2022年山東公務員考試申論真題及答案（C卷）

/r/n7/r/n2022年山東公務員考試申論真題及答案（C卷）/r/n2022年山東公務員考試申論試題C卷）在此發(fā)布。（本套申論試題來自考生回憶，由山東公務員考試網(wǎng)整理，供考生參考。/r/n

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/r/n2022年山東公務員考試申論試題C卷）說明：（本試卷來源于我整理，目前共整理了200余套各省歷年申論真題可供下載。試卷內含申論答題卡，申論專用格子紙，建議打印下來練習，作答后可找作者查看參考答案或視頻講解。）/r/n

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/r/n2022年12月29日晚，武漢華中科技高校教學樓五樓二中教室正在進行一場人文講座，劉教授關于“詩和遠方”“歷史唯物主義與浪漫主義”等人生意義的哲學思索不時引發(fā)同學們的熱鬧掌聲。自1994年以來，這樣的講座已經(jīng)在華中科技高校進行了2200多期，直接參加并受益的聽眾達數(shù)十萬人。原華中科技高校校長、中國科學院院士楊叔子是人文講座的最初提倡者，領先在理工科高校中舉起人文素養(yǎng)教育大旗，在全國教育界形成獨樹一幟的人文“景觀”，得到社會各界廣泛贊譽和認可。/r/n

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/r/n楊院士在接受記者專訪時，談了他對當代高校教育的看法。記者問:“有人覺得人文講座對理工科同學的就業(yè)關心不大，您怎么看？”楊院士說:“我覺得張口閉口‘有用沒用’的人，太短視！有個畢業(yè)生到浙江一家高科技企業(yè)應聘，由于學問面很寬，他的復試成果很好。他把緣由歸結為人文講座聽得多，他在校期間一共聽了400多場講座。我舉這個例子是想告知同學們不要太短視了。其實，有時候無形的東西才是最有用的。‘科學技術是第一生力’沒有錯。沒有金屬的發(fā)覺，就沒有農業(yè)革命；沒有蒸汽機的創(chuàng)造，就沒有工業(yè)革命；沒有電磁現(xiàn)象的發(fā)覺，不行能有其次次工業(yè)革命。但是誰發(fā)覺、誰創(chuàng)造的？人！人靠什么支持？精神！老子有一句話:‘有之以為利，無之以為用?！小梢岳斫鉃榭茖W技術，‘無’則是精神力氣?，F(xiàn)在我?guī)У牟┦窟€必需背誦《老子》《論語》，許多人問這有什么用。我認為，作為一個中國人，這些學問終究是有用的，由于人還是要有點精神生活的?！庇浾哂謫?“就業(yè)究竟是現(xiàn)實的，誰也不想輸在這個起跑線上。為了就業(yè)，一些同學明顯地重‘術’而薄‘道’。您怎么看？”楊院士回答說:“什么才算是好工作？哪有肯定標準，只是不同的價值取向而已。這個問題其實就是，高校畢竟是要關心同學找個好工作，還是要把同學培育成有高度社會責任感的好公民?！?r/n

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/r/n改革開放以來，我國的高校教育取得了巨大成就，為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)供應了強有力的人才支持和學問貢獻。高校建成了一批國家級科研基地，取得了一系列重大科研成果，為經(jīng)濟建設解決了一批帶有全局性的重大關鍵技術問題，科技成果轉化和推廣應用取得明顯成效，成為推動科技進步的重要力氣。經(jīng)過幾十年的高速進展，我國的在校高校生規(guī)模已位居世界第一，高校教育由精英化進入了大眾化階段，每年都有大量的畢業(yè)生由高校輸往社會。隨著越來越多的高校生無法順當找到抱負的與專業(yè)對口的工作，高校生找工作成為社會上熱議的話題，也引發(fā)了高校校長和專家學者的思索。目前,在某知名網(wǎng)絡教育頻道組織的一次高校教育論壇上，針對高校教育如何更好地適應經(jīng)濟社會的需求，一些高校校長、專家學者和熱心網(wǎng)友紛紛發(fā)表看法。A校長說：我是討論機器人的，盼望機器越來越像人，但作為校長，我擔憂把人培育得像機器。我觀看過學校的畢業(yè)生，發(fā)覺一個蹊蹺的現(xiàn)象：一些留校的同學最初很有創(chuàng)意，待了幾年后，就沒什么想法了；送到國外，又進展很快。我不禁思索：現(xiàn)在的高校究竟怎么了？/r/n

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/r/nB學者說：有些高校不顧自身條件盲目擴招，生源質量下降。有的學校老師隊伍呈現(xiàn)結構性短缺，教學用房緊急，教學儀器設備老化，難以保證正常教學的需要。不僅如此，有些分明是在水產(chǎn)討論、地質討論上有專長的學校也大量開設金融、管理等熱門專業(yè)。這些違反教學規(guī)律，強調應用性和功利性而盲目擴招、任意設置專業(yè)的做法，使高校教育質量明顯明升實降，也造成同一領域畢業(yè)生的就業(yè)大撞車，人為制造了就業(yè)難度。/r/n

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/r/nC教學副院長說：現(xiàn)在的高校不再是純粹做學問的象牙塔了。隨著市場經(jīng)濟的進展，市場化因素影響到高校的各個角落。許多同學上學的目的就是為了畢業(yè)后能找到一個很不錯的工作，取得較好的回報，許多同學在選擇課程時，大都選擇有用性很強的，對于理論性較強、缺乏實踐應用的學科則不感愛好。而一些老師為了追求自己的利益，在（本校教授課程的同時還到校外做兼職，有時為了校外工作不惜耽擱同學的正常上課。高校生的價值取向發(fā)生了偏離，不是圍繞人的幸福和歡樂而上高校，也不是為了讓人類更好地可持續(xù)進展而上高校，而是為了票子、車子、房子。/r/n

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/r/nD校長說：現(xiàn)在高校行政化的教育管理體制對高校實現(xiàn)學術自由、教育獨立和人格（本位有所限制。從學校設立、辦學定位、領導的選擇到招生標準、招生名額、課程設置、教材內容，再到教育資源的安排、老師科研課題的確定、成果評獎、老師職稱評定等，行政的掌握和干預無所不在。教育沒有了獨立性，難以按自身規(guī)律去進展。/r/n

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/r/nE老師說：一些高校對老師的考核指標中，科研項目、論文占了70%以上，而教學任務占比不到30%，消失了（本末倒置的現(xiàn)象。這種重科研輕教學的考核制度使老師們?yōu)榱松嫼颓巴?，忙于跑課題、寫論文、拉科研經(jīng)費，不能安心教學。教授們不愿給（本科生上課，年輕老師對教學也敷衍了事，沿襲傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，使同學培育質量大打折扣。為完成科研任務，拼湊論文或是將一篇論文分成幾篇發(fā)表的情形時有發(fā)生，甚至還消失剽竊、抄襲等學術造假現(xiàn)象，敗壞了高校的學風。/r/n

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/r/nF網(wǎng)友說：現(xiàn)在高校的招生、培育還是“嚴進寬出”，只要考進了高校，四年以后絕大多數(shù)都能畢業(yè)。這使得很多擠過高考獨木橋的高校生，失控于高校寬松而閑散的環(huán)境，而高校又缺乏一套行之有效的管理機制，或者訓而不督，或者督而不導。對專業(yè)課的忽視和對現(xiàn)實的追求，直接導致同學上高校與拿文憑掛鉤、與學學問脫鉤。一些畢業(yè)生動手力量差、創(chuàng)新力量差、心理素養(yǎng)差，很難承受工作中遇到的困難，無法適應社會的需求。/r/n

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/r/nG網(wǎng)友說：高校教育不能產(chǎn)業(yè)化，高校教育不是可資開發(fā)的產(chǎn)業(yè)，而應當是有待擴展的公共事業(yè)?，F(xiàn)在越來越高的學費，加上日益高漲的生活成（本，不僅增加了家庭負擔，也在肯定程度上影響了教育的公正性。雖然一些貧困同學可以通過申請補助或貸款等方式入學，但更有很多同學在花費了巨額費用之后，在現(xiàn)實的經(jīng)濟壓力與前途渺茫的心理壓力下，對抱負前途做了毫不遲疑的庸俗化理解——“抱負錢途”，并最終把找一份高薪工作當成人生的最大目標。/r/n

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/r/nH校長說：高校教育不僅要傳授加識、培育技能，更要培育同學的人格、品性、力量和責任感。高校不應當僅僅是關心同學找個好工作，還應當把同學培育成富有社會責任感的成年人。教育最根（本的任務是提高國民素養(yǎng)，假如把教育和就業(yè)簡潔等同起來，就太功利了，這是不科學也是不全面的。/r/n

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/r/n材料3/r/n

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/r/n美國一些知名的討論型高校吸引了來自世界各地的優(yōu)秀同學。幾十年來，在服務社會的過程中，這些討論型高校始終是創(chuàng)造和制造的源泉。能夠到這些知名的高校讀書，被視為無上榮幸的事情。高校里討論與教學的結合，讓那些最杰出的專家與最有前途的同學面對面接觸，老師與同學所取得的卓越成就一年比一年突出。很多家長認為，被這些知名學校錄用，就是對孩子成就的認可；進入這樣的學府，將來美妙的前程就有了保證。/r/n

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/r/n這些名校的很多老校友常常感嘆，如今高校發(fā)生了滄桑巨變——與當年他們就讀高校時相比，學校規(guī)模更大了，有更多的女同學和少數(shù)族裔同學進入了高校課堂；高校生的社交變得更加隨便了；有更多新的試驗室和討論中心拔地而起，但高校的學術水平卻下降了。事實上這些古老學院的確發(fā)生了深刻的變化——舊的學校機構保留下來了，但其內涵已經(jīng)發(fā)生了變化：課程改革不斷適應學術進展和社會需要，內容比以前更豐富了，但課程已不再圍繞那些普遍認同的理念來設計；教授們照舊給同學們打分，但這些分數(shù)已演化為同學進入討論生院的資格，而不是老師向同學供應的教學反饋；紀律制度已變?yōu)榭梢赞q論的“小小法庭”，而不再是進行道德教育、關心年輕人成長、培育具有責任感公民的途徑；就連校際體育競賽好像也違反了原先熬煉同學心智的初衷，都由專業(yè)運動員參與，沒好玩味可言。/r/n

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/r/n美國哈佛高校哈佛學院前院長哈瑞?劉易斯教授認為，作為學問的制造者和存貯地，這些美國名校是勝利的，但它們遺忘了（本科教育的基（本任務是關心人成長，讓同學了解自我、探究自己生活的遠大目標，畢業(yè)時成為一個富有學識、才智、能為自己的生活和社會擔當責任的成年人?，F(xiàn)在學術追求競爭替代了高校的教育任務，殊不知這兩者不應當厚此薄彼。在這些高校領導的演講稿中，不乏關于“世界問題”“學問探究”“勤勉工作”與“勝利”之類的詞句，卻鮮有看到個人力氣、完善的人格、和善、合作、憐憫、如何把眼前的世界建設得更美妙等言辭。學校越出名，就越強調在老師、同學和經(jīng)費市場上的競爭力。同學與學校的關系，正漸漸演化為消費者與出售昂貴商品和服務的賣主之間的關系。/r/n

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/r/n18歲到22歲是年輕人在人生進展道路上的特別階段，這個年齡正好是培育責任感的階段，他們已經(jīng)能夠成熟地從獨立的生活、新的學問和富有挑戰(zhàn)性的觀念中獵取力氣和靈感。高校正是他們開頭熟悉自我，發(fā)覺生活意義和目標的關鍵場所。高校教育不僅僅是數(shù)據(jù)、公式、法則、名字和地點的傳授，教育也不僅僅是課堂教學。教育家學說，通識教育就是當你接受了教育，又把當時學到的內容遺忘后，最終還剩下的東西。假如以此為標準，我們應當如何評價如今高校生所接受的教育呢？哈瑞·劉易斯教授說：“這些高校是在追求失去靈魂的卓越”。/r/n

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/r/n人文素養(yǎng)是指人們在人文方面所具有的綜合品質或達到的進展程度，其形成主要有賴于后天的人文教育。華中科技高校原校長李培根院士說，人文素養(yǎng)教育不能僅靠人文講座和人文通識教育課程，專業(yè)教育中也應當體現(xiàn)。通過人文學問的閱讀傳授、環(huán)境熏陶以及自身的實踐，熬煉同學的社會關懷、思維批判以及健康情感，將人類優(yōu)秀的文化成果轉化為人格、氣質、修養(yǎng)，成為人相對穩(wěn)定的內在品質。/r/n

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/r/n閱讀是人們吸取學問、獵取才智的基（本方法，也是人文素養(yǎng)培育的重要途徑。全國政協(xié)常委、中國教育學會副會長Z教授說，一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神高度取決于這個民族的閱讀水平。閱讀，對個體的精神成長至關重要，一個人的精神成長并不完全依靠基因和遺傳，而與后天的閱讀息息相關。每個人的閱讀水平，構成了一個民族的閱讀高度，打算著一個民族的精神高度和國家的競爭力。Z教授曾給兒子寫過一封信，說高校是讀書的天堂，鼓舞孩子要珍惜高校供應的讀書空間和時間，多讀好書，多讀名著經(jīng)典，學會閱讀，學會從書籍里熟悉四周世界和熟悉自己，學會思索，從而提高自己的人文素養(yǎng)，使自己得到全面進展。央視《朗讀者》制作人董卿說：“閱讀是為了讓我們遇到一個更好的自己?！遍喿x能讓人更好地活在當下，并且內心頑強，英勇面對挑戰(zhàn)。香港聞名企業(yè)家李嘉誠說：“我十二歲開頭做學徒，還不到十五歲就挑起了一家人的生活擔子，再沒有受到正規(guī)的教育，但我特別清晰，只有努力工作和求取學問，才是我唯一的出路。我有一點錢就去買書，記在腦子里，才去再換一（本。直到今日，每天晚上睡覺之前，我肯定要看書。學問并不打算你一生有財寶增加，但是你的機會更多了，你制造機會，才是最好的途徑?！?r/n

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/r/n某高校的一份調研報告顯示，當前高校生閱讀狀況令人擔憂，每天讀書2小時以上的同學僅占8.7%，1小時以下的高達70.4%，而不讀書不看報的也大有人在。調查還顯示，高校生讀書存在功利主義過濃、重理輕文的現(xiàn)象，導致高校生人文素養(yǎng)缺乏。一名高校生這樣說：“這是個便利面時代。我們平常無休止地‘啃’著單詞，眼里跳動的是數(shù)字符號，心里想的是如何快速勝利。剩下的時間只夠用來看這樣一些書——它們有一個共同點：像便利面一樣有用、快速、便利。”即使是閱讀文科書籍，也主要集中在流行小說類，而哲學、文化、歷史、藝術等經(jīng)典書籍則少有人問津?，F(xiàn)在高校文理科間互不搭界，很多理科生認為文學修養(yǎng)與專業(yè)距離很遠；高校生就業(yè)、考研壓力大，英語學習負擔重，盼望學些立刻能用的課程，這些因素都影響了他們對傳統(tǒng)文化和經(jīng)典名著的學習，影響了他們人文素養(yǎng)的提高。/r/n

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/r/n材料5/r/n

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/r/n現(xiàn)代社會，人終其一生離不開一份工作，人們靠它養(yǎng)家糊口，正如一位哲人所說：沒有便很苦痛，擁有便很辛苦。工作并不只是為了金錢和生計，它還關系到人的自我價值和尊嚴，所以，長期失業(yè)會使人丟失靈魂，沒有工作的人會很苦痛。而有了工作的人會成天勞碌，因工作產(chǎn)生的困擾也會源源不斷消失。人們每天早晨努力睜開困乏的雙眼掙扎著去上班；到了工作單位跑前跑后，為在職場中不被淘汰而綻開激烈博弈；面對擁擠的交通現(xiàn)狀，不得不做好每天上下班擠車的心理預備；為了完成工作，不斷加班，不斷與疲憊鏖戰(zhàn)……日復一日，年復一年，重復著這樣的工作節(jié)奏，只有這樣，銀行賬戶才能夠消失令自己滿足的數(shù)字，而這個數(shù)字卻只短暫顯示一下就因各種緣由消逝了，這給人們造成了巨大的壓力和擔心全感。/r/n

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/r/n也有職場人士認為，工作并不是只為了實現(xiàn)自我價值，還為了獲得一種順當度過人生時間的平安感。人們從小認為工作（本身就是生活的最終目標，當大人問孩子幻想是什么時，他們并不是問“你要成為有怎樣共性與價值觀的人”，而是“你想要做什么工作”，如此多次被問“你長大后想做什么”，這個長大后想做的工作便成了人們努力的目標?？墒怯捎诓⒉恢罏槭裁匆非筮@個目標，所以人們在職場中感受到的并不是歡樂和滿意，相反，更多的是擔心和疲憊。圍繞“你認為工作最重要的目的是什么”綻開的調查顯示，排在第一位的是“為了獲得幸福感”，排在第四位的是“金錢”。假如把提問方式改為“當前促使你想?yún)⑴c工作的動機是什么”，說不定“金錢”會排在第一位。人們盼望能夠從目前的工作中獲得幸福，那么能讓人們獲得幸福的工作在哪里？/r/n

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/r/n許多時候，人們在忙勞碌碌的工作中，漸漸地迷失了自己的初心和方向，一些原（本清楚的人生目標也開頭慢慢變得模糊。在我們的工作生活中，什么才是真正重要的東西？/r/n

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/r/n材料6/r/n

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/r/n某市大型市場旁有一家名叫“熱忱土豆”的土豆炸貨店。走進店內，像個嘻哈歌手般戴著頭巾的青年用嘹亮的聲音迎接每一位顧客，小小的店里最引人注目的是“以熱忱回報熱忱”的海報。認真觀看，店員們的制服也與眾不同，每個人的藍色村衫上都印著彰顯共性的文字。店長小金背后寫著“宏大的人做什么都會勝利”，他忙著整理餐桌、迎接客人；背后寫著“土豆先生”的店員正一刻不停地切土豆、炸土豆；在他旁邊倒著啤酒，身穿“是買土豆，還是和我一起”的店員也忙得團團轉。這群年輕生意人在這個小小的店里賣著炸土豆，傳遞著熱忱，增加了活力。/r/n

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/r/n小金說：“說到為什么創(chuàng)建‘熱忱土豆’，我只是單純地想和伴侶們一起做事，一起吃喝，一起好好生活?！彼麄儾⒉恢皇菫榱耸找?，還想創(chuàng)建一個讓人們都過得更好的世界。他們的勝利并非一蹴而就。創(chuàng)業(yè)初期由于資金不足，店內的裝修都是自己動手；一天干15小時以上的工作。熬過這樣困難的生活之后，他們明白了：生意場和人生都是一局棋，生意場就是人生棋局的縮影。不斷重復的喜怒哀樂就是它的全部。再困難都不會放棄自己的使命，同樣，再怎么困難也不能放棄自己的事業(yè)。/r/n

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/r/n以創(chuàng)業(yè)為幻想的年輕人正在增加。在他們幻想的將來中，生意并不是全部。小金喝著美味的咖啡，談到他對工作的看法：“對我來說工作就是感動。做生意帶給人們感動的同時，我自己也收獲了感動，為什么這樣說呢？我可以用辛苦掙來的錢給家人買好吃的，和女伴侶一起旅行，這是感動。能和一起奮斗的伴侶們聚餐也是感動，我們事業(yè)的勝利能給身邊的人帶去正能量，這也讓我感動。我的勝利能影響到其他年輕人更加樂觀創(chuàng)業(yè)，這是向社會傳遞的感動。即使微不足道，我也要思索如何給身邊的人帶去感動，這很重要。對我而言，能給人們帶去感動的方法就是工作，而這種工作就是我的事業(yè)，沒有不努力的道理?！?r/n

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/r/n材料7/r/n

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/r/n被村民親切稱為“耶魯哥”的秦玥飛，懷著轉變中國農村的熱望，2022年來到湖南省衡山縣白云村，走上了一條進基層、當村官的實干路。2022年他和留同學同學聯(lián)合發(fā)起了黑土麥田公益“鄉(xiāng)村創(chuàng)客方案”，號召了30余名和他一樣喜愛腳下泥濘的優(yōu)秀創(chuàng)客，共同致力于服務鄉(xiāng)村、服務中國。他們畢業(yè)于清華高校、中國人民高校、復旦高校、美國加州高校洛杉磯分校等知名高校，把青春留在了中國農村基層，讓鄉(xiāng)村生活一每天變得更美妙，他們的抱負和情懷也在一步步地實現(xiàn)。他們用泥濘磨礪青春，讓自己的人生煥發(fā)出與眾不同的光榮。/r/n

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/r/n從耶魯高校畢業(yè)的秦玥飛選擇了一條別人眼中“大材小用”的道路，引發(fā)了一些人的質疑，有人說他“打壞了一手人生贏家的好牌”，也有人懷疑他為沽名釣譽在“作秀”。面對這些質疑，他坦然地說：“年輕人都想勝利，但是勝利不行能在一夜之間就發(fā)生，它必需要腳踏實地、一步一步地去做才能夠實現(xiàn)。農村這樣一個寬闊的天地，我能夠做的事情特別多?！彼谵r村一呆就是6年，做了很多實事：筑渠、修路、裝路燈、建養(yǎng)老院、成立合作社，通過創(chuàng)業(yè)關心當?shù)刎毨裘撠氈赂?。他在做村官的這條路上最大化地實現(xiàn)了自己的人生價值，他才是隨心而動、讓人生更自由的典范。/r/n

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/r/n世界百強企業(yè)日（本京瓷的創(chuàng)始人稻盛和夫認為，