2023年小班上學(xué)期教師個(gè)人總結(jié)

2022年小班上學(xué)期教師個(gè)人總結(jié)文章來(lái)

源制度大全**年小小班上學(xué)期教師個(gè)人總結(jié)

剛出道的我擔(dān)當(dāng)小小班教師，孩子都是新來(lái)的，就如我一樣第一次和孩子相處，孩子也是與教師相處，在一起的時(shí)間布滿顏色。

匆忙的一學(xué)期完畢了。付出的是什么？收獲的是什么？歡樂(lè)、惆悵、收獲,一切的一切盡在不言中，成果也好，圓滿也罷，承前避后，為了更好的工作還是仔細(xì)的回憶一下這一學(xué)期的工作。

一、師德表現(xiàn)

積極參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤、喜愛(ài)集體、聽(tīng)從安排、團(tuán)結(jié)同事、愛(ài)崗盡業(yè)、做到既教書又育人。

二、配班工作

作為配班教師平常我能班主任做好班級(jí)工作。如墻飾的更換、家園欄內(nèi)容的增加、區(qū)域活動(dòng)材料的制作、幼兒品德評(píng)語(yǔ)的填寫、家訪組織家園活動(dòng)等等。同時(shí)對(duì)自己本學(xué)期負(fù)責(zé)怪的常識(shí)與科學(xué)發(fā)覺(jué)活動(dòng)教案能吃透教材仔細(xì)設(shè)計(jì)教法。與同事們互進(jìn)互愛(ài)是孩子們的教師、朋友、親人、以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在意識(shí)到自己有缺乏時(shí)虛心聽(tīng)取別人的直言相告并努力改良。

三、教育教學(xué)

1、孩子較快適應(yīng)了集體生活，在較短的時(shí)間就喜愛(ài)幼兒園，愛(ài)上了班上的教師。孩子的年齡小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)生疏的地方，在感情上較難適應(yīng)。我班的三位教師始終用“愛(ài)心、急躁、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到教師的愛(ài)，教師用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩(wěn)定心情。使他們很快的就喜愛(ài)上幼兒園，和教師建立了感情。

我園以雙語(yǔ)特色在一日生活環(huán)節(jié)中努力做到能用英語(yǔ)說(shuō)的絕不用漢語(yǔ)。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氣氛是在生活的一日空隙階段來(lái)學(xué)習(xí)一些日常中要用到的短句問(wèn)候語(yǔ)如：早上來(lái)說(shuō)GoodMorining

比欣慰。

四、家長(zhǎng)工作

一個(gè)班的工作能否得以成功的綻開(kāi)除了靠幾個(gè)教師的努力之外更重要的是得到家長(zhǎng)的信任、支持和協(xié)作。小小班幼兒年齡小自理力量差所以家長(zhǎng)都比擬緊急、擔(dān)憂自然我們教師的要求也高。為了是家長(zhǎng)信任、支持和協(xié)作我們的工作。我實(shí)行以下措施：

1、主動(dòng)和家長(zhǎng)親切的溝通

利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通讓家長(zhǎng)了解狀況

2、家訪和電訪

這使我更了解幼兒在家狀況有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作使教師和家長(zhǎng)工作更親密

3、讓家長(zhǎng)參加到我們工作中

在“我安康、我運(yùn)動(dòng)、我歡樂(lè)”活動(dòng)中我們開(kāi)展了親子活動(dòng)。讓家長(zhǎng)和幼兒共同完成。這活動(dòng)能促進(jìn)與家長(zhǎng)的關(guān)系。

五、反思和今后改良方向

這一學(xué)期來(lái)，我的工作中還存在著許多缺乏，我班幼兒的常規(guī)還不夠好，玩玩具時(shí)，不夠疼惜，在整理玩具時(shí)，不能主動(dòng)將其放回原處，并有隨地亂扔的現(xiàn)象。同時(shí)，我還要刻苦鉆研新教材.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積存更多的小小班教學(xué)閱歷，不斷提高自己的理論教學(xué)水平。

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篇2:2023年秋季學(xué)期幼兒園小班工作總結(jié)

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件**年秋季學(xué)期幼兒園小班工作總結(jié)

隨著時(shí)間的不斷地往前推動(dòng)，勞碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期馬上完畢。我們遵循幼兒園“讓入園孩子歡樂(lè)、安康、進(jìn)展“的宗旨開(kāi)展各項(xiàng)工作。在工作中做到一切以幼兒利益為動(dòng)身點(diǎn)，幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子幼兒園開(kāi)快樂(lè)心地渡過(guò)每一天。同時(shí)本著為孩子營(yíng)造一個(gè)安全、開(kāi)放、溫馨、主動(dòng)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的愿望，在園工作精神的指引下、園各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，進(jìn)一步貫徹落實(shí)了《綱要》精神，探究了以幼兒為本的組織教育策略，制造性地開(kāi)展班級(jí)工作，努力促進(jìn)幼兒的安康、全面進(jìn)展，使孩子在園能得到身心的和諧進(jìn)展?；貞涍@一學(xué)期，孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都有了很大的進(jìn)步?，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、日常教育教學(xué)工作

（一）、通過(guò)多樣化的教育形式與途徑，促進(jìn)幼兒在安康領(lǐng)域的有效進(jìn)展。

1、以“讓幼兒開(kāi)心的度過(guò)在幼兒園的每一天”為每日工作的中心。所以我們關(guān)注個(gè)體心情情感需要：如**小朋友在晨間來(lái)園時(shí)，常會(huì)鬧一些小心情，我們總是在第一時(shí)間接近幼兒選擇幼兒易于承受的方式與他溝通，讓他獲得在園快樂(lè)的第一步。

2、改善一日生活的個(gè)別環(huán)節(jié)，促進(jìn)良好常規(guī)的形成。在入冊(cè)盥洗、戶外嬉戲、擦臉這三個(gè)環(huán)節(jié)中與集體教育、個(gè)別教育相結(jié)合，使幼兒的玩水現(xiàn)象、排隊(duì)拖拉、不擦臉、在盥洗間亂跑的現(xiàn)象大有改觀。

3、通過(guò)個(gè)別教育、個(gè)別訓(xùn)練使個(gè)別幼兒在集體中保有良好的自信念。實(shí)行了積極與家庭合作，合理利用進(jìn)餐、午睡的環(huán)節(jié)，**的挑食的壞習(xí)慣沒(méi)有了，使**能穿脫衣物了。第四，提高了幼兒良好的生活習(xí)慣。通過(guò)與家長(zhǎng)（特殊是祖輩）的聯(lián)系，讓孩子早睡早起、自己的事情自己做、早晚刷牙等生活習(xí)慣初步形成。

（二）、創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量。

1、鼓舞孩子在集體活動(dòng)中積極舉手發(fā)言，重視幼兒的說(shuō)話愿望。在個(gè)別發(fā)言的根底上，實(shí)行全體幼兒答復(fù)（說(shuō)話），分組交談、和朋友溝通，滿意幼兒溝通、說(shuō)話的愿望。

2、在允許孩子說(shuō)得臨時(shí)不對(duì)、不完整根底上，幫忙幼兒說(shuō)完整話，說(shuō)精確。如數(shù)學(xué)活動(dòng)，比多少時(shí)，提出誰(shuí)多誰(shuí)少問(wèn)題時(shí)，孩子的答復(fù)常是誰(shuí)忽視了多少，這時(shí)總讓孩子再說(shuō)一遍。

3、供應(yīng)每個(gè)幼兒在集風(fēng)光前說(shuō)話的時(shí)機(jī)。在每天的餐后活動(dòng)，設(shè)立講故事時(shí)間，請(qǐng)2―5名幼兒。通過(guò)這樣的時(shí)機(jī)班內(nèi)26名幼兒有18名幼兒會(huì)主動(dòng)要求講故事，有的幼兒嘗試自編故事，有的小朋友能用“由于……所以……”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”等句式，有的幼兒會(huì)用一些動(dòng)詞、形容詞。

4、做孩子積極的傾聽(tīng)者。在自由活動(dòng)時(shí)間里，班內(nèi)孩子會(huì)纏繞在我們身邊和我們說(shuō)話，這時(shí)我們總是以積極的態(tài)度做孩子的傾聽(tīng)者。利用晨間、離園前的零散時(shí)間，供應(yīng)語(yǔ)言溝通時(shí)機(jī)。

（三）、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，培育良好的社會(huì)適應(yīng)力量。

培育幼兒初步的社會(huì)性行為，學(xué)習(xí)在集體中遵守規(guī)章，逐步承受教師的建議和指令，有良好地日常根本常規(guī)，愿意參與各種活動(dòng)。

1、95%的幼兒能根本遵守各項(xiàng)活動(dòng)中的規(guī)章，特殊是在自由活動(dòng)中的規(guī)章意識(shí)更強(qiáng)了。周子杰能根本做到參與各項(xiàng)熬煉活動(dòng)了。

2、在餐后活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒大膽、大方地與同伴一起共享玩具，同做嬉戲。在和同伴一起嬉戲，學(xué)習(xí)共享、等待、輪番中，體驗(yàn)與同伴、教師、親人共處的歡樂(lè)。

3、通過(guò)假日活動(dòng)小組不僅培育了幼兒初步的社會(huì)交往技能，而且促進(jìn)了幼兒良好性格的形成。像伊之沐一開(kāi)頭參加假日活動(dòng)要媽媽陪伴、談施哲不愿參與到后來(lái)主動(dòng)要求去小朋友家、主動(dòng)邀請(qǐng)小朋友去他家玩。在活動(dòng)中看到了孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺乏：如**在家款待小朋友時(shí)表現(xiàn)得小氣，**等有禮貌，**的熱忱……為我們開(kāi)展因人施教供應(yīng)了明確的方向。

此外，利用的兒歌來(lái)引