大班語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的烏龜》教案

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大班語(yǔ)言活動(dòng)《聰慧的烏龜》教案1

設(shè)計(jì)意圖：

故事“聰慧的烏龜”講解并描述了一只烏龜用自己的聰慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰慧可愛的小烏龜是小伙伴最喜歡的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第4、2條。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能記住故事中的角色的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，愿意扮演故事中的角色。

2、培育幼兒相互援助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入、激發(fā)幼兒愛好。

2、講第一遍故事，后提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里有些誰(shuí)?你喜愛誰(shuí)?為什么?

3、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問(wèn)邊講解并描述的方法，后爭(zhēng)論：哪些地方可以看出烏龜聰慧?

4、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的`語(yǔ)言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。

大班語(yǔ)言活動(dòng)《聰慧的烏龜》教案2

設(shè)計(jì)意圖：

故事“聰慧的烏龜”講解并描述了一只烏龜用自己的聰慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰慧可愛的小烏龜是小伙伴最喜歡的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域第４、２條。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、能記住故事中的角色的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，愿意扮演故事中的角色。

２、培育幼兒相互援助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。

３、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

４、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

５、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

１、引入、激發(fā)幼兒愛好。

２、講第一遍故事，后提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有些誰(shuí)？你喜愛誰(shuí)？為什么？

３、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問(wèn)邊講解并描述的方法，后爭(zhēng)論：哪些地方可以看出烏龜聰慧？

４、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

《聰慧的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮亮，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危急的時(shí)候，要機(jī)敏、勇猛，動(dòng)腦筋，想方法解決問(wèn)題。

大班語(yǔ)言活動(dòng)《聰慧的烏龜》教案3

一、活動(dòng)內(nèi)容：故事《聰慧的烏龜》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)敏地應(yīng)付狐貍的；

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感；

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：縮硬殼

三、活動(dòng)重點(diǎn)：了解烏龜是怎樣機(jī)敏地應(yīng)付狐貍的。

活動(dòng)難點(diǎn)：故事中角色的對(duì)話。

四、活動(dòng)預(yù)備：故事磁帶教學(xué)掛圖烏龜手偶

五、活動(dòng)過(guò)程：

一〕、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

謎語(yǔ)--烏龜

〔1〕謎語(yǔ)：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內(nèi)收，走起路來(lái)慢又慢，有誰(shuí)比它更長(zhǎng)壽。

二〕、完整觀賞故事：

1、老師播放MP3讓幼兒觀賞故事。

2、依據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：

〔1〕故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動(dòng)物？

〔2〕狐貍看見青蛙心里是怎樣想的？

〔3〕狐貍是怎樣跑過(guò)去的？

〔4〕烏龜看見狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？

〔5〕狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？

〔6〕狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？

三〕、老師運(yùn)用教學(xué)掛圖，再次講解并描述故事一遍，幼兒看圖分段爭(zhēng)論。

1、觀測(cè)圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？狐貍和烏龜說(shuō)了什么話？

2、觀測(cè)圖5狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？

3、觀測(cè)圖6、7引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)爭(zhēng)論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆？烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>

4、觀測(cè)圖8引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，烏龜喜愛水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔進(jìn)水里，它反而哭了呢？你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)是怎么想的？它的心情又會(huì)是怎么樣的呢？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣，來(lái)表演烏龜。

四〕、活動(dòng)結(jié)束：

小伙伴你們說(shuō)說(shuō)小烏龜聰慧嗎？為什么說(shuō)他很聰慧呢？〔由于他遇到問(wèn)題，困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋，想方法〕老師盼望小伙伴在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)敏、勇猛、愛動(dòng)腦筋，千萬(wàn)別學(xué)狐貍，看上去很狡猾事實(shí)上很愚蠢。

五〕、活動(dòng)延伸：

表演游戲：聰慧的烏龜

大班語(yǔ)言活動(dòng)《聰慧的烏龜》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)敏地應(yīng)付狐貍的。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、配音幻燈片2、課件3、小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、"今日老師給你們帶來(lái)了一位好伙伴"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小伙伴們這是什么啊""烏龜""對(duì)，而且啊這還是一只聰慧的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生什么事呢？〔讓幼兒簡(jiǎn)約說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事〕小烏龜是怎樣來(lái)戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來(lái)啊我們一起來(lái)聽故事《聰慧的烏龜》。

二、播放課件，觀賞故事。理解故事內(nèi)容。

中間提問(wèn)：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會(huì)怎么回答？

烏龜和狐貍誰(shuí)聰慧？

三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容?！仓攸c(diǎn)〕

1、老師出示圖片，邊講解并描述故事邊提問(wèn)，了解烏龜是怎樣機(jī)敏地應(yīng)付狐貍的。

故事《聰慧的烏龜》

老師講解并描述第一段，提問(wèn)：狐貍看見青蛙心里會(huì)想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰(shuí)誰(shuí)回答真棒""接下來(lái)啊我們看看青蛙有沒(méi)有被狐貍吃掉"老師講解并描述第二段：這件事讓誰(shuí)看見了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說(shuō)了什么？烏龜有沒(méi)有回答狐貍的提問(wèn)？小烏龜為什么沒(méi)有回答??？

讓我們看看小狐貍又是怎么做的？

老師講解并描述第三段：狐貍沒(méi)吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個(gè)小伙伴告知老師。"假如不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"

2、老師講解并描述第四段，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

"烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說(shuō)感謝狐貍呢？烏龜喜愛水嗎?，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢？

〔多請(qǐng)幾個(gè)小伙伴回答，回答最好的放到后邊，對(duì)，你真棒，〕由于烏龜很聰慧，他知道狐貍不會(huì)聽烏龜?shù)脑?，烏龜喜愛什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜愛什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉

3、你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會(huì)是怎樣的呢？〔講出烏龜機(jī)敏的地方〕

四、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。

老師表達(dá)故事，與幼兒練習(xí)對(duì)白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意講解并描述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，援助幼兒理解烏龜?shù)穆敾蹤C(jī)敏。

1、老師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對(duì)話?！步粨Q表演〕

2、生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、一個(gè)小伙伴做烏龜，一個(gè)小伙伴做狐貍再次進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：

《聰慧的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮亮，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的有趣對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危急的時(shí)候，要機(jī)敏、勇猛，動(dòng)腦筋，想方法解決問(wèn)題。

在表達(dá)故事的過(guò)程中，我依據(jù)故事中涌現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話，進(jìn)行了夸張的講解并描述，語(yǔ)言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開展的愛好。這為幼兒對(duì)故事的深