談如何當(dāng)好小學(xué)校長(zhǎng)

談如何當(dāng)好小學(xué)校長(zhǎng)談如何當(dāng)好小學(xué)校長(zhǎng)談如何當(dāng)好小學(xué)校長(zhǎng)談如何當(dāng)好小學(xué)校長(zhǎng)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:談如何當(dāng)好小學(xué)校長(zhǎng)校長(zhǎng)是學(xué)校管理的組織者、引領(lǐng)者，是師生的榜樣，是學(xué)校的核心，“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，校長(zhǎng)的教育理念，決定著學(xué)校的發(fā)展方向，校長(zhǎng)素質(zhì)的高低決定著一所學(xué)校辦學(xué)的成敗。正如俗話說的，有好的校長(zhǎng)，才能有好的學(xué)校。

一、好校長(zhǎng)必須是學(xué)習(xí)型的。說實(shí)在話，我年輕時(shí)喜歡讀小說詩歌之類，但沒有真正認(rèn)識(shí)讀書的重要，純粹是以消磨時(shí)間為目的。從教后，我同樣不知道學(xué)習(xí)有多么重要，認(rèn)為只要工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教小學(xué)的知識(shí)隨便可以應(yīng)付。我總覺得我們的學(xué)生太八股了，活力不強(qiáng)，成績(jī)不好。幾十年了，從當(dāng)老師到校長(zhǎng)，一直這么著。

古有俗語:“六十六，學(xué)不足”，也就是要“活到老，學(xué)到老”的意思。實(shí)踐要有理論為指導(dǎo)。而社會(huì)在不斷發(fā)展，國際國內(nèi)形勢(shì)、辦學(xué)趨向、教材內(nèi)容、教學(xué)要求、教育對(duì)象等都在發(fā)生變化，我們?cè)瓉硭鶎W(xué)的理論知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠或不適應(yīng)需求。那么作為校長(zhǎng)應(yīng)怎樣掌握新的理論知識(shí)呢?答案就是學(xué)習(xí)，通過不斷學(xué)習(xí)，可以讓我們的知識(shí)不斷更新，從而獲得方方面面的新信息、新理論、新方法。從校長(zhǎng)的自身層面來講，通過不斷學(xué)習(xí)，精神得到充實(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)引發(fā)思考，在思考的過程中，人性會(huì)得到升華，突顯人生價(jià)值。從校長(zhǎng)的管理層面來講，通過不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，統(tǒng)攬大局，管理好學(xué)校。好校長(zhǎng)必須是服務(wù)型的因?yàn)榻逃羌覈l(fā)展的千秋大業(yè)，是服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的偉大事業(yè)，所以服務(wù)是校長(zhǎng)的天職。校長(zhǎng)在辦學(xué)中要有很強(qiáng)的服務(wù)精神，服務(wù)于教師、服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展。

在服務(wù)教師方面，校長(zhǎng)不僅要搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，而且更要善于營造寬松和諧的工作生活環(huán)境，構(gòu)建一種團(tuán)結(jié)、向上、健康的人際關(guān)系。

在服務(wù)學(xué)生方面，校長(zhǎng)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，這也是新課程的核心理念。因此，為學(xué)生服務(wù)應(yīng)成為校長(zhǎng)管理學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)，校長(zhǎng)要變“學(xué)生適應(yīng)學(xué)校教育”為“學(xué)校教育適應(yīng)學(xué)生發(fā)展”，努力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)必要的條件，提供良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境。

在服務(wù)學(xué)校發(fā)展方面，校長(zhǎng)要“以學(xué)校為己家，以學(xué)生成長(zhǎng)為己任”，善于挖掘社會(huì)資源，引導(dǎo)山村群眾、學(xué)生家長(zhǎng)熱情參與學(xué)校管理，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。好校長(zhǎng)必須有先進(jìn)的辦學(xué)思想對(duì)地處偏遠(yuǎn)貧困山區(qū)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱的學(xué)校來說，是很難出績(jī)效的，但赤光中心小學(xué)結(jié)合實(shí)際提出了“培養(yǎng)特長(zhǎng)，全面發(fā)展”、“積極打造山區(qū)農(nóng)村品牌學(xué)校”的辦學(xué)理念，多年的實(shí)踐證明，該校培養(yǎng)出來的學(xué)生，不但基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，更重要的是學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)的能力得到發(fā)展。

校長(zhǎng)的辦學(xué)思想是一種具體的、實(shí)在的、符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的，是學(xué)校師生的行動(dòng)指南。校長(zhǎng)必須是科研型的教育科研是一線校長(zhǎng)的重要工作。大家知道，理論指導(dǎo)實(shí)踐。而理論又是怎么形成的呢?不言而喻，理論是從實(shí)踐中總結(jié)出來的。學(xué)校是育人場(chǎng)所，是直面人的生命、提高人的生命質(zhì)量的綜合活動(dòng)。育怎樣的人，怎樣育人，過程怎樣，過程中有什么問題，如何對(duì)待這些問題，師者最有發(fā)言權(quán)，而校長(zhǎng)是師者的引領(lǐng)著，這明擺著就是學(xué)校管理理論、教育教學(xué)方式方法理論的一手材料必須由一線的教師和校長(zhǎng)來提供。有人說，理論研究是專家的事，而我認(rèn)為我們一線的教師、校長(zhǎng)必須努力成為專家，否則，就不會(huì)有真正的專家。(我認(rèn)為那些有高學(xué)位或高職位而不深入一線的、坐在辦公室里玩文字游戲的只能算是“理論虛擬專家”)。因此，校長(zhǎng)必須是科研型的，這樣才能帶出一個(gè)科研型的教師團(tuán)隊(duì)。通過教育科研來找出問題，一方面為政府部門做出正確決策提供真正有價(jià)值的參考，另一方面為學(xué)校解決問題，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校品位搭建平臺(tái)。五、校長(zhǎng)必須有管理智慧校長(zhǎng)是學(xué)校的法人。法律賦予校長(zhǎng)有依法辦學(xué)的職責(zé)。校長(zhǎng)不應(yīng)是高高在上的管理者，而是學(xué)校管理的組織者、引領(lǐng)者，是師生的榜樣。

首先，校長(zhǎng)必須能聚師生集體智慧，建立“制度管理與人文管理”相統(tǒng)一的人性化的管理機(jī)制。第二，校長(zhǎng)必須能團(tuán)結(jié)、激勵(lì)每一位教職員工，以主人翁姿態(tài)，自覺遵章守紀(jì)，圍繞學(xué)校發(fā)展方向，齊心協(xié)力工作。第三，校長(zhǎng)必須能正確行使法律賦予的權(quán)力，依法辦好學(xué)校。如:保障學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)益，保障學(xué)校的財(cái)產(chǎn)不受侵犯，保障教學(xué)安全，使學(xué)校不受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，保障教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)修的權(quán)利，保障學(xué)生接受教育的權(quán)利等等。第四，校長(zhǎng)能智慧處理人際關(guān)系。當(dāng)前社會(huì)的人際關(guān)系，在管理中最難處理的就是“情與理”的矛盾，特別是與領(lǐng)導(dǎo)之間，同事之間，親朋之間，更需智慧來處理。

總之，學(xué)習(xí)精神是當(dāng)好校長(zhǎng)的根基，服務(wù)精神是當(dāng)好校長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)，正確的辦學(xué)思