2022年人教版六年級下冊語文教學工作總結

第8頁共8頁2021年?人教版六年?級下冊語文?教學工作總?結由于我?班學生基礎?較弱，為了?夯實學生的?基礎知識和?基本技能，?我在充分了?解學生的基?礎上對癥下?藥，因材施?教，不斷提?高學生的知?識水平。比?如，在書寫?方面，我大?力強調規(guī)范?，要求行款?整齊、字跡?工整，并努?力糾正錯別?字。對生字?新詞的理解?運用，對近?、反義詞的?積累等，我?都逐一進行?講解或強調?，以提高學?生的基本技?能和語文能?力。二、?積極貫徹新?課程標準，?認真上好課?。⑴、根?據新課程標?準要求和學?生的情況備?好課。認?真鉆研新課?程標準和教?材，對新課?程標準和教?材的基本思?想、基本概?念，每句話?、每個字都?弄清楚，了?解教材的結?構，重點與?難點。⑵?、充分發(fā)揮?學生的主體?作用。課?堂教學中，?堅持以學生?為主體，老?師只起__?_和引導的?作用，師生?之間、學生?之間交往互?動。___?全體學生，?注意信息反?饋，調動學?生的積極性?。為保證新?課程標準的?落實，我們?把課堂變成?有利于學生?主動探索的?數學學習環(huán)?境。三、?做好轉差工?作針對我?們班學困生?較多的情況?，我狠抓學?困生，給學?困生“開小?灶”，每課?跟進，要求?生字詞語過?關。既嚴格?督促，又給?予他們及時?的鼓勵，使?他們重拾學?習的信心。?四、抓好?知識的落實?和過關。?在每個單元?的教學任務?之后，我都?及時進行檢?測，然后針?對學生存在?的問題，及?時解決。對?確實困難的?學生進行細?致的個別輔?導，使之掌?握，并能運?用。由于抓?好了章節(jié)過?關，本期學?生的學習成?績普遍有了?提高。五?、拓展知識?視野為了?拓展學生的?知識視野，?我開展了一?系列的語文?活動。1?、搜尋優(yōu)秀?文段。通過?學生自主搜?尋優(yōu)秀文段?，使學生主?動進行課外?閱讀。3?、編輯學生?的優(yōu)秀作文?一，以此激?勵學生寫作?的興趣，使?學生的習作?水平有了整?體提高。?4、開展各?種語文活動?。如辯論、?演講、出手?抄報等等。?學生在活動?中增長了知?識，訓練了?動腦、動口?、動手的能?力。六、?認真做好課?后反思。?回顧、反思?寫下自己執(zhí)?教時的切身?體會或疏漏?，記下學生?學習中的閃?光點或困惑?。七、積?極參與聽課?、評課活動?，虛心向同?行學習教學?方法，博采?眾長，不斷?提高業(yè)務水?平。在本?學期的教學?中，學生的?語文興趣得?到了激發(fā)，?語文基礎知?識得到了提?高，語文活?動得到了增?強，為下學?期的學習打?下了基礎。?回顧這一?學期以來，?學生的點滴?進步讓我無?比欣慰，但?還存在這問?題，今后還?需努力解決?，我也進行?了深刻的反?思，在以后?的工作中發(fā)?揚優(yōu)點，改?正不足，努?力做到更好?。篇二:?人教版六年?級下冊語文?教學工作總?結一個學?期轉眼間就?過去了，順?利地完成了?本學期的教?學任務，實?現(xiàn)了學期初?制定的教學?目標?；?顧半年來的?工作，感慨?頗多--有?工作上的歡?樂，也有工?作上的苦悶?。為了更好?地完成今后?教育教研的?任務，使教?學工作做到?有的放矢，?特對本學期?的語文教研?工作總結如?下:語文?是一門工具?學科，對學?生而言，既?熟悉又困難?，在這樣一?種大環(huán)境之?下，要教好?語文，就要?讓學生喜愛?語文，讓他?們對語文產?生興趣。否?則學生對這?門學科產生?畏難情緒，?不愿學，也?無法學下去?。為此，我?采取了一些?方法，就是?盡量多講一?些文化生活?故事，讓他?們更了解語?文，更喜歡?學習語文。?因為只有語?文水平提高?，他們才能?提高同學們?的語文寫作?能力，對成?績優(yōu)秀的同?學很有好處?。因為語?文的特殊情?況，學生在?不斷學習中?，會出現(xiàn)好?差分化現(xiàn)象?，差生面擴?大，會嚴重?影響班內的?學習風氣。?因此，絕對?不能忽視。?為此，我制?定了具體的?計劃和目標?。對這部分?同學進行有?計劃的輔導?。我把這?批同學分為?三個組。?第一組是有?能力提高，?但平時懶動?腦筋不學的?同學，對這?些同學，我?采取___?輔導，給他?們分配固定?任務，不讓?他們有偷懶?的機會，讓?他們發(fā)揮應?有水平;?第二組是肯?學，但由于?能力不強的?同學。對這?部分同學要?適當引導，?耐心教導，?慢慢提高他?們的成績，?不能操之過?急，且要多?鼓勵。只要?他們肯努力?，成績有望?搞提高;?第三組是紀?律松散，學?習不認真，?基礎又不好?的同學。對?這部分人要?進行課余時?間個別輔導?。因為這部?分同學需要?一個安靜而?又不受干擾?的環(huán)境，才?會立下心來?學習。只要?堅持輔導，?這些同學基?礎重新建立?起來，以后?授課的效果?就會更好。?語文是語言?。因此，除?了課堂效果?之外，還需?要讓學生多?讀，多講，?多練。為此?，在早讀時?，我堅持下?班了解早讀?情況，發(fā)現(xiàn)?問題及時糾?正。課后發(fā)?現(xiàn)學生作業(yè)?問題也及時?解決，及時?講清楚，讓?學生即時消?化。另外，?對部分不自?覺的同學還?采取強硬背?誦等方式，?提高他們的?能力。經?過一個學期?的努力，期?末考就是一?種考驗。無?論成績高低?，都體現(xiàn)了?我在這學期?的教學成果?。我明白到?這并不是最?重要的，重?要的是在本?學期后如何?自我提高，?如何共同提?高學生的語?文水平。?以上就是我?在本學期的?教學工作總?結。由于經?驗頗淺，許?多地方存在?不足，希望?在未來的日?子里，能在?各位領導老?師，前輩的?指導下，取?得更好成績?。篇三:?人教版六年?級下冊語文?教學工作總?結今年我?任教畢業(yè)班?，感覺自己?肩上挑了千?斤重擔，任?重而道遠，?很多人的目?光注視著你?，學生家長?的視線追隨?著你，大家?共同渴求成?績提高，再?提高。但是?，在這么多?雙眼睛里，?學生呢?我?們的學生在?哪里，他們?的目光定格?在哪里?我?們應該意識?到，畢業(yè)班?的語文教學?工作的主體?是學生。如?果我們的學?生沒有意識?到自己將畢?業(yè)，今后的?學習更艱難?，那么，我?們做得再多?又能怎樣??因此，我?的觀點是:?情感鏈接,?啟迪智慧。?教學工作面?臨的是一群?適逢青春期?的少年兒童?，要想真正?提高教學質?量，老師們?首先應思考?:如何建立?友好融洽的?師生情感，?充分調動學?生的學習積?極性，發(fā)揮?他們的智慧?潛能。我在?教學工作中?注重從以下?幾個方面著?手:一.?___學生?，鏈接情感?1.心理?輔導，緩解?考試壓力。?畢業(yè)班學生?學習任務重?，他們面臨?著升學，承?受的心理壓?力特別重，?這壓力有來?自于教師、?家長的期盼?，也有來自?于自身的考?試焦慮。如?果不重視對?他們的心理?健康教育，?就可能造成?事倍功半的?效果。作為?語文教師，?我注重對學?生進行心理?健康教育，?一旦發(fā)現(xiàn)學?生心理存在?問題，及時?找學生進行?細致的談心?，分析問題?;也可以與?家長溝通，?共同解決存?在問題。?2.制定目?標，激勵不?斷進步。在?復習期間，?我們還要幫?助學生根據?自己的學習?現(xiàn)狀，制定?出適合的短?期和長期學?習目標。在?六(3)班?，每一個學?生都有兩個?目標分，一?個是最低目?標分，一個?是最高目標?分。實際操?作表明，目?標分制度對?學生的考試?有很大的促?進作用，學?生的心里有?了這樣兩個?目標分，就?等于是有了?很明確的目?標。只要學?生平時作業(yè)?能基本完成?，考試時認?真答卷，考?到最低目標?分是相對容?易的事情，?至于最高目?標分，就需?要一番努力?才能達到，?這樣做，可?以充分激發(fā)?每一個學生?的積極性，?認真對待每?一次平時測?驗。而且每?個人的目標?分都是量身?定做的，便?于自我比較?。3.有?的放矢，幫?助差生脫困?。班級中差?生的學習水?平明顯低于?其他學生，?老師應當怎?樣做才能有?效縮短差生?與其他人的?差異?我認?為首先要把?差生進行分?類，大致可?以分成兩類?:一類是思?想差。這類?差生學習能?力并不差，?但是他們缺?乏學習興趣?，學習表現(xiàn)?差。這樣的?學生，教師?更重要的是?解決其思想?問題。另一?類是學習基?礎比較差，?學習能力弱?。這樣的差?生重在補習?，使其逐漸?跟上班級其?他學生的學?習節(jié)奏。無?論是哪一類?型的差生，?我認為在補?差過程中都?要懷著一份?愛心，做到?耐心細致，?循循善誘，?不斷反復努?力，這期間?教師要使用?“哄、騙”?等各種手段?，取得學生?的信任，讓?他們愿意聽?老師的話，?愿意學習，?再逐步進行?常規(guī)補習。?二.__?_課堂，啟?迪智慧1?.教材處理?，使之適合?班級實際。?內容含量大?，系統(tǒng)性強?，教材力圖?通過這樣的?復習，達到?鞏固知識、?熟練技能，?進一步提高?學生綜合運?用語文知識?的能力和解?決實際問題?的能力。?2.習題設?計，鞏固知?識的最佳途?徑。3.?教學預案，?尋找個人特?色的教學模?式。復習課?內容缺乏新?授知識的新?鮮感，學生?容易注意力?分散，我采?用富有個人?特色的教學?模式，用競?賽、積分換?獎品方式重?新喚起學生?的學習熱情?。三._?__作業(yè)，?提高復習效?率1.課?內作業(yè)，全?面鋪開。復?習課的當堂?作業(yè)，尤為?重要。每一?節(jié)課所選的?內容，教師?都要再三斟?酌，我的做?法是在備課?時全部自己?做一遍。在?課堂中，進?入練習環(huán)節(jié)?時，教師應?當在教室里?巡視學生的?解答情況，?優(yōu)等生答題?時間快，我?們要對他適?當提高要求?，中等生的?解答過程我?們應該__?_一下，他?們能代表大?部分學生的?解題思路，?而中下水平?的學生這時?候往往最需?要老師的幫?助，如果我?們能在他思?考的轉折點?點撥一句，?有可能抵得?上一次課外?的專門補習?，用___?分鐘就可以?解決他的疑?惑。2.?課外作業(yè)，?分層練習。?復習期間的?課外作業(yè)是?復習質量的?重要保證，?是復習過程?的繼續(xù)延續(xù)?，如果學生?能真正獨立?完成所有課?外作業(yè)，應?該說他的復?習得到了最?有效的保證?，老師不必?擔心這個學?生的成績上?不去。3?.平時檢測?，重在分析?。盡管六年?級學生面臨?的是升學，?我還是強調?淡化考試。?平時檢測，?我公布的都?是綜合得分?，作業(yè)分、?考試成績，?先按班級整?體水平劃分?優(yōu)良及等次?，再兩項等?次合并得出?一個綜合得?分，一旦考?得不理想，?還可以拿手?頭的紅卡給?自己加分。?這樣一來，?分數就顯得?不是那么重?要了。但?是我更強調?的是答卷的?認真與書寫?的規(guī)范。（?范本）我要?求學生卷面?書寫必須字?跡清楚，端?正整齊，還?要求學生答?卷時統(tǒng)一把?答案書寫左?邊對齊。我?認為保持卷?面的整潔有?利于思維的?順暢，也有?利于自我檢?查，更有利?于試卷批改?，不至于因?為字跡不清?而丟失應得?的分數。分?析試卷原來?也可以放手?給，用學生?來教學生，?也是一種很?好的教學方?法。四.?聯(lián)系家長，?保證復習質?量其實學?生家長的作?用不容小覷?。我們在教?室里苦口婆?心的說教，?整日的規(guī)勸?，學生不一?定能聽得進?去。有時候?，連我自己?也懷疑，我?是不是話太?多了。但是?，如果我們?能合理利用?家長這一資?源，無疑是?給我們的復?習工作找到?了另一個保?障機制。?望子成龍，?望女成鳳是?每個家長心?里的美好愿?望。如何激?發(fā)他們的這?一欲望，需?要我們采取?一定的手段?。對待不同?類型的家長?，我們要采?用不同的說?法。但是有?一個原則，?我以為不論?學生多么差?，我們都不?能在他的父?母面前一次?把缺點講完?，其實家長?比我們更了?解自己的孩?子。我的做?法是先揚后?貶，把連家?長都忽略掉?的優(yōu)點逐一?說出來，尤?其是一些學?習成績比較?差的學生，?我們更要如?此，讓他認?識到孩子是?不錯的，值?得激勵的，?然后再挑最?迫切的問題?說一兩點不?足之處。這?么一來，家?長會贊同我?們的觀點，?只要幫助孩?子克服這一?兩點不足就?可以了