大班音樂(lè)教案《快樂(lè)圓圈舞》及教學(xué)反思

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大班音樂(lè)教案《歡樂(lè)圓圈舞》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)音樂(lè)，學(xué)習(xí)坐在椅子上坐律動(dòng)。

2、知道手腕花可以援助自己找到舞伴。

3、舞蹈時(shí)思想集中，聽(tīng)清音樂(lè)的改變，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)技能及肢體的表現(xiàn)技能。

重難點(diǎn)：

熟識(shí)音樂(lè)，學(xué)習(xí)坐在椅子上坐律動(dòng)。聽(tīng)清音樂(lè)的改變，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、手腕花戴在幼兒的右手上，幼兒兩個(gè)戴紅花、兩個(gè)戴黃花，兩兩間隔圍成圓圈坐下。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師帶領(lǐng)幼兒在座位上學(xué)習(xí)舞蹈中的幾個(gè)基本動(dòng)作。

幼兒認(rèn)識(shí)左、右，分清圈里、圈外。

師：現(xiàn)在我們圍成圓圈坐下來(lái)，先請(qǐng)小伙伴們伸出左手，想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再換右手，老師檢查一下，你們做的對(duì)不對(duì)。好，現(xiàn)在我們每人向著圓心站好，這叫做面對(duì)圈里，每人向著自己的左方向轉(zhuǎn)，看著前一個(gè)小伙伴的后腦勺，這叫做面對(duì)圈上。你們會(huì)了嗎?我們來(lái)試一試。

幼兒學(xué)習(xí)踏步轉(zhuǎn)向圈上的動(dòng)作。

師：剛才我們知道了什么是轉(zhuǎn)向圈上，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟老師學(xué)一學(xué)踏步轉(zhuǎn)向圈上的動(dòng)作。

幼兒跟隨相應(yīng)的音樂(lè)，練習(xí)踏步轉(zhuǎn)向圈上的舞蹈動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做踏步轉(zhuǎn)向圈上的動(dòng)作。

幼兒學(xué)習(xí)依據(jù)手腕花的顏色練習(xí)找伙伴，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

幼兒跟隨相應(yīng)的音樂(lè)，練習(xí)找伙伴的舞蹈動(dòng)作。

2、幼兒在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)在座位上的身體動(dòng)作。

聽(tīng)音樂(lè)，幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)在座位上的身體動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們要來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，跳一段座位上的圓圈舞。音樂(lè)比較長(zhǎng)，舞蹈動(dòng)作也比較難，所以學(xué)習(xí)的時(shí)候，請(qǐng)你們思想集中，聽(tīng)清音樂(lè)的改變，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

老師提示幼兒留意身體姿態(tài)以及與同伴間的協(xié)作，再次聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。

師：怎樣才能跳得更美?請(qǐng)大家留意身體姿態(tài)，我們?cè)賮?lái)試一試。

3、老師引導(dǎo)有反思，讓幼兒知道手腕花可以援助自己找到舞伴。

師：今日你是怎樣快速地找到自己的好伙伴的?什么援助了你?

活動(dòng)反思：

"圓圈舞'是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，思索的是如何轉(zhuǎn)變以往的機(jī)械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主題性，使其通過(guò)自己積極的主觀努力來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué)，對(duì)于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言，內(nèi)容比較多，因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。

為了凸顯幼兒的主體性，在第二個(gè)環(huán)節(jié)'學(xué)習(xí)圓圈舞"中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒使通過(guò)閱讀圖示來(lái)理解和學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈的，而不是以老師教育為主。我通過(guò)圖示的設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊(duì)形地改變，如以大圓、小圓和疊加的圓等來(lái)表現(xiàn)隊(duì)形的改變，以及呈現(xiàn)完整隊(duì)形，讓幼兒一目了然;第二，利用線條和顏色來(lái)援助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線條表示手拉手，顏色用以區(qū)分男孩、女孩，圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。

當(dāng)然，活動(dòng)中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺(jué)站位是否精確，而我只是一味地將幼兒拉到精確地位置上，引導(dǎo)手勢(shì)做得不夠到位。二是支持引導(dǎo)做得不夠。整個(gè)活動(dòng)得引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是：念兒歌得提示配上音樂(lè)，而在本次活動(dòng)中沒(méi)