《一名物理學(xué)家的教育歷程》作業(yè)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高一必修下

《一名物理學(xué)家的教育歷程》作業(yè)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高一必修下10《一名物理學(xué)家的教育歷程》

【基礎(chǔ)知識】

1．下列加點(diǎn)字的注音,全都正確的一項(xiàng)是()

A．貪婪(Ián)湮沒(yīn)遐想(xiá)撒手人寰(huán)

B．驚詫(chà)杜撰(zhuàn)蹤跡(jī)刨根究底(páo)

C．鄙視(bǐ)威嚇(hè)柵欄(zhà)冷嘲熱諷(fěng)

D．浩瀚(hàn)怪誕(dàn)漆黑(qī)爭妍斗奇(yàn)

2．下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A．坐落冒然顛撲不破出其不意

B．蟬聯(lián)伸張見微知著老生常談

C．眩暈招徠詞不達(dá)意茫刺在背

D．宣泄通牒惹是生非看風(fēng)駛舵

3．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．沒有任何一個(gè)解決方案是完美的，無論多么創(chuàng)新總會有提升空間，因此，在解決方案被改進(jìn)前，我們不能隨意而盲目地付諸于實(shí)踐。

B．一個(gè)人有了過失，做了錯(cuò)事，我們應(yīng)該讓他自己去解決，這是對人的一種設(shè)身處地的深刻理解，而不是站在道德的至高點(diǎn)居高臨下地去裁判別人。

C．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，未成年孩子的苦惱中，學(xué)習(xí)焦慮最為突出。心理專家建議，應(yīng)合理調(diào)整家校的升學(xué)期望、學(xué)生自己的認(rèn)知期望及自我調(diào)適能力等。

D．“雙十一”期間，許多網(wǎng)絡(luò)詐騙分子瞄準(zhǔn)消費(fèi)者搶購期間放松警惕的機(jī)會，設(shè)置重重陷阱，利用彈出窗口、假客服、假鏈接等手段層出不窮。

4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

屠呦呦興高采烈地回到北京，滿以為勝利在望，不想一連串兒的麻煩在等著她。________，________，________。________，________，________，不可用于人類。有人背著屠呦呦，把不知從哪弄來的、帶有揮發(fā)性的東西喂給貓狗吃，讓軍代表看貓狗食后抽風(fēng)的模樣，以證實(shí)屠呦呦所制藥物的危害性。有人還就相信了這種誹謗。

①接著有人貼出大字報(bào)

②公開聲稱屠呦呦實(shí)驗(yàn)工藝有問題

③燒毀很多設(shè)備

④首先是在屠呦呦中午離開實(shí)驗(yàn)室時(shí)

⑤實(shí)驗(yàn)室內(nèi)莫名其妙地著了一把大火

⑥青蒿提取物有毒

A．③①②⑤⑥④ B．④②①⑥③⑤ C．③④⑥⑤①② D．④⑤③①②⑥

5．下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．目前，我國以反腐為題材的電視連續(xù)劇，除了加入少許藝術(shù)手段作為劇情銜接外，許多故事都取自真實(shí)案例進(jìn)行創(chuàng)作。

B．河道綜合治理將為兩河周邊生態(tài)環(huán)境的進(jìn)一步提升打好基礎(chǔ)，并將成為綿陽境內(nèi)的又一個(gè)重要旅游景點(diǎn)。

C．童年時(shí)很多事情對他的好奇讓加來道雄成為一個(gè)“問題兒童”，而他上初中時(shí)偶然發(fā)生的一件事更是讓他對物理沉迷不已。

D．中國空軍八一飛行表演隊(duì)殲-10戰(zhàn)機(jī)壓軸出揚(yáng)，當(dāng)殲-10臨空現(xiàn)身時(shí)，巴基斯坦播音員專門改用漢語歡迎中國空軍八一飛行表演隊(duì)到來。

6．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）

①童年時(shí)期的他并未顯示出明顯過人之處，和大多數(shù)學(xué)生一樣按部就班完成學(xué)業(yè)。他對鳥類學(xué)抱有極大的興趣，因此進(jìn)入芝加哥大學(xué)學(xué)習(xí)動物學(xué)。

②抗戰(zhàn)歷史博物館近3萬件藏品如同一部濃縮的史書，舉重若輕地展示了革命先烈在缺衣少食和武器裝備落后的情況下頑強(qiáng)抗?fàn)幍穆L歷史。

③日本對中國高鐵技術(shù)的態(tài)度可謂前仰后合：曾經(jīng)不屑一顧，如今卻刮目相看，其交通大臣到中國做的第一件事就是去親身體驗(yàn)復(fù)興號列車。

④劉教授對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)用語不僅不贊一詞，而且還會嚴(yán)厲批評，他認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言對學(xué)生語言素養(yǎng)的提高以及對漢語的規(guī)范發(fā)展都極為不利。

⑤庫克自2011年接替喬布斯擔(dān)任蘋果公司CEO時(shí)就感覺自己如臨深淵，在公司迅猛發(fā)展、國際市場不斷拓展的今天，他的危機(jī)感絲毫未減。

⑥屠呦呦被稱“三無教授”，她毫不在乎，兢兢業(yè)業(yè)，對科學(xué)執(zhí)著追求，鍥而不舍。為了檢驗(yàn)藥物的效果，屠呦呦甚至親自口服藥物。

A．①③⑥ B．①②⑤ C．②③④ D．④⑤⑥

7．文章寫到“鯉魚科學(xué)家”對世界的認(rèn)識，這樣寫想說明什么？下列選項(xiàng)中分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“鯉魚科學(xué)家”對“世界”的認(rèn)識是“水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義”。是有限的，與人類相比是幼稚和低級的。

B．它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知?！磅庺~科學(xué)家”的“消失”和“重現(xiàn)”——它們認(rèn)為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。

C．作者說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學(xué)家”有相似之處。人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認(rèn)”。

D．“鯉魚科學(xué)家”的“傳奇故事”，真實(shí)地證明另一個(gè)世界的存在，而它們卻認(rèn)為“胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。同樣，人類“不能在實(shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。

8．根據(jù)課文內(nèi)容，作者成為一名物理學(xué)家的教育歷程是怎樣的？以下分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．看似作者少年時(shí)的思維超出同齡人，其實(shí)只是他充分發(fā)揮了自己的想像力，并且保持了這樣奇特的想像力，由此奠定了他對高維空間理論探究的基礎(chǔ)。

B．他把愛因斯坦的理論當(dāng)成一個(gè)“偵探故事”來閱讀、探究，這非常符合少年的心理。另外，“我決定要對這一秘密刨根問底”，也表現(xiàn)了他有毅力、有恒心的性格，這是成為科學(xué)家的基本素質(zhì)。

C．高中時(shí)代，本應(yīng)“在棒球場或籃球場玩?！保硎芮啻耗耆A，但作者卻“找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設(shè)備”，在“學(xué)校的足球場中纏繞22英里長的銅線”，自己動手建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，驗(yàn)證愛因斯坦理論，探究反物質(zhì)。作者進(jìn)行這樣艱苦枯燥的工作，體現(xiàn)了他對科學(xué)的熱愛，以及踏實(shí)的性格，顯露出一個(gè)科學(xué)工作者的潛能。

D．作者有這個(gè)天賦，運(yùn)氣好，而且得到過很多一流科學(xué)家的點(diǎn)撥。

【文本閱讀】

閱讀下面的文段，完成題目。

童年時(shí)的第二件事也給我留下深刻的印象。我八歲時(shí)曾聽過一個(gè)故事，此后它一直留在我的腦海里。記得我的中學(xué)老師給班里講了一個(gè)已故偉大科學(xué)家的故事。他們極其崇敬地講到他，稱他是整個(gè)人類歷史上最偉大的科學(xué)家。他們說很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個(gè)世界和我們周圍的一切。我不理解他們想告訴我們的許多東西，但是最使我對此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撤手人衰。他們說他多年潛心于這個(gè)理論，但是他死之后，他的未完成的論文仍然擺放在自己的辦公桌上。

我被這個(gè)故事迷住了。對于一個(gè)孩子，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費(fèi)在這種研究之中？由子好奇，我就決定學(xué)習(xí)我能學(xué)到的關(guān)于愛因斯坦的一切以及他的未完成的理論。我記得，我花了好多時(shí)間靜靜閱讀我能夠找到的關(guān)于這個(gè)偉人和他的理論的每一本書。這種記憶到現(xiàn)在仍然溫暖如春。我讀完當(dāng)?shù)貓D書館的書之后，就開始在全市搜尋圖書館和書店，急切地查找有關(guān)線索。不久我就知道這個(gè)故事比任何的神秘謀殺故事更加激動人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。

不久，我就知道愛因斯坦桌上未完成的論文就是他企圖構(gòu)造的所謂的統(tǒng)一場論。這個(gè)理論能解釋所有的自然規(guī)律，從細(xì)小的原子到浩瀚的星系。然而，作為一個(gè)孩子，我卻不能理解，暢游在茶園池水中的鯉魚和愛因斯埋桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系。對于用更高的維數(shù)可能是解決統(tǒng)一場論的關(guān)鍵這一點(diǎn)我不理解。

后來，在高中階段，我看完了許多地方圖書館中這方面的書，并且常常造訪斯坦福大學(xué)的物理學(xué)圖書館。在那里，我發(fā)現(xiàn)愛因斯坦的工作使一種稱之為反物質(zhì)的新型物質(zhì)成為可能。這種物質(zhì)的作用形式與普通物質(zhì)一樣，但與普通物質(zhì)接觸之后它們將會漫沒，并且猛然釋放出能量。我也知道科學(xué)家已經(jīng)建造了一些大型儀器，或者說是“原子對撞機(jī)”，這種儀器可以在實(shí)驗(yàn)室里產(chǎn)生微量的這種奇異物質(zhì)，即反物質(zhì)。

1．下列對文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么……研究之中？”由這幾個(gè)問題可以看出童年時(shí)的作者是個(gè)喜歡鉆牛角尖的孩子。

B．“我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。”從作者身上我們看到了他的勤奮好學(xué)的求知精神、堅(jiān)持不懈的探索精神。

C．“不久，我就知道愛因斯坦桌上未完成的論文就是他企圖構(gòu)造的所謂的統(tǒng)一場論?！薄捌髨D”在這里是貶詞褒用，體現(xiàn)了愛因斯坦敢于追求、探究的精神。

D．“暢游在茶園池水中的鯉魚和愛因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系?！薄翱赡堋闭f明這只是作者的推測，“某種”也是一種假設(shè)的情況。作者用詞的準(zhǔn)確體現(xiàn)了科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)精神。

2．下列對文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“童年時(shí)的第二件事也給我留下深刻的印象”一句中的“第二件事”是指“我”對愛因斯坦未完成事業(yè)的向往。

B．“他們說很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個(gè)世界和我們周圍的一切?！边@句話說明這位偉大的科學(xué)家貢獻(xiàn)巨大，表現(xiàn)了人們對他的無限崇敬之情。

C．“我決定要對這一秘密創(chuàng)根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭?！薄斑@一秘密”是指“他未完成的工作是什么？……把他的有生之年花費(fèi)在這種研究之中？”。

D．“最使我對此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰”一句中，“未能完成”的“偉大發(fā)現(xiàn)”是指反物質(zhì)的新型物質(zhì)。

3．結(jié)合全文，下列對原文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．促成作者最終走上成為一個(gè)理論物理學(xué)家的道路的人是愛因斯坦，是愛因斯坦對科學(xué)的執(zhí)著的探索精神和崇高的獻(xiàn)身精神促使作者這樣做的。

B．本文最大的特點(diǎn)是其豐富的想象力，愛因斯坦的統(tǒng)一場論、多維空間都是充滿了想象力的超凡理論。

C．高中階段時(shí)作者就意識到，研究統(tǒng)一場論應(yīng)有“原子對撞機(jī)”，通過它能找到“反物質(zhì)”。

D．作者以他成長的切身體驗(yàn)，向我們揭示了這樣的道理：只要從小自覺地培養(yǎng)想象力、好奇心、樂趣等，就能成長為一名優(yōu)秀的科學(xué)家。

【拓展閱讀】

（一）閱讀下面文字，回答問題。

中國職業(yè)教育的先驅(qū)——黃炎培

1903年春，川沙小學(xué)舉行開學(xué)典禮，這是黃炎培教育生涯的發(fā)端。作為校長，黃炎培只盡義務(wù)，不領(lǐng)薪水。他還親自上講臺，每天講課3小時(shí)。在他的努力下，這所小學(xué)辦得如火如荼，人們以自己的孩子能入川沙小學(xué)為榮。

1906年，黃炎培創(chuàng)辦了浦東中學(xué)。從設(shè)計(jì)藍(lán)圖到監(jiān)督施工，黃炎培都沖在第一線。所有教師的遴選、聘用，都由他把關(guān)、拍板。黃炎培在開學(xué)典禮上的講話中提出了“勤、樸、誠”人生修養(yǎng)三要點(diǎn)。革命家張聞天、文學(xué)家葉君健、物理學(xué)家王淦昌、翻譯家卞之琳、教育家夏堅(jiān)白、會計(jì)專家潘序倫、歷史學(xué)家范文瀾、導(dǎo)演謝晉以及蔣介石的兩個(gè)兒子蔣經(jīng)國、蔣緯國，都曾就讀于浦東中學(xué)。該校在當(dāng)時(shí)享有“北南開，南浦東”的盛譽(yù)。

辛亥革命后，黃炎培任江蘇省教育司長，在充分的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，擬出了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、可行的《江蘇今后五年間教育計(jì)劃書》，全力以赴進(jìn)行落實(shí)，使得江蘇省很快成為中國最有成就的省份，為教育界樹立了楷模。

黃炎培從中國的實(shí)際需要出發(fā)，在國內(nèi)外進(jìn)行多方考察。1914年2月，他以《申報(bào)》記者身份在安徽、江西、浙江考察教育，歷時(shí)95天，寫成《黃炎培考察教育日記》第一集。同年9月，他又到山東、北京、天津考察教育，歷時(shí)36天，寫成《黃炎培考察教育日記》第二集。1915年，他又隨中國實(shí)業(yè)考察團(tuán)在美國考察了25個(gè)城市52所學(xué)校，歷時(shí)三個(gè)月，廣泛接觸各界人士（包括總統(tǒng)威爾遜、大發(fā)明家愛迪生），尤其注重考察美國的職業(yè)教育。1917年，他還到日本、菲律賓考察，歷時(shí)兩個(gè)月。黃炎培由此獲得了“中國教育界的徐霞客”的美譽(yù)。

黃炎培考察的重大收獲是更加肯定了職業(yè)教育的戰(zhàn)略意義，他下定決心要在中國大力推行職業(yè)教育。1917年5月6日，中華職業(yè)教育社在上海正式成立，黃炎培擔(dān)任辦事部主任。職教社誕生以后，逐漸形成一個(gè)完整、宏大、有機(jī)的體系，它的觸角伸展到許多領(lǐng)域，成果之豐碩，實(shí)屬罕見。光是一個(gè)中華職業(yè)學(xué)校，從1918年創(chuàng)立到1952年被輕工業(yè)部接管，培養(yǎng)畢業(yè)生多達(dá)7000人以上，其中不乏名人，包括數(shù)學(xué)家華羅庚、社會活動家徐伯昕、經(jīng)濟(jì)學(xué)家顧準(zhǔn)、演員秦怡等等。

在長期致力于職業(yè)教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，黃炎培不斷地發(fā)展、深化著自己的職業(yè)教育思想。

黃炎培于1913年發(fā)表《學(xué)校教育采用實(shí)用主義之商榷》，批判封建教育脫離生產(chǎn)的弊病，提倡教育與學(xué)生生活、學(xué)校與社會實(shí)際相聯(lián)系，倡導(dǎo)重視實(shí)物教學(xué)、直觀教學(xué)。這篇文章是黃炎培對于自己教育主張的第一次系統(tǒng)闡述，成為黃炎培職業(yè)教育的理論雛形。

后來，在實(shí)用主義基礎(chǔ)上，黃炎培進(jìn)一步提出了“大職業(yè)教育主義”，即辦職業(yè)教育必須聯(lián)絡(luò)乖溝通教育界和職業(yè)界，參與全社會的活動和發(fā)展，積極地尋求職業(yè)教肓對于外部環(huán)境的適應(yīng)。至此，黃炎培的職業(yè)教育思想基本成熟。

黃炎培的教育思想散發(fā)著濃厚的平民氣息。他認(rèn)為，社會的組成，以人民為基本和主要的力量。要使社會健全，必先注意人民的教育。

黃炎培崇尚簡樸生活。他從不添置家產(chǎn)，臥室就是會客室。國難當(dāng)頭之時(shí)，黃炎培要求職教社同志勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)一滴水一度電，用過的信封還要使用背面。抗戰(zhàn)勝利后，職教社總社遷回上海，由于國統(tǒng)區(qū)物價(jià)飛漲，民不聊生，黃炎培不得不賣藏書、字畫以資生活。杜月笙聽說了，送來兩千大洋資助他，黃炎培卻把這筆數(shù)目不小的錢全部捐給了職教社，自己依舊賣字。

黃炎培的朋友江恒源，曾經(jīng)用“俠骨慈腸、錦心繡口”一語評價(jià)他。對此評價(jià)，黃炎培當(dāng)之無愧。終其一生，他淡泊從容地面對人世滄桑，不以物喜，不以己悲。在他的心中居于重要地位的永遠(yuǎn)是國家、人民、職業(yè)教育。他用一生的執(zhí)著追求和光輝事業(yè)，完美地詮釋了“利居眾后，責(zé)在人先”八個(gè)字。

（摘編自《從中小學(xué)講壇成長起來的杰出人物》）

（相關(guān)鏈接）

①黃炎培始終如一地將愛國主義灌輸于日常教導(dǎo)之中。中華職業(yè)教育社章程的第一條是：“同人認(rèn)此為救國家救社會唯一方法，矢愿相與始終也?！?/p>

②黃炎培始終秉持一個(gè)堅(jiān)定的志向：拒不做官。北洋政府兩次任命他為教育總長，他堅(jiān)辭不就，矢志不渝，埋首教育事業(yè)。

③黃炎培先生的愛國思想、民主思想和教育為國家建設(shè)服務(wù)的思想，貫串在他一生的業(yè)績之中，是很值得傳諸后人的。

（孫起盂1988年l1月6日題詞）

1．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）

A．黃炎培創(chuàng)辦的浦東中學(xué)，由于有張聞天、葉君健、王淦昌、卞之琳、蔣經(jīng)國、蔣緯國等名人在那里就讀，使該校享有“北南開，南浦東”的盛譽(yù)。

B．1914年以后，黃炎培歷時(shí)多天，在國內(nèi)外進(jìn)行了多方考察，他的考察都是從中國的實(shí)際需要出發(fā)，了解各地職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r。

C．黃炎培獲得“中國教育界的徐霞客”的美譽(yù)，是因?yàn)樗坏?jīng)常深入各地考察，而且善于根據(jù)考察見聞寫出自己的考察日記。

D．《學(xué)校教育采用實(shí)用主義之商榷》批判封建教育不讓人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的弊病，是黃炎培對于自己教育主張的第一次系統(tǒng)闡述。

E.黃炎培的一生對職業(yè)教育傾注了無數(shù)心血，他認(rèn)為興辦職業(yè)教育可以拯救國家和民族，他也因而成為中華民族職業(yè)教育的偉大先驅(qū)。

2．黃炎培在教育實(shí)踐中有哪些重大貢獻(xiàn)？請結(jié)合材料簡要分析。

（二）閱讀下面的新聞，完成下列各題

侯晶晶：輪椅上“走”出精彩人生

侯冠宇

她是中國第一位“坐在輪椅上的女博士”，“中國十大女杰”之一。不久前，她又登上了第十七屆“中國十大杰出青年”的領(lǐng)獎臺。面對諸多榮譽(yù)，侯晶晶更習(xí)慣將自己定位為南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的一名普通教師?！拔抑皇莻€(gè)普通人，做了分內(nèi)的事，榮譽(yù)是很偶然的?！?/p>

侯晶晶，1975年出生于安徽省當(dāng)涂縣。因?yàn)閺男∶詰僮x書寫字，4歲時(shí)就被父母送進(jìn)小學(xué)。讓大家驚訝的是，在第一次單元測驗(yàn)中，她就得了雙百分。很快，侯晶晶成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

11歲那年，這個(gè)活潑的小女孩因?yàn)橐淮握`診，從此失去了行動能力，癱瘓?jiān)诖玻坏貌桓鎰e校園。侯晶晶坦言自己當(dāng)時(shí)也曾很低落、絕望，但家人的愛給了她極大的支持。父母從不在她面前嘆息流淚，總是樂觀地告訴她不要放棄希望。遠(yuǎn)方的姑父姑媽長年與她通信，鼓勵她自學(xué)成才。

病床上的侯晶晶拿起書本開始在家自學(xué)。在長達(dá)10年的自學(xué)歷程里，每一步她都要付出常人難以想象的艱辛。坐在專用沙發(fā)上看書，時(shí)間久了下肢會因血流不暢而浮腫，每隔一兩個(gè)小時(shí)侯晶晶就必須把腿放直，讓母親按摩一會兒。最難熬的還是冬季，由于下肢沒有知覺，晚上睡覺時(shí)，她的腿經(jīng)常被放在被褥里的熱水袋燙得血肉模糊，幾乎每次都要到第二年春天才能蛻?zhàn)琛?/p>

1994年，侯晶晶第一次坐在輪椅上進(jìn)入自學(xué)考試的考場，這幾乎也是她8年來第一次出門，當(dāng)時(shí)的情景讓她至今難忘。雖然既激動又緊張，但基礎(chǔ)英語3個(gè)小時(shí)的考試她只用了1個(gè)多小時(shí)就自信地交卷了，大學(xué)語文也考得非常順利。最終，侯晶晶的基礎(chǔ)英語獲得了馬鞍山市第一名的好成績。

認(rèn)識侯晶晶的人都評價(jià)她“意志如鋼”，她則淡淡地說：“認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)正確的價(jià)值方向，化為點(diǎn)滴行動，堅(jiān)持不懈，我只是在努力這樣做。”在侯晶晶的人生道路上，她就是以這樣的態(tài)度一直堅(jiān)持著對知識的渴望與追求的。

1998年，侯晶晶以外語專業(yè)總分第一的成績被錄取為南京師大外國語學(xué)院的碩士研究生。結(jié)束了10年的自學(xué)生涯，她開始了最大限度地挑戰(zhàn)體能與耐力的學(xué)校生活。由于控制不了上廁所的時(shí)間，又無法用一般的公共設(shè)施，每次離開宿舍去聽課，她都提前幾小時(shí)禁水。即便如此，她也總是背著一個(gè)大書包，里面裝著用來方便的器具。

畢業(yè)的那一年，侯晶晶又以專業(yè)方向第一名的成績跨專業(yè)考上了南京師大教育科學(xué)學(xué)院教育學(xué)專業(yè)的博士。為了完成關(guān)于內(nèi)爾.諾丁斯關(guān)懷教育理論的博士論文，她硬是啃下了13本諾丁斯的英文原版著作，其中有12本著作在國內(nèi)還沒有中文版。侯晶晶還設(shè)計(jì)了兩種調(diào)查問卷，坐著輪椅深入各師范院校、中小學(xué)、幼兒園，觀察調(diào)研關(guān)懷教育在中國學(xué)校的開展?fàn)顩r。博導(dǎo)朱小蔓教授評價(jià)說，侯晶晶的調(diào)查發(fā)現(xiàn)和結(jié)論對關(guān)懷教育在中國教育界的運(yùn)用有著積極的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。

如今，侯晶晶終于圓了小時(shí)候的“教師夢”，成為南京師大的一名教師。盡管“走”上講臺的時(shí)間并不長，但她很快贏得了學(xué)生們的喜愛，已經(jīng)連續(xù)兩個(gè)學(xué)期被評為該校“最受歡迎的老師”。

現(xiàn)在侯晶晶的生活，仍然是以教學(xué)和科研工作為主。她一直以一種從容冷靜的態(tài)度對待種種榮譽(yù)：“人生似波浪起伏，有波峰波谷。無論處于何種境遇，都應(yīng)該盡量沉下心來做點(diǎn)事情，不要迷失方向?！?/p>

(選自《中國青年報(bào)》)

1．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是()

A．這則新聞的標(biāo)題非常耐人尋味，“坐”在輪椅上卻能“走”，將看似不合理的內(nèi)容放在一起，含意深遠(yuǎn)，也更吸引讀者。

B．侯晶晶因誤診癱瘓?jiān)诖?，失去了行動能力，但她從不灰心、絕望，在家人和親戚的鼓勵下，走上了自學(xué)成才的道路。

C．侯晶晶認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)正確的方向后，就會堅(jiān)持不懈地朝著目標(biāo)努力奮斗，所以她才能實(shí)現(xiàn)心中的理想，事業(yè)有成。

D．侯晶晶結(jié)束10年自學(xué)生涯后，第一次坐輪椅參加了自學(xué)考試，后來以外語專業(yè)總分第一的成績進(jìn)入南京師大外國語學(xué)院讀研究生。

E.侯晶晶在挫折面前能保持積極樂觀的心態(tài)，在榮譽(yù)面前，也能保持從容冷靜的態(tài)度。這一點(diǎn)十分值得我們青少年學(xué)習(xí)。

2．文章第一段屬于新聞基本構(gòu)成中的哪個(gè)部分？請結(jié)合文本分析其作用。

3．結(jié)合文章內(nèi)容回答：侯晶晶的成功經(jīng)驗(yàn)主要有哪些？

4．侯晶晶身殘志堅(jiān)、最終取得成功的故事對你的人生有什么啟迪？試聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀阕约旱母邢搿?/p>

【片段寫作】

加來道雄成為一名物理學(xué)家的教育歷程對你有怎樣的啟發(fā)？請就“興趣與成才”寫一段議論性的文字，300字左右。

參考答案

【基礎(chǔ)知識】

1.【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生字音辨析能力。A項(xiàng)，“湮沒”的“湮”應(yīng)讀yān，意思是埋沒；

B項(xiàng)，“蹤跡”的“跡”應(yīng)讀jì，意思是指行動所留的痕跡；D項(xiàng)，“爭妍斗奇”的“妍”應(yīng)讀yán，意思是形容百花競放，十分艷麗。故選C。

2.【答案】B

【解析】此題考核識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字形的能力。A項(xiàng)，“冒”應(yīng)為“貿(mào)”；C項(xiàng)，“茫”應(yīng)為“芒”；D項(xiàng)，“駛”應(yīng)為“使”。故選B。

3.【答案】B

【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。本題中，A.濫用介詞，應(yīng)為“付諸實(shí)踐”或“付之于實(shí)踐”。C.搭配不當(dāng)，“調(diào)整”與“自我調(diào)適能力”不搭配，應(yīng)為“提升自我調(diào)適能力”。D.結(jié)構(gòu)混亂，“利用……層出不窮”句式雜糅，可以將尾句改為“利用彈出窗口、假客服假鏈接等手段進(jìn)行詐騙”。故選B。

4.【答案】D

【解析】本題考查語言表達(dá)連貫得體的能力。從“首先”一詞看，④句在最前面，由此排除AC項(xiàng)兩項(xiàng)；先是實(shí)驗(yàn)室著火，然后才會“燒毀很多設(shè)備”，故⑤句在前③句在后，又因?yàn)棰苤刑岬健皩?shí)驗(yàn)室”這個(gè)信息，可見⑤③兩句緊接④句后，由此排除了B項(xiàng)。所以正確的順序?yàn)椋孩堍茛邰佗冖?。故選D。

5.【答案】D

【解析】本題考查病句的辨析及修改能力。A項(xiàng)，句式雜糅，“許多故事都取自真實(shí)案例進(jìn)行創(chuàng)作”將“許多故事都取自真實(shí)案例”和“許多故事都據(jù)真實(shí)案例進(jìn)行創(chuàng)作’兩種句式雜糅，可取其一。B項(xiàng)，成分殘缺，“并將成為綿陽境內(nèi)的又一個(gè)重要旅游量點(diǎn)”缺主語，可在其前加“此地”。C項(xiàng)，主客顛倒，“童年時(shí)很多事情對他的好奇”中“事情”不能對人好奇。D項(xiàng)，正確。故選D。

6.【答案】C

【解析】本題考查對具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。①按部就班：按照一定的步驟、順序進(jìn)行。語境是“大多數(shù)學(xué)生完成學(xué)業(yè)”的過程是“按部就班”使用正確；

②舉重若輕：舉重東西就像舉輕東西那樣。形容做繁難的事或處理棘手的問題輕松而不費(fèi)力，不能作狀語修飾“展示”，語法失當(dāng)；③前仰后合：形容身體前后晃動（多指大笑時(shí)），此處指態(tài)度前后不同，不合語境；④不贊一詞：原指文章寫得好，別人不能再添一句話，現(xiàn)也指一言不發(fā)，此處指不贊成，望文生義；⑤如臨深淵：好像來到深水潭邊，形容謹(jǐn)慎戒懼。語境是“他的危機(jī)感絲毫未減”使用正確；⑥鍥而不舍：形容有恒心，有毅力。也比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。語境是“屠呦呦兢兢業(yè)業(yè)，對科學(xué)執(zhí)著追求”使用正確。由以上分析，①⑤⑥是正確的，②③④是錯(cuò)誤的。故選C。

7.【答案】A

【解析】A作者想通過“鯉魚科學(xué)家”對世界的認(rèn)識說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學(xué)家”有相似之處。人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認(rèn)”。所以，在講“鯉魚科學(xué)家”的時(shí)候，與人類相比是找的相同點(diǎn)，而不是異同點(diǎn)。

8.【答案】D

【解析】A、B、C是對課文的整體把握和綱要式表述，是作者的“教育歷程”的重要部分，D項(xiàng)表述不正確。

【文本閱讀】

1．【答案】A

【解析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。A項(xiàng)，“作者是個(gè)喜歡鉆牛角尖的