一年級家長會發(fā)言稿

一年級家長會發(fā)言稿一年級家長會發(fā)言稿一年級家長會發(fā)言稿V:1.0精細整理，僅供參考一年級家長會發(fā)言稿日期：20xx年X月一零二班家長會發(fā)言稿尊敬的各位家長：大家晚上好!感謝大家能抽出時間來參加家長會，同時也感謝各位家長對我們的信任。我是本班數(shù)學(xué)教師檀老師，我們今天坐在一起，是為了一個共同的目標，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進步、為了孩子的明天。下面是我個人的一些膚淺片面的認識，說得不好，懇請大家批評指正。二十多歲時曾有一位年長同事在辦公室里說過這樣一句話：“人??！二十歲、三十歲時比的是自己，四十歲五十歲時比的是孩子，”當時年輕很不理解，對這句話不以為然，現(xiàn)在快四十歲了我才有了深切的體會。因為到了這個年齡段談的都是孩子考取了哪所高中，哪所大學(xué)、孩子在哪上班等話題，當你的朋友同事津津樂道此事，而你的孩子并不太優(yōu)秀時，你要么沉默不言，要么訕訕地離開。這話說起來比較俗，但事實就是如此，你說你不去跟人家比，但現(xiàn)實生活和社會不允許？除非你遠離喧囂獨居深山野林，否則你們都會被無一幸免的卷入這場隱形的競爭之中。說真的我現(xiàn)在非常羨慕在坐的各位家長，因為你們的孩子都在起跑線上，一切才剛剛開始，如果你肯付出，你的孩子就會向你所愿的方向發(fā)展，等你四五十歲時跟人談起孩子學(xué)業(yè)事業(yè)家業(yè)時將會是滿滿的自豪和幸福！如果你現(xiàn)在認為把孩子放到學(xué)校，一切都交給了老師，自己不聞不問，那就是大錯特錯，交給老師你們放心了，我卻一點都不放心。我知道我的能力有限，因為課堂上一年級學(xué)生就像是一池塘的葫蘆，好不容易摁下這一個，其他的全部浮起來了，所以說課堂上短短幾十分鐘我們無法給每個孩子太多的關(guān)注，無法給每個同學(xué)同等的輔導(dǎo)，所以更無法讓每個孩子都取得好成績，你們一家子都教不好一個孩子，何況我們教師面對的是幾十名小孩，我們教師是人，不是神！各位家長如果不想讓自己留下太多的遺憾，那么我們就從現(xiàn)在從今天開始行動起來！關(guān)注孩子幫助孩子。怎樣關(guān)注孩子幫助孩子，相信各位都是行家里手，現(xiàn)在是信息社會，打開電腦手機，滿滿都是育兒經(jīng)，其中說的最多的還是習(xí)慣培養(yǎng)，特別是在低年級更要注重習(xí)慣培養(yǎng)，這個老生常談的話題我在這里不免還是要簡單的提一提，待會班主任汪老師要細致的教大家低年級如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，她在這方面是真正的行家，我在這里就不班門弄斧了，我要提的是習(xí)慣對人的影響，說到習(xí)慣，讓我想起英國首相撒切爾夫人的一句話：“有時事務(wù)太忙，我也可能感到吃不消，但生活的秘訣實際上在于把百分之九十的生活變成習(xí)慣，這樣你就可以習(xí)慣成自然了，就不會感覺生活太累了?！边@里打一個不太確切的比喻，對于吸煙的人來說飯后一支煙快似活神仙，而對于不抽煙的人來說抽煙對他是一種折磨。為什么同樣的吸煙給人感覺卻區(qū)別這般大，其實都是習(xí)慣使然。如果從現(xiàn)在開始就注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這對孩子來說將終身受益。下面我就我數(shù)學(xué)學(xué)科談兩點。1，培養(yǎng)孩子認真讀題，認真聽題的習(xí)慣。每天輔導(dǎo)孩子寫數(shù)學(xué)作業(yè)時，一般會碰到三種情況，第一種是孩子會做的題目讓孩子先做，做完之后并讓孩子說說他是怎么看懂題意的，對孩子獨立完成的好題目加以表揚。第二種是通過家長讀題孩子馬上會意的題目，這類題目我們可以這樣讀：第一遍可以帶孩子慢讀題意，讓孩子邊讀邊一個字一個字的指，第二遍你慢讀題意孩子邊聽邊一個字一個字的指，這樣慢慢的孩子不僅形成了認真靜聽和認真審題的好習(xí)慣，還會使孩子在這個過程中不斷的識字，當然對于一些重要的字建議家長一定要讓你的孩子認識，如：多少、上下、前后、左右、大小、比一比、連一連，畫一畫、涂一涂及一些簡單的量詞都要教孩子認識，另教孩子結(jié)合圖意和題目中的關(guān)鍵字理解題意外還要，有些題意比較復(fù)雜，一年級學(xué)生識字量非常有限，這時就要訓(xùn)練孩子根據(jù)圖意或關(guān)鍵字揣摩題意，如：“從左邊數(shù)，給第4只小鳥涂上顏色?！边@里學(xué)生只要認識“左數(shù)、第4只、涂”學(xué)生就能正確解題，而這幾個字學(xué)生一般都認得。第三種是讀了題目孩子還不懂得題意，這類題目一般都有配圖，這時就要引導(dǎo)孩子認真仔細看圖，從圖中獲取有用的信息，結(jié)合這些信息理解題意，這是培養(yǎng)孩子有意獲取數(shù)學(xué)信息的能力，獲取數(shù)學(xué)信息的能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。2，檢查孩子對當天數(shù)學(xué)知識掌握的怎樣除了看孩子的作業(yè)之外其實還有一種簡潔有趣的方法，那就是讓孩子當老師，讓他用今天所學(xué)的知識出題考家長，上周，我們班孫婉馨同學(xué)回家就是這樣做得，她給她媽出了這樣一道題，比四小的數(shù)可能是幾？她媽媽故意就說了一個1，其他的2、3都是孩子自己補充的，別看這小小的一題就能看出孩子對5以內(nèi)數(shù)的大小比較基本都掌握了。其實我們每天都可以在與孩子聊天中鼓勵孩子出題給家長做，當家長的小老師，孩子在出題過程中不僅鞏固了今天所學(xué)的知識，鍛煉了孩子語言表達的能力，孩子以小老師的身份出現(xiàn)，更是增強了孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心！同時家長也能從中了解孩子對新知的掌握情況。各位家長，一切為了孩子是我們?nèi)w教師的最大心愿。但是每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式，歡迎您對我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出寶貴的意見，希望我們多交流、多探討，期待在我們的共同努力下，共同為您的孩子創(chuàng)造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境！能給您的孩子一雙會用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛，一個會從數(shù)學(xué)角度思考