高中歷史教學(xué)教案設(shè)計5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中歷史教學(xué)教案設(shè)計5篇教案是教師為順?biāo)於行У亻_展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際處境，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等舉行的概括設(shè)計和安置的一種實用性教學(xué)文書。下面我?guī)砀咧袣v史教學(xué)教案設(shè)計5篇，夢想大家熱愛。

高中歷史教學(xué)教案設(shè)計篇1

課題

清朝前期經(jīng)濟的進展和閉關(guān)政策

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)識識記a康乾盛世B閉關(guān)政策C資本主義萌芽

2.才能培養(yǎng)運用馬克思主義根本觀點概括問題概括分析

3.情感教導(dǎo)a康乾盛世B閉關(guān)政策導(dǎo)致中國落后

重難點

1.重點清朝前期的閉關(guān)政策和資本主義的緩慢進展

2.難點資本主義萌芽進展的障礙

教學(xué)過程

訓(xùn)練引導(dǎo)及反應(yīng)調(diào)整

指導(dǎo)啟導(dǎo)疏導(dǎo)

一、導(dǎo)入新課

二、新授

〈一〉清朝前期經(jīng)濟的進展〔板書〕

1、康熙帝恢復(fù)和進展經(jīng)濟的措施

a、賞賜開墾屯田〔板書〕

b、重視興修水利

c、屢屢減免租稅

d、提倡勤儉儉約

小結(jié)這些措施的實行穩(wěn)定清朝的統(tǒng)治

促進社會經(jīng)濟的恢復(fù)和進展雍正帝繼承父業(yè)，社會經(jīng)濟持續(xù)進展，到乾隆時期社會經(jīng)濟呈現(xiàn)出昌盛景象

2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和進展處境

a、耕地面積的擴大與人口的增長

b、糧食產(chǎn)量的大幅度提高

c、經(jīng)濟作物種植面積的擴大

農(nóng)業(yè)的進展是手工業(yè)的前提

問清朝前期的手工業(yè)比明朝更加興隆，表現(xiàn)在哪些方面?

①、激勵商人開礦

②、南京、廣州的絲織業(yè)后來居上，超過蘇州

③、景德鎮(zhèn)制瓷業(yè)的規(guī)模比過去大

④、邊疆少數(shù)民族手工業(yè)也進展起來

在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進展根基上商業(yè)業(yè)昌盛起來

3、商業(yè)進展和商業(yè)城市的展現(xiàn)

北京、蘇州、揚州都是繁華的城鎮(zhèn)

4、讓學(xué)生斟酌，集體議論

清朝前期的經(jīng)濟，為何能逐步得到恢復(fù)和進展。

啟導(dǎo)

歷史上把這個時期稱為什么?〔康乾盛世〕

疏導(dǎo)

人民的抵擋斗爭

清朝政府調(diào)整政策

人民群眾辛勤勞動

高中歷史教學(xué)教案設(shè)計篇2

1.通過閱讀教材，知道古代希臘的兩個文明中心發(fā)源地，了解希臘城邦的一些根本史實。

2.能切實簡述伯里克利時代雅典民主政治的根本狀況，熟悉雅典民主政治的局限性。

3.通過閱讀教材，了解亞歷山大東征的根本概況，分析亞歷山大東征的影響，正確熟悉古代世界主要戰(zhàn)役的兩面性作用。

雅典民主政治

正確熟悉亞歷山大東征

情景導(dǎo)入法、講授法

自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

(一)情景導(dǎo)入，生成問題

2022年我國將舉辦冬季奧運會，這使北京成為第一個既舉辦過夏季奧運會，又將舉辦冬季奧運會的城市。

同學(xué)們，你們知道奧林匹克起源于哪里嗎?

(二)自我研學(xué)生成新知

學(xué)識點一希臘城邦

1.地理位置：包括希臘半島、愛琴海諸島、小亞細亞半島西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里島等地區(qū)。

2.希臘最早的文明產(chǎn)生于愛琴海地區(qū)。這一文明包括克里特文明和邁錫尼文明。

3.希臘城邦展現(xiàn)的時間：公元前8世紀(jì);突出特點：“小國寡民”;居民分為公民和非公民。

學(xué)識點二雅典的民主政治

4.公元前5世紀(jì)中后期伯里克利主政時期，雅典達成全盛，奴隸制民主政治進展到顛峰。雅典的最高權(quán)力機構(gòu)是公民大會。

學(xué)識點三亞歷山大帝國

5.公元前4世紀(jì)，希臘北部邊陲的馬其頓成為軍事強國。

6.公元前334年，馬其頓國王亞歷山大率領(lǐng)3.5萬大軍，進擊波斯帝國。

7.亞歷山大東征具有侵略性質(zhì)，給東方人民帶來巨大災(zāi)難，掠奪了東方世界的多數(shù)資產(chǎn)。但是，東征和帝國的建立也促進了東西方文化的大交匯，加強了東西方之間的經(jīng)濟聯(lián)系和貿(mào)易往來。

(三)合作探究生成才能

探究一希臘城邦

1.古希臘文明是西方文明的發(fā)源地。古希臘文明最早產(chǎn)生于哪里?主要有哪些文明?

愛琴海地區(qū)。克里特文明和邁錫尼文明。

2.希臘城邦的突出特點是什么?這主要與什么有關(guān)?

“小國寡民”。與地理位置有關(guān)，希臘多山，不利于統(tǒng)一。

3.希臘城邦的居民分為公民和非公民，你知道二者有什么識別嗎?

只有公民才能占有土地，公民可以享有好多權(quán)利，同時，參軍打仗是公民的義務(wù)。非公民包括外邦人和奴隸。外邦人沒有政治權(quán)利，不能占有土地。奴隸幾乎沒有任何權(quán)利和自由。公民與非公民是統(tǒng)治與被統(tǒng)治的關(guān)系。二者界限清晰，非公民轉(zhuǎn)化為公民，極為困難。

探究二雅典的民主政治

閱讀下面的材料，探究問題。

雅典民主政治家伯里克利在一次演講中說：“我們的制度稱作民主政治，那是千真萬確的，由于政權(quán)不是在少數(shù)人手中，而是在多數(shù)人手里。就法律而言，一切人解決他們私人糾紛方面都是對等的;就人的價值而言，無論任何人以何種方式顯露出優(yōu)于他人承擔(dān)一些榮耀的公職，那不是由于他們屬于特殊的階級，而是由于他們個人才能?！?/p>

(1)伯里克利主政時期，雅典最高權(quán)力機構(gòu)是什么?

最高權(quán)力機構(gòu)是公民大會，具有立法、司法等多種職能。

(2)如何熟悉伯里克利時代雅典的奴隸制民主政治?

①為雅典的興旺供給了政治上的條件，把古代世界的民主政治進展到顛峰;②占雅典人口絕大多數(shù)的外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權(quán)利。它本質(zhì)上仍是少數(shù)奴隸主對宏大奴隸的專政。

探究三亞歷山大帝國

1.閱讀教材，說出亞歷山大東征的開頭時間、背景、過程、結(jié)果。

開頭時間：公元前334年;背景：馬其頓的強大;經(jīng)過：擊敗波斯大軍——攻占地中海東岸——埃及——滅波斯;結(jié)果：建立起地跨歐、亞、非三洲的亞歷山大帝國。

2.有人說：“亞歷山大東征是一次侵略戰(zhàn)役，沒有任何積極意義?！睂Υ耍闳绾螌Ω?

這種看法是錯誤的。亞歷山大東征具有侵略性質(zhì)，給東方人民帶來巨大災(zāi)難，掠奪了東方世界的多數(shù)資產(chǎn)。但是，東征和帝國的建立也促進了東西方文化的大交匯。大量工商業(yè)者隨軍隊滾動，加強了東西方之間的經(jīng)濟聯(lián)系和貿(mào)易往來。

(四)歸納總結(jié)整體感知

(五)課堂檢測穩(wěn)定新知

見本書對應(yīng)練習(xí)。

在本課教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生探討了雅典民主政治和亞歷山大東征這兩個重難點問題。對于歷史人物的評價，我引導(dǎo)學(xué)生要一分為二的對付，要能夠結(jié)合當(dāng)時的背景來分析評價。學(xué)生們對于此類探究活動很感興趣，各小組都能夠積極發(fā)言，收到了不錯的效果。

高中歷史教學(xué)教案設(shè)計篇3

【教學(xué)目辬】

一、學(xué)識目辬：

知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的根本特點。耕作方式的三個時期、原始社會的土地制度、夏商周時期的井田制及瓦解的經(jīng)過、封建土地全體制的形成及進展、特點、屯田制、均田制、封建社會時期的國有土地和私有土地的形式、土地兼并、水利工程修建及翻車、筒車的研發(fā);小農(nóng)經(jīng)濟的特點及對社會的影響、精耕細作技術(shù)的表現(xiàn)。

二、才能目辬：

理解生產(chǎn)力的進展是農(nóng)業(yè)耕作方式形成及土地制度蛻變的根本理由;運用歷史理論分析中國古代土地制度蛻變的理由和中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點。

三、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生歸納總結(jié)、設(shè)問探究、演示農(nóng)業(yè)進展過程;明確中國古代農(nóng)業(yè)長期處于世界前列，是中華文明的經(jīng)濟保障;勞動人民勤勞和聰慧，是歷史的創(chuàng)造者，但是在階級社會，農(nóng)人受到沉重的剝削和壓迫，生活困苦;了解生產(chǎn)力的進展是推動社會進展的根本理由，是否有利于生產(chǎn)力的進展是歷史評價的根本辬準(zhǔn)，樹立正確的進展觀。

【教學(xué)重點難點】：

重點：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進展

難點：男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟

【教學(xué)過程】

【講授新課】

一.早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的展現(xiàn)——從刀耕火種到鐵犁牛耕

閱讀教材第一片面,斟酌:

①中國古代農(nóng)業(yè)是怎樣完成從刀耕火種到鐵犁牛耕的蛻變的?

②推動整個進展過程的根本理由是什么?

(一)從刀耕火種到鐵犁牛耕

1、中國原始農(nóng)業(yè)

(1)起源：中國是世界農(nóng)業(yè)起源地之一，農(nóng)業(yè)起源最早可追溯到距今一萬年左右。中國是世界上最早培植水稻和粟的國家。距今七八千年時，中國原始農(nóng)業(yè)已相當(dāng)興隆。

(2)耕作方式：原始農(nóng)業(yè)的主要耕作方法是刀耕火種。一種分外落后而長久的耕作方式

刀耕：用石斧、石錛除草

火種：點燃雜草，形成木灰肥，再舉行播種

人們察覺被火燒過的地方，莊稼長勢好，于是砍去樹木，鏟除雜草，曬干后放火點燃，灰燼成了自然的肥料，即可播種

(3)人們生活：為了探索肥沃的土地，人們不得不經(jīng)常遷徙。耕種一兩年后，隨著肥料耗盡，地力明顯下降，只能把它撂荒，另尋新的耕地，人們不得不經(jīng)常遷徙，生活特別繁重;這種方式也嚴(yán)重破壞環(huán)境

2、商周時期的農(nóng)業(yè)

(1)農(nóng)業(yè)工具：展現(xiàn)了青銅農(nóng)具，但木制的耒耜和石鋤、石犁，仍是人們舉行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要工具。那時候的農(nóng)具，都對比笨拙簡樸。

最早的松土和挖土的耕作農(nóng)具：

耒：是削尖的木棒，后進展為雙尖的木叉。

耜：外形像現(xiàn)在的鏟和鍬。有木耜、骨耜和石耜

(2)耕作技術(shù)提高：已經(jīng)懂得開溝排水，除草培土，用雜草漚制肥料，治蟲滅害。

這樣，土地可以連續(xù)耕種，土地的利用率大大提高。

(3)農(nóng)作物種類：西周時期，農(nóng)作物種類更加豐富，有粟、稻、黍、稷、麥、桑、麻等，后世的主要農(nóng)作物多已具備。(五谷豐產(chǎn))

(4)人們生活：隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進展，人們的生活也從頻繁遷徙開頭走向定居。中國農(nóng)業(yè)獨立進展，自成體系，奠定了中國古代農(nóng)業(yè)社會的根基。

(二)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的根本理由

中國古代農(nóng)業(yè)耕作方式的進展根本理由是生產(chǎn)力的進展。突出表現(xiàn)為生產(chǎn)工具的提升和施肥、澆灌技術(shù)的掌管和提高等。

生產(chǎn)力的進展是推動社會進展的根本理由，是否有利于生產(chǎn)力的進展是我們評價歷史現(xiàn)象的根本辬準(zhǔn)。

二.精耕細作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)

1.耕作工具的進步：鐵犁牛耕的進展

春秋戰(zhàn)國時：開頭使用鐵農(nóng)具與牛耕并逐步推廣

西漢時：耦犁(西漢趙過)與犁壁,東漢時已推廣到珠江流域

隋唐時：江東展現(xiàn)曲轅犁,我國耕犁已相當(dāng)完善,為后世所沿用.

2.耕作技術(shù)的進步：

春秋時期：壟作法

西漢時：代田法

西漢趙過推行的一種適應(yīng)北方旱作地區(qū)的耕作方法。在同一地塊上的田壟隔年頭換﹐所以稱作代田法。

魏晉南北朝時：北方的耕耙耱技術(shù)形成,南方水田也采用耕耙技術(shù).

3.耕作制度的進展：

兩漢：以一年一熟為主

宋朝以后：江南形成了穩(wěn)定的一年兩熟制(稻麥輪作)，有些地方形成一年三熟制，土地利用率大大提高.

4.水利工程與澆灌工具的應(yīng)用

(1)水利工程：

戰(zhàn)國的都江堰

漢朝的漕渠白渠龍首渠

(2)澆灌工具：

曹魏時的翻車

唐朝時的筒車

宋朝展現(xiàn)的高轉(zhuǎn)筒車

明清時的風(fēng)力水車

試從農(nóng)具進步的角度來說明生產(chǎn)力的進步。

1、從材質(zhì)方面看，從最初的

石、骨、木、蚌器等到后來的青銅、鐵等金屬農(nóng)具;

2、從制造工藝方面看，從打制到磨制再到冶煉、鑄造;

3、從牽引動力方面看，從人力操作到畜力再到自然力牽引。

4、犁耕、播種、澆灌技術(shù)的進步

生產(chǎn)工具的進步反映了精耕細作農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高，反映了我國人民適應(yīng)改造自然的士氣和聰慧。

三、小農(nóng)經(jīng)濟的艱苦成長

設(shè)問：我國農(nóng)業(yè)耕作方式體驗了怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?

1.耕作方式的進展進步

商周時期：大規(guī)模簡樸協(xié)作

春秋時期：以家庭為單位的個體農(nóng)耕(主要耕作方式)

2.形成的條件：

①鐵犁牛耕技術(shù)的展現(xiàn)和普及

②封建土地全體制確實立

3.特點：

①以家庭為生產(chǎn)、生活的根本單位，具有分散性

②農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合，自給自足，少有交換，具有封閉性

③提防精耕細作，相對簡樸的生產(chǎn)工具、長期不變的生產(chǎn)技術(shù)和輕易得志的社會心理狀態(tài)，具有落后性

小農(nóng)經(jīng)濟是我國封建社會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的根本模式，是兩千多年中國封建社會生存和進展的經(jīng)濟根基。

4.進展的條件：

①鐵犁牛耕的普及，生產(chǎn)技術(shù)的提高，促進了小農(nóng)經(jīng)濟的進展。

②小農(nóng)經(jīng)濟之下，農(nóng)人不同程度地擁有確定數(shù)量的生產(chǎn)資料，擁有確定的生產(chǎn)自主權(quán)，能支配一片面勞動產(chǎn)品，具有生產(chǎn)積極性。

③小農(nóng)經(jīng)濟規(guī)模小，促使農(nóng)人努力提高耕作技術(shù)，盡可能地提高單位面積產(chǎn)量，促進精耕細作的農(nóng)業(yè)的進展。

④封建政府為保證財源，明智的統(tǒng)治者大都采取重農(nóng)政策。

5.影響小農(nóng)經(jīng)濟進展的不利因素：

①小農(nóng)經(jīng)濟規(guī)模小、條件簡陋，缺乏必要的積累和儲蓄才能，抗御天災(zāi)人禍的才能特別薄弱。

②由于小農(nóng)經(jīng)濟規(guī)模小和條件簡陋，加之封建剝削的沉重，農(nóng)業(yè)始終維持著簡樸再生產(chǎn)，頑固地保持著自給自足的自然經(jīng)濟形態(tài)。

③封建政府統(tǒng)治的腐朽、剝削的沉重及社會的混亂。歷代封建王朝的后期，隨著統(tǒng)治的腐朽，每遇災(zāi)荒疾疫，多數(shù)農(nóng)人家庭就會陷于破產(chǎn)，大規(guī)模的農(nóng)人戰(zhàn)役醞釀、爆發(fā)。隨著封建王朝的更替，片面田地回到農(nóng)人手中，封建王朝吸取教訓(xùn)，調(diào)整政策，小農(nóng)經(jīng)濟又開頭了一個新的輪回。

在整個中國古代社會，自然經(jīng)濟始終在中國封建經(jīng)濟中占主導(dǎo)地位。自然經(jīng)濟的堅韌存在，是中國封建社會進展緩慢和長期延續(xù)的重要理由。

5.小農(nóng)經(jīng)濟的弊端有哪些?

①自耕農(nóng)經(jīng)濟脆弱，抗拒天災(zāi)人禍的才能分外有限;以自給自足為生產(chǎn)目的，生產(chǎn)規(guī)模很難擴大。

②隨著人口增加和土地兼并激化，人地沖突日益突出。

③土地的過度開墾，導(dǎo)致人類生存環(huán)境的惡化。

【教學(xué)探究】：

A、古代中國農(nóng)業(yè)的根本布局與特點

1.主要耕作方式——鐵犁牛耕。

2.主要組織方式——男耕女織(以家庭為單位從事生產(chǎn)勞動)

3.主要生產(chǎn)特點——精耕細作

4.土地制度的根本特點——封建土地私有制。

B、中國古代農(nóng)業(yè)的耕作方式是如何進展變化的?

刀耕火種“石器鋤耕”時代鐵器、牛耕的使用和推廣

C、對小農(nóng)經(jīng)濟的評價：

(1)積極性：

①小農(nóng)經(jīng)濟調(diào)動了農(nóng)人生產(chǎn)的積極性，是推動精耕細作技術(shù)進展的的主要動力;②小農(nóng)經(jīng)濟是封建王朝財政收入的主要來源，關(guān)系到封建經(jīng)濟的昌盛和封建政權(quán)的安危;

(2)局限性：

①自然經(jīng)濟始終在中國封建經(jīng)濟中占據(jù)主導(dǎo)地位;自然經(jīng)濟的堅韌存在，是中

國封建社會進展緩慢和長期延續(xù)的重要理由。

②農(nóng)人承受沉重的封建剝削，最終階級沖突尖銳，導(dǎo)致農(nóng)人起義爆發(fā)。

高中歷史教學(xué)教案設(shè)計篇4

教學(xué)目標(biāo)

資本主義經(jīng)濟危機;19世紀(jì)三四十年頭歐洲三大工人運動;馬克思主義的誕生;共產(chǎn)主義者同盟的建立;《共產(chǎn)黨宣言》;第一國際;法蘭西第三共和國;巴黎公社;

通過對馬克思主義誕生的必然性和可能性的分析，使學(xué)生熟悉馬克思主義的展現(xiàn)是歐洲政治、經(jīng)濟進展的必然結(jié)果，是時代的產(chǎn)物;通過分析巴黎公社的革命措施，使學(xué)生熟悉到：巴黎公社是無產(chǎn)階級推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級專政的一次宏偉嘗試。

通過學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)理論的革命活動，培養(yǎng)學(xué)生的國際主義精神和為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的崇高夢想;通過對巴黎公社戰(zhàn)士的英勇不屈、視死如歸的精神的學(xué)習(xí)，對學(xué)生舉行情操、意志品質(zhì)的教導(dǎo)。

教學(xué)建議

教材地位分析

19世紀(jì)中期，隨著資本主義經(jīng)濟在工業(yè)革命的推動下急速進展，資產(chǎn)階級在歐美穩(wěn)定了自己的政權(quán)，資本主義制度在主要國家確立。

在資本主義進展的同時，產(chǎn)生好多新的社會問題：不對等的加劇，勞資雙方的沖突與對立等等，導(dǎo)致無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級兩大階級的對抗日益尖銳。

無產(chǎn)階級在和資本家的不斷斗爭中，逐步產(chǎn)生了自己思想的代言人——馬克思主義。

馬克思主義的誕生使無產(chǎn)階級運動有了強大的思想武器，用來改造世界和解放自己。

此后，社會主義運動開頭蓬勃進展，第一國際的建立實踐了馬克思主義理論，巴黎公社建立人類歷史上第一個無產(chǎn)階級專政的政權(quán)，其閱歷和教訓(xùn)是國際社會主義運動的名貴資產(chǎn)。

重點分析

馬克思主義的誕生和巴黎公社是本課重點。

馬克思主義是資本主義進展到確定程度后的必然產(chǎn)物，是伴隨著資本主義經(jīng)濟進展而展現(xiàn)的，工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級都是工業(yè)革命的產(chǎn)物，資產(chǎn)階級為自己挖掘了墳?zāi)埂?/p>

巴黎公社是當(dāng)時社會主義運動的典型例子，恩格斯說“想知道什么是無產(chǎn)階級專政，請看巴黎公社?！卑屠韫缡堑谝淮瓮品Y產(chǎn)階級專政，建立無產(chǎn)階級專政的宏偉嘗試，代表著時代的最顛峰。

同時，公社的歷史閱歷，值得借鑒和研究。

難點分析

馬克思主義誕生的理由、巴黎公社的原那么是本課難點。

學(xué)生不輕易理解社會主義運動的進展是和資本主義的進展精細相連的，要分析透徹馬克思主義誕生的必然性。

巴黎公社不同于以往的無產(chǎn)階級運動，它打碎了舊的國家機器，代之以新的國家機器，建立世界上第一個無產(chǎn)階級專政的政權(quán)，這些都表達在巴黎公社的原那么中。

重點、難點突破方案

馬克思主義誕生的歷史條件。

要精細聯(lián)系工業(yè)革命影響和資本主義的進展分析，表明沖突發(fā)生的根源及不成調(diào)和性，說明馬克思主義產(chǎn)生的必然性。

并對經(jīng)濟危機、早期工運特點加以解釋。

巴黎公社。

巴黎公社是無產(chǎn)階級建立工人階級專政的第一次嘗試，從歷史條件分析其必然性和偶然性。

由學(xué)生概括巴黎公社的革命措施和原那么，并得出結(jié)論：巴黎公社具有鮮明的無產(chǎn)階級性質(zhì)，同時，也有局限性;公社的原那么是國際共產(chǎn)主義運動的名貴資產(chǎn)。

保衛(wèi)巴黎公社的戰(zhàn)斗，可適當(dāng)增加些資料，吸引學(xué)生興趣和舉行革命主義教導(dǎo)。

教學(xué)設(shè)計方案

第三節(jié)馬克思主義的誕生和社會主義運動的進展

重點：馬克思主義的誕生、巴黎公社

難點：馬克思主義誕生的理由、巴黎公社的原那么

教學(xué)手段：啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過程：

一、馬克思主義誕生

學(xué)生閱讀教材第76—78頁并概括分析：馬克思主義誕生的歷史條件是什么?和工業(yè)革命有沒有聯(lián)系?能不能說馬克思主義的展現(xiàn)是歷史的必然?

引導(dǎo)學(xué)生分組議論，得出答案：工業(yè)革命推動資本主義經(jīng)濟的急速進展，但隨之而來的資本主義制度的弊端也暴露出來，生產(chǎn)社會化和生產(chǎn)資料私人占有之間的沖突激化，經(jīng)濟危機頻頻發(fā)生。

階級沖突日益尖銳。

工業(yè)革命后，工人階級壯大起來，工人運動從經(jīng)濟斗爭向政治斗爭轉(zhuǎn)化，不再作為資產(chǎn)階級的附庸。

三大工人運動為科學(xué)理論的誕生奠定階級根基。

同時，工人運動開展需要科學(xué)的理論的指導(dǎo)，馬、恩在廣泛吸收人類文化成果的根基上，創(chuàng)立了科學(xué)社會主義。

其中，唯物史觀透露社會主義制度的展現(xiàn)是歷史進展的客觀規(guī)律，是資本主義經(jīng)濟的必然產(chǎn)物;而剩余價值學(xué)說，確立馬克思主義的政治經(jīng)濟學(xué)，找到變革資本主義制度，創(chuàng)立社會主義的根本氣力。

科學(xué)社會主義不但符合當(dāng)時的客觀處境，而且體驗史驗證，是完全正確的。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材78頁關(guān)于共產(chǎn)主義者同盟和《共產(chǎn)黨宣言》的有關(guān)內(nèi)容。

強調(diào)：《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。

《共產(chǎn)黨宣言》第一次較為完整闡述馬克思主義的根本原理，表明了社會進展規(guī)律;指出階級斗爭在階級社會推動歷史前進的重要作用;透露無產(chǎn)階級的歷史使命。

二、第一國際

學(xué)生閱讀78頁第四自然段，分析第一國際成立的歷史條件。

閱讀79頁關(guān)于《國際工人協(xié)會共同章程》的材料，概括第一國際的主要活動：

主要活動：聲援支持各國工人階級反對資產(chǎn)階級的斗爭，其頂點是1871年的巴黎公社;扶助各國工人階級建立無產(chǎn)階級獨立政黨，如1869年德國社會民主工黨的成立。

第一國際是馬克思主義與工人運動相結(jié)合的產(chǎn)物，無產(chǎn)階級由分散斗爭走向國際聯(lián)合。

斗爭目的由要求政治民主進展到要求建立無產(chǎn)階級專政，目的更明確，群眾影響進一步擴大。

三、巴黎公社

學(xué)生閱讀79頁其次自然段，分析巴黎公社成立的根源及特殊理由，指出巴黎公社展現(xiàn)的根基是資本主義和工人運動進一步進展，有必然性，同時也是“在特殊條件下的一個城市的起義”，有偶然性。

進一步了解馬克思主義誕生、第一國際成立、巴黎公社之間的內(nèi)在關(guān)系。

學(xué)生概括政權(quán)創(chuàng)辦和社會經(jīng)濟兩方面的措施，并分析巴黎公社的無產(chǎn)階級性質(zhì)及局限性：

巴黎公社是暴力革命的產(chǎn)物，推翻資產(chǎn)階級政權(quán)后，建立了新興國家政權(quán);公社的選舉公社委員會，兼管立法和行政，是新型的國家政權(quán)，代表無產(chǎn)階級的利益;公社的實施措施，政權(quán)創(chuàng)辦和經(jīng)濟創(chuàng)辦是從工人階級和勞動人民的利益啟程的，說領(lǐng)略公社的無產(chǎn)階級性質(zhì)。

但同時，巴黎公社有突發(fā)性的特點，未對全體制做出明確規(guī)定，不完全等于社會主義運動。

巴黎公社是推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級專政的第一次嘗試，也是實現(xiàn)無產(chǎn)階級民主的大膽試驗。

公社的原那么也是最名貴的閱歷，最主要的一點是，要打碎舊的國家機器，并用無產(chǎn)階級專政取而代之。

教學(xué)設(shè)計思想

運用啟發(fā)式的問題教學(xué)，使學(xué)生初步了解社會主義運動的進展與資本主義的進展緊密相關(guān)，了解馬克思主義的根本原理，熟悉社會主義運動在曲折中前進，存在著旺盛的生命力。

高中歷史教學(xué)教案設(shè)計篇5

教學(xué)目標(biāo)

分析英國工業(yè)革命的前提和條件，掌管英國工業(yè)革命的過程及重要研發(fā)及;法國、美國、德意志工業(yè)革命的處境;工業(yè)革命的影響。

通過了解工業(yè)革命帶來科學(xué)技術(shù)、社會關(guān)系方面的重大變革，使學(xué)生熟悉到工業(yè)革命是資本主義進展的一個重要階段。

通過對工業(yè)革命后果和影響的了解，使學(xué)生明白工業(yè)革命中產(chǎn)生的兩大階級——工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級是與大生產(chǎn)相聯(lián)系的先進階級，從而理解馬克思所說的：“資產(chǎn)階級曾經(jīng)起過分外革命的作用”。

通過學(xué)習(xí)工業(yè)革命極大地推動人類社會向前進展的事實，進一步理解社會生產(chǎn)力是社會進展的第一推動力;同時了解由于工業(yè)革命的進展很大程度上是建立在資產(chǎn)階級血腥掠奪的根基上，給被掠奪地區(qū)和人民帶來了災(zāi)難;通過對英國工業(yè)革命過程的教學(xué)，對學(xué)生舉行刻苦學(xué)習(xí)、喜歡科學(xué)的教導(dǎo)。

教學(xué)建議

教材地位分析

工業(yè)革命是人類社會歷史進展的里程碑，推動了人類歷史的進程。

它是以人類長期積累的社會生產(chǎn)力和社會文化作為根基而爆發(fā)的，使新的社會制度——資本主義制度在世界范圍內(nèi)建立，其影響遠遠超過一般的政治事情。

在工業(yè)革命中壯大了的資產(chǎn)階級在政治上進一步要求擴大權(quán)利，他們不斷推行革命或改革，穩(wěn)定資產(chǎn)階級在本國的統(tǒng)治。

同時，資產(chǎn)階級加強了對外殖民擴張，將資本主義的生產(chǎn)方式和生活方式傳播到世界各地，資本主義世界體系初步形成。

因此本節(jié)內(nèi)容是這一章的重點，是推動資本主義世界體系初步形成和社會主義運動進展的必要前提。

重點分析

英國工業(yè)革命的前提和條件;工業(yè)革命的影響是本課重點。

工業(yè)革命是一般政治革命不成對比的巨大變革，要說明它的必然性務(wù)必講清其背景和條件。

工業(yè)革命的影響涉及人類社會生活的各個方面，使人類社會發(fā)生了巨大的變革，對人類的現(xiàn)代化進程推動起到不成替代的作用。

工業(yè)革命后缺乏三百年的今天，人類世界從使用第一架機器進展到原子能、信息時代，這種巨變充分說領(lǐng)略它的巨大影響。

工業(yè)革命不僅使人類的物質(zhì)生活發(fā)生巨變，而且導(dǎo)致社會關(guān)系的重大變化，它使資產(chǎn)階級穩(wěn)定了自己的統(tǒng)治地位，它使人類歷史上最先進階級——工業(yè)無產(chǎn)階級誕生。

重點突破方案

分析英國工業(yè)革命前提和條件時，從資本主義生產(chǎn)的最根本條件入手，留神歸納前面講過的早期資產(chǎn)階級革命和資本原始積累過程的內(nèi)容。

分析工業(yè)革命所需客觀條件的同時，留神分析工業(yè)技術(shù)本身的規(guī)律。

讓學(xué)生斟酌“比英國更早建立的資產(chǎn)階級共和國荷蘭為何沒有首先開頭工業(yè)革命?”“較早的殖民大帝國——西班牙、葡萄牙為什么沒有首先開頭工業(yè)革命?”對比過程中學(xué)生進一步明確工業(yè)革命的前提和條件。

難點分析

自由資本主義的概念;“工業(yè)革命穩(wěn)定資產(chǎn)階級在各國的統(tǒng)治根基。

學(xué)生第一次接觸到“自由主義”的概念，過去學(xué)生只知道“自由”、散漫，或人類的“自由對等”等意義上的“自由主義”。

在政治經(jīng)濟學(xué)意義上的自由主義，對學(xué)生來說是新概念。

工業(yè)革命給資產(chǎn)階級積累和創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)資產(chǎn)，同時充分說領(lǐng)略資本主義生產(chǎn)關(guān)系比封建生產(chǎn)關(guān)系優(yōu)越得多，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立起來，資產(chǎn)階級統(tǒng)治得到了穩(wěn)定。

學(xué)生輕易只看到工業(yè)革命物質(zhì)方面的后果，不留神分析它的社會影響，更加是沒有政治影響，因此，對工業(yè)革命“穩(wěn)定了資產(chǎn)階級在各國的統(tǒng)治根基”的結(jié)論難以理解。

難點突破方案

工業(yè)革命的影響：工業(yè)革命既是一場生產(chǎn)技術(shù)的革命，又是一場社會關(guān)系的革命。

陳述這一內(nèi)容時，讓學(xué)生再次對比工業(yè)革命后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產(chǎn)和生活狀況。

要求學(xué)生閱讀教材歸納工業(yè)革命的影響，結(jié)果集中起來解決“工業(yè)革命穩(wěn)定資產(chǎn)階級統(tǒng)治的物質(zhì)根基”，“自由主義”成為資產(chǎn)階級的統(tǒng)治思想兩個難點。

為解決這一點，讓學(xué)生回憶“重商主義”的產(chǎn)生條件、資產(chǎn)階級為什么曾需要它?工業(yè)革命后的“自由主義”與以往的“重商主義”有何不同?兩者在歷史上的關(guān)系如何?讓學(xué)生經(jīng)過思維活動自己得到答案。

教學(xué)設(shè)計方案

第一節(jié)工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟的進展

重點：英國工業(yè)革命的前提和條件;工業(yè)革命的影響。

難點：自由資本主義的概念;“工業(yè)革命穩(wěn)定資產(chǎn)階級在各國的統(tǒng)治根基”。

教學(xué)手段：啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過程：

一、英國工業(yè)革命

1、前提和條件

學(xué)生閱讀66—67頁第一自然段回復(fù)：工業(yè)革命首先在英國爆發(fā)需要哪些條件?推動英國資本主義生產(chǎn)進展的最根本條件是什么，還有什么其他條件?如何解釋“資產(chǎn)階級統(tǒng)治確實立是工業(yè)革命的前提”?“豐厚的資本”是怎樣積累的?

組織學(xué)生議論：為什么最早舉行資產(chǎn)階級革命的尼德蘭，最早開頭殖民掠奪的西班牙、葡萄牙沒能成為第一個舉行工業(yè)革命的國家?

學(xué)生回復(fù)后，教師舉行總結(jié)：獨立后的尼德蘭商業(yè)資本興隆，大資產(chǎn)階級和貴族聯(lián)合執(zhí)政制約了改革的進展;西班牙、葡萄牙殖民掠奪的資產(chǎn)沒有轉(zhuǎn)化成資本，封建中央集權(quán)制度阻礙了資本主義的進展。

英國具有條件分外全面，同時，工場手工業(yè)時期，國內(nèi)工業(yè)技術(shù)的進展積累了豐富的生產(chǎn)技術(shù)學(xué)識，但依舊無法得志擴大了的市場需求，務(wù)必舉行生產(chǎn)技術(shù)的革新。

英國的圈地運動有其特殊性，資產(chǎn)階級公布法令、動用政權(quán)工具來積極推動經(jīng)濟根基的改造，圈地運動促成傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會的瓦解，為大工業(yè)的興起奠定堅實的物質(zhì)根基，這是英國工業(yè)革命的獨特之處。

英國工業(yè)革命的爆發(fā)是合力的作用。

2、進程和重大研發(fā)

學(xué)生閱讀67—68頁有關(guān)自然段歸納概括。

教師強調(diào)工業(yè)革命的概念，并對比與手工工場時期生產(chǎn)方式的不同。

教師扶助學(xué)生明確：第一，工業(yè)革命最早展現(xiàn)于英國的棉紡織業(yè);其次，“珍妮紡紗機”的研發(fā)揭開工業(yè)革命的序幕;第三，工業(yè)革命的各個環(huán)節(jié)彼