六年級(jí)英語(yǔ)畢業(yè)考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

六年級(jí)英語(yǔ)畢業(yè)考試復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)英語(yǔ)畢業(yè)考試復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)英語(yǔ)畢業(yè)考試復(fù)習(xí)計(jì)劃xxx公司六年級(jí)英語(yǔ)畢業(yè)考試復(fù)習(xí)計(jì)劃文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度六年級(jí)英語(yǔ)畢業(yè)考試復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)于六年級(jí)來(lái)說(shuō)，伴隨著新課的結(jié)束，緊張的復(fù)習(xí)工作即將開(kāi)始。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)六學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重的實(shí)際情況，確立總的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，全面把握所學(xué)內(nèi)容。句型以6A、6B為主，輻射其他年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)；單詞、詞組以6A、6B四會(huì)要求為基礎(chǔ)，針對(duì)六年級(jí)各班級(jí)的具體情況，作以下期末復(fù)習(xí)（總復(fù)習(xí)）計(jì)劃。下面談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想：一、總體設(shè)想在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為主要復(fù)習(xí)形式，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞——詞組——句子——短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。二、具體實(shí)施辦法全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，分模塊和系統(tǒng)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)。（一）過(guò)好單詞關(guān)。（5月7日——5月11日）單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。1、按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。比如：家庭成員；數(shù)詞；水果；方位；動(dòng)物；朋友；居室；食品和飲料；職業(yè)；時(shí)間；服飾；天氣；食品；家務(wù)勞動(dòng)；自然物；季節(jié)；生日；家務(wù)勞動(dòng)；動(dòng)物；交通法規(guī)；職業(yè)；植物等等

（1）話題與任務(wù)；

（2）話題中常用詞匯；

（3）話題所涉及的句型

（4）交流中語(yǔ)言可能涉及的語(yǔ)法或功能按語(yǔ)法劃分：

a:

詞類(lèi)與用法

（1）名詞

1）可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)

2）不可數(shù)名詞

3）專(zhuān)有名詞

4）名詞所有格

（2）代詞

1）人稱(chēng)代詞（主格、賓格）

2）物主代詞（形容詞性、名詞性）

3）指示代詞（this\that\these\those）

5）不定代詞（some、any）

6）疑問(wèn)代詞（who、whose、what）

（3）形容詞

1）在句子中的位置

2）反義詞

（4）副詞

1）在句子中的位置

2）反義詞

3）頻度副詞（always\usually\often\sometimes\never）

4）疑問(wèn)副詞（where\when）

（5）數(shù)詞

1）基數(shù)詞（1—999）

2）序數(shù)詞（1st--99th）

（6）介詞：

1）介詞（組）表示時(shí)間（如at\in\on\for）

2）介詞（組）表示方位（如in\beside\infrontof…）

3）習(xí)慣用語(yǔ)（如listento\lookforwardto…）

（7）冠詞：a,an,the的用法區(qū)別

（8）連詞：and,or,but的意思和用法

（9）動(dòng)詞：

1）動(dòng)詞的基本形式及-ing形式、第三人稱(chēng)單數(shù)形式

2）系動(dòng)詞：be

3）助動(dòng)詞：do,does,will,shall……

4）情態(tài)動(dòng)詞：canmustmay

2、按所含元音字母及字母組合歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。歸結(jié)相同字母的不發(fā)音。比如：A／a的發(fā)音比較復(fù)雜(1)在重讀開(kāi)音節(jié)中讀[ei]PlaneradioWakepaper但要記住一個(gè)例外：have讀做[hQv]而不是[heiv]。(2)在-ange組合中讀[ei]。例如：changestrangearrange(3)在重讀音節(jié)前的閉音節(jié)中一般讀/?/例如：Activitytranscription等等9種。3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。（二）過(guò)好句子關(guān)。（5月14日——5月18日）句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。1、肯定句：是指用肯定的語(yǔ)氣來(lái)陳述的句子，如：I’mastudent.Sheisadoctor.Heworksinahospital.Therearefourfansinourclassroom.Hewilleatlunchat12:00.IwatchedTVyesterdayevening.2、否定句：含有否定詞或表示否定意義詞的句子，如：I’mnotastudent.Sheisnot(isn’t)adoctor.Hedoesnot(doesn’t)workinahospital.Therearenot(aren’t)fourfansinourclassroom.Hewillnot(won’t)eatlunchat12:00.Ididnot(didn’t)watchTVyesterdayevening.☆注意☆小結(jié)：否定句主要是在肯定句的基礎(chǔ)上加上了否定詞“not”。有動(dòng)詞be的句子則“not”加在be后面，可縮寫(xiě)成“isn’t，aren’t”，但amnot一般都分開(kāi)寫(xiě)。沒(méi)有動(dòng)詞be的句子則要先在主要?jiǎng)釉~的前面加上一個(gè)助動(dòng)詞（do，does，did），然后在它后面加上“not”，你也可以把它們縮寫(xiě)在一起如“don’t,doesn’t,didn’t）。這三個(gè)助動(dòng)詞要根據(jù)人稱(chēng)和時(shí)態(tài)來(lái)選擇，其中“does”只用于一般現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)的情況，而“did”只用于一般過(guò)去時(shí)，不論主語(yǔ)是什么人稱(chēng)和數(shù)，都用“did”。3、一般疑問(wèn)句：是指詢(xún)問(wèn)事實(shí)的句子，此類(lèi)句子必須用“yes”，或“no”來(lái)回答。如：Areyouastudent

Yes,Iam/No,I’mnot.Issheadoctor

Yes,sheis./No,sheisn’t.Doesheworkinahospital?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.Aretherefourfansinourclassroom

Yes,thereare./No,therearen’t.Areyougoingtobuyacomicbooktonight

Yes,Iam./No,Iamnot.(Yes,weare./No,wearen’t.)Willheeatlunchat12:00

Yes,Iwill./No,Iwillnot(won’t).Aretheyswimming

Yes,theyare./No,theyaren’t.DidyouwatchTVyesterdayevening

Yes,Idid./No,Ididn’t.☆注意☆小結(jié)：一般疑問(wèn)句是在肯定句的基礎(chǔ)上，①把動(dòng)詞be調(diào)到首位，其他照寫(xiě)，末尾標(biāo)點(diǎn)符號(hào)變成問(wèn)號(hào)即可。②沒(méi)有動(dòng)詞be的句子則要在句首加上一個(gè)助動(dòng)詞（do，does，did）再把緊跟在后面的動(dòng)詞變回原形，末尾標(biāo)點(diǎn)符號(hào)變成問(wèn)號(hào)即可。這三個(gè)助動(dòng)詞也要根據(jù)人稱(chēng)和時(shí)態(tài)來(lái)選擇，其中“does”只用于一般現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)的情況，而“did”只用于一般過(guò)去時(shí)，不論主語(yǔ)是什么人稱(chēng)和數(shù)，都用“did”。一般疑問(wèn)句有個(gè)重要的原則就是問(wèn)和答要一致，即問(wèn)句里的第一個(gè)單詞（助動(dòng)詞）和簡(jiǎn)略答句里的這個(gè)詞是一致的。4、特殊疑問(wèn)句：以特殊疑問(wèn)詞（what,where,who,which,when,whose,why,how等）開(kāi)頭引導(dǎo)的句子。此類(lèi)句子應(yīng)該問(wèn)什么就答什么，不能用“yes、no”來(lái)回答。如：WhatisthisIt’sacomputer.WhatdoeshedoHe’sadoctor.WhereareyougoingI’mgoingtoBeijing.Whoplayedfootballwithyouyesterdayafternoon?Mike.WhichseasondoyoulikebestSummer.Whendoyouusuallygetup?Iusuallygetupat6:30.WhoseskirtisthisIt’sAmy’s.WhydoyoulikespringbestBecauseIcanplanttrees.HowareyouI’mfine./I’mhappy.HowdidyougotoXinjiangIwenttoXinjiangbytrain.☆其中how又可以和其他一些形容詞連用組成特殊疑問(wèn)詞組用來(lái)提問(wèn)，如：howmany（多少(數(shù)量)）,howmuch（多少(錢(qián))）,howtall（多高）,howlong（多長(zhǎng)）,howbig（多大）,howheavy（多重）例句：HowmanypencilsdoyouhaveIhavethreepencils.HowmanygirlscanyouseeIcanseefourgirls.Howmanydesksarethereinyourclassroom

Thereare51.

☆小結(jié)：howmany用來(lái)提問(wèn)可數(shù)名詞的數(shù)量，主要有以上三種句式搭配，Howmany+名詞復(fù)數(shù)+doyouhave你有多少……

Howmany+名詞復(fù)數(shù)+canyousee你能看見(jiàn)多少……

Howmany+名詞復(fù)數(shù)+arethere…有多少……5、常用句型

包括其肯定式、否定式、一般疑問(wèn)式、特殊疑問(wèn)式

（1）a.tobeb.therebe

c.tohaved.todo

（2）a.主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)

b.主語(yǔ)+不及物動(dòng)詞

c.主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)

d.主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+直接賓語(yǔ)+間接賓語(yǔ)

e.主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)(小學(xué)較少接觸)

f.therebe句型6、具體措施（1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。（2）根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。（三）把握好句子時(shí)態(tài)。（5月21——5月25日）1.一般過(guò)去時(shí)肯定句：動(dòng)詞用過(guò)去式否定句：didn't+動(dòng)原疑問(wèn)句：Did+動(dòng)原before,ago,thismorning,yesterday,last...過(guò)去時(shí)要注意的問(wèn)題：1.有did,didn't就沒(méi)有was,were,wasn't,weren't2.was,were,wasn't,weren't是表示過(guò)去的狀態(tài)或場(chǎng)所不會(huì)出現(xiàn)did,didn'tIwasathomeyesterday.Youweren'tatschoolyesterday.Theywerestrongbefore.動(dòng)詞過(guò)去式變化：1.直接加2.有e加d3.輔音y－i加ed4.雙寫(xiě)加ed5.特殊變化例題：1.Myfather____(notstay)athomeyesterday.He_____(go)toGuangzhou.2._____they______(visit)thezoolastSunday?

3.---Who_____(teach)youmathslastyear?---MrLiu_____(do).4.---When____you____(take)thesephotos?---I____(take)themlastweek.5.LastSaturdaymymother_____(go)shoppingand____(buy)meadress.6.---When____yourbrother_____(get)here?---He____(get)heretwodaysago.7.---____Mike____(play)computergames.---No,he____.He____(go)toseeagilm.8.---When____you____(begin)tolearnEnglish?---I____(begin)tolearnEnglishthreeyearsago.9.Ididn'tknowyou___here.10.It___hotteryesterdaythanit___today.11.Ben____acoldlastweek.12._________manybeautifulflowersinourschoolbefore.13._________anymilkinthebottlebefore?14.___________aheavyrainlastnight.2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：be(am,are,is)+doing肯定句：be+doing否定句：benot+doing疑問(wèn)句：Be+主語(yǔ)+doing

listenlook,nowit's...1.直接加ing2.雙寫(xiě)加ing3.去e加ing例題：1.Listen!Who____(speak)Englishinthelibrary?2.She_____(like)music.Nowshe_____(sing).3.Don't_____(run)inthestreet.4._____you_____(go)toschooleveryday?5.Classisover.Thepupils______(play)games.6.It's6:30.I_____(get)up.7.Look,thepupils____(have)anEnglishclass.8.Mymother_____(wash)thebowlsinthekitchennow.9.He____(like)artverymuch.He____(draw)ahorsenow.10.Letthechildrengoaway.They____(make)noisehere.3.一般將來(lái)時(shí)：1.begoingto+do2.will+do肯定句：will/begoingto+do否定句：willnot/benotgoingto+do疑問(wèn)句：Will+主語(yǔ)+do?

Be+主語(yǔ)+goingtodo?

tomorrownext...thisafternoonthedayaftertomorrowsoon一般將來(lái)時(shí)注意的問(wèn)題：1.

begoingto表示打算，不那么確定,而will是確定的2.will和begoingto不要混合起來(lái)用，不會(huì)出現(xiàn)willbegoingto,bewillgoingto,willgoingto的3.will沒(méi)有人稱(chēng)變化,而begoingto有人稱(chēng)變化4.不會(huì)出現(xiàn)was/weregoingto的情況例題：1.We____(visit)theGreatWallnextmonth.2.Myfather_____(fly)toBeijingtomorrow.3.You____(have)aseven-dayholidaysoon.What___you____(do)4.NextweekDavid____(visit)thenewzooinPanyu.5.____you_____(borrow)booksfromthelibrarytomorrow?6.Mypenisbroken.I____(buy)anewonethisSaturday.7.They____(have)apicnicintheparkthisSunday.8.I____(write)aletterthisevening.9.He____(make)akitethisSaturday.10.Mymother_____(cook)somedeliciousfoodthisweekend.4.一般現(xiàn)在時(shí)：肯定句：主語(yǔ)+do,主語(yǔ)第三人稱(chēng)單數(shù)+does否定句：主語(yǔ)+don't+do主語(yǔ)第三人稱(chēng)單數(shù)+doesn't+do疑問(wèn)句：Do+主語(yǔ)+do?

Does+主語(yǔ)第三人稱(chēng)單數(shù)+do?

usually,sometimes,often,seldom,never,everyday1.直接加s,es,2.某些y-i加s,es例題：1.Mymother____(work)inaprimaryschoolandI____(study)inthesameschool.2.I____(have)abikeandBen____(have)abike,too.3.Mysister____(be)apupil.She____(study)veryhard.4.Who___(cook)breakfastforyourfamily?5.Myfatherisateacher.He____(teach)Chineseinaprimaryschool.6.He____(be)strong.Hecan___(carry)theheavybox.7.John____(go)toschoolbybikeeveryday.8.Kateoften___(play)tabletenniswithherfriends.9.Mymotheroften___(go)shoppingand___(buy)somevegetbalesinthemarket.10.---Who____(study)hardestinyourclass?（四）過(guò)好閱讀關(guān)。（5月28日——6月1日）閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備將充分運(yùn)用好復(fù)習(xí)資料，把它作為英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時(shí)間內(nèi)起到較高的效率。最關(guān)鍵的是讓學(xué)生掌握做閱讀理解的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。1、閱讀信息文中找。小學(xué)階段的閱讀試題答案，基本都能在所給的閱讀文中找到所需信息。學(xué)生只需帶著問(wèn)題或關(guān)鍵詞以尋讀的方式，快速在文章中尋找所需信息，切記不可任憑自己的想象，隨心所欲的回答。2、尋找信息的順序性。一篇閱讀文章之后的若干試題，通常依據(jù)自上而下的順序出題。（當(dāng)然也有個(gè)別例外）第一道題所需信息通常在文中的首段，學(xué)生只需在文章的第一部分尋找，第二題的信息，則無(wú)需從文章的開(kāi)始瀏覽，只要從第一個(gè)信息之后尋讀即可，后面的題依次往下尋找。最后一道題的信息，基本在文章的末段。了解了尋找信息的順序性，學(xué)生無(wú)需花費(fèi)較多的時(shí)間一遍又一遍通讀全文，增加信息量，干擾閱讀理解，影響做題速度。3、如何快速尋找所需信息：正確的方法是，首先仔細(xì)閱讀試題，圈出試題中的關(guān)鍵詞。如何識(shí)別關(guān)鍵詞，需要老師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中指導(dǎo)、判斷。4、判斷正誤。對(duì)于閱讀試題中的判斷正誤題，相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但學(xué)生的出錯(cuò)率仍然較大，究其原因，學(xué)生不懂判斷的方法，通常是讀完試題之后，憑著自己對(duì)閱讀文章的大致印象判斷。事實(shí)上判斷試題與選擇、填空的做題方法基本一致，仍需找出試題中的關(guān)鍵詞，帶著關(guān)鍵詞，在文中尋找所需信息，然后仔細(xì)判斷是否與文中信息一致，如一致則正確，，反之錯(cuò)誤。（五）培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，鍛煉寫(xiě)作能力。（6月4日——6月8日）在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中通常采用以下由易到難的步驟指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。1、仿照例文填空的寫(xiě)作方式。英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)強(qiáng)調(diào)模仿，但英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)卻忽視模仿的作用。寫(xiě)作起步階段可多進(jìn)行摹仿寫(xiě)。填空式寫(xiě)作是保留文章或?qū)υ挼闹鞲桑m當(dāng)?shù)卣{(diào)換內(nèi)容讓學(xué)生換上其它人、事和物進(jìn)行填空。其優(yōu)點(diǎn)是既降低寫(xiě)作難度，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，又可加深對(duì)課文的理解，特別是新舊單詞的綜合運(yùn)用;缺點(diǎn)是學(xué)生有可能忽視語(yǔ)法、時(shí)態(tài)問(wèn)題，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面有欠缺。通?？梢栽诿繉W(xué)完一篇課文或?qū)υ捄?，讓學(xué)生進(jìn)行填空寫(xiě)作。2、仿照例文寫(xiě)話的寫(xiě)作方式。為了幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納、整理語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，，要求學(xué)生圍繞一個(gè)人、一件事或一個(gè)動(dòng)物寫(xiě)一篇短文注意模仿例文的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)仿寫(xiě)。通過(guò)仿寫(xiě)訓(xùn)練，能引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的重視。例如一般過(guò)去時(shí)主要是動(dòng)詞的過(guò)去式的正確運(yùn)用，這是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。我讓學(xué)生先寫(xiě)一寫(xiě)自己昨天一天的生活，然后調(diào)查一個(gè)朋友或親人昨天的生活，模仿例文仿寫(xiě)。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生對(duì)同一時(shí)態(tài)不同動(dòng)詞的變化的運(yùn)用有了更深刻的理解，而不僅僅停留在記憶的層面上，也可免去老師反反復(fù)復(fù)