊提高。4、個人創(chuàng)編新的練法和集體創(chuàng)編有新意的游戲。階段目標：讓學生掌握基本的動作方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。課序時間情境教學內(nèi)容教師活動學生活動情境高潮階段18降魔捉怪：哪 吒 拿 著 乾 坤 圈 去 套 妖 魔 鬼 怪 ， 和 小 伙 伴 共 同努 力 捉 拿 妖 魔 鬼 怪 。 1 、 套 圈 原 地 套 圈 移動 套 圈2 、 接 力 游 戲 規(guī) 則 ： 聽 到 哨 聲 各 組 第 一 位 同學 拿 著 乾 坤 圈 跑 到 前 方 去 套 妖 怪 ， 套 中 后 在 寶貝 箱 中 拿 一 根 渾 天 綾 回 來 和 第 二 位 同 學 擊 掌 ，依 次 進 行 ， 最 先 完 成 任 務 的 隊 獲 勝 。 1 、 故 事引 導 ； 2 、 示 范 ； 3 、 觀 察 學 生 練 習 、 巡 回 指導；4、點評。1、講解游戲規(guī)則；2、示范；3、調(diào)整隊形并組織學生進行比賽；4、20×20點 評 。 1 、 認 真 聽 講 2 、 分 四 組 圍 成 圈 練 習3 、 體 驗 成 功 與 失 敗1、理解游戲規(guī)則；2、各組齊心協(xié)力爭取勝利；3、階段目標：小伙伴們能團結協(xié)作，互相鼓勵，課堂氣氛熱烈，情緒高昂，人人都能體 驗 成 功 ， 體 驗 快 樂 。 調(diào) 整 恢 復 階段4′獲勝歸來1、放松活動；2、指導學生自評；3、教師總結；4、布置作業(yè)5收還器材并宣布下課。1、教師帶領學生做放松活動；2、指導學生自評；3、教師總結、表揚并發(fā)獎品。1、跟著教師一起放松；2、學生自評；“今天的我表現(xiàn)好嗎？哪吒的本領我會了嗎”？場地布置全課密度預計：40～50％運動負荷：130～140課后反思一、新穎、輕松與快樂仍然是小學體育教學的主旋律根據(jù) 小 學 生 的 生 理 、 心 理 特 點 ， 體 育 教 學 要 具 有新 穎 性 。 新 穎 的 內(nèi) 容 能 夠 吸 引 學 生 的 注 意 力 ，新 穎 的 教 學 形 式 能 激 活 學 生 的 想 象 力 ， 新 穎 情20×20境 能 讓 學 生 產(chǎn) 生 好 奇 并 激 發(fā) 其 學 習 熱 情 ； 小 學生 在 學 習 體 育 的 過 程 中 需 要 輕 松 的 環(huán) 境 。 輕 松了 學 生 就 能 主 動 地 投 入 運 動 中 去 ， 并 自 覺 釋 放自 己 的 運 動 激 情 ； 小 學 生 是 需 要 快 樂 的 ， 這 是他 們 的 天 性 ， 是 他 們 情 感 的 真 實 需 要 。 二 、用 游 戲 貫 穿 整 個 教 學 過 程 不 失 為 一 種 好 的 教 學手 段 游 戲 來 源 于 生 活 ， 用 于 生 活 ， 豐 富 生 活內(nèi) 容 更 加 多 彩 ， 讓 生 活 充 滿 歡 樂 。 本 課 就 是 用游 戲 來 串 聯(lián) 教 學 過 程 并 把 教 材 內(nèi) 容 游 戲 化 ， 從而 有 效 調(diào) 動 保 持 學 生 學 習 的 興 趣 ， 使 學 生 能 真實 地 、 生 龍 活 虎 地 展 示 自 己 ， 鍛 煉 自 己 ， 進 而提 高 自 己 的 各 項 素 質(zhì) 。 三 、 以 童 話 故 事 為 主題 的 情 境 教 學 模 式 不 失 為 一 種 新 的 教 學 思 路童 話 是 小 學 生 喜 聞 樂 見 的 一 種 文 學 體 裁 ， 其 情節(jié) 、 內(nèi) 容 能 陶 冶 學 生 情 操 ， 凈 化 學 生 心 靈 ， 豐富 學 生 的 情 感 。 在 本 次 課 中 ， 把 教 學 內(nèi) 容 依 附在 廣 為 流 傳 的 哪 咤 故 事 之 中 ， 創(chuàng) 設 逼 真 的 童 話情 景 ， 讓 學 生 在 童 話 世 界 中 學 習 、 體 驗 ； 同 時再 配 上 教 師 那 童 話 般 語 言 引 導 ， 從 而 促 進 學 生能 用 心 用 情 地 融 入 課 堂 ， 變 課 堂 為 他 們 生 活 的20