圓明園的毀滅第二課時(shí)

圓明園的毀滅第二課時(shí)《》是小學(xué)語文的。用對比手法寫是為了通過昔日圓明園的輝煌壯觀來讓讀者記住屈辱的歷史，增強(qiáng)讀者的民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。一起來看看相關(guān)內(nèi)容！希望對大家有幫助！教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等。.有感情地朗讀課文。背誦課文。.理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。教學(xué)難點(diǎn)：1、圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。2、文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：.課前搜集圓明園的相關(guān)資料..影片《火燒圓明園》片段以及相關(guān)課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。.這張幻燈片是什么地方？.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請?jiān)趫A明園前填一個(gè)詞。()的圓明園預(yù)設(shè)詞語：舉世聞名、金碧輝煌、詩情畫意、建筑雄偉.師：看來同學(xué)們既能靈活運(yùn)用本課積累的詞語，也能運(yùn)用我們以前學(xué)過的詞語，學(xué)以致用，真是好習(xí)慣。.接下來老師還想知道同學(xué)們對課文內(nèi)容了解的怎么樣？提問：第二、三自然段主要講了什么？（板書：園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華）二、深入領(lǐng)悟圓明園的歷史文物。.指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆。2、師讀：“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。”提問：這句在文中起什么作用？3.“最珍貴的歷史文物”指哪些文物？（上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。）3、圓明園中的文物到底有多么珍貴，他們究竟有著怎樣的價(jià)值？請大家讀一讀閱讀材料。圓明園是世界上最雄偉、精美的皇家園林。園內(nèi)珍藏著不計(jì)其數(shù)的孤本秘籍，名人字畫，金銀珠寶，青銅禮器，古玩陶瓷，價(jià)值根本難以估算。僅原圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺(tái)上的4個(gè)生肖銅首，2000年的國際市場拍賣價(jià)就高達(dá)9000多萬人民幣。4、師：孩子們：看到這段材料，看到著紅色的數(shù)字，你有什么想說的嗎？5.這些價(jià)值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多很多。你知道哪些可以說一說。（指名讓學(xué)生讀收集的有關(guān)資料）6、這些名人字畫，這些奇珍異寶曾經(jīng)就在我們的圓明園??！所以，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。（板書：最大的博物館、藝術(shù)館）?。ㄝx煌…??愛）［感悟語言，拓展文本，激發(fā)學(xué)生對圓明園文化的熱愛。］三.研讀“毀滅”，激蕩情感。1.引導(dǎo)：這“萬園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢中呢?請同學(xué)們讀一讀課文的第五自然段。2、讀了這段文字，你是怎樣的心情?（憤慨、痛恨、痛惜……）3、請讀一讀讓你感覺到憤慨、痛恨、痛惜的語句，讀出你的感情。重點(diǎn)感悟：A、他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。①同學(xué)們，這些不同顏色的詞語能不能去掉？為什么？（課后練習(xí)題）（不能，這些加點(diǎn)的詞語更能體現(xiàn)侵略者的貪婪、殘暴、無恥。）②師：同學(xué)們，你能想象一下他們會(huì)怎樣破壞和毀掉圓明園內(nèi)的東西？（指名回答）老師也搜集到了一段描述他們當(dāng)時(shí)毀壞和破壞圓明園的材料，同學(xué)們看請大家?guī)е銓@些殘暴的侵略者的憤恨讀一讀這句話。B、大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。學(xué)生練讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。（“大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。”讀出悲愴；“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，”語氣是高昂的；“一片灰燼”放慢速度，體會(huì)那種痛惜之情。）4.老師這兒有一段影片，大家看一看。親愛的同學(xué)們，看完這樣的場面之后你有什們想說的嗎？（可翻閱導(dǎo)言等了解，也可讓學(xué)生課后收集有關(guān)的歷史資料。）［品悟語言，以情促讀，以讀激情。］過渡：圓明園就這樣化為灰燼，就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢中。圓明園的毀滅僅僅是我們炎黃子孫的損失嗎？（圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。┧摹Ⅲw味“不可估量”的損失。.指名讀第一自然段。同學(xué)們，你們怎么理解這句話？（圓明園的毀滅損失巨大，無法估計(jì)。不僅是中國文化史上的的損失，也是世界文化史上慘重的損失。）2、這一句話，連用了兩個(gè)“不可估量”，你們的內(nèi)心是怎樣的滋味？（痛惜、痛恨、悲哀）3、指名讀，齊讀。五、回憶課文，感悟?qū)懛?。這篇文章題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？（這樣寫可謂匠心獨(dú)運(yùn)，課文大量篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛圓明園，以圓明園為驕傲。可就是這個(gè)我們引以為豪的圓明園卻被英法聯(lián)軍，肆意掠奪，踐踏，更能激發(fā)我們對侵略者的‘痛恨，對祖國的愛。）六、激發(fā)學(xué)生不忘國恥，振興中華。.教師總結(jié)：面對帝國主義曾經(jīng)的欺凌，面對風(fēng)雨中圓明園的斷垣殘壁，振興中華、自強(qiáng)不息，我們責(zé)無旁貸！.作業(yè)：（1）背誦三、四自然段。（2）課后小練筆：把你學(xué)習(xí)了本文的感受寫在練習(xí)本上，寫的時(shí)候可以用上課文中一些詞語：舉世聞名金碧輝煌玲瓏剔透不可估量宏偉建筑奇珍異寶瑰寶精華灰燼《圓明園的毀滅》第二課時(shí)教學(xué)反思--XX分校張XX《圓明園的毀滅》是一篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。經(jīng)過第一課時(shí)的教學(xué)學(xué)生們了解了圓明園的歷史及作用，以及當(dāng)時(shí)清政府的軟弱無能和帝國主義的鐵蹄踐踏，奠定了同學(xué)們對文章所要表達(dá)的思想感情的理解。如果這些材料讓學(xué)生自己搜集效果會(huì)更好，基于學(xué)生現(xiàn)狀我做了介紹。在欣賞圓明園昔日輝煌后，讓同學(xué)們說一說此時(shí)此刻的感受。當(dāng)同學(xué)們對圓明園、對祖國文化贊賞后引出：這個(gè)當(dāng)時(shí)最大的博物館、藝術(shù)館卻被侵略者洗劫一空并燒毀，讓我們一起看看侵略者的惡行吧！學(xué)生由剛才的贊賞轉(zhuǎn)到遺憾、痛恨。學(xué)生通過讀課文深刻體會(huì)到文章所表達(dá)的思想感情，讀后不等我說話，一個(gè)個(gè)就開始憤憤不平，借此機(jī)會(huì)我教育學(xué)生不忘國恥、振興中華。這節(jié)課我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)比較緊湊，