念奴嬌赤壁懷古PPT講解稿

念奴嬌赤壁懷古PPT講解稿念奴嬌赤壁懷古PPT講解稿念奴嬌赤壁懷古PPT講解稿xxx公司念奴嬌赤壁懷古PPT講解稿文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度鄭州市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)設(shè)計PPT講解稿《念奴嬌﹒赤壁懷古》許多古人，每見名山大川，必有所感?？鬃印暗翘┥蕉√煜隆保吨傺团R洞庭湖而憂蒼生，歐陽修游滁州而醉山水。他們心為山動，情為水發(fā)，錦文華章噴薄而出留下許多千古傳唱。同樣，宋代詞人蘇軾來到歷經(jīng)滄桑的赤壁古戰(zhàn)場亦頗有感慨，醉書一曲《念奴嬌》。今天就讓我們穿越時空的隧道走向蘇軾，共同感受豪放詞的代表作《念奴嬌·赤壁懷古》帶給我們的遼闊意境和人生感慨吧！各位評委、各位老師，大家好！今天，我的教學(xué)設(shè)計題目是：《念奴嬌·赤壁懷古》。我將從教學(xué)分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)反思五個方面進行匯報。教學(xué)分析教材分析：《念奴嬌·赤壁懷古》選自高教版中等職業(yè)語文基礎(chǔ)模塊下冊第六單元宋詞二首其一。本單元重在古詩文欣賞，《念奴嬌·赤壁懷古》以懷古為題，透過歷史的煙云，抒發(fā)了對人生的無限感概和深沉思索。學(xué)情分析：我所教授的為商業(yè)管理專業(yè)學(xué)生。他們能夠準確操作計算機，有較好的口語交際能力，并積累了一定數(shù)量的古典詩詞。但對于欣賞詩詞、感悟意境層面卻相對薄弱。本專業(yè)學(xué)生未來工作方向多為服務(wù)行業(yè)，良好的口才，豐富的文化底蘊是一個人最基本的素養(yǎng)。欣賞并感受古典詩詞，提高自我素養(yǎng)，對未來走向社會的中職生大有裨益。教學(xué)目標：基于教材和學(xué)情分析，我確定三維教學(xué)目標。知識目標：1、品語言、賞意境，體會詞人情感，認識豪放詞風(fēng)。2、鑒賞本詞，學(xué)會詩歌鑒賞的一般方法。能力目標：1、理解詞人復(fù)雜的心情，用文字的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫。2、能夠感詞人所感，體味藝術(shù)美的感染力。情感目標：體會詞人豐富的思想感情和曠達豪放的意境，在詞的藝術(shù)境界中提升自己的人格，凈化自己的情懷，樹立愛國報國的宏大志向。教學(xué)重點：用文字的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫。教學(xué)難點：體會詞人豐富的思想感情和曠達豪放的人生態(tài)度。教學(xué)方法本節(jié)課我以QQ群語文學(xué)習(xí)園地為師生交流平臺，借助校園網(wǎng)絡(luò)，電腦、手機多媒體工具，使用百度搜索、全名K歌軟件輔助教學(xué)。教法上采用創(chuàng)設(shè)情景、任務(wù)驅(qū)動、游戲激趣。學(xué)法上以小組為單位，自主學(xué)習(xí)、合作探究、融情誦讀。初步實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。教學(xué)過程教學(xué)過程分為課前熱身---課堂教學(xué)----課后作業(yè)。課前熱身：教師通過QQ群語文學(xué)習(xí)園地上傳預(yù)習(xí)任務(wù)。1、使用互聯(lián)網(wǎng)搜索蘇軾個人經(jīng)歷和相關(guān)作品并摘錄一篇耳熟能詳?shù)淖髌吩赒Q群里進行分享。2、分享一個百家講壇鏈接，《唐宋八大家·蘇軾一個偉大的天才和全才》，幫助同學(xué)們更全面的了解詞人。我的教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié):1、走進蘇軾，知人論世，2、品讀宋詞，把握情感，3、欣賞赤壁，感悟意境，4、遙想英雄，寄托情感，5、合作探究，多維解讀。走進蘇軾，知人論事。我將同學(xué)們課前自主預(yù)習(xí)的蘇軾相關(guān)信息用思維導(dǎo)圖的形式進行呈現(xiàn)，同學(xué)們可將搜索到的零散信息在這張圖的一一進行對應(yīng)，從而更全面了解蘇軾。播放微視頻豪放詞。通過和婉約詞的對比，得出豪放詞的風(fēng)格。品讀本詞，把握情調(diào)。播放名家朗誦視頻，要求學(xué)生注意讀音和語氣的變化。任務(wù)：分組朗讀本詞，同學(xué)們使用全名K歌軟件進行朗讀，并分享至語文學(xué)習(xí)園地，同學(xué)們互評和教師評價相結(jié)合，完成整首詞感情基調(diào)的把握——豪壯、曠達。采用這種朗讀方式，將傳統(tǒng)枯燥的朗讀模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生喜聞樂見的卡拉OK方式的新型朗讀，學(xué)生你讀我聽大家評的，激起朗讀興趣，讓課堂教學(xué)更加開放、進步化。欣賞赤壁，感悟意境。任務(wù)一、同學(xué)們使用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)在百度上搜索赤壁的相關(guān)圖片以及視頻資料等，欣賞景色。分組討論，面對赤壁的景色，若是你身臨此處，會有這樣的感慨呢同學(xué)們在QQ群里分享感受。任務(wù)二、結(jié)合景色，朗讀詞的上闕，分組討論蘇軾的感慨如何，找出相關(guān)語句進行解讀。每組上傳一個確切答案在QQ群共享。教師進行評價總結(jié)（蘇軾面對雄奇壯闊的赤壁，引起懷古思緒，想到了赤壁之戰(zhàn)。繼而由江水的流逝想到歲月的無情，并產(chǎn)生對歷史和人生的思索。）安排這兩個任務(wù)，目的在于讓學(xué)生們明白：人生閱歷不同，欣賞角度各異。任務(wù)三、結(jié)合同學(xué)們在網(wǎng)上搜索的圖片，為“亂石穿空，驚濤怕岸，卷起千堆雪”這三句詞各配一幅圖畫。賞析詞句所涵蓋的意境，突破教學(xué)重點。遙想英雄，寄托情感。任務(wù)一：同學(xué)們使用校園網(wǎng)絡(luò)在百度上搜索周瑜的個人簡介，朗讀下闕，找出描寫周瑜的語句。（小喬初嫁，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，強虜灰飛煙滅。）從美人、外貌、裝束、戰(zhàn)績來描寫周瑜任務(wù)二：詞的下闕提到的美人小喬和杜牧《赤壁》詩中末句提到的小喬，寫作目的是否相同，分組討論。每組上傳一個答案在QQ群共享。教師進行評價總結(jié)。（本詞提到小喬是為了贊周瑜英俊瀟灑，而杜牧的詩中提小喬是為了表明赤壁之戰(zhàn)勝負的重要性。）任務(wù)二：教師播放火燒赤壁的視頻讓同學(xué)們直觀欣賞那場“強虜灰飛煙滅”的戰(zhàn)斗，思考：三國風(fēng)流人物數(shù)不盡數(shù)，為何蘇軾只寫周瑜結(jié)合同學(xué)們查閱的周瑜和蘇軾的相關(guān)知識，分組討論完成圖表并上傳都QQ群。人物周瑜蘇軾外貌雄姿英發(fā)早生華發(fā)官職東吳都督團練副使功業(yè)功成名就功業(yè)未就婚姻幸福美滿屢遭不幸蘇軾對周瑜“贊揚”的同時又是在慨嘆自己。詞人刻畫周瑜的“雄姿英發(fā)、叱咤風(fēng)云”與自己的“待罪黃州、早生華發(fā)”相互映襯，懷古思今，對比反差強烈，既顯出周瑜的少年得志，又顯出自己的壯志未酬，意在感慨自己報國無門，渴望能夠建功立業(yè)。突破教學(xué)重點。合作探究，多維解讀。任務(wù)一、結(jié)合品讀本詞時同學(xué)們把握的感情基調(diào)，和上闕詞人筆下的赤壁景色，探究：“人生如夢，一尊還酹江月”這句詞里面包含著蘇軾怎樣的人生態(tài)度教師在QQ群推薦貶謫黃州之時蘇軾散文《赤壁賦》中的幾句話幫助同學(xué)們更好的理解本句詞。（且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。）同學(xué)們在QQ群中展開討論，同時每組上傳一個最佳答案在QQ群。教師評價并總結(jié)。任務(wù)二、中央電視臺的詩詞大會的熱播，讓我們看到中華傳統(tǒng)文化的魅力，今天我們就選取蘇軾最喜歡的一個意象“月”來一組飛花令。同學(xué)們在游戲中再次感受古詩詞的魅力。六、作業(yè)：1、QQ群上傳本節(jié)課作業(yè)，教師及時作出評價。2、利用互聯(lián)網(wǎng)搜索豪放詞的的代表詞人辛棄疾作品，反復(fù)朗讀，體會意境。教學(xué)反思：本節(jié)課以QQ群語文學(xué)習(xí)園地為師生在線交流平臺，借助朗讀軟件提高朗讀興趣，百度搜索擴充知識量，視頻播放呈現(xiàn)直觀圖像，游戲激發(fā)學(xué)習(xí)古詩詞興趣。在教師任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)性加強，團隊意識增進，自我