五年級白鷺最新知識點

五年級白鷺最新知識點?白鷺?一文描寫了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了作者對白鷺的喜歡。你會整理五年級白鷺知識點嗎?下面給大家分享關(guān)于五年級白鷺知識點，歡迎閱讀!

五年級白鷺教案

1.有感情地朗讀課文;背誦課文。

2.能找出“白鷺是一首精巧的詩〞的有關(guān)語段，說說自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩〞，體會作者喜歡白鷺的情感。

3.有感情地朗讀第6—8自然段，分別想象它們描繪的畫面，從而形成三幅優(yōu)美的圖畫，能給每幅圖畫起一個名字。

【教學(xué)重難點】

在朗讀中復(fù)原畫面，初步理解借助詳細事物抒發(fā)情感的方法。

【課時】一課時

【課型】精讀課

【教學(xué)過程】

板塊一：鏈接舊知，導(dǎo)入新課

1.板書課題。

2.看到課題，你想到了哪些詩句。

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。唐代大詩人杜甫?絕句?

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。唐代詩人張志和?漁歌子?

被稱為小杜的杜牧還有一首專寫白鷺?鷺鷥?的詩：

雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。

驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。

白鷺是很美的，美得就像一首詩。在郭沫假設(shè)看來白鷺也是一首詩，一首怎樣的詩呢?今天我們一起學(xué)習(xí)他的這篇散文，請大家齊讀課題第1課。

板塊二：整體感知，初識“精巧的詩〞

1.在單元導(dǎo)讀課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，昨天在預(yù)習(xí)時又進展了穩(wěn)固，下面我們聽寫幾個。

白鶴，嗜好，鏡匣，望哨，清澄

(1)聽寫

(2)屏幕出示核對糾錯。

(3)理解：望哨(站崗放哨;借助相近的詞語理解)

清澄(清澈澄澈;有時候我們通過字面去感覺很重要，但是也需要借助工具書來驗證。)

2.接讀課文，考慮：文中說這是一首怎樣的詩呢?分別從哪些方面來寫的?

本文394個字，凝練而富有意境，所以郭沫假設(shè)就是把白鷺當(dāng)作詩來寫的。

板塊三：想象畫面，具化“精巧的詩〞。

1.請同學(xué)們自讀課文的1—5自然段，說說從哪些地方可以讓你感覺到白鷺是一首精巧的詩。畫出有關(guān)語句并作批注。

交流：

(1)那雪白的蓑毛，那全身的流線型構(gòu)造，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分那么嫌長，減之一分那么嫌短，素之一忽那么嫌白，黛之一忽那么嫌黑。(第五自然段)

①追問：精巧在哪?

(預(yù)設(shè)：雪白的蓑毛、那全身的流線型構(gòu)造、那鐵色的長喙、那青色的腳。)

這精巧的僅僅是這四處嗎?(色素的配合，身段的大小一切都很適宜。)

②同學(xué)們，那么精巧到什么成都才能像詩呢?你能從哪個字或者詞讀出來是恰到好處?

預(yù)設(shè)：白鷺的大小也正好，顏色也是恰到好處的。從“一分〞“一忽〞中讀出來的。

聚焦“一忽〞：什么是一忽?(做動作，就這樣忽略之間、微乎其微就叫一忽)

試著讀出你的理解。

③看，一絲一毫的改變，都是遺憾。如今我們閱讀這一段，有沒有一種似曾相識的感覺?看，這就是這段話的出處。

出示：

東家之女，增之一分那么太長，減之一分那么太短;著粉那么太白，施朱那么太赤。

(師)這樣的白鷺，它身段的大小是適宜的

(男)增之一分那么嫌長，減之一分那么嫌短

(師)這樣精巧如詩的白鷺，它的色素的配合是適宜的

(女)素之一忽那么嫌白，黛之一忽那么嫌黑

(師)這樣精巧如詩的白鷺，它的全部、每一處都是適宜的。

(齊)我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線型構(gòu)造，

⑤這一自然段，展如今我們眼前的簡直就是一幅完美無缺的畫面。讓我們把這幅白鷺外形的畫面定格在自己的腦海中。

(生看著畫面背誦。)

(2)課文的第2、第5自然段渾然一體，那么中間為什么要插進第3、第4自然段，這兩段是不是多余的呢?

(第3、第4自然段并不是多余的，作者運用比照手法，用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作比照襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。)

是呀，有多少人見過白鷺呀!可往往因為常見而忽略了它的美。就讓我們再一次跟隨文字走近白鷺的身邊好好地欣賞欣賞它如詩如畫的美吧!

(分組朗讀班齊讀第2自然段;一二小組讀第3、4自然段;三、四小組讀第5自然段)

過渡：白鷺的外形精巧如詩，此外你還能從課文的哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩，像畫面一樣的詩呢?

(3)在清水湖里有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面，田的大小好似是有心人為白鷺設(shè)計出的鏡匣。

①句子當(dāng)中說這是一幅怎樣的畫面?你能為我們描繪一下你通過這段文字讀出的那精巧的畫面嗎?

那清水田當(dāng)中一定倒映著——(預(yù)設(shè)：倒映著白鶴那美麗的影子，遠處的山被白云圍繞著，映在水中假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，天上還有幾朵白云在那飄，非常美麗。)

②相信你也能為我們讀出這樣的精巧，讀——

齊讀。

③畫面中的白鷺真的是在釣魚嗎?那我們換成“啄魚〞“捕魚〞好不好?為什么?

出示：

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

如今我們再回到白鷺的畫面，看從這樣的畫面當(dāng)中，你又能感覺到怎樣的心情呢?試著讀出這種感覺。

就這樣，白鷺站成了一幅畫，釣起了一首詩，我們一起像它這樣閑適地愜意地讀一讀這段話吧。讀——

④如今你可以給這首詩起個名字了吧?

小結(jié)：剛剛這樣我們抓住“釣〞這樣看似平凡的字眼，邊讀邊想，讀出了文字背后的畫面，又從畫面當(dāng)中讀出了心情，走進畫里，讀出詩來。

3.請同學(xué)們默讀課文的7、8兩段，看你能讀出怎樣的畫面，從畫面中讀出怎樣的心情?

交流

(1)晴天的清晨每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這上別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?

①交流看到的畫面。

②白鷺真是在望哨嗎?那是在做什么呢?

③這又是一幅怎樣的畫面?

(2)黃昏的空中偶見白鷺的'低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

①生交流看到的畫面。

畫面面前沒有人的心是平靜，沒有人的心會煩躁，所有人都會感覺清澈透明，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們再讀——

②你想給這樣的畫面起一個怎樣的名字呢?

4.我們相信白鷺怎么看都是畫，怎么讀都是詩，是一首精巧的詩，讓我們配著音樂合作讀讀這幾個自然段。

同學(xué)們，一靜一動皆有韻，一花一鳥總關(guān)情。所以——

白鷺是一首精巧的詩。

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

板塊四：領(lǐng)悟表達，拓展深化

1.同學(xué)們這便是郭沫假設(shè)筆下的白鷺，大家看這是另一篇文章當(dāng)中對白鷺的介紹，請同學(xué)們自己快速地讀一讀。比照課文中的寫法，你更喜歡哪一種?為什么?

白鷺，簡稱鷺，也稱鷺鷥。體長60厘米左石星紡錘形。鷺鳥的身體特征是嘴長、頸長、腳長和爪趾長，體態(tài)纖瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前頸的下部著生有羽枝分散的蓑狀的長飾羽，所以被稱為“蓑羽〞。白鷺臉部裸露部分為黃綠色，嘴黑色，脛與腳部也呈黑色。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型構(gòu)造，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分那么嫌長，減之一分那么嫌短，素之一忽那么嫌白，黛之一忽那么嫌黑。

(假設(shè)學(xué)生都喜歡第一種，可以這樣來引領(lǐng):假如要讓你選擇其中的一段，根據(jù)他去野外尋找我們沒有見過的白鷺，那你如何選?)

小結(jié)：第1種寫法說明詳細，第2種說法飽含深情。

2.假如你喜歡第1種，可以嘗試著把本文變成這樣的表達方式說一說，假設(shè)喜歡第二種，可以讀讀?石榴?。這是選做作業(yè)。

3.必做作業(yè)是背誦?白鷺?。

板書設(shè)計：

1.白鷺

色彩——水田閑釣

身段

身段——黃昏低飛

(靜)(動)

一首精巧的詩

五年級白鷺練習(xí)題

一、讀拼音，寫詞語。

1.這里四季如春，很shìyí()休養(yǎng)。

2.我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，báihè()的數(shù)量增加了，這說明我們的環(huán)境變得更好了。

3.他把這張珍貴的照片放進xiàngkuàng()里，保存起來。

二、以下各組詞語，書寫完全正確的一項為哪一項()。

A陪合口哨

B韻味朱紅

C清澄歉氣

三、根據(jù)意思寫詞語。

1.精致、巧妙()

2.大體很好，但還有缺乏。()

3.安閑、閑適的樣子。()

4.普通，一般。()

四、完成以下練習(xí)。

1.“白鶴太大而嫌僵硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。〞這句話運用了______________的手法，突出了白鷺_______________的特點。

2.“整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。〞這句話運用了__________的修辭方法，表現(xiàn)出_________________________，表達出________________________________。

五、課文整體梳理。

這篇文章描繪了白鷺獨特的美，作者描繪了三幅畫面，分別是_________、_______________、_________________，從中我們可以感受到作者對白鷺的_________和______________之情。

六、重點段落品析。

①色素的配(pèibèi)合，身段的大小，一切都很適宜(yìyí)。

②白鶴太大而嫌(jiánxián)僵硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

③那雪白的蓑毛，那全身的流線型構(gòu)造，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分那么嫌長，減之一分那么嫌短，素之一分那么嫌白，黛之一分那么嫌黑。

1.劃去括號里錯誤的音節(jié)。

2.第③段從______、______、______、______等幾個方面介紹白鷺，表達白鷺的美。

七、白鷺是那樣惹人喜歡，我們應(yīng)該怎樣去保護它們呢?請說說你的建議吧。

___________________________________________________________

參考答案：

一、

1.適宜

2.白鶴

3.相框

二、B

三、

1.精致

2.美中缺乏

3.悠然

4.尋常

四、

1.比照大小適宜

2.比喻田園之美喜歡

五、圖畫之美悠然之美清澄之美贊美喜歡

六、

1.畫去bèiyìjián

2.蓑毛流線型構(gòu)造長喙腳

七、例如：我們可以建立白鷺自然保護區(qū)進展保護，制止人們傷害它們，給它們一個平安的生存環(huán)境，讓它們安康成長。

五年級白鷺知識點

一、生字組詞

宜yí(相宜、適宜、事不宜遲)

鶴hè(白鶴、丹頂鶴、鶴發(fā)童顏)

嫌xián(嫌惡、嫌棄、討人嫌)

朱zhū(朱紅、朱鷺、朱砂)

嵌qiàn(鑲嵌、嵌在、嵌入)

框kuàng(鏡框、木框、條條框框)

匣xiá(匣子、鏡匣、木匣)

哨shào(放哨、哨兵、花花哨哨)

恩ēn(恩情、恩惠、恩愛)

韻yùn(韻母、風(fēng)韻、琴韻悠揚)

二、多音字

好hǎo(好似)hào(好學(xué))

難nán(困難)nàn(災(zāi)難)

三、近義詞

精巧一精巧配合一協(xié)作適宜一合適

孤獨一孤單恩惠一恩典鏗鏘一高亢

四、反義詞

精巧一粗劣配合一干擾僵硬一自然

恩惠一怨恨清澄一渾濁優(yōu)美一丑惡

五、理解詞語

精巧：(技術(shù)、器物構(gòu)造等)精細巧妙。

適宜：適宜;相宜。

僵硬：勉強做的;不自然;不純熟。

嗜好：特殊的愛好。

流線型：前圓后尖，外表光滑，略像水滴的形狀。

孤獨：單獨一個;孤單。

恩惠：給予的或受到的好處。本文指白鷺給黃昏中的鄉(xiāng)村帶來的美、活力和活力。

清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明潔的意思。

美中缺乏：雖然很好，但還有缺陷。

鏗鏘：形容聲音響亮而有節(jié)奏。

六、詞語搭配

(精巧)的詩(粉紅)的朱鷺(灰色)的蒼鷺

(雪白)的蓑毛(鐵色)的長喙

(優(yōu)美)的歌(孤獨)地站立

七、詞語拓展

含有“不〞字的四字詞語：美中缺乏

卓爾不群求之不得局促不安

水泄不通出其不意月語拓展

攻其不備誨人不倦自強不息

應(yīng)接不暇紋絲不動心照不宣

八、句子解析

1.色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。

概括寫顏色和身段的精巧。

2.那雪白的蓑毛,那全身的流線型構(gòu)造,那鐵色的長喙,那青色的腳……

“那……那……那……那……〞連用四個“那〞字，從“簑毛、構(gòu)造、喙、腳〞(從整體到部分、從頭到腳)描寫白鷺的美。

3.晴天的清晨,每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂,看來像是不安穩(wěn),而它卻很悠然。

“不安穩(wěn)〞與“悠然〞比照，寫出了白鷺的棲息特點。

4.這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?

運用反問的手法，增加了對白鷺棲息特點的神秘感，產(chǎn)生無限的遐想。

5.——不,歌未免太鏗鏘了。

用“——〞(破折號)給出了作者自己的答案，讓人感到白鷺無處不美。

九、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么?

2.課文是從哪些方面來寫白鷺的?

外形(顏色、身段)生活習(xí)性(覓食、棲息)

3.白鷺給作者怎樣的印象?

白鷺是一首精致的詩。

白鷺實在