《連加》教學(xué)設(shè)計(jì)

《連加》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程連加課程標(biāo)準(zhǔn)如果說(shuō)正確把握教材的意圖，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神是肥沃的土壤，那么隨時(shí)更新的教育理念，扎實(shí)的理論功底則是源源不斷的清泉。只有源源不斷的“清泉“灌溉著肥沃的“土壤”，才能使土地上呈現(xiàn)一派生機(jī)盎然的景象。教學(xué)內(nèi)容分析連加這一知識(shí)點(diǎn)經(jīng)常用來(lái)解決我們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅絾?wèn)題，將它放在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相加的后面，一方面是對(duì)加法含義的一個(gè)拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”這一理念。這也是本單元的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計(jì)算過(guò)程上，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)，才能完成計(jì)算任務(wù)。而且這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思維方法對(duì)學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法有很大的幫助，所以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在教材中的位置是比較重要的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道連加、連減的含義和運(yùn)算順序。技能目標(biāo)：掌握連加、連減的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行口算。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在游戲中學(xué)，使學(xué)生喜學(xué)樂(lè)學(xué)；在生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，并初步體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心。學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握連加的意義和計(jì)算方法，并能用連加的方法看圖列式計(jì)算。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)前已經(jīng)熟知加減法的含義，對(duì)10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。而且學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解連加的含義并不困難。但是一年級(jí)兒童受到年齡特點(diǎn)的限制，注意力易分散，有意注意時(shí)間短，思維還處在具體形象思維階段。像連加這樣需要較強(qiáng)注意力的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，表現(xiàn)在由于看不見(jiàn)或忘記第一步計(jì)算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻的現(xiàn)象。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1）用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義；2）掌握運(yùn)算順序。難點(diǎn)：連加、連減的運(yùn)算順序。教與學(xué)的媒體選擇主題圖貼圖、多媒體課件、小棒。課程實(shí)施類(lèi)型偏教師課堂講授類(lèi)√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1創(chuàng)設(shè)情境，談話引入2動(dòng)手實(shí)踐，探究算理3聯(lián)系生活，鞏固應(yīng)用4回顧整理，反思升華5…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情境，談話引入活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生充分的感知，并通過(guò)自己的感知說(shuō)出圖意，培養(yǎng)了學(xué)生理解和說(shuō)的能力。解決問(wèn)題學(xué)生自己去編寫(xiě)算式技術(shù)資源課件、情境圖貼圖常規(guī)資源學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意活動(dòng)概述出示喂小雞的情景，教師分3步操作，學(xué)生觀察：操作1:5只小雞在吃食，又跑來(lái)了2只。從圖你看到了什么？能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？（一共有幾只小雞？5+2）操作2：:5只小雞在吃食，先跑來(lái)了2只，又跑來(lái)了1只。從圖你又看到了什么？能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？（一共有幾只小雞？5+2+1）操作3：對(duì)比兩副圖2個(gè)數(shù)相加與3個(gè)數(shù)相加，我們把像這樣把3個(gè)數(shù)合起來(lái)的算式叫連加。揭示課題：《連加》誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生用原來(lái)有-----先來(lái)了------又來(lái)了-----一共有----說(shuō)一說(shuō)，理解連加的意義。教與學(xué)的策略利用課件的演示，讓學(xué)生充分的感知，并通過(guò)自己的感知說(shuō)出圖意，反饋評(píng)價(jià)培養(yǎng)了學(xué)生理解和說(shuō)的能力教學(xué)活動(dòng)2：動(dòng)手實(shí)踐，探究算理活動(dòng)目標(biāo)讓孩子們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)使孩子們?cè)鲩L(zhǎng)有意注意的時(shí)間解決問(wèn)題自己去計(jì)算技術(shù)資源課件、小棒常規(guī)資源列式計(jì)算活動(dòng)概述你會(huì)計(jì)算嗎？在計(jì)算時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再用前兩個(gè)數(shù)的得數(shù)與第三個(gè)加數(shù)相加，算出結(jié)果。并在算式中用線標(biāo)明計(jì)算順序，幫助學(xué)生理解和計(jì)算。算式中的5、2、1、7、8分別表示什么意思？這個(gè)連加的算式表示什么意思呢？你能用小棒當(dāng)作小雞來(lái)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？強(qiáng)化學(xué)生理解連加的計(jì)算方法。教與學(xué)的策略同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的，采用自主探索，大膽嘗試的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生建構(gòu)連加的計(jì)算順序，很自然的引出了預(yù)算順序。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生初步理解連加的含義后，利用動(dòng)態(tài)的練習(xí)讓學(xué)生的思維從形象向抽象過(guò)度，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)配合課件將計(jì)算過(guò)程突顯出來(lái)，進(jìn)一步鞏固了新知，也為學(xué)習(xí)連減埋下伏筆。教學(xué)活動(dòng)3：活動(dòng)目標(biāo)掌握連加的計(jì)算順序，從而更好地感受連加計(jì)算方法。解決問(wèn)題學(xué)生熟練掌握連加的計(jì)算過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)連加算理的理解。技術(shù)資源課件常規(guī)資源學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，匯總后評(píng)價(jià)?；顒?dòng)概述基礎(chǔ)練習(xí)第一層次練習(xí)：1、我會(huì)算。2＋3＝4+2＝5＋4＝6+4＝2＋3＋4＝4+2+4＝第二層次練習(xí)：看圖寫(xiě)算式第三層次練習(xí)：根據(jù)算式補(bǔ)充完整。4＋2＋3＝二、對(duì)應(yīng)練習(xí)？朵層次一：小醫(yī)生（要求學(xué)生找出錯(cuò)因）？朵？個(gè)？個(gè)4+2+1=7（個(gè)）3+2+3=5（朵）5+2+1=8（個(gè)）3+2+3=8（朵）三、綜合練習(xí)層次一：看圖列式計(jì)算根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，看圖獨(dú)立列式計(jì)算++=層次二：看圖列式計(jì)算根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，選擇計(jì)算方法，獨(dú)立列式計(jì)算=層次三：直接寫(xiě)得數(shù)參考書(shū)本P66頁(yè)的第3題我會(huì)算。3+4+1=4+3+2=7+2+1=2+2+4=5+0+3=6+4+0=四、拓展練習(xí)（開(kāi)放性練習(xí)）1、幫小動(dòng)物找家一共有幾只小動(dòng)物？算式1：按得數(shù)寫(xiě)算式4+3+1=算式2：按動(dòng)物分類(lèi)寫(xiě)算式3+3+2=2、填未知加數(shù)算式1，答案唯一算式2，答案不唯一2+4+=8++3=10教與學(xué)的策略由淺入深，層層遞進(jìn)。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，選擇正確的計(jì)算方法，獨(dú)立列式計(jì)算?？疾鞂W(xué)生對(duì)連加意義的進(jìn)一步理解。教學(xué)活動(dòng)4：回顧整理，反思升華活動(dòng)目標(biāo)一年級(jí)學(xué)生注意力易分散，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很